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（一）  暖暖的红风铃

那个夏天，我因腿部受伤住进了医院，本想让姐姐来护理我一下，可年迈的母亲却放心不下，执意要来照料我。

每每看着头发花白的母亲那那蹒跚的身影在我面前晃来晃去时，①我的眼睛总是热热的。

母亲觉察到了总会笑着说：

“看，咋还像个孩子呀！

”

或许是为了宽慰我，母亲就把我最喜爱的、她送我的那串小巧典雅的红风铃仔细地系在那靠窗的灯线上。

②母亲这显得有些幼稚的举动让我感到无比的快乐。

夜里，我想方便时，摸索着碰响了那串红风铃，母亲就醒了。

霎时，我忽然明白了母亲那良苦的用心。

那串红红的小风铃衬着洁白的墙壁、淡绿的小窗、杏黄的灯线，真的好美好美，只是，有风吹来时，却不知这短短的夜里母亲要醒多少次呢。

我亲亲的娘亲呀……③泪水蒙胧里，我不由紧紧握住了那串玲珑的小风铃，就感觉到紧紧握住了母亲那悠远的牵挂、深深的爱意，暖暖的，并将永远握在我手中，永远。

那暖暖的红风铃呀……

1．整体感知文章，找出点明本文中心的语句。

2．联系全文看，风铃为什么会是“暖暖的”？

3．母亲把那串红风铃系在靠窗的灯线上，有什么“良苦的用心”？

4．联系上下文，分析加点语句表现了“我”怎样的感情。

①

②

③

5．根据文章所表达的思想感情，完成下列对联。

上联：

下联：

春晖溢满寸草心

（二）生活是对爱的最高奖赏

多年前有一个鞋匠，在小城一条街的拐角处摆摊修鞋，寒来暑往，也说不清有多少个年头了。

有一个冬天的傍晚，他正要收摊回家的时候，一转身，看见一个小孩在不远处站着。

看上去，孩子冻得不轻，身子微蜷着，耳朵通红通红的，眼睛直愣愣地盯着他，眼神呆滞而又茫然。

他把孩子领回家的那个晚上，老婆就和他怄了气。

对于这样一个流浪的孩子，有谁愿意管呢?

更何况，一家大小好几张嘴，吃饭已经是问题，再添一口人就更显困窘。

他倒也不争执，低着头只有一句话：

没人管的孩子我看着可怜。

然后便听凭老婆唠唠叨叨地骂。

尽管这样，这孩子还是留了下来。

鞋匠则一边在街上钉鞋，一边打听谁家走丢了孩子。

两年多的时间过去了，并没有人来认领这个孩子，孩子却长大了许多，懂事、听话而且聪明。

鞋匠老婆渐渐喜欢上了这个孩子，家里再拮据，也舍得拿出钱来为孩子买穿的和玩的。

街坊邻居都劝他们把孩子留下来，鞋匠老婆也动了心思。

有一天吃饭时，她对鞋匠说：

“要不，咱们把他留下来当亲儿子养。

”鞋匠闷了半晌没说话，末了，把碗往桌上一丢：

“贴心贴肉，他父母快想疯了，你胡说什么？

”

鞋匠还是四处打听，他一刻也没有放松对孩子父母的找寻。

他求人写下好多寻人启事，然后不辞辛苦地贴到大街小巷。

风刮雨淋之后，他又重新再来一遍。

甚至有熟人去外地，他也要让人家带上几份，帮他张贴。

他找过报社，没有人愿意帮这个忙，电视台也没有帮助他的意思。

他把该想的办法都想了，心中只有一个念头：

一定要找到孩子的父母。

终于有一天，孩子的父母寻到了这个地方。

他们只是说了几句感谢的话，就急匆匆地带着孩子走了，鞋匠并没有计较什么，只是一起摆摊的人都揶揄他，说他傻。

他总是呵呵一笑，什么也不说。

生活好像真的跟鞋匠开了个玩笑，这之后便再没有了孩子的任何音信。

后来，他搬离了那座小城，一家人掰着指头计算着孩子的岁数，希望长大了的孩子能够回来看看他们，但是，没有。

再后来又数次搬家，直到他死，他也没有等到什么。

若干年后，一个有德有才的小伙子因为帮助寻找失散的人成了名，他在互联网上还注册了一个专门寻人的免费网站。

令人惊奇的是，网站竟然是以鞋匠的名字命名的。

进入网站，人们看到，在显要位置上，是网站创始人的“寻人启事”。

他要寻找的，就是很多年以前，曾经给过流落在街头的他无限关爱和帮助的那个鞋匠。

网站主页上，滚动着这样一句耐人寻味的话：

当你得到过别人爱的温暖，而生活让你懂得了把这温暖亮成火把，从而去照亮另外的人的时候，不要忘了，这就是生活对爱的最高奖赏。

1．文中有一处对孩子的外貌描写，请找出这处描写中能够与“有一个冬天的傍晚”相照应的词语，并体会这样写的用意。

2．鞋匠的老婆对孩子前后态度有什么变化？

原因是什么？

3．鞋匠为何要为孩子找到他的父母？

4．一起摆摊的人说鞋匠傻，你认为他傻吗？

为什么？

5．读了上文后，你理解了“生活对爱的最高奖赏”的含义吗？

（三）  敬畏自然

人类祖先出于无知，对大自然充满着神秘、恐惧与困惑；当今一些科学巨匠出自于对大自然的透辟理解，也被它那不可思议的美妙、庄严与精深所震撼。

随着科学技术的进步，特别是它最近400年的突飞猛进，在一般人们的心目中大自然似乎已一览无余，不再神秘。

人们不再敬畏自然，凭借手中的科学技术，改变环境，创造出数不胜数的人工制品，过上了越来越舒适的生活。

人们渐生狂妄，乃至发展到“人类至上”的程度，活像普希金笔下的那个渔妇。

解除了敬畏之心束缚的人类，总是为着各自的私利由着性子胡来，他们争相掠夺自然、破坏自然，把一个本不算大的地球折腾个兜底翻。

从近地大气层到外层空间，从河流湖泊到深海大洋，从高山峻岭到原始森林，从良田草场到大漠荒原，凡人迹所到之处全被糟蹋得不成样子。

可怜这个蒙着蓝色轻纱、在太空中独具魅力的星球几乎找不到一处净空、净水与净土。

藐视自然、不懂自然而惯于鲁莽行事的人活像乡里称的“二杆子”，什么都不忌讳，什么都要胡来，不顾子孙后代，不信因果报应，天不怕、地不怕、神不怕，大自然更不怕，没有任何王法、规章能够管住他们，他们的破坏力是毁灭性的。

遗憾的是，人类中的这种“二杆子”并不在少数。

哪怕他重权在握，哪怕他家境豪富，哪怕他顶着个“总工”、“总裁”头衔，在对待自然的态度上，他们仍然是个“二杆子”。

人类在发展中堕落，在科学中愚昧。

我们面对的永远是一个无限的大自然，无限围拢在我们身边，繁英满地，俯拾即是。

人类是一个整体，我们都是“地球号”宇宙舰船的乘客。

共生共灭的人类只能同舟共济，只有拯救整个人类才能真正拯救我们自己。

1．全文阐述的中心论题是什么？

2．综观全文，作者认为我们人类应该怎样对待自然？

3．综观全文，“人类在发展中堕落，在科学中愚昧”一句的含义应该怎样理解？

（四）  成熟——一枚果的自述

我是从花蕊中启程的。

我最初的心思被春风阐释得很芬芳。

阳光那么亮那么暖，他一下子钻到了我生命的最深层，他对我说：

“用美丽捍卫美丽只能保存半个美丽，用成熟捍卫美丽才能保住整个美丽。

”

我于是毫不惋惜地把一份嫣红投入泥土。

我知道脱去了盛装的自己有多么丑陋多么寒酸，我可怜的躯体一度充当着狂风的玩偶，在那令人心悸的摇曳动荡中，我甚至怀疑自己真要成为夏的祭品了……

一个可爱的孩子迎着我跑来。

他瞪大纯真的眼睛对我耳语：

你真了不起!

你能孵出一个香香甜甜的圆满——对吗?

我无声地笑了。

暗暗发誓要用生命为这孩子撰写一部最美丽的童话!

光与影结伴滑过我生动光洁的肌肤，点点滴滴的忧喜贯穿了我成长中的每一个时刻——忧，被我咽进腹中凝成坚硬的核；喜，被我写在脸上绽成甘美的笑。

当第一阵秋风款款吹来的时候，我的童心业已完稿。

我静静地期待着秋阳的披阅与润色。

我的梦很完美。

我庆幸自己终于拥有了一分禁得起咀嚼的芳香。

在这收获的季节里，我要悄悄告诉那个曾鼓励过我的可爱的孩子——

摘下我吧!

享用我吧!

不要为我姿容的消殒而难过。

如果你还想读到我精彩的童话的续编，就请把我坚硬的内核埋进土里，那样，我就能以下一个春季为起点，继续我更加美好充盈的生命历程……

1．文中的“我”经历了生命的哪三个历程？

2．文中的“我”在生命历程中追求的是什么？

3．对文章第2节阳光的话理解正确的一项是（）

A．拒绝成熟的美丽只是一种短暂的存在；只有走向成熟、奉献自己，才是真正有价值的美丽。

B．拒绝成熟的美丽只是一种短暂的存在；只有走向成熟，才能延续生命，永葆美丽。

C．徒有外表的美丽不是真正的美丽；只有走向成熟、奉献自己，才是真正有价值的美丽。

D．徒有外表的美丽不是真正的美丽；只有走向成熟，才能延续生命，永葆美丽。

答案：

（一）1．“我不由紧紧握住了那串玲珑的小风铃，就感觉到紧紧握住了母亲那悠远的牵挂、深深的爱意，暖暖的，并将永远握在我的手中，永远。

”2．因为风铃代表了无微不至的母爱，这母爱温暖着“我”，感动着“我”，所以“我”觉得风铃是“暖暖的”。

3．当我夜间有什么需要，摸索灯线会碰响风铃，母亲就会被惊醒，以便起来照顾“我”。

4．①头发花白、行动不便的母亲还要不辞辛苦地照顾“我”，“我”觉得不忍心和感动。

②母亲把“我”最喜爱的美丽的红风铃系在靠窗的灯线上，让它伴“我”度过寂寞无聊的日子，使“我“感到非常快乐。

③我明白了母亲的良苦用心后，真正体会到了母爱的伟大，深深被母爱感动着。

5．风铃牵动母女情

（二）1．冻得不轻，微蜷，通红通红。

这样写突出了孩子的可怜，为下文情节的发展作铺垫。

2．先是怕给家里增加负担不愿意收留这个孩子，后来舍得为孩子买穿的和玩的。

因为孩子懂事、听话而且聪明。

3．鞋匠心里想的是丢了孩子的父母，他绝不会做出把自己的快乐建立在别人痛苦之上的事情。

4．不傻，因为鞋匠心中有爱，懂得向别人播撒心中的爱，他才是真正的智者。

5．鞋匠虽然没有看到他所惦记的孩子，但他对孩子的爱和影响又让孩子把这种爱播撒给别人，这就是生活对他的最高奖赏。

（三）1．今天的人类应该怎样对待自然。

2．我们今天的人类也应该敬畏自然、顺应自然、认识自然，才能拯救自然，也才能拯救自己。

3．人类在自身的发展中却严重破坏了自然的和谐；随着科学的发展，为着各自的私利掠夺自然的人类，在美丽、精深的大自然面前仍然是愚昧的。

（四）1．春天开花、夏天结果、秋天成熟。

2．追求的是成熟与奉献3．B

一握头发

张晓风

洗脸池右角胡乱放着一小团湿头发。

犯人很好抓，准是女儿做的，她刚洗了头。

讨厌的小孩，自己洗完了头却把掉下来的头发放在这里不管，什么意思？

难道要靠妈妈一辈子吗？

我愈想愈生气，非要教训她一顿不可！

抓着那团头发，这下子是人赃俱获，还有什么可以抵赖？

我朝她的房间走去。

忽然，我停下脚步。

她的头发在我的手指间显得如此轻柔细软，我轻轻地搓了搓，这分明只是一个小女孩的头发啊！

对于一个乖巧得肯自己洗头发的小女孩，你还能苛求她什么呢？

而且，她柔软的头发或者是遗传自己的吧？

古人以三十年为一世，我现在握着女儿细细的柔发，有如握着一世以前自己的发肤。

我走到女儿的房间，她正聚精会神地看一本故事书。

“睛睛，”我简单地对她说：

“你洗完头以后有些头发没有丢掉，放在洗脸池上。

”

她放下故事书，眼中有等待挨骂的神情。

“我已帮你丢了，但是，下一次，希望你自己丢。

”

1．我和女儿“睛睛”谁是文中的主要人物？

谈谈你的理解。

2．根据作者的感情变化，上文可分为三层，请分别用一个词语概括层意。

3．作为子女，你认为“我”是怎样的一位母亲？

风

我喜欢风，喜欢它的温柔、调皮和淘气。

我不喜欢风，不喜欢它的肆虐、无情和冷酷。

风有时是温柔的。

像春风，轻轻地似婆娑起舞的少女，翩动着长长的衣袖，从高山上轻轻地飘下，从大地徐徐掠过，伴着沙沙的春雨，拂绿了柳枝千条，绽红了鲜花万朵，小溪露出晶莹的眼波，田野唱出欢快的春歌。

风有时是调皮的。

夏天，当白日里骄阳似火，大地蒸腾如笼时，它竟会躲藏得无影无踪，寻不见一点儿影，任你口干舌燥，汗如雨注。

待你烦了、倦了、疲惫地睡了，它又不知不觉地伴着黎明悄悄地爬上你的面庞，给你一丝清凉。

风也是淘气的。

它一会儿轻轻地摇曳着树枝，一会儿又使劲地晃动着树干，还把可怜的小叶片卷走，让它在天空中飞呀飞呀，不时地让小叶片翻个跟头，打个滚儿。

玩累了，风便将手一撒，小叶片又飘飘悠悠地落在地面上。

风却嘻嘻一笑，一溜烟跑了。

风又开始跟人捉迷藏。

它钻进办公室，把桌上的纸吹得四散飞扬；钻进厨房，把刚刚点着的火苗吹灭；钻进卧室，把正在睡觉的人们冻醒。

风有时是肆虐的，尤其是在深秋季节。

它呼啸着，恣意发着脾气，不管不顾地卷走大地上的赤橙黄绿，留下满树的秃枝，遍地的枯草和晚秋的寒意。

风有时又是冷酷的。

它无情地鞭挞着大地，万物一片凋零。

它狂吼着、怒号着，想显示出它特有的威力，这时它是最暴烈的。

我不知道我到底喜欢不喜欢风。

哦，我不喜欢它的肆虐、无情和冷酷，我喜欢它的温柔、调皮和淘气——这让人捉摸不定的风。

1．从文章的内容上看，作者是以怎样的眼光来看待“风”的？

2．从文章的结构上看，选文有什么特点？

3．作者在开头说“我喜欢风”以及“我不喜欢风”，在结尾又说“我不知道我到底喜欢不喜欢风”，这看起来似乎有点矛盾。

谈谈你对这个问题的认识。

毕业赠言

胡适

诸位毕业同学：

你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。

这一句话是：

“不要抛弃学问。

”

以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。

从今以后，你们可以依自己的心愿去自由地研究了。

趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。

即为吃饭计，学问也绝不会辜负人的。

吃饭而不求学问，三年、五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。

到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。

有人说：

“出去做事之后，生活问题急须解决，哪有工夫去读书？

即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？

”

我要对你们说：

“凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书。

凡是要等到有了实验室才能做研究的，有了实验室也不肯做研究。

你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。

”

至于时间，更不成问题。

达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。

你们看他的成绩！

每天花一点钟看十页有用的书，每年可看三千六百多页书；三十年读十一万页书。

诸位，十一万页书可以使你成一个学者了。

可是，每天看三种小报呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？

全靠你们自己的选择！

易卜生说：

“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。

”

学问便是铸器的工具。

抛弃了学问便是毁了你自己。

再会了！

你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。

1．这篇演讲的中心话题是：

。

2．全文思路清晰，行文流畅，层次分明，请在下面的横线上进行填写，以显示全文的思路：

提出赠言→→→表达希望与祝愿。

3．从文中找出一个句子，写在下句后面，组成一个浓缩了全文内容的语言顺畅的警句。

不要抛弃学问，。

答案：

一握头发

1．这篇文章主要是通过“我”对女儿感情和态度的变化，教育人们对子女不要采用简单和粗暴的方法，要教育，更要呵护他们；女儿胡乱地把头发放在那儿不管只是事情的起因，所以，从表达中心看，“我”才是文章的主要人物。

2．生气、犹豫、劝诫

3．善于理解孩子，教育子女有方，是一位通情达理的母亲。

风

1．文章看待孩子似的眼光来看待风。

2．首先是按总分总的顺序来介绍风的特点；2—6小节开头句式整齐形成段与段的排比；开头和结尾“喜欢”与“不喜欢”前后形成照应。

3．从全文上看，“喜欢”和“不喜欢”都有，文中最后一句“我不喜欢它的肆虐、无情和冷酷，我喜欢它的温柔、调皮和淘气”就充分说明是不矛盾的。

毕业赠言

1．不要抛弃学问

2．提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿

3．抛弃了学问便是毁了你们自己

锄柄上的眼睛

①我家有把小锄头，原先是给菜地除草用的，我们兄弟相继长大后，小锄头派上别的用场。

我所说的长大，其实只有七八岁的光景。

土里扒食的父母不会让我们的力量闲置，一要下田，父母就让我们扛着锄，尾随他们下地去了。

先是我的大哥、二哥，后来他们的身高超过了锄柄，这把小锄头自然就交到我的手上。

生活在乡下的我，根本不用父母教育，也知道劳动是自己的本分，于是没有锄柄高的我就开始用它同坚硬的泥土抗争了。

②起初手心没有锄柄硬，手上起了很多泡，泡破了，流出的水由清到浊，后来夹杂着血丝，最后那些起泡的地方，皮全部蹭破了，只剩下一些微凹的小坑，血肉模糊。

原先只是火辣辣的疼，到后来犹如针扎了一般，锥心的痛，但我不敢喊出声。

父母也见惯不惊，看着我被血丝染红的双掌，说了声，这孩子还嫩了些。

③几天后，手上的伤口结痂了，从黑红到黝黑，那是炭和铁一般的颜色。

后来长茧子的地方皮又蹭破了，再结痂，反复多次，那些茧子就比木头坚硬了，锄柄就很难伤害到它们了。

我祖母曾经很形象地说，别看这是死木头，不喝你几滴血，你就别想拿起它。

④我很认真地看手上的锄柄。

锄柄吃饱了汗水，颜色渐渐变黑，越来越像我们被太阳曝晒和臭汗浸泡的肤色。

锄柄上的木纹跟手纹很相似，只是线条更粗犷些。

我还发现这些木纹逶迤向同一个方向，那是接近锄柄中间的位置，木纹渐渐变得密集，并拧在一起。

在木纹凝结的地方，有颜色特别深的木节，不规则的圆状。

⑤祖母说，这木节是树受的伤，结的疤。

我眼前仿佛看见旷野里的一棵小树，  ▲  

     ▲     。

后来我曾向父亲求证过，父亲说，农人喜欢选有木节的木棍作锄柄，它们更硬，更不容易折断。

⑥受伤是树干的不幸，但这不幸成全了木头的坚硬，使它能够同铁相结合，成为挖凿坚硬泥土的利器。

我发现，这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛，总是不动声色地凝视着我这个最初的小农人。

⑦有多少把锄头长了这样的眼睛，我无法全部知道。

但我知道用过锄头的手掌，上面也会布满一些更小的眼睛，它们的通用名字是茧子。

要成为一个纯正的农人，手上、脚上、肩上等地方都要长出这样的眼睛。

别看这些眼睛显得眼神呆滞，只有它们，才能一眼看穿苦难和贫穷。

⑧乡村是落后的，繁重的农活并没有压垮我幼小的身躯，却磨炼了我的性格。

我不会去歌颂这些原始的劳作，但以往的乡村总让我想起锄柄上的木节，正是它使木头更坚韧，显示铁一般的品格。

⑨这锄柄上的眼睛，不会在老去的岁月里变得昏花，它是我人生的另一种视角。

（选自《神笔阅读与作文》，作者王清铭）

1．选出理解与分析正确的一项（    ）

A．文章采用顺叙方式记述了“我”作为一个农人的成长经历和真切感悟。

B．文中虽没有具体描绘“足蒸暑土气，背灼炎天光”的农家生活景象，但字里行间仍体现了“我”对农家生活的反感和否定。

C．第③小节，祖母用拟人修辞形象地告诉“我”成长就要历经磨炼，这个道理也可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来表达。

D．文章表面写人，实际写树，作者用比喻的方法托物寓意突出受伤对树成长的重要性。

2．第②小节划线句表明了父母的一种什么心理？

3．联系上下文，为第⑤小节空白处补上恰当的句子。

（40字左右）

4． 仔细阅读全文，完成下表。

（3分）

关于“眼睛”的三处文字蕴涵的深层含义

⑴ ▲这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛一样监督着我吃苦成长的过程。

纯正的农人……都要长出这样的眼睛。

⑵ ▲

锄柄上的眼睛……是我人生的另一种视角。

⑶ ▲

5．某班开展了以“我说成长的‘眼睛’”为主题的班会活动，请认真阅读下面两则材料，结合本文内容就此主题谈谈自己的认识。

（4分）

材料一：

据报载，问题青少年的比例呈逐年上升趋势，不少青少年因家境的贫穷、学业的负担、青春的困惑、灾难的打击、师长的不理解等，或抑郁寡欢，或自暴自弃，或混迹于三教九流，甚至暴力犯罪。

材料二：

土家姑娘谭之平，16岁时母亲病亡，父亲重病，房屋坍塌，妹妹年幼。

她收起医学中专录取通知书，担起“当家人”：

19岁打工，经营小超市；22岁读医学中专；24岁读医学大专；25岁当“学生餐厅老板”并发起成立“武汉城市圈义工联盟”。

2008年，她获得了 “全国自强不息优秀大学生”的荣誉称号。

锄柄上的眼睛

答案：

1．A （共2分。

B项中“我”对农家生活并不反感与否定。

C项中祖母讲的道理不能用这两句诗来表达。

D项完全说反了，应该是以树写人）

2．表明父母认为孩子还需要经受磨炼才能成人。

（共2分。

依据表述按0、1、2给分。

意对即可?

br>3. 参考示例：

暴风雨要摧毁它，但它没有折断，而是顽强地生存下来，树干的伤痕愈合后，它变得更加刚强。

（共3分。

写出木节的形成得2分，表达形象通畅再得1分。

只写抗击暴风雨的扣1分）

4．（共3分。

每处1分，意对即可。

表达有欠缺的，可以3处综合判1～2分）

关于“眼睛”的三处文字蕴涵的深层含义

这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛。

这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛一样监督着我吃苦成长的过程。

纯正的农人……都要长出这样的眼睛。

经过抗争和磨难，才能看穿苦难和贫穷。

锄柄上的眼睛……是我人生的另一种视角。

乡村生活使我坚韧并将陪伴我的一生。

5．没有统一答案。

示例：

成长路上应与“眼睛”为友，不幸、困境与灾难会给我们的心灵造成伤痕，但如果我们能像农人和谭之平一样从茧子的形成和战胜困境的经历中找到人生的“眼睛”，在伤痕中崛起，用不幸和困苦来砥砺自己，成就自己坚韧的性格，我们的成长之路将会更加坚实。

（共4分。

观点明确、符合题意且不脱离文章主旨，2分。

能结合文章主题与材料分析阐述，2分）-

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