亲子班工作计划.docx
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亲子班工作计划
亲子班工作计划
篇一：
亲子班教学计划
莎利文康复中心亲子班第一学期教学计划本学期以听力训练、发音训练、语言训练为主体训练内容，根据孩子刚开机所制定的学
期计划，“主题教学”为主，“综合课”补充的模式，进行德、智、体、美全面发展。
篇二：
亲子班第二学期教学计划莎利文康复中心亲子班第二学期教学计划本学期以听力训练、发音训练、语言训练为主体训练内容，根据孩子刚开机所制定的学
期计划，“主题教学”为主，“综合课”补充的模式，进行德、智、体、美全面发展。
篇三：
亲子课教学计划亲子课教学提案
一、上学期亲子分析
1、教学成果：
2、盈利状况：
（单位元）
二、本学期亲子计划一）、概述亲子游戏课程是一门综合性的课程，课程设置内容需要根据孩子不同的年龄段发展需要
来定。
目前我班所设置的教学计划只针对三岁以下儿童，总的教学课程由以下七个环节构成：
相识、健身操、走线、认知、音乐、儿歌、感统训练活动。
二）、课程安排
1、课程时间：
每周日上午几点-几点，一学期16次课；2、课程地点：
满天星幼
儿园某某班级；3、环节内容
1）相识礼仪：
问候环节
2）健身环节：
大运动环节
3）走线环节：
精细动作
4）认知环节：
团康甜甜圈环节
5）音乐环节：
音乐环节
6）儿歌环节：
7）感统训练：
三）、教学目的
相识礼仪目的：
增加孩子社会交往能力，能在众人面前介绍自己，妈妈帮忙宝宝介绍，
让宝宝有一个自我的认识，更了解自己。
健身环节目的：
不同年龄段发展需要，骨骼发展需要，让宝宝的四肢得以良好的发展，
一期共有两个健身操。
走线环节目的：
平和宝宝的心态，动静结合和观察能力，为下一个环节做准备。
认
知环节目的：
结合蒙台梭利教法，有秩序地、安静的做一些手部发展游戏，开发孩子小手肌
肉发展，手眼协调性等。
音乐环节目的：
让宝宝听到音乐随之而动，用更多的身体动作与技巧来做出反应，让宝
宝开始模仿他人听到的音调。
使用各种小乐器来掌握节拍。
儿歌环节目的：
让宝宝开口说，发展语言的准确性，学一些简单的儿歌或童谣，宝宝通
过反复训练去培养记忆能力与语言能力。
感统训练目的：
利用我们的感统器具，让宝宝的身体来进行一些感觉统合的训练，对四
肢协调性，前庭平衡训练都有很大的帮助。
四）、课程预期效果
1、勇敢：
宝宝可以大方的在众人的面前介绍自己的名字、年龄和性别，当孩子不说或不
敢说或是不愿意说时，面对亲子园轻松的环境和来自专业亲子教师的鼓励，往往能够得到在
家庭中无法获得的效果。
2、语言：
1岁到3岁，是幼儿语言发育的关键期，发音只要有一个突破就好，及时给孩
子很大的肯定，宝宝就会有一丝成就感，就会很兴奋地连续发音，正好在幼儿的语言敏感期
得到了很好的发展，效果会更佳。
3、肢体动作：
由于剖腹产宝宝的增多及家中成人的过度保护等原因，所以幼儿出现感觉
统合失调的现象随之增多，在生活中体现为：
晕车、船、好动、注意力不集中或集中时间短
暂，不合群等表现?
?
通过课程中游戏性质的感觉统合训练，能够得到改善。
4、精
细动作：
在宝宝的大动作练习的同时，宝宝的自控和专注力就会相对弱起来。
通过教具运用
在手部肌肉精细动作的训练游戏中，让宝宝的专注力，小手肌肉的精细练习同时得到良好的发展。
如对幼儿以后学习拿笔（学习习惯）、拿勺、拿筷子（生活自理能力）、
关心他人、认知能力等方面都能得到较好的锻炼。
5、方便入托：
宝宝在2岁左右的年龄段，自己的思维已经日趋明确，上幼儿园也上一大
关，人际交往对宝宝是一个重点，我们的课程就会主要针对此项活动，进行练习。
通过对幼
儿园教师的了解，上过亲子园课程的幼儿在熟悉新环境、融入集体生活的速度都比未经过亲
子园课程的幼儿
要快。
也能够在很大幅度上帮助家长减少后顾之忧。
6、与人互动：
很多初期参加过亲子课程的家长，都会看到孩子在刚上课时的不太适应，
乱跑等现象，这需要给幼儿一个适应的过程。
通常幼儿会在第五、六节课后，能够和教师有
配合和互动，经过一个学期训练学习，加上家长的配合和鼓励，都有很大的提高。
三、特殊情况说明
1、对于未完成当前学期课时的幼儿，在本学期末将给予4次补课的机会；
2、本学期购买的课时需在当前学期内全部上完，逾期作废，如出现以下特殊情况：
①幼
儿长期生病，②幼儿回老家，③任课老师外出学习，幼儿未完成的课时可以顺延到下学期。
四、亲子课开展奖励方案
1、当本学期结束时，若消课量达到85％-90％之间，给予任课老师当前学期课程总盈利
10％的提成；若消课量达到90％以上，则提高任课老师当前学期的课时费，提升额在60~80
元；
2、一课时内上课幼儿达到6名以上，每增加一名幼儿当日任课老师课时费增加15元；3、
任课老师和配课老师每完成一课时，调休45分钟。
五、本学期预期盈利（单位元）篇四：
XX年亲子园教学计划教学计划转眼又是一个学期的到来，亲子班的工作仍然任重道远，如何做好有特色的亲子班，同
时也要保持发展原有的教育特色，将两者完美结合，力求创出有品牌的亲子教育。
本学期我
的工作计划如下：
一、教育教学质量方面：
认真备好每一节课，精心设计教学过程，让孩子在轻松愉快气氛中学会主动学习。
.在教
学基础上，增强体能活动、音乐活动、美工活动、语言活动等一系列，积极向其他老师学习，
将课堂环节设计得更有趣，更科学。
认真查看有关资料，多问多学有经验的老师，让教学设
计的科学化，系统化。
具体应做到以下几点：
首先在课程设计上，应符合幼儿年龄特点、认知特点及心理发展特点,将活动课程生活化、
游戏化、音乐化,更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体验。
其次,应考虑到家长参与的可行
性。
如活动准备中,可以将“家长工作”纳入其中,活动过程可利用家长的专业特长扮演“家
长教师”的角色,家长参与每一环节的具体要求,活动结束时请家长参与评价的具体内容。
另
外,还包括对活动中家长与孩子的场地安排、教具使用等方面的考虑。
加强教师指导作用,促进家长和孩子的共同成长在亲子活动中,教师不仅是活动材料的提
供者、活动组织的引导在亲子活动中,教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者,还
应是家长和孩子们的合作者。
教师必须尊重家长,以平等合作的态度对待家长,同家长共同商
量,形成良好的亲子氛围。
无论是对家长还是对幼儿,教师都应该多给予帮助和指导。
其次，活动前的家园沟通通过活动前小型亲子会,或发“活动通知”的形式,向家长介绍
亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。
并通过讲解,让家长了解活动中指导孩子的一些具体方法。
还可请家长与幼儿做好活动资料的
收集与准备工作。
最后活动中的互动指导亲子活动中,必须加强对家长和幼儿的随机指导,具体方法有:
☆
直接性指导开展亲子活动时,家长可直接观摩教师指导孩子,也可直接告诉家长该怎样引导孩
子完成游戏。
☆个别性指导__在父母指导孩子游戏的过程中,教师可个别指导父母应该怎样去做。
☆点拨式指导在父母指导孩子活动有一点小困难时,教师应帮助父母提供解决问
题的方法,并告诉他为什么要这样做。
这样家长在以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经
验。
活动后的评价交流在每次活动结束后,教师可将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的
案例介绍给大家,然后分析其中一些科学的观念及方法,以此带给大家一些启发。
亲子活动是
在一种真实情境下的示范式的参与指导,是实现活动与指导的融合。
教师有针对性的指导可以
缩短教师与家长的距离,使家长在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法,并将观念和方法融
入到与孩子相处的每一刻,从而最终实现孩子健康和谐发展。
二、家长沟通工作方面：
家长工作做得好，有利于亲子班的招生，本学期会更侧重这一方面。
力求让家长能切实地了解亲子教育对孩子的帮助，
1.做好每节课的沟通。
每一节课的内容力求让家长都能了解我们教学的基本目的，孩子通过本节课发展了什么，每一周让家长了解一些亲子教育观。
2.做好展示活动，做好活动。
本学期亲子班将开展展示活动，我会认真准备，争取给每一位参观过的家长留下印象，借此东风，宣传亲子班。
3.每月给孩子做课堂活动表现评价表，定期做身心发展测评。
家长清楚地了解孩子目前的发展状态。
三、教学工作目标：
在精细动作方面，能粗糙地模仿简单的线条，如画不规则的圆形和竖，能够根据音乐的
节奏做动作，手和手指的动作日渐灵活、协调，能叠放多块积木，能两手配合做事，会穿珠、
会把积木连接成桥，手的控制能力有很大的提高，能模仿画垂直线、水平线和圆圈等，会转
动把手开门，能旋开瓶盖取物，能用大号蜡笔涂涂画画，自己画垂直线、水平线，一页一页
五指抓翻书页，会边角相对，折叠长、正方形纸，能系扣子、解扣子，用积木（积塑）搭（或
插）较成形象的物体。
在语言方面，会较长时间地观看有漂亮插图的图书，开口表示个人需要，喜欢看电视，
口数1——5，手口一致能数1——3，、知道自己身体各个部位的称呼，会用几个“形容词”，
能叫出自己的姓名、性别、年龄，懂得“你”“我”“他”，能回答成人简单的问题，口数6—
—10，口手合一能数1——5，会问一些关于“什么”、“何时”和“为什么”的问题。
在情感与社会方面，有初步的是非观念，按指示办事（3件、连续的），开始知道自己是
女孩还是男孩，能在成人的语言指导下调节自己的行为，知道自己的全名，表现出想象力，
知道自己的性别及性的差异，能正确使用性别短语，倾向于玩属于自己性别的玩具和参加属
于自己性别群体的活动，和别人一起玩简单的游戏如：
过家家，能和同龄小朋友分享同一件
事，如把玩具分给别人等。
在健康方面，能将手中的物品朝某个目标仍去，手扶栏杆自己上楼梯（5——8级），开
始做原地的跳跃动作，能踢大球，跑的很好，能单腿站立两秒钟左右，随意滚球，能原地向
前、向上跳，会从高处向下跳，能跨越一条短的平衡木。
总之,亲子活动以其生动、活泼、有效、实用的教育形式,为家长和孩子提供了丰富的教
育环境、和谐的心理环境以及家长经验交流的机会,是幼儿园教育的延伸。
今后我们将义不容
辞地引领家长更好地走近亲子教育,倡导亲子互动,增强家园合力,共促幼儿成长。
篇二：
XX亲子班计划
XX春季亲子班计划
一、概述
亲子游戏课程是一门综合性的课程，课程设置内容需要根据孩子不同的年龄段发展需要来定。
目前我班所设置的教学计划只针对三岁以下儿童，总的教学课程由以下七个环节构成：
相识、健身操、走线、认知、音乐、儿歌、感统训练活动。
二、课程安排
1、课程时间：
每周二、周五上午9:
30-10:
30点，一学期16次课；
2、课程地点：
群英幼儿园亲子活动室；
3、环节内容
1）相识礼仪：
问候环节
2）健身环节：
大运动环节
3）认知环节：
团康甜甜圈环节
4）音乐环节：
音乐环节
5）儿歌环节：
6）游戏环节
7）快乐分享
三、教学目的
相识礼仪目的：
增加孩子社会交往能力，能在众人面前介绍自己，妈妈帮忙宝宝介绍，让宝宝有一个自我的认识，更了解自己。
健身环节目的：
不同年龄段发展需要，骨骼发展需要，让宝宝的四肢得以良好的发展，一期共有两个健身操。
走线环节目的：
平和宝宝的心态，动静结合和观察能力，为下一个环节做准备。
认知环节目的：
结合幼儿年龄发展的特点，有秩序地、安静的做一些手部发展游戏，开发孩子小手肌肉发展，手眼协调性等。
音乐环节目的：
让宝宝听到音乐随之而动，用更多的身体动作与技巧来做出反应，让宝宝开始模仿他人听到的音调。
使用各种小乐器来掌握节拍。
儿歌环节目的：
让宝宝开口说，发展语言的准确性，学一些简单的儿歌或童谣，宝宝通过反复训练去培养记忆能力与语言能力。
游戏环节：
利用家长和孩子的互动，发展孩子亲子间的情感，促进儿童的健康发展，而且对于儿童的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。
四、课程预期效果
1、勇敢：
宝宝可以大方的在众人的面前介绍自己的名字、年
龄和性别，当孩子不说或不敢说或是不愿意说时，面对亲子园轻松的环境和来自专业亲子教师的鼓励，往往能够得到在家庭中无法获得的效果。
2、语言：
1岁到3岁，是幼儿语言发育的关键期，发音只要有一个突破就好，及时给孩子很大的肯定，宝宝就会有一丝成就感，就会很兴奋地连续发音，正好在幼儿的语言敏感期得到了很好的发展，效果会更佳。
3、肢体动作：
由于剖腹产宝宝的增多及家中成人的过度保护等原因，所以幼儿出现感觉统合失调的现象随之增多，在生活中体现为：
晕车、船、好动、注意力不集中或集中时间短暂，不合群等表现……通过课程中游戏性质的感觉统合训练，能够得到改善。
4、精细动作：
在宝宝的大动作练习的同时，宝宝的自控和专注力就会相对弱起来。
通过教具运用在手部肌肉精细动作的训练游戏中，让宝宝的专注力，小手肌肉的精细练习同时得到良好的发展。
如对幼儿以后学习拿笔（学习习惯）、拿勺、拿筷子（生活自理能力）、关心他人、认知能力等方面都能得到较好的锻炼。
5、方便入托：
宝宝在2岁左右的年龄段，自己的思维已经日趋明确，上幼儿园也上一大关，人际交往对宝宝是一个重点，我们的课程就会主要针对此项活动，进行练习。
通过对幼儿园教师的了解，上过亲子园课程的幼儿在熟悉新环境、融入集体生活的速度都比未经过亲子园课程的幼儿要快。
也能够在很大幅度上帮助家长减少后顾之忧。
6、与人互动：
很多初期参加过亲子课程的家长，都会看到孩子在刚上课时的不太适应，乱跑等现象，这需要给幼儿一个适应的过程。
通常幼儿会在第五、六节课后，能够和教师有配合和互动，经过一个学期训练学习，加上家长的配合和鼓励，都有很大的提高。
崇州市白马群英幼儿园XX.3
篇三：
亲子教育工作计划
亲子教育工作计划
一、前期概况1、已形成一支固定的指导教师队伍，经过多年的探索与积累，我们已有一定的教学经验，能针对0—3岁各年龄段孩子的特点设计活动、指导家长。
2、对亲子会员的管理日趋完善，除登记造册之外，还进行出勤考核。
3、经验在区托幼干部早教培训中交流。
4、获市优秀家长学校。
5、成为区早教中心。
二、存在不足1、师资力量有待进一步充实扩大，并组织指导老师进行深入的学习和培训。
2、服务形式有待进一步开拓，变服务对象上门接受服务为指导者队伍下点服务。
变单一的集体活动为个别化指导。
3、服务内容有待进一步充实，努力增进与家庭之间的双向交流，从而调动家长的参与能力，提高家庭指导能力。
三、本期早教主要目标在探索与实践的过程中，努力一套适合农村婴幼儿及其家长特点和切身需要的早期教育指导模式。
以提供系统化的管理教育服务为原则，以课题研究为切入口，切实提高早教指导效用，更好地为幼儿及家长服务。
四、主要工作和措施1、继续优化0~3岁托幼一体化管理网络，实行按年龄层次分段管理组织的模式开展活动。
2、加强被服务对象的家庭教育工作的宣传、发动工作，包括主动家访、主动提供教育服务等。
3、不断拓宽0~3岁家庭教育指导途径和服务形式。
（1）继续做好《亲亲宝宝》小报专栏，让家长及时了解市内、区内亲子教育动态，亲子教育策略、方法等。
托班阶段每月每班提供1则以上关于家长在家庭教育方面的资料信息，如家长来信、家长困惑、家长感言等等，以及幼儿的童言稚语等，宣传、吸引家长参与到小报中来，拓宽双向交流渠道。
（2）以课题研究为切入口引领早教工作的深入开展，不断提高该阶段幼儿的语言表达能力、生活自理能力以及良好心理的发展。
（3）充分利用我们自身的教育优势，不断挖掘和丰富具有郊区特色的家庭教育内容和形式，通过各种形式的家长集中辅导培训、个别交流、送教上门等形式，进行服务。
年内：
a、预设计划上门个别指导和下居委集中辅导1~2次。
专职教师负责。
b、对有特殊需要的服务对象可采取跟踪、有针对性地指导服务，注意收集资料，作备案。
c、组织年轻家长到园观摩托班教学活动，了解2—3岁幼儿的教养情况。
d、定期组织家长座谈交流，畅谈教育心得体会，及时解决问题。
e、专职教师负责家长讲座。
（4）进一步抓好亲子俱乐部的管理工作，特别是对指导教师的培养和提高，组织相关培训一次，寻找机会外出观摩学习，汲取和积累最新、更丰富的指导经验经验来充实我们的指导和管理效用，并逐渐形成自己的指导风格。
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