初中听课记录表范文大全.docx

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初中听课记录表范文大全

初中听课记录表范文大全

1.初一数学听课记录怎样写

我的观点是可以分为两部分来写，第一部分是书上学问点的解释说明，比如假如你的老师习惯于写板书，你可以将板书分条列到本子上（或许有人认为板书不必要登记来，铺张时间，那就错了，老师的板书格式多半是书上内容的高度概括，他们在课前备课的时候其实都会想好哪些有用或没用，把最精华的部分节录下来，我在上高中的时候，简洁登记老师的板书，发觉对以后的测验很有关心，它会让你用最短的时间来回想起和复习到最多的也是最重点的东西，所以不要嫌麻烦，而且在记时也要边听边记，还是要侧重于听课，写不完的地方可以下课补），假如板书较少，或是没有全体的轮廓，较杂，就需要你好好听讲了，上课要听清晰老师讲的东西，老师在讲书上内容的时候，一般会对书上概念原理和易弄混的东西作出解释，而这些东西就是你需要课后或课上去整理总结的，其次部分就是练习，老师总会在讲完一个学问点之后出一些小习题来加深同学们的印象，你上课在做这些习题的时候，总会或多或少遇到本人不会做或是简单做错的题目，这就需要把这些题目简洁的抄下来，答案先简洁的写一下，然后等到课后或者是考试之前翻出来重新做一遍或是回顾一下都是很有必要的。

其实听课记录就是一般的笔记，不需要你去刻意的想要如何排版，如何写，只需要你将本人不懂和易错的地方在上课时记录下来就可以了，是为了以后复习做预备的。

2.初二语文评课记录

初二语文《大道之行也》评课记录与反思开学之初，学校语文组听了衡老师的一堂汇报课，他所执教的课文是初二的《大道之行也》，现将评课及反思简洁摘录如下：

姚老师：

1、本堂课的导入设计平淡却很有效。

老师让同学背已读过的《桃花源记》引入课堂教学，这既为学习新课作了铺垫，又强化了所学学问的积累。

紧接着提问《大道之行也》中“大同”社会是怎样的社会？

作为本课教学的切入点，起到了较好的激趣作用，应当说这种导入是比较胜利的。

2、老师将本课设置了六个问题，课前让同学将预习结果分组板在黑板上，从检查预习效果以及关心同学完成对内容理解的角度来说，此环节是支配合理的，这样培育了同学自学力量、书写力量、解题力量。

商榷：

同学陈述答案时，只是停留在照本宣科。

若考虑让其他组发表见解绽开争论，或许更能激活课堂、激活同学思维。

谢老师：

通过设计六个问题，重点突出，学问点落实到位，并且老师能引导适时的朗读，只是同学展现时声音较小。

刘老师：

本堂课注意新旧学问的联系，课堂结构完整，学问点基本落实到位，不足点就是老师讲课声音不太嘹亮，自动参加课堂的同学不是许多，课堂气氛比较沉闷。

牛老师：

老师讲课思路清楚，语速适中，赐予同学足够的思索空间，不过同学的展现还有待于老师进一步强调并引导，让展现自然、大方的同学做榜样。

金老师：

能将本课与《桃花源记》进行比较，问题设计由易到难，层层深化，有利于同学对“大同”社会特征的理解。

本文是文言文，还要强化朗读，同学可通过多样的朗读形式来展现，在读中感受、领悟、赏析。

巩老师：

作为一名语文老师，衡老师深知：

课堂越开放，对本人教学越有利，因而，作为明阳的新成员，敢于解放思想，大胆尝试新型的课堂教学模式，凭他的这种剧烈的社会责任感和事业心，我不由得肃然起敬。

开放性课堂是人性的课堂，是民主的课堂，它要求人人参加，人人有话可说，课堂的话语权属于同学，课堂的主宰权属于同学。

其实，这样一来的课堂对老师要求更高了，对老师的综合素养是严峻的考验，老师肯定要不断充电学习。

训练工作是神圣的也是艰苦的，需要我们全部的训练者不断努力，不断探究，正所谓：

“呕心沥血探新路，吹尽黄沙始见金”，信任，我们假如有衡老师大胆尝试的魄力和精神，我们的训练事业肯定回日臻完善、成熟。

反思开学伊始，学校就组织全体老师进行了教研教改的理论学习；还邀请了县教研室的主任进行了新课改理论的讲座。

9月7日，我还有幸听了同校老师的示范课：

新奇的课堂模式，热闹的课堂气氛，机灵的点拨……得到听课老师的好评，也深深地吸引了我。

期间，我还听了其他老师的课，觉得启发很大。

因而，我想借这次汇报课的机会，尝试这种新的课堂模式，并向各位同行求教。

《大道之行也》是一篇篇幅较短，理论性较强的文言文。

学校生很难理解透彻。

但我认为有点难度，正好可以给本人和同学们一个好的熬炼机会。

于是，就根据教学进度，用这篇文章来上课。

上课前，要求同学利用早自习去预习课文。

本人处理字音、字义问题，结合课文正文，把握课文大意。

并布置了各小组的争论题。

把课堂的重点放在小组自主、合作、探究争论题上。

把朗读法、争论法与点拨法相结合来组织课堂。

课堂活动以同学的自主争论、探究为主。

课堂上，同学的争论没有我预想的热闹，有些小组的预备明显不够充分，答案过于简洁。

六个小组有两个小组预备充分，答案全面，还把本人的想法融入其中，效果良好。

有两个小组回答还是比较准62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333330333038确，没有引起其他同学的异议。

当然，也不能激起争论，显得平淡。

第一小组的回答比较简洁。

引起了同学们的争论，补充的同学能够从不同的角度来完善，构成了良好的争论氛围。

可谓是有失有得。

认真地回顾整堂课。

认为这堂课虽然完成了预先设置的课堂教学任务，但值得改进和提高的地方还许多。

1、同学的课前预习还不够充分，必需仔细组织好课前预习。

从同学的争论状况来看：

有些小组的争论还不够充分，争论的结果较为简洁，得出的结论不够全面、深化。

2、同学还不够顺应这种课堂模式。

有的小组组织展现小组争论结果时，声音太小，甚至有些手足无措，课堂环节不熟。

还要常常参加、熬炼，才能不断进步。

3、老师驾驭课堂的力量还要提高。

由于本人对这种课堂模式了解不深，接触得不多。

对同学的状况不够熟识，个体、班级之间的差异也没有充分的了解。

在组织同学预习、争论时，针对性不强。

对同学的评点也有不到位之处。

没有营造出活跃、灵动的课堂气氛来。

以上是我本人对这堂课的一点浅陋想法，盼望抛砖引玉，得到大家的指正。

3.学校新老师听课笔记包括哪些内容

老师在听课笔记上究竟应当记录哪些内容

参与工作以后，听了许多节公开课、优质课、观摩课……收获颇丰。

其实，训练行政部门及学校组织这些活动为老师相互学习供应了机会，有利于老师相互学习，共同提高。

但在平常的教学常规检查中，我总是发觉我们老师的听课笔记，只是单纯的记教学过程或记录板书。

我认为老师听课只记这些还远远不够，那么老师在听课笔记上应记些什么呢？

我认为应当记以下七个方面的内容：

首先，老师应当记录教学过程，由于教学过程是一种特别的熟悉过程，也是一个促进同学身心进展的过程。

在教学过程中，老师会有目的有方案地引导同学能动地进行熟悉活动，自学调整本人的志趣和情感，循序渐进地把握文化科学学问和基本技能，以促进同学智力、体力和社会主义品德、审美情趣的进展，并为同学奠定科学世界观的基础。

老师在听课做记录时应注意记录教学中的精华、别出心裁的手法、优秀的教学设计及特色；记录教学中的重点、难点；捕获新奇的情节、重点的细节，为分析、思索及评课积累依据。

其次，老师应当记录教学亮点。

老师的每一节课几乎都分散着授课老师的才智和心血，我们在听课时要抓住闪光的时辰，记录闪光点。

课后进行归类整理，运用到本人的实际教学中，不断地提高本人的课堂教学力量、构成本人独特的教学风格，会大有好处。

再次，老师应当记录老师教学特色。

在老师的课堂教学中，不同的老师有着不同的教学风格，各有各的特色，如有的注意方法、有的注意情感、有的注意爱好。

听课时，老师应当重点把这些特色记录下来，融入本人的教学中，定能收获颇丰。

第四，老师应当记录教学中的不足。

由于我总认为教学是一门圆满的艺术，再好的课都有他不足与值得改进的地方，登记各个环节胜利中的不足，在听课笔记中补出来，这样除了让本人在教学中做个明白人以外，还准时地扬长避短，做个虚心好学的人，渐渐地，本人的教学课堂就会得心应手。

第五，老师应当记录板书设计。

板书设计是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务的重要手段。

老师若能把授课老师脉络清楚、划一美观、生动抽象、一目了然的板书记录下来，那也将是一笔不小的财宝。

最终，老师还应当记录对本节课的听课看法，由于教学看法是我们听课、评课、沟通的终极目标。

每一堂课都有胜利之处，也都有圆满之点，登记你对胜利与失败的看法和建议，对提高本人的教学力量和教研理论水平都有重要作用。

让我都来做有心人，记好每一节听课笔记，做好教学阅历的总结与积累，对提高本人的训练教学有极大好处。

4.【训练实习手册中的听课记录】

学校思想政治听课记录及评课时间：

XXXX年X月X日地点：

XXX讲课人：

XXX班级：

X班级（X）班听课记录：

一、复习老师复习上一单元学问（青春期要留意事项）二、导入新课1、看待问题的方法：

（1）全面的看问题：

包括二分法、正反、内外

（2）用进展的眼光看待问题老师举例联系同学生活实际：

不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等.（优点）三、进行新课（课题）日新又新我常新一、自我新熟悉1、同学默读课文（看完后举手，好方法）2、老师提问：

用看问题的两种方法评价一下优点、缺点.同学：

优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，老师：

学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘本人的潜能（优点：

随时鼓舞同学提高学习自信念）（同学乐观发言，老师作点评，并鼓舞女生发言，从而使课堂气氛活跃）3、回到课本第46页小故事并分析：

老师：

我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：

内在美和外在美，并举例本人认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？

同学：

于丹，老师：

她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特殊美，但内在、言谈学识等却特别美.（优点：

举了一个内在美和外在美特别具有代表性的人物，让同学从理性上懂得了这个问题）老师提问：

用一个词来描述一下本人上学校后的变化（行为习惯等）同学：

爱关心人、学习仔细、不断进步等（在同学回答问题说本人的优点的时候，其他同学称赞并发出“嘁”的声音，老师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样动听的指出了同学的错误，并使课堂气氛活跃，特别好）点评：

课堂气氛活跃，同学能够表达本人的真实情感，敢于说出本人的真实想法，即便在其他同学称赞的状况下也不怕，通过这一点可以看出平常的课堂气氛肯定更活跃.二、熟悉自我的途径4、老师点名熟悉本人的方法，并通过课本故事逐一分析

（1）、通过自我观看熟悉本人

（2）、通过他人了解本人（3）、通过集体了解本人5分析“走本人的路，让别人去说吧！

”这句话.老师和同学一其分析6、同学四人一组争论并填空完成50页的小活动.（同学特别乐观、争论的也比较激烈）7、老师点评，并总结课本内容（时间有些紧）评课优点：

一、XXX老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中熟悉问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样“熟悉本人，熟悉自我的途径”无疑这样使同学首先在熟悉问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用.二、语言幽默、风趣，尤其是在面对同学错误的时候，不焦急、不生气；用这种语言即点明白同学的错误，同时活跃了课堂气氛比如：

告知同学，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是特别奇妙的教学才智.三、能够将课本内容联系到同学的实际生活中，并指点同学养成良好的行为习惯.比如：

不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等四、能够运用具有代表性的人物和实例训练同学并明白的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起同学的共鸣.比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授.五、师生关系融洽、同学回答问题乐观，能够很好的处理突发问题，比如：

一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了同学的尊严，又保持了课堂纪律.不足：

一、课堂时间支配的有些不够紧凑，最终略微有些托堂.二、假如能够愈加留意点明课本次要教学提纲就会更趋于完善.。

5.份学校数学听课评课记录：

一元一次不等式解法晒晒你的风格,共享你

今日听了老师的课，内容是《一元一次不等式解法》第1课时，课题选自人教版《义务训练课程标准试验教科书·数学（七班级下册）》.看到了老师的精彩的教学展现，学到了许多东西.下面从教学方式与手段的选择及教学过程的设计几方面来阐述我对本节课的感受.本节课重点争论了两方面内容：

1、如何用一元一次不等式处理实际问题，归纳其基本过程；2、如何解不等式，归纳解一元一次不等式的一般步骤.从而使同学体会到不等式是处理涉及求未知数取值范围的有力工具，是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型，既是对已学学问的运用和深化，又为下节一元一次不等式组的学习奠定基础.在实现目标方面做得特别精彩.既完成了任务又进展了同学的力量.在重点和难点的处理上以不等式为工具，分析问题、处理问题是本章的重点，把握一元一次不等式的解法及解集的几何表示是本章的基本技能，因而，本节课的教学重点为：

由实际问题中的不等关系列出不等式，进一步把握一元一次不等式的解法.由于同学初次接触含有不等关系的实际问题，因而对于如何分析出其中的不等关系，并应用一元一次不等式描述不等关系，从而处理实际问题.教学方式和手段本节课采纳的教学方式是启发式教学方式.从同学已有的生活实际阅历动身，通过设置若干个具有层次性、挑战性的探究点，激发同学探究爱好，老师引导同学在独立思索、相互沟通的活动中自动学习、探究学习，并适时恰当地引导、关心同学找到处理问题的方法.教学中利用幻灯片，一方面创设剧烈的生活气味，激发同学学习爱好；另一方面扩大课堂教学容量，节约课堂教学时间，提高课堂教学效率.教学中，首先让同学独立思索，然后组织同学分组争论，沟通处理问题的过程，老师深化小组参加活动，适时予以指点.使同学通过详细的练习，然后经受一元一次不等式与一元一次方程的解法的类比、对比过程，进一步把握一元一次不等式的解法及解集的几何表示，规范解题步骤，养成按步骤操作的解题习惯，夯实双基，同时进展同学运用类比、化归等数学思想的意识，从而进一步完善已有的学问体系在整个过程中老师充分注意同学的共性进展和合作力量的培育从而在同学终身学习的力量培育上打下了良好的基础.。