地方时与区时.docx
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地方时与区时
地方时与区时
三维目标：
知识与技能
1． 理解地球由于自转运动造成的地方时差
2． 理解时区与区时的分别
3． 掌握地方时与区时的计算方法
过程与方法
1． 通过运用地球仪地球的自转，学生能够理解相对东边的地方时比西边快，掌握计算中东加西减的原则。
2． 通过边讲解边练习的方式，学生能掌握地方时与区时的计算
情感，态度与价值观
1． 树立科学的宇宙观
2． 培养学生树立辨证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的，发展变化的。
教学重点
1． 地方时的计算
2． 区时与时区的区别
3． 区时的计算
教学难点
1. 时区的划分
2. 地方时与区时的计算
教具准备
地球仪
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
2008年奥运会即将来临，大家知道北京奥运会开幕式的准确时间吗？
生：
2008年8月8日晚上8点
师：
很好。
如果你此时在澳大利亚悉尼想看奥运会开幕式现场直播，时间应该定在什么时候？
生：
（有的思考，有的讨论）
师：
我们一起带着这个问题一起来学习“地方时与区时”
（投影标题“地方时与区时”）
地方时与区时（板书）
师：
首先我们一起来探讨什么是地方时。
前面我们学习过地球是怎样自转？
生：
自西向东
师：
没错，所以东边的地点与西边相比，哪边先看到日出？
（演示地球仪，让其自西向东旋转）
生：
东边地点先看到日出。
师：
很好，那就说明东边的时间相对西边时间要快些还是慢些？
生：
要快些。
师：
所以在地球上同一纬度不同经度的地方时间是不一样的，这就是地方时。
（投影地方时概念）
地球自西向东自转，太阳东升西落，在同一纬度地区，相对来说，东边的地点比西边的地点先看到日出。
这样，时间就有了迟早之分。
简言之，同一时刻，不同经度的地方时间是不一样的，这就是地方时。
（板书）一．地方时
师：
那么地方时与经度之间存在什么关系？
我们一起讨论一下。
我们知道地球上的经度是多少？
生：
360度
师：
全球划分多少个小时？
生：
24个小时
师：
由此说来地方时相差一个小时，经度差应该相差多少度？
生：
15度
师：
经度相差1度，地方时相差多少？
生：
4分钟
（投影经度差与地方时的关系）
15°~1小时
1°~4分钟
师：
假如60°E的地方时是9：
00，求59°E和61°E的地方时？
生：
59°E的地方时是8：
56，61°E的地方时是9：
04
师：
为什么同样是相差一个经度，61°E和59°E的时间会不一样呢？
生：
（学生得出结论）
59°E在60°E的西边，时间要慢（晚）些，所以应该减去4分钟；61°E在60°E的东边时间要快（早）些，所以应该要加上4分钟。
师：
所以在计算时所求地如果在已知地的东边则用加；若所求地在已知地的西边则用减，为此我们可以概括为：
东加西减。
同时我们还要注意地理中根据经度判断东西的方法：
东经度的数值越大越靠近东边，西经度数值越大越靠近西边。
（投影计算中注意问题）
注意：
1.东加西减
2.东经度数值越大越靠近东边，西经度数值越大越靠近西边
（投影练习：
地方时的计算）
例1：
已知海口（110°E、20°N）的地方时是9︰00，求此时北京（116°E、40°N）的地方时是多少？
例2：
已知奥运会乒乓球比赛时间是北京地方时15:
00,雅典收看到现场直播的时间是9:
00,求雅典的经度?
（学生练习，请两个学生到黑板上将解题过程写出来）
师：
不管是求经度或是地方时，我们解题一定要注意的原则是要将时间差与经度差相互转换和东加西减。
先看例1是知道经度求时间，我们解题应该要怎么做？
生：
将经度差转换为时间差
师：
没错。
所以解题第一步是先算北京与海口的经度差是多少？
生：
6度
师：
第二步算时间差为多少？
生：
24分钟
师：
第三步根据东加西减的原则可以求出北京的时间为多少？
生：
9：
24
师：
非常好，这位同学做得全对。
大家也都解出来了。
我们再来看例题2，这道题是知道时间求经度，应该怎么求？
先求什么？
生：
先求出时间差为6个小时，在求经度差为6×15°=90°，最后根据东加西减原则求出雅典的经度：
116°E—90°=26°E
师：
非常好。
看来同学们都可以掌握了地方时的计算。
不同的经度，地方时不同，我们地球上有无数条经度，也有无数个地方时，那么多个地方时会给人们带来很多麻烦。
一中有一中的地方时，海甸岛也有自己的地方时，如果我们一中的同学约海甸岛的朋友在万绿园15：
00见面，那应该以哪个地方的时间为准呢？
生：
（讨论：
有的说是一中，有的说是海甸岛，也有的说是万绿园）
师：
三者都有可能，因为参照物不同，大家想想地方时那么多，用起来方不方便？
生：
很不方便。
师：
所以国际上为了方便人们使用时间就引进了时区。
（板书）二.时区
师：
国际上将全球划分为24个时区，也就相当于将整个地球分为24个等分，在同一个时区内时间是一致，都是以中央经线的地方时做为标准时间，而这个标准时间我们就把它叫做区时。
（板书）三.区时
师：
简单的说，时区就是时间的分区，它是个空间的概念；区时就是某一个时区内的标准时间，即中央经线的地方时，是个时间概念，它是地方时的一种。
（投影时区的划分）
师：
我们知道全球经度是360°，一共24个时区，每个时区为多少度？
生：
15度
师：
地球上以0°经线为准，东西各走7.5°，这个范围为中时区，中时区以东西每隔15°为一个时区，东西经度各是180°，如此算来中时区以东以西各是多少个时区？
生：
各12个时区。
师：
东西各12个时区外加一个中时区，不就25个时区吗？
这不是与全球24个时区相矛盾了吗？
生：
（学生注意观察发现东十二区和西十二区都只有半个时区）东西十二区一起合为一个时区，所以全球还是只有24个时区。
师：
非常好。
现在我们看看世界时区的分布图。
（投影世界时区分布图）
师：
了解了时区与区时后，我们一起来学习区时的计算。
它一共分为三种类型：
1.给出经度，算出所在时区，计算方法如下：
（投影文本）
① 确定时区：
已知经度÷15°，所得商四舍五入取整数，即为时区数。
例3求北京（116°E），东京（139°E）纽约（74°W），莫斯科（37°E），格林尼治（0°）
（学生动手计算）
师：
北京为116°E÷15°，所得商四舍五入取整数为多少？
生：
8
师：
所以北京所在的时区为东八区。
现在第一组假设是日本东京的朋友，第二组是美国纽约的朋友，第三组为莫斯科，第四组为英国格林尼治，每个组分别说出自己所在国家的时区。
东京是在哪个时区？
生（小组齐答）：
东九区
师：
纽约的朋友你们在哪个时区？
生（小组齐答）：
西五区
师：
莫斯科的朋友呢？
生（小组齐答）：
东二区
师：
格林尼治的？
生（小组齐答）：
中时区
师：
棒极了！
现在大家在算一下你们所在的国家与北京的时区差是多少？
（投影文本）例4求北京与东京，纽约，莫斯科，格林尼治的时区差？
（学生动手计算）
师：
东京与北京的时区差为多少？
生（小组代表）一个时区
师：
怎么算出来的？
生：
9-8
师：
没错！
纽约的朋友，你们国家与北京的时区差是多少？
生（小组代表）：
十三个时区（5+8）
师：
莫斯科的朋友你们国家跟北京的时区差是多少？
生（小组代表）：
六个时区（8-2）
师：
格林尼治与北京的时区差？
生（小组代表）：
八个时区（8-0）
师：
大家都很聪明，算得正确无误！
但为什么算时区有时候用加，有时候用减？
这有没有规律？
生：
有，如果都在东经度或西经度就用减，如果一个在东经度，一个在西经度则用加。
师：
非常好！
（投影文本）②求时区差：
若两地同为东时区或西时区，则时区数相减；若两地分别属于东、西时区，则时区数相加。
师：
由于经度每隔15°划分一个时区，所以相邻的时区相差多长时间？
生：
一个小时。
师：
没错！
区时计算的第三种是求区时。
（投影文本）③求区时：
所求地区时=已知地区时±两地时区差
师：
公式中的加减是取决于所在地与已知地的关系，如果所求地在已知地东边，这里应该用什么？
生：
加法
师：
如果所在地在已知地的西边，说明时间要相对晚，应该用什么？
生：
减法
师：
很好！
（投影文本）例5、根据北京奥运会开幕式的时间为其他各钟确定时间。
（学生分组计算）
师：
东京的朋友你们收看奥运会开幕式的现场直播时间是什么时候？
生（小组齐答）：
21：
00
师：
纽约的朋友呢？
生（小组齐答）：
早上7：
00
师：
莫斯科的朋友？
生（小组齐答）：
14：
00
师：
格林尼治的朋友？
生（小组齐答）：
中午12：
00
师：
很好，看来大家是不会错过奥运会的开幕时间。
在上课之前我们还留了一个问题：
在澳大利亚悉尼看奥运会应该在什么时间？
（投影文本）例6、当北京时间为2008年8月8日晚8时，悉尼（151°E、34°S）是什么时间？
（学生动手计算，两个同学到黑板上计算）
师：
计算第一步应该先怎么做？
生：
确定悉尼所在的时区：
151°E÷15°，所得的整数约等于10.
师：
所以悉尼在那个区？
生：
东十区
师：
这两个同学第一步都算对了，我们再来看第二步应该怎么算？
生：
算悉尼与北京的时区差：
10-8=2，所以悉尼与北京相差两个小时。
师：
很好，第三步呢？
生：
利用东加西减的原则，算出悉尼收看奥运会的时间是22：
00
师：
没错！
上来的两个同学都做对了！
看来大家都掌握了这知识点。
现在我们就来看道高考练习题。
（投影文本）2002年1月1日，作为欧洲联盟统一货币的欧元正式流通，这将对世界金融的整体格局产生重要影响。
1、假定世界各金融市场在当地时间上午9时开市，下午5时闭市。
如果某投资者上午9时在法兰克福（东经8.5度）市场买进欧元，12小时后欧元上涨，投资者想尽快卖出欧元，选择的金融市场应位于：
A、东京（东经139.5度）
B、香港（东经114度）
C、伦敦（经度0度）
D、纽约（西经74度）
（学生思考）
师：
我们一起来完成这道题，根据题目所给的营业时间是什么时候？
生：
9：
00-17：
00
师：
这个投资者在9：
00买进欧元，12小时后想卖出，在本地能卖出吗？
生：
不能
师：
为什么？
生：
因为12小时后，法兰克福已经21：
00，不在营业时间
师：
法兰克福在哪个时区？
生：
东一区
师：
东一区：
21：
00，那么东京的时间是多少？
生：
东京（东九区）：
次日5：
00
师：
这个时间能卖出吗？
生：
不能，不在营业时间
师：
香港呢？
生：
次日4：
00，也不再营业时间，不符合答案
师：
伦敦和纽约呢？
生：
伦敦是20：
00，纽约是15：
00，纽约可以卖出，符合答案。
师：
非常好！
大家看这高考题难不难？
生：
不难
师：
对两年后的高考有没有信心？
生：
有！
！
师：
就是要有这样的士气，从现在就开始备战高考！
相信两年后高考的文科状元一定会落在我们一中！
下课！
生：
谢谢老师！
教学反思
这节课从学生的学习情况来说，我觉得效果还不错，总体还是比较满意的，但也还存在着一些问题：
正如郑撼老师说的，缺少了个课堂小结，显得这节课下来有种不完整的感觉。
其实在这方面我在设计的时候也有考虑过，但因为一节课时间有限，所以在选择以小结收尾还是解决一道高考题收尾的问题上，我选择了后者。
我想运用课堂上所学的知识点，趁热打铁马上训练一道高考题，我也相信如果前面的知识点消化了，要做出这道高考题并不难，这样一来可以将我的课在最后结尾的时候推向一个高潮，另外我可以借此来激励学生不能畏惧高考，要对自己有信心，只要努力两年后高考的文科状元一定出在我们一中，以此来建立学生自信心，这样也可以达到完美的收尾。
但我在时间上没有把握好，所以只讲完那道高考题便下课，不能来个漂亮地收尾，下课后我还为此懊恼了很久，这不能不说是一个很大的遗憾。
不过，也许就像维纳斯一样，有一些残缺，留一点遗憾，才能让已经拥有的一切显得更可贵、更美丽。
也正象郑老师在评课的时候引用的“教学是一门艺术,是艺术就有缺憾,而缺憾也是一种美!
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