生命的起源学习心得.docx
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生命的起源学习心得
生命的起源学习心得
生命的起源学习心得
篇一：
生命科学与导论心得体会学习生命科学与导论的感想通过对生命科学与导论这门课程的深入学习，我了解了生命的起源，发展与进化，学习了营养与健康，转基因食品与生态学这些与现代生活密不可分的知识，掌握了现代生物科技的基本知识生命科学导论是一门博大精深而又复杂繁琐的学科，从对生命科学的学科分类就可以见得，但它的学习过程非常有趣。
生命科学与导论给了我许多启发，它的启发并不仅仅局限于生命科学上，还有就是科技上，医药卫生上，农业上等，正如老师所说“生命科学导论是学科间高度的沟通与交叉的一门综合性学科”。
这门课涉及了我中学的物理，化学，及生物常识，把我所学的零碎知识连成一线，使我的知识框架更加清晰合理。
在整个学习过程中，让我感受最深的一点就是：
高中的生我学习与大学时期的生物学习有着太大的不同，高中时期，我们就像是一个被动接受知识的容器，老师教多少知识，我们就学习多少。
现在则有很大不同，多媒体的教学丰富了学习过程的兴趣。
所以我觉得生命科学既然是一门实验科学，那就应该在教学过程中创新问题背景，引导学生自主探究从而开拓学生的视野。
在生命科学的海洋中徜徉，我无时无刻不感受着大自然那伟大的力量。
从千奇百怪的动物植物，到晦明变换的大千气象我了解了生命，认识了现代生物科技，让我觉得踏入生物殿堂就如同开启了一个奇幻的世界那里有太多我所不了解，那里有太多需要我去探索，去发现
篇二：
地球上生命的起源的心得体会_文档《地球上生命的起源》心得体会、今天给八年级学生讲授第一节《地球上生命的起源》这节课。
上完本节课后我感到很成功。
为什么呢？
因为关于“地球上生命的起源”一直以来对于学生就是充满神秘而又传奇色彩的章节，很容易激发学生的学习兴趣和热情。
在上这节课之前，我先提出这样的问题：
我们每个人的的生命都是由父母给予的，所有人的生命都是由他的父母给予，那么生命到底来源于哪里呢？
我们东方的女娲造人和西方的上帝造人等神话故事学生都有一定的认识和了解。
所以“生命是怎样起源的？
”这个问题的提出，已经激发了学生很强的好奇心，创设情景，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
并趁热打铁，以小组为单位课前寻找相关资料。
为上好这节课先做了铺垫。
这课堂上同学们以小组为单位，分别展示了本合作小组对东方的女娲造人、西方的上帝造人的观点以及46亿年前的地球的状况。
学生展示的文字、录像、视频，资料，激发了学生之间强烈的求知欲望。
通过学生自主学习，再结合老师的点拨，学生一下子了解生命起源的全过程，了解了原始海洋是生命的摇篮等等。
美国科学家米勒的的实验又充分证明了从无机小分子到有机小分子的形成过程。
结合我们科学家1965年的“结晶牛胰岛素”的合成和1981年我国科学家的人工合成胰岛素的实验。
充分证明生命起源的由非生命物质经过漫长的化学进化而来的可能性，深造论不攻自破。
课堂中有两个小组展示的小故事，虽具有迷信成分，但也调节了课堂的氛围，而且以前人的愚昧衬托出现在学生对待事物的科学发展观。
本堂课学生兴趣盎然，自主学习的主动性高，听课效率较好。
这也给了我一个启示：
1、加强学生小组合作学习有利于学生自主性学习。
2、加强生活知识和生物知识的联系，更能充分调动学生的积极性。
学生课前搜集资料的充分与否，很关键，教师要想上好小组合作学习课，要在这多下功夫。
教师指导合作小组同学怎样收集资料，收集那类资料的方法。
是上好本节课的关键。
篇三：
学习“生命科学”的体会学习“生命科学”的体会研究生命现象的科学。
既研究各种生命活动的现象和本质，又研究生物之间、生物与环境之间的相互关系，以及生命科学原理和技术在人类经济、社会活动中的应用。
生命科学所要回答的首要问题就是什么是生命？
这个古老的命题。
一般说来，生命具有新陈代谢、生长、遗传、应激反应等特征。
这些特征是生命运动的具体反应。
生命科学就是研究生命运动及其规律的科学。
生命科学是一门有很长历史的学科。
在人类文明的初期，人们已经注意到了生命与非生命的区别，并对生物进行观察、描述，收集整理了大量材料。
17世纪前，由于科学技术水平的限制和神学的桎梏，古老的生物学始终停留在观察和描述阶段。
到18世纪，伴随工业革命和自然科学的发展，对生物进行分门别类的研究成为主要课题。
19世纪，物理学和化学进一步发展，新技术不断地应用于生物研究。
使生物学由描述性的学科发展为实验性的学科。
1838年和1839年，德国的施莱登和施旺分别通过对植物和动物细胞的研究，提出了细胞学说：
一切生物的基本构造单位是细胞。
英国科学家达尔文在1859年出版的巨著《物种起源》中，提出了生物是由低级向高级不断进化的进化论学说，他认为生物的变异和自然选择是推动生物进化的根本原因。
1865年，孟德尔发现了生物性状遗传的两个基本定律，即分离定律和自由组合定律，开始了遗传学的研究。
20世纪初，摩尔根进一步提出了基因定位于染色体上和基因学说。
从而使生物学跃入了近代科学的行列。
从另一方面看，生命科学又是一门非常年轻的学科。
它的一些基本概念和理论都是随着20世纪以来物理学、化学等有关学科的迅速发展而建立起来的。
随着电子显微镜、X－射线晶体衍射、同位素等先进技术在生物学中的应用，生物学研究取得了重大突破。
美国科学家鲍林用X－线衍射方法研究了蛋白质的分子结构，发现由氨基酸构成的肽链在一定条件下，可以形成螺旋结构。
53年，沃森和克里克通过对脱氧核糖核酸（DN-A）的X-射线衍射照片进行分析和计算，提出了DNA的双螺旋结构模型，并提出了遗传信息就是以核苷酸排列的顺序储存于DNA分子之中。
以此为突破口。
诞生了分子生物学。
随后科学家们又破译了全部遗传密码，指出蛋白质分子中的氨基酸排列顺序是以DNA分子中核苷酸排列为模板翻译的，每三种核苷酸为一种氨基酸密码。
不久克里克提出了遗传的中心法则：
遗传信息的表达，是以DNA为模板转录为mRNA，再以mRNA为模板，按遗传密码翻译为蛋白质。
这样，构成生命的两大类最基本的生物大分子━━蛋白质和核酸在生命过程中作用达到了统一，就能够从本质上解释生命现象。
现代生命科学不仅有不同于传统生物学的许多特点，而且深刻影响着现代科学的各个领域。
如今，生物技术已被世界各国视为一项高新技术，它对于提高国力，迎接人类所面临的食品短缺、健康、环境及经济问题的挑战是至关重要的。
生物技术，有时也称生物工程，是人们以现代生命科学为基础，结合先进的工程技术手段和其他基础科学的科学原理，按照预先的设计改造生物体或加工生物原料，为人类生产出所需产品或达到某种目的。
以往，人们将生物技术分为基因工程，细胞工程，微生物工程，酶工程和生化工程。
这种分类是相对的，它们之间互相渗透、互为补充、互为上下游。
这五个工程虽是生物工程的重要内容，尚不能涵盖生物技术的全部内容。
随着生物学和生物技术向纵深发展，不断有一些新的内容出现，特别是人类和生物的基因组学、蛋白质组学、生物芯片、生物信息学等重大技术的出现，已经大大扩展了生物技术的内涵。
近年蛋白质工程的出现，把基因工程研究提高到了新的水平，使得改造基因、改造蛋白质乃至改造生命成为可能。
基因工程、蛋白质工程与微电子技术的结合，开辟了生物分子电子学的新领域。
生物传感器、生物芯片的研制与应用，特别是生物电子计算机的研制成功，将使整个人类的文明登上一个新的高峰。
目前，生物技术在医学农业等领域的应用日益广泛。
在医药卫生方面，仅美国就已有50多种生物药物疫苗和各种生物制剂投放市场。
特别是在甲型H1N1流感盛行的日子里，生命科学的作用显得至关重要。
生物技术在农作物中已有广泛的应用。
最初通过遗传工程获得而进入市场的作物是：
玉米、大豆和棉花。
它们经转基因后具有抗除草剂和棉铃虫的能力。
生物技术在畜牧业上应用所获得的益处与在农作物上相似。
一方面，生物技术有助于提高畜禽的生命力以及消灭竞争者。
促进畜禽生长的物质有生长激素以及促进其生长的调节剂，这些物质可由基因工程而获得。
如利用鼠类基因能获得了经遗传改良的绵羊，这种绵羊比普通棉羊产毛量能提高6%左右。
另一方面，生物技术在提高农作物产量、质量的同时，有助于提高畜牧业的生产力发展水平。
例如，通过控制饲料作物体内碳水化合物含量可提高畜牧业生产力；利用基因调控技术可以提高包括豆科作物在内一些作物的蛋白质含量，减少饲料作物中难消化的木质素含量等。
又如由美国基因遗传学顶尖科学家克莱格·凡特主持，历时10多年，耗资超过4000万美元的一个项目。
研究团队共有20多位科学家。
名为“人造儿”的人造细菌内核是移植于实验室、完全人工合成的基因组。
凡特博士表示这意味着“一个新时代的到来”。
科学家们首先选取一种名为丝状支原体的细菌，对其基因组进行解码并复制，产生人造的合成基因组。
然后，将人造基因组移植入另一种称为山羊支原体的细菌，通过分裂和增生，细菌内部的细胞逐渐为人造基因所控制，最终成为一种全新的生命。
在培养皿中，合成细菌的分裂等行为就像天然细菌一样。
科学家们在“人造儿”DNA上写入4个“水印序列”，使其有别于同类的天然细菌，以及在这种生物的后代中识别它的“祖先”。
尽管这种技术目前仍处于实验阶段，但研究人员相信其运用前景广阔。
研究小组计划，先合成出可供生命存在的最小数量的基因，然后通过向其中弥补其他基因，制造一系列新的微生物，比如可生产生物燃料的细菌、有用的药品、可以从空气中吸收二氧化碳和其他污染物的细菌或是制造合成疫苗所需的蛋白质。
叶老师的授课方式我很喜欢。
特别是让我们多画图，多实践。
老师深入浅出的将生命科学前沿和历史穿插，令非生物专业的我们都能够窥探出生命科学的由来和未来的走向。
尤其是从显微镜的演变史，谈及出生命科学的发展史。
您极力向我们灌输科研的学问——独立行动和独立思考。
可是，科学素质的培养实在不是一蹴而就，也不是一朝一夕的事情。
当谈到生态系统时，您举了三峡水利工程、云南天池两个例子，它们对生态系统造成了一定程度地破外。
在如何对破坏程度检测，一如既往的要求我们在纸上写出想法。
您激发我们的想象力，让我们一抒己见。
接着，您向我们提了一个问题，为什么北方人不做腊肉。
当时，我想这和饮食习惯肯定有关系，可是说不出所以然。
后来，您从最根本的角度——细胞，说出了原委。
DNA，干细胞，人造器官等等这些生命科学的前沿您都讲过。
在讲课时，您特别强调交叉学科的重要性。
比如，在讲人造器官时，您说材料科学在这里起了重要作用。
人造血管是人造器官应用的一部分。
种种例子，不胜枚举。
未来从事科学研究是更具挑战性的。
因为个人不仅需要扎实的专业根基，而且需要更宽阔的视野。
如果视野狭隘，就很难跟自己专业领域之外的人沟通，更谈不上统领跨专业的研究队伍。
您在讲课时，多次要求我们独立思考，遇到难题时，不要放弃，多在纸上画一画，将一个问题分解成若干个子问题，或许就可以找到答案。
学习生命科学的前沿和历史能让我们更加了解自己、掌握生命体的共同特征,解开人们一直关注、观察、研究的奇妙生命现象。
生命科学是未来国家和个人关注的学科，是21世纪的主流学科，是和人们的健康生活息息相关的基础学科。
无论是否是生物专业的学生，都应有所了解。
从一开始学习生命科学的前沿和历史这门课，我就感触很多，教师的教学方法和从事科学研究人员的素质是我思考的两个方面。
这就是我学习生命科学的前沿和历史的收获和体会。
附送：
生命科学学院消防安全工作总结
生命科学学院消防安全工作总结
资队伍建设。
大力提高教师教育水平。
学院岗位设置工作按照学校要求，顺利完成。
完成职称评审工作。
完成教职工考核工作。
公招及新进人员的工作正按计划进行。
2、采取内外结合方式，到达州、巴中、广安、宜宾、自贡、内江、泸州、乐山、眉山、绵阳、广元、德阳等地寻求合作和协作伙伴，建立生源基地，发挥不同渠道优势，在不违规前提下抓好招生准备、宣传、监督、报到工作，取得了较好的成效。
今年9月和明年3月自考成教入学和录取入学新生将保持稳定发展规模。
3、抓好公共营养师和景观设计师的培训工作，探索合作和见习的新路子，在原有合作单位的基础上，已与资阳、内江等地党校或高校达成合作意向。
在做好上期营养师、景观设计师的认证培训和考试收尾工作的同时，做好新班的招生宣传及开课准备工作。
4、进一步落实201X年2月21日学院继续教育教学质量与发展规划研讨会精神，重质量，树品牌，聘请正处级调研员杨崇林同志继续担任继续教育教学督导，把教学任务下达、学生评价、开学典礼、值班和班主任任命等规范化、职责化、制度化，做到绩效与待遇挂钩。
5、组织教职工学习并落实学校第四次两代会精神，努力调动新一届学院工会和教代会委员工作积极性，落实《生命科学学院工会、教职工大会工作委员会关于参与学院重大事项的暂行规定》，为学院发展进言献策。
落实学院阳光锻炼实施计划和工会知识进高校课堂活动。
以工会自身的团结带动工会成员的团结，为实现学院和学校的和谐创造条件，继续完善和实施了“和谐工程实施计划”，广泛开展爱心活动，把组织的温暖及时送达到教职工手中、心中，认真组织学校第二十三届教职工运动会，并对获得名次的选手以文件和奖金的奖励形式进行了表彰。
开展了阳光体育登山活动，本学期末计划到云南等地开展一次工会会员旅游、考察活动。
6、切实抓好安全稳定工作。
认真做好重大节日、纪念日和敏感期、特殊事件期间维护学校稳定工作。
抓好实验室消防安全工作。
7、对基金分配方案进行了调整，一定程度上提高了教职工待遇。
篇二：
生命科学学院最新个人年度总结范文生命科学学院工作岗位=个人原创，有效防止雷同，欢迎下载=转眼之间，一年的光阴又将匆匆逝去。
回眸过去的一年，在×××（改成生命科学学院岗位所在的单位）生命科学学院工作岗位上，我始终秉承着“在岗一分钟，尽职六十秒”的态度努力做好生命科学学院岗位的工作，并时刻严格要求自己，摆正自己的工作位置和态度。
在各级领导们的关心和同事们的支持帮助下，我在生命科学学院工作岗位上积极进取、勤奋学习，认真圆满地完成今年的生命科学学院所有工作任务，履行好×××（改成生命科学学院岗位所在的单位）生命科学学院工作岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和同事们的一致肯定。
现将过去一年来在×××（改成生命科学学院岗位所在的单位）生命科学学院工作岗位上的学习、工作情况作简要总结如下：
一、思想上严于律己，不断提高自身修养一年来，我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观，并用以指导自己在×××（改成生命科学学院岗位所在的单位）生命科学学院
篇三：
201X年学校消防安全工作总结东都镇初级中学201X消防安全工作汇报学校消防安全工作是学校综合治理的重要内容，关系到学校财产安全和全体师生的生命安全。
对于这项工作，我们从来不敢有丝毫懈怠与麻痹大意。
我们在实际工作中，不断改进和完善工作方法，提高安全防范能力
一、思想上高度重视，积极做好消防安全的宣传工作只有思想上重视起来，安全行为才有保障。
这是我校多年来的工作经验之一。
为此，我们十分重视消防安全工作的宣传。
近几年，我校主要从三个方面落实这项工作。
首先，是通过各级会议进行消防安全宣传,通过学校班子会、班主任会、教师会、学生会等加强安全教育，特别是消防安全教育。
通过安全教育课、教室展板、手抄报等多种形式宣传消防安全教育。
其次，在全校师生员工之中进行了多次系统全面的消防安全培训。
培训既有书面的又有实际操作，理论与实践相结合,参加培训人员面广量大，培训工作细致全面，效果显著。
再次，就是组织学生进行消防安全应急演练练习，让学生知道消防应急训练的目的，预防事情发生的时出现混乱现象，极力把事故率降低到最低。
学会逃生，学会自救。
二、加强管理，严格落实学校消防安全各项规章制度学校的消防安全工作是一项十分复杂的社会工程，涉及面广、工作艰巨，影响重大。
我校坚决贯彻落实“预防为主，防消结合”的工作方针，下大力气，花真功夫，进一步加强消防安全管理工作。
一方面，不断完善学校的消防设施，建立健全学校消防安全工作体系和各项消防安全管理制度；另一方面在外部条件一时还不够完善的条件下，增强学校自身的责任意识，依靠本单位扎实工作，科学管理，弥补外部条件的不足，有效地预防和遏制学校火灾的发生，避免或减少火灾造成的损失。
1、强化管理，建立健全各项规章制度我校针对自身在消防安全工作上存在的薄弱环节，积极按照上级有关要求，建立健全各项消防管理规章制度，完善消防应急预案，健全消防巡查和值班制度，及时弥补消防安全管理工作上存在的漏洞，构筑了坚实的消防安全。
2、开展消防安全大检查，有效消除火灾隐患学校能坚持定期开展消防安全隐患自查工作，坚持做到消防工作的制度化、常态化，加强管理，采取有力措施，积极消除火灾隐患，使我校的消防安全状况逐步得到改善，学校多年来没有发生重大的火灾事故。
我们反复督促各班要开展经常性的消防安全大排查。
一是坚持开展经常性的巡查和自查。
坚持巡查、自查工作的常态化和制度化，针对本校实际，由领导带队，定期组织有关人员对学校消防安全进行检查，特别是对校园内容易发生火灾的场所，如教学楼、宿舍楼、实验室、图书室、食堂、会场等进行重点检查；对疏散通道、应急照明及疏散指示标志、火灾自动报警系统和自动灭火系统等部位进行深入细致的排查。
二是坚持学期初与学期末的大排查。
我校坚持学期初和学期末的“安全教育周”活动，并在活动中配合开展消防安全大排查，做到人人参与，全面覆盖，涉及学校安全管理的方方面面，不放过每个消防安全死角。
三是对排查出的火灾隐患逐一登记造册，采取切实有效的措施，认真落实整改。
我校能够针对排查出的消防隐患，逐一登记造册。
对检查中发现的火灾隐患，跟踪整改，防止死灰复燃，从源头上防止产生新的火灾隐患。
三、制订消防安全应急预案,确保临危不乱消防安全无小事，为使火险隐患能够在第一时间得到有效扼制，并保证学生能够处危不乱，科学避险，减少盲目、慌乱和踩踏事故的发生，学校制定了消防安全应急预案，每年的4月和11月两次进行消防安全疏散演练，提高师生的应急反应能力。
四、警钟常鸣，专人值守,安全有保障.学校消防安全工作是一个艰巨的长期的任务，不是一劳永逸的事情。
由于认识明确，措施到位，多年来，我校从未发生过消防安全方面的意外事故。
我们在加强日常工作管理和阶段情况总结的同时，要真正树立一种防患于未然的安全意识。
只有防治结合，才能保证学校安全。
每个人都要关心消防安全，不能以为看不到就没事，事不关己就没事。
我们相信，在全校教职员工的共同努力下，我们一定能将消防安全工作做得更好，为学校发展与改革事业做出我们应有的贡献。
消防安全高于一切，消防工作任重而道远。
构建平安校园，感受快乐生活东都镇初级中学201X年2月18日
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