冀教版一年级音乐下册14单元教案.docx

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冀教版一年级音乐下册14单元教案

第一单元《春来了》

单元教材分析

通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导学生细心观察美丽的大自然，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

《鲜花开》是上海市少年歌曲作曲家潘振声所作。

2/4拍，大调式。

此曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的春天景象。

歌词中蜜蜂和蝴蝶在花丛中欢快飞舞，辛勤劳动，为大自然平添了一份浓浓的春意。

引子XXXXX|XXX0|歌曲的间奏，使歌曲更加显得儿童化，更加俏皮活泼，突出孩子们在春天里看到万物复苏、百花争妍景象的喜悦心情，流露出对美好生活的无限热爱与向往。

《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。

每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。

演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

第一课时

教学目标

认真聆听《杜鹃圆舞曲》，使学生熟悉作品的旋律后展开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

教学重难点

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美，并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。

激发热爱大自然、关注环保的情感.

教学准备：

电钢琴、录音机、歌曲CD盘

教学过程

一、听春天

完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

提问：

1、你喜欢这首乐曲吗？

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？

你能告诉大家吗？

[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

]

二、找春天

师：

春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]

生：

花红了，草绿了，燕子飞回来了……

三、唱春天

1、师：

刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：

它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！

让我们一起去看看吧！

（杜鹃又名布谷）

[欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。

]

2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔

四、画春天

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起表演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。

此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？

你能试着用彩笔画一画吗？

2、展示学生作品，教师和学生共同点评。

[学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]

第二课时

教学目标

1、学习演唱歌曲《鲜花开》，引导学生细心观察事物,启迪学生热爱生活、热爱大自然,能够轻松热情的演唱歌曲.

2、能创编动作表现歌曲的轻松活泼的情绪.

教学重点：

演唱《鲜花开》，体会细心观察事物的重要性，启迪学生热爱大自然的情怀。

教学难点：

认知半拍休止符，能通过歌声演唱出它们。

教学过程

1、导入：

这节课我们学唱一首关于描写鲜花的歌曲<鲜花开>.老师请同学们观看一个关于花园,鲜花,我们,蜜蜂,蝴蝶的故事:

在一个很美丽的花园里,开满了很多鲜花……

2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。

3、跟着节奏说歌词.

4、听唱法学唱.

5、学习半拍休止符，在一边说歌词的同时，理解休止符的意义。

6、指导学生有感情地演唱歌曲

解读歌曲的音乐情绪：

这是一首轻快活泼的歌曲，描绘了一幅生机盎然春天景象。

歌词中蜜蜂与蝴蝶在百花从中飞舞、辛勤劳动，则为大自然平添了一份浓浓的春意。

请同学们聆听自己的歌声，是否融入了这样的感情？

7、引导学生创编动作表演。

8、课堂小结。

第三课时

教学目标：

1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2、能与他人合作表演<<小雨沙沙>>，从中体验歌曲表演的乐趣。

教学重点：

激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：

能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学准备：

教学光碟

教学过程：

一、 激情导入：

师：

春天来了，在上学的路上你看到了什么？

生：

桃花、绿叶、燕子……

师：

听到了什么？

生：

小鸟叽叽喳喳地叫、春雷轰隆隆、小雨沙沙……

师：

小朋友们真聪明，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》。

二、歌表演《小雨沙沙》

1、学唱歌词。

师：

小朋友们，下面跟老师一起来学习歌词。

（2）师采用一问一答的方式让学生掌握歌词。

方式如下：

师：

“小雨、小雨”。

生：

“沙沙沙、沙沙沙”。

师：

“种子、种子在说话，在说话”。

生：

“哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

”

2、学唱歌曲

出示《小雨沙沙》的歌词，播放歌曲。

（1）生在老师的指导下轻唱歌曲。

（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。

（3）引导学生完整演唱歌曲。

（4）指导学生注意歌曲节奏。

（5）师生接龙唱，生生接龙唱。

（6）师生齐唱。

3、参与表演

（1）师：

小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。

（2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。

（3）全班分三大组进行练习：

一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一

用抖动树叶模仿下雨时的声音。

（4）生互换角色进行表演。

四、小结

今天，这节课小朋友们的表现都很不错。

我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。

放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！

播放音乐《小雨沙沙》。

第二单元愉快的旅行

教学内容：

听赏《火车波尔卡》

教学目的：

1、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。

2、体验快速的二拍子波尔卡音乐。

3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。

4、初步了解乐曲作者爱德华.施特劳斯及作品内容。

教学重点：

1、感受快速的二拍子波尔卡音乐。

2、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，感受欢快的音乐情绪。

教学难点：

通过欣赏激发学生的想象力和创造力。

教学用具：

火车模型歌曲CD电钢琴音乐播放器

教学过程：

一、导入新课：

新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？

（学生积极发言）[正好，远方传来一个声音：

“呜——”]听，这是什么声音？

（火车的汽笛声）“乐乐”就高兴地乘上火车。

小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。

二、欣赏《火车波尔卡》

1、教师简单介绍乐曲极其背景。

2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

3、复听音乐：

请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。

让学生感受：

音乐的情绪是怎样的？

（活泼、欢快）

音乐的速度怎样？

（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。

（播放音乐）（学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐）

三、感受波尔卡。

让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳跃的二拍子感觉。

1、拍一拍：

突出二拍子的强弱感觉。

2、跳一跳：

感受波尔卡音乐。

（提示：

波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。

）

3、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。

四、课堂小结。

教学内容：

唱歌《郊游》

教学目标：

1、能根据音乐的节奏、节拍和速度的变化创编走、手拉手的动作。

2、会完整的有表情的演唱歌曲《郊游》。

教学重难点：

1、大胆地运用身体动作表达自己的感受和理解，并从中体验活动的乐趣。

2、激发学生对大自然的热爱之情。

教学准备：

歌曲CD电钢琴音乐播放器

教学过程：

1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。

2.结合歌曲的表演提出问题，如：

为什么去效游?

心情是怎样的?

每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

走走走走走，（双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点地）

我们小手拉小手，（两位小朋友手牵着手转圈跳）

走走走走走，（双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点地）

一同去郊游。

（小朋友们手牵手转圈跳）

白云飘飘，（双手从左至右画圈，双脚合并站立，随着手的动作起伏）

阳光柔柔，（双手从右至左画圈，双脚合并站立，随着手的动作起伏）

青山绿水一片锦绣。

（单手叉腰，另一只手向左边伸手、收回、叉腰，左右边各做一遍再转圈跳动）

走走走走走， （双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点地）

我们小手拉小手。

（两位小朋友手牵着手转圈跳）

走走走走走，（双手左右摆动，左脚定点，右脚前后点地）

一同去郊游。

（小朋友们手牵手转圈跳）

1）欣赏教师示范表演，完整地感受作品，使学生对整个表演有初步的印象，激发学生对整个表演有初步的印象，激发学生的学习兴趣。

2）分段感受音乐，鼓励学生根据音乐大胆的创编去郊外郊游的各种动作，并引导学生互相观摩学习

3）随音乐完整地练习，第一遍要求学生根据音乐连贯地表演自创的动作。

第二遍，结合道具表演，要求学生郊游表情的表演。

4、学生听歌曲《郊游》愉快地与老师一起表演。

5、全班用最美最动听的歌声歌唱歌曲《郊游》结束本次课堂教学。

教学内容：

唱歌《山谷回音真好听》

教学目标：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。

3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。

教学重点及难点：

1、重点学会演唱歌曲。

2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。

    教具：

歌曲CD电钢琴音乐播放器

教学过程：

（一）初听歌曲《山谷回音真好听》：

这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？

回音好听吗？

（生答：

好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。

要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。

（二）回音游戏：

1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。

2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。

3、请同学评价哪个组的同学表演的好？

教师小结：

是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。

4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。

5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。

   （三）学唱歌曲：

1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。

3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。

    （四）歌曲创编：

1、师：

同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？

（同学自由畅谈）

2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。

3、分组进行展示，师生共同评价。

4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。

  （五）课堂小结：

教学内容：

音乐活动《火车开啦》

教学目标:

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

?

教学重难点：

欢快、准确的演唱《火车开啦》。

教学准备：

歌曲CD电钢琴音乐播放器

教学过程：

一、听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。

师：

你坐过火车吗?

你能描述一下火车的样子吗?

生1：

火车会发出“呜”的声音。

2：

火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）3：

火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。

二、编创歌词

师：

哦!

你们真细心!

现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩!

（背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。

）出示板书：

轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦!

轰隆、轰隆、火车开得多么好!

穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐!

三、演唱歌曲

1、按节奏跟读歌词。

2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。

3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。

4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。

四、游戏活动

1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：

大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。

要求读拍歌谣准确、清晰。

达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。

2.让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。

要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

3、小组进行游戏比赛?

四、在游戏中结束该课

小朋友们的小火车开得多快呀!

让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧!

再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。

第三单元从小爱劳动

单元教材分析

《从小爱劳动》是培养孩子动手能力的单元。

音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。

仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。

歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。

这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。

《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。

歌曲生动活泼，儿童情趣有油然而生。

通过聆听，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。

同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。

是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。

做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内容形式。

据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。

乐曲采用D大调。

拍，复三部曲式，在敲打铁砧为节奏的4小节引子后，乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主题。

此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。

第一课时

教学内容：

听赏《劳动最光荣》

教学目标：

1、能够创编歌词，创编动作表演，并表现劳动的的主题。

2、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。

体会本课主题——爱劳动。

3、通过歌唱，表演等活动，在发展学生的艺术能力的同时，并使他们懂得要力所能及地为家庭做贡献，培养关爱家人，热爱劳动的品德。

教学重点：

理解歌曲内容。

难点：

通过学习活动，培养关爱家人，热爱劳动的品德。

教具准备：

打击乐器、教学歌曲CD、录音机、动物贴图等。

教学过程：

一、请学生看动画片《小猫钓鱼》，导入新课。

二、新授

（一）初听音乐，整体感知。

导语：

“动画片好看吗？

其实里边的歌曲更好听，一起听听吧。

”

1、带着问题听歌曲。

“听了这首歌曲，你的心情怎样?

”

“歌里都出现了哪些小动物？

”（教师贴小动物图片）

2、考考你“你知道这些小动物怎样叫吗？

”说—拍—敲

1）模仿小动物的叫声（及时表扬）

2）拍拍手打节奏

大公鸡XXXX喜鹊XXX蜜蜂XXXX

3）用打击乐器模仿

教师小结表扬学生

（二）理解歌曲内容

导语：

“同学们，你知道每天谁起得最早吗？

对了是太阳，太阳每天第一个起床，小花都开了，那小动物们又在干什么呢?

”

1、看图说话，图上的小动物在干嘛？

2、跟老师读歌词。

3、看黑板上的图片读歌词。

（通过读歌词，让学生们提出自己的疑问，知道什么事“雄鸡”“梳妆”。

）

4、老师指着图片，学生们跟唱音乐。

（三）进一步练习掌握歌曲。

1、用乐器歌曲伴奏。

2、为歌曲创编动作。

3、创编歌词。

教师小结：

“同学们你最喜欢歌曲中的哪个小动物？

为什么？

”

第二课时

教学内容：

听赏《铁匠波尔卡》

【教学目标】

1.通过学习《铁匠波尔卡》，体验小铁匠劳动的快乐，从而感受音乐的美，劳动的美，学会在劳动中寻找快乐，在快乐中劳动。

2.运用体验、模仿、合作等方法，感受音乐的主题，学唱主题旋律。

3.通过欣赏《铁匠波尔卡》，感受乐曲强弱的变化，培养学生对音乐的感知能力，并能在音乐表演活动中运用。

教具准备：

教学歌曲CD、录音机、打击乐器。

【教学过程】

一、童话情景  导入主题

教师以童话故事导入情景，引出音乐主题。

师：

请小朋友们仔细听听老师敲的和你们敲的有什么不同？

生：

老师敲的有节奏。

师：

请小朋友们跟着音乐的节奏敲一敲。

（第一次聆听音乐的主题，对小铁匠的主题音乐有了一个初步的感受，激发他们学习的兴趣，再次聆听音乐的主题，学生自己当上了小铁匠，跟着音乐的节奏敲打小凳子，为后面学习音乐主题的节奏做铺垫）

二、参与音乐  记忆主题

1、师：

请小朋友们看大屏幕，现在我们一起来学习打铁的节奏！

每个小格子里都有一个小铁锤，可是其中有两个小格子就不一样！

你发现了吗？

教师出示节奏图，指导学生敲击打铁的节奏。

（音乐主题的节奏）

（学生会发现其中有两个小格子里有两个小铁锤，学生自己尝试着敲一敲。

）

2、师：

你还发现什么不同了？

生：

有的格子颜色不同！

师：

不同颜色的小格子由不同的小组来完成！

教师指导幼儿分角色分声部合作表演主题音乐的不同节奏型。

  （第三次聆听音乐的主题时，幼儿能够一边听音乐一边合作敲击主题音乐的节奏，能够培养幼儿的音乐感知能力。

）

3、师：

小铁匠说如果能一边唱一边敲就更热闹了！

那我们就把这段好听的旋律填上歌词来唱一唱！

好不好！

教师出示歌词，指导幼儿练习演唱音乐的主题。

（学生学唱音乐主题帮助他们记忆主题音乐的旋律。

）

三、倾听感受  对比强弱

1、师：

刚才我们演唱的就是小铁匠的主题音乐，现在我们来完整的听一听，看看小铁匠的主题音乐都在哪儿出现的？

一共出现了几次？

（第一次完整的聆听音乐的第一部分——单三部曲式，使幼儿能正确梳理音乐的顺序，帮助学生记忆主题音乐。

）

2、师：

这两次主题音乐的出现有什么不同？

（第二次完整的聆听音乐的第一部分，让幼儿对比两次主题音乐出现时强弱的不同，并能够将强弱的变化运用到节奏中和演唱。

）

3、师：

中间的乐段是小铁匠高兴时舞蹈的情景，一会儿，当你听到时，你就可以跟着小铁匠围着圈跳舞，下面，我们再来完整听一遍音乐的第一部分，当你听到什么，你就可以表演什么！

（第三次完整聆听音乐的第一部分，让幼儿通过肢体动作，强弱的变化来表现音乐。

）

4、师：

接下来，小铁匠发生什么事了？

我们一起来听一听音乐，展开你的想象力，看看你从音乐中能听到些什么？

（第一次聆听音乐的第二部分，使幼儿对这一部分的音乐有初步的感受。

）

5、师：

把你刚才听到的，用你的肢体动作告诉老师，好吗？

请你仔细听音乐，根据音乐的变化来表现不同劳动场景的小铁匠！

发挥你的想象力！

老师希望看到你表演的小铁匠是与众不同的！

（第二次聆听音乐的第二部分，让幼儿根据音乐的变化来表现不同场景的小铁匠，充分发挥学生的想象力，培养学生的音乐创造能力。

）

6、师：

你们想不想知道小铁匠发生什么事了？

请你仔细的听音乐观看老师的表演。

（第三次聆听音乐的第二部分，教师根据音乐的不同变化用肢体动作，形象的表现了小铁匠的各种劳动场景，帮助学生在听音乐的同时，直观的、形象的表现音乐中的小铁匠。

）

7、师：

我们马上去帮帮小铁匠们吧！

（第四次聆听音乐的第二部分，教师邀请学生表演，让幼儿在音乐中去表现小铁匠，充分发挥学生的主动性。

）

8、师：

每段音乐都表现了小铁匠不同的劳动场景，你都记得吗？

我们来当一回真正的

小铁匠，一边听音乐，一边表演！

（第一次完整聆听全曲，学生在表演的同时，体验每段小铁匠的音乐，形象的展现了快

乐的小铁匠，不断收获着喜悦。

）

9、师：

现在我们来静静的完整的听一遍音乐，回忆一下小铁匠快乐而又忙碌的一天！

（第二次完整聆听全曲，幼儿在安静的聆听音乐同时，回忆每段音乐小铁匠的形象，感受着小铁匠快乐的，感受着劳动的快乐。

）

四、欣赏体验 拓展延伸

1、师：

刚才我们欣赏到的就是世界著名管弦乐曲《铁匠波尔卡》，是由约瑟夫·施特劳斯老爷爷创作的！

在演出的时候为了声音更加逼真，还加入了铁片的声音，下面，我们就一起来欣赏由世界著名的管弦乐团和童声合唱团表演的《铁匠波尔卡》。

2、教师简单讲解波尔卡的含义。

（教师播放视频，讲解波尔卡含义，能够拓宽学生的音乐视野。

）

3、师：

现在让我们来当一回真正的小铁匠，在音乐中去体验他们劳动的快乐！

（师生共同合作表演）

第三课时

教学内容：

唱歌《粉刷匠》

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使幼儿能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、感受劳动的愉快。

教学重点：

有感情的演唱歌曲

教学难点：

感受劳动的愉快

教学用具：

录音机、CD盘、小帽子、刷子、图片

教学过程：

律动

一、讲故事引入主题“今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：

（边讲故事边出示图片）

有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：

“我要把这新房子刷一下。

让它变的更漂亮。

于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。

刷好了。

新房子真的变样了变的更漂亮了。

可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。

哈哈。

二、欣赏歌曲

“小朋友们这个故事好听吗？

”

“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。

想听吗？

教师清唱歌曲一遍。

三、结合图片欣赏歌曲

老师刚刚的歌里唱了些什么？

（幼儿回答）

教师小结幼儿回答情况，再次边演示图片，边唱歌曲。

四、结合图片让幼儿理解歌词。

提问：

1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。

2、我要做一件什么事。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

4、结果，我的小鼻子怎么啦。

五、教师扮演粉刷匠（带上帽子）请幼儿跟唱歌曲。

看，老师现在象谁啦？

我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？

六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？

（教师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候肯定是很高兴的我们小朋友也要高兴一点来唱这首歌好吗？

跟着老师再来一遍。

唱的真不错。

七、请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？

我们先请男孩子扮演粉刷匠，女孩子来帮他们唱。

请男孩子到前面来。

给幼儿每人一顶帽子。

表演粉刷匠。

“他们演的好不好。

”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女孩子表演。

八、音乐游戏：

刷房子

我们小朋友真棒。

现在，老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。

恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们出发吧！

记住我们刷的时候要把歌唱起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？

let`go!

九、结束环节：

到房子里教师带幼儿清唱一遍,然后放音乐再