拔尖人才工作总结教师.docx

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拔尖人才工作总结教师

　　第一篇、袁占舵市拔尖人才个人总结2016

　　拔尖人才工作总结教师

　　袁占舵市拔尖人才个人总结

　　袁占舵，1966年10月生，中共党员，中学高级教师。

1985年毕业于沧州第二师范学校，1987年毕业于沧州师范专科学校物理系，1991年函授毕业于河北师范学院物理专业，最高学历为首都师范大学教育专业硕士研究生，现任中学校长，现为沧州市第七批专业技术拔尖人才。

　　从教29年，多次拒绝转行，甘于奉献农村教育，培养出一大批优秀人才。

每学年坚持听评课200多节，每年有十几万字的读书笔记，在“袁占舵的XX空间”和“袁占舵的新浪博客”学习整理了两千多篇有关教育教学和人生启迪的文章。

　　2014-2016年，论文《做影响学生一辈子的好老师》、《培养良好习惯奠基美丽人生》、《给老师的几点建议》、《破解名校发展的要素》发表在中国德育第一报《德育报》上（其中《破解名校发展的要素》是头版头条），2014年，《班主任管理心得》发表在《学苑新报》第83期上，《在学校管理中要进行创新》发表在《现代教育教学探索》上，《教学过程中培养学生良好的学习习惯》发表在全国优秀学刊《教育新理念》上。

2015年，《新课改下怎样解决学困生问题》发表在《中国教育理论与实践研究》上，论文《实施民主和谐为背景的合作学习》和《提高教学质量的突破口》获中国教师教育视频网组织的优秀科研论文评比一等奖。

2016年，论文《浅谈如何成为优秀的校长》发表在《当代教育实践与教学研究》上，论文《总结名校教育推动我校发

　　展》发表在《中国名优校长治校之道》上，论文《浅谈学校管理中的弊端及创新策略》发表在《教育科学》上，论文《教师要潜心探讨解决“学困生”问题的办法》发表在教育启示录丛书《寻找教育之根》上，论文《改变学生的学习方式，让课堂属于学生》和《实施“民主和谐为背景”的合作学习》发表在教育启示录丛书《推开教育之窗》上。

　　近几年来，先后获河北省优秀家长学校教师、沧州市物理学科带头人、沧州市优秀科研型校长、沧州市青年科技奖、沧州市家庭教育工作先进个人、沧州市法制教育先进工作者、沧州市专业技术拔尖人才、沧州市学校安全稳定工作先进个人和沧州市学校综合治理工作先进个人等荣誉称号。

　　在工作中，注意摆正世界观、人生观、价值观，保持共产党人的政治本色，树立正确是非观、权力观、事业观，坚持胸怀全局、心系群众，发挥党员的模范作用。

　　坚持学习，提高自身素质。

坚持学习邓小平教育理论，认真领会“三个代表”重要思想内涵，践行科学发展观，与时俱进，提高自己的政治理论水平和决策能力。

用“三严三实”指导自身工作开展，奠定学校工作的全面优化坚实基础。

严格遵守“中央八项规定”的具体要求，以硬制度和硬举措反对“四风”，落实开展专门整改、专项整治和制度建设任务，贯彻群众观点和群众路线，以教育实践活动促进中心工作，以工作成绩检验教育实践活动成效，取得思想认识成果、实践成果和制度成果。

　　加强学校管理、普法教育和道德法治教育。

坚持依法育人与以德育人的紧密结合，以“提高学生的法律素质，培养“四有”新人“为重心，以“自编法制教材，开设法律课程”为载体，提高校园普法工作进程，得到各级和社会各界赞誉。

近几年来，县电视台先后多次利用各类栏目对学校做法予以宣传报道；法制宣传入课堂得到市、县两级司法部门肯定，成为肃宁县唯一一所获市级法律宣教工作先进单位的学校。

河北法制报以《法制宣传入课程》为题刊载学校法制工作先进经验。

近几年来，学校连续被评为沧州市法制宣传教育工作先进单位。

　　构建社会、家庭、学校“三位一体”齐抓共管预防未成年人犯罪新格局。

定期对家长进行《未成年人保护法》法治教育培训，共同商讨、互相交流教育子女的方式方法；利用“六五”普法知识试卷问答活动、“预防中学生违法犯罪图片展”活动、道路交通安全教育讲座等机会，邀请学生家长来校旁听、观看，增加学校与家长沟通的机会，加强学校与家庭、社区之间的联系，形成学校、家庭、社区“三结合”的中学生法治教育模式。

2015年，学校被评为沧州市关心下一代工作先进集体。

　　坚持经常抓学生法德教育和班级管理，加强教师依法执教、科学育人的能力培养，落实素质教育和安全工作。

2015年沧州市“六五”普法检查验收组莅临学校检查普法工作，对学校依法治校工作予以充分肯定。

　　深化教学改革，提高教育教学质量。

把教学管理作为一个探索的

　　过程，在探索中不断发现问题,解决问题。

构建学习型学校，自身积极参加继续教育培训、中国教师教育视频网组织的大部分会议，组织教师抓住所有培训的机会，全校师生形成热爱学习的氛围。

大胆进行课堂教学改革创新实验，在学习全国名校先进经验的基础上，创建了学校独有特色的“10+25+10”（10分钟自学25分钟展示10分钟反馈）有效课堂教学模式，得到了局领导的一致好评。

2015年，学校被认定为全国新学校行动研究实验校。

　　下一个管理期的方向和目标

　　全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，为推进学校又好又快发展，进一步构建充满理解与爱的和谐校园提供坚强的组织、保障作用。

注重理论学习和社会实践相结合，倡导理论思考和教学实践相结合，在实践中形成自己的教育思想，使学习理论不空洞，工作实践有目标，工作业绩有实效。

　　进一步落实科学发展观，深入开展群众路线学习实践活动。

以提升教育内涵、开展有效课堂活动为中心，以提高教学质量为目的，进一步加强党的思想、组织、作风和党风廉政建设。

　　牢固树立“以人为本”的教育理念，一切以师生发展为本。

不断锤炼成一支党性强、理论功底扎实、领导有艺术、群众信得过的干部队伍。

　　认真学习教育教学理论相结合，不断用科学的发展观去思考教育的发展未来，以学生的全面发展为本，提高教学艺术，完善自我品格。

加强师德建设，积极开展“仁爱之师”“增强自主意识，做创新型

　　教师”活动，提高教师素质，引导教师确立“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的优良师风。

　　第二篇、科技拔尖人才工作总结文档

　　拔尖人才工作总结教师

　　潜心为人师精心育桃李

　　——广元市利州区第四届科技拔尖人才2013年度工作总结

　　广元市利州区北街小学吕慧

　　我被评为?

广元市利州区科技拔尖人才?

称号到现在已经足足两年了，在这两年里，我既倍感荣幸，又时刻感到惶恐不安，作为战斗在教学一线的一名普通教师，我怕我做的不够好，表现的不够优秀，我时刻提醒自己要高标准，严要求，时时事事都要体现出科技拔尖人才的模范带头作用。

回顾2013年来的工作，我感到平凡而充实。

在工作中，我准确把握?

德育是首位，教学是中心，效率是灵魂，质量是生命?

的总体要求，我始终恪守?

学高为师，身正为范?

的信条，凭着自己高度的责任感和事业心，在教坛上勤耕不辍，取得了一定的成绩。

下面我将我作为科技拔尖人才在2013年的工作情况向领导汇报如下

　　一、投身教改，勇于创新，教书育人

　　新课程改革为教师提出了更高的要求，要求教师由经验型转变成学者型、专家型的教师。

我作为一名科技拔尖人才更是责无旁贷。

为了促进自己的专业发展，我积极参加了教育系统组织的各项培训，利用课余时间，悉心钻研新的教育理论，认真学习?

生本教育?

理论与实践学习，尝试运用于课堂实践，并通过各种途径了解学科教学的最新成果和发展趋势。

为了上好每一节课，我深入钻研教材的重难点，吃透教材、吃透学生，力求做到深入浅出、化繁为简。

在课堂教学中，我通过布臵前臵性作业，调动学生自主学习的积极性，通过小组汇报，

　　学生互相提问，解答，老师适当调控等手段，使课堂呈现出宽松和谐的教学氛围，在教学过程中注重突出学生的主体地位，尊重个体差异，以培养学生的兴趣为首，激发学生的思维，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为学习的主人。

在教学中，我会平等地对待每一位学生。

在我的眼里没有差生，我善于捕捉每个学生的闪光点，及时表扬，对孩子取得的每个进步及时给与表彰，我经常用自己的工资为学习优异的学生和有进步的学生买学习用具和奖状，借此激励他们努力学习，争取更大进步。

对于学困生，我经常利用课余时间单独辅导，对于学习不努力的学生，我和他们谈心交流，了解他们的家庭状况，引导经过我的不懈努力，我的数学课堂成了学生学习的乐园，学生学会了求知、学会了共处、学会了创新、学会了合作，学会了不懈努力。

我所教班级数学学习的氛围浓，兴趣高，在期末测试中及格率、优生率较以前有明显的提高。

在2013年第十届世界奥林匹克数学竞赛中我班有两名学生获得省级一等奖，四名学生获得省级二等奖。

　　在教改实验中，我乐于创新，敢于实践。

我积极参加学校和教育部门组织的各项教学活动，曾多次在校内外上公开课，2012年3月，在广元市?

城区学校结对帮扶农村学校?

活动中上示范课，2012年9月份，在本校上科技拔尖人才示范课，2012年十二月到先后到回龙小学，栖风小学听课、评课，为推进我区城乡教育的均衡发展贡献出了一份力量。

十月，在五年级特色教研展示活动中作了《口算能力培养的重要性》的发言，我参加省级课题《小学课堂问题生成策略研究》并作了《关爱差生，发现生成》的交流。

2013年1月作为年级组长，

　　组织各科教师制定开放性评价方案，切实落实素质教育。

同时，积极完成学校安排的工作，为市直属小学校期末测试编写期末测试卷一套。

2013年3月在学校作了《小学数学课堂教学中存在的问题及解决建议》的骨干教师专题讲座，4月在北街小学教育集团为迎接四川省第十三届小学教育教学改革研究共同体活动中指导年轻教师备课上课，并对部分教师的课进行了点评。

5月10日，我校与绵阳市涪城区教研室开展了?

立足简约课堂深化有效教学?

教研联谊活动，在活动中我上了《众数》一课，得到一致好评。

12月3日，我校申报的四川省教育科研资助金项目课题《学校核心办学理念引领下的师生行为文化建设研究》开题，作为年级组长，我起草完成了年级组子课题《核心办学理念引领下的年级组教研文化研究》为本年级组教师积极投入到课题研究中抛砖引玉。

在教学中，我勤于反思自己的教学行为，及时总结教学经验，先后撰写论文多篇。

去年，我撰写的《有效反馈，让数学课堂灵动起来》一文，发表在市级刊物《教研科学探索》上，撰写的论文《新课程下的问题教学》荣获市级二等奖。

《圆的周长教学设计》获利州区区域推进有效教学优秀成果三等奖。

论文《数学复习课的有效生成》获国家级课题研究优质教育成果优秀奖。

　　二、爱岗敬业，服务育人

　　作为年级组长，我积极探索新形势下的学生思想政治工作和年级管理工作的规律和形式，不断学习教育管理理论，不断完善管理方式，努力提高管理水平，不仅起到了上传下达的中介作用，还致力于本年级学生得到更好发展锻炼，我细致分析小学生的特点。

确定了以学生养成教育为主的工作目标。

我有步骤，有计划地开展工作。

每学

　　期开学初，我首先制定出养成教育工作计划，确定出每周养成教育要点。

然后，号召本年级老师齐抓共管共同开展一系列丰富多彩的养成教育活动，让六年级的教育教学再上一个新台阶。

去年?

五一?

和今年?

元旦?

我校分别开展了?

梦想起飞的地方?

与?

我锻炼、我健康?

的文艺、体育活动，我组织本年级组教师积极准备，在活动中取得了可喜的成绩。

2013年5至7月结合?

实现伟大中国梦?

主题教育活动，区教育局?

‘重塑形象’工程，加强师德师风建设?

活动，市教育局?

立德树人，共建美丽广元城?

主题实践活动和?

形象与质量?

教育反思等活动，根据学校的安排部署积极组织本年级组教师撰写笔记、心得体会，撰写师德师风自律承诺书，并进行了年级组讨论，全面、扎实推进和加强师德师风建设，不断提高教师思想道德和素质，增强为人师表和教书育人的能力，促进了教师廉洁从教、服务学生。

一年来，根据我校德育工作指南，以?

养成教育?

为主线，组织本年级教师积极配合学校大队部的安排开展形式多样的德育工作，培养?

学生自主学习、文明礼仪、卫生健康和校园安全?

行为习惯，广泛树立先进典型，加强对学生个体和班集体的激励，营造出?

比、学、赶、帮?

的氛围。

我们六年级6班的韩雨柔同学还被评为?

广元市美德少年?

。

5月21日-23我和本年级组老师带领学生参加了我校?

健康北小娃、放飞中国梦?

田径运动会，六一?

时，组织六年级全体师生举办了?

中国梦，我的梦?

庆祝活动，

　　车尔尼雪夫斯基说过，要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

在工作中，我要求自己不断学习，提高业务水平，加强自

　　身修养。

处处严格要求自己，在要求学生遵守校规校纪的同时，自己首先以身作则，率先垂范，用鲜明的人格魅力去感染和影响学生。

天长日久，我不仅赢得了学生们的尊重和信赖，还得到了同事的认可。

　　在工作中，我尊重领导，服从安排，与同事们团结协作，与群众联系紧密，关系融洽。

对工作满腔热情，注重亲力亲为，同时帮助年轻教师，毫无保留的将自己的教学经验传授给他们，同时学习新理念，探究新方法，与年轻教师共同成长。

回顾一年来的工作，我只是在自己平凡的岗位上，教书育人、管理育人、服务育人，尽职尽责地做好了本职工作。

科技拔尖人才称号，是荣誉，更是动力，今后，我将会更加努力，孜孜不倦，不懈追求，为北街小学的又好又快发展贡献自己的一份力量。

　　二O一四年三月十四日

　　第三篇、专业技术拔尖人才第四季度工作总结

　　拔尖人才工作总结教师

　　第九批专业技术拔尖人才第四季度工作总结

　　涉县龙北小学赵飞霞

　　作为第九批“专业技术拔尖人才”，一年来，在上级领导的关怀下，在校领导的支持下，我按照县委组织部提出的拔尖人才“1+X”主题活动方案认真实施。

严于律己，爱岗敬业，勇挑重担，默默奉献，现将自己一年来的工作情况总结如下

　　一、播撒阳光，让学生沐浴爱的光辉

　　因为爱教育，所以更爱学生。

作为一名班主任，我深知"育人"比"教书"更为重要，我始终用一颗真挚的慈母情怀深爱着自己的每一个孩子。

春天是传染病的多发季节，我每个课间都记着进班检查教室的开窗通风情况；夏天教室里闷热，我会督促孩子们多喝水，并亲自买来藿香正气水给学生防暑；秋雨绵绵季节，教室板报增设天气预报专栏，以提醒学生根据天气变化情况增减衣物，避免生病；冬天闹流感，我及时买来米醋为学生消毒预防；学生遇到学习困难，我利用业余时间及时帮其解决，为每一个孩子扫清学习障碍，不让一个孩子落伍。

因为学生进步，是我最大的快乐，今年我所带的班级在同年级获得第一名的好成绩。

人间有胜境，追求无止境。

人间有真情，师生情正浓，我要让每一名学生沐浴爱的光辉。

　　二、潜心钻研，追逐梦想奋勇不息

　　在工作中，我始终严格要求自己，认真钻研教材，在备课时，分析学生的学习情况，以生为本,精心进行课堂教学设计。

在课堂教学中，特别是在课程改革的今天，她不仅重视专业课的专业性，更注重实践性和趣味性，努力营造课堂气氛,坚持以学生为主体，开展互动式的合作教学，构建新型的课堂教学模式，

　　让学生自己在动口、动手、探究中掌握知识，并把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，使学生逐步具备学习的自主性,成为课堂真正的主人，也逐渐形成了自己独特的教学风格。

同时为了解决教学中的难点，更有利于学生学习掌握，我还利用课余时间制作了课件和教具来辅助教学。

其中2015年教学设计《金色的鱼钩，再度光芒四射》获国家级一等奖，2016年制作的教具《地球运动演示》获河北省二等奖。

　　我讲授的《珍爱生命，健康成长》一课在邯郸市中小学公共安全教育公开课活动中，荣获邯郸市一等奖。

同时设计的教学案例“关注留守儿童，搭起家校“连心桥”获市一等奖。

同时，2015年9月被市授予“特级教师”荣誉称号。

　　三、钻研课题，改革创新勇往直前

　　敬业与创新是作为一名教师的前提，争做科研型教师也是我永远的追求。

一年来，我参与的省级电教课题《小学数学教学中运用信息技术创设有效情境策略的研究》已经结题；参与的省级课题《寄宿制小学学生良好道德品质的培养与研究》已经研究完毕，正在申请结题；

　　其次，参与研究的省级课题《多媒体网络下小学生阅读积累能力的实践研究》已经开题，进入了第一阶段的研究工作。

县级两个课题《小学新课堂生成资源有效利用的实践研究》和《小学积极心理健康教育的实践研究》已经开题，进入了第一阶段的研究工作。

　　2016年6月撰写的论文《培养小学生责任感的实践探究》发表于国家级刊物《教育现代化》杂志。

　　四、默默奉献齐心协力共同进步

　　⑴在青年教师培养方面我能带领教师积极开展集体备课、经验交流、说

　　课评课，学习教育理论等一系列教研活动，达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。

同时在教学中我与青年教师结成了“青蓝工程”，按照计划与青年一起研讨课例，促进了学校青年教师的提高与发展。

像青年教师马永丽已经成了我们课题的研究者，各方面的素质都得到了提高。

　　⑵帮扶困难学生方面。

邢键丽是我班的一名贫困生，爷爷过世，奶奶年迈多病，妈妈没有生活能力，全家人的重担就落在了靠出苦力为生的父亲的身上。

而邢键丽虽然爱学习，但成绩不太理想，我除了课上多关注多提问之外，课下辅导他，这学期她取得了班级第五名的优异成绩。

　　五、具体措施

　　1）努力工作，树立终身学习的思想，不断更新知识，提高自己的素质

　　2）积极参加各种形式的学习研讨活动，吸收先进经验，结合自身实际，创造性开展教学工作。

　　3）努力利用课余时间，想方设法调动青年教师积极性，促进全校教师整体水平的提高。

　　总之，一年来，我积极肯干，按照目标计划顺利进行着，但我仍感到离“拔尖人才”的要求和标准还相差较远，在深入开展教学研究方面做得还不够。

在今后的工作中，我将继续努力，积极进取，大胆创新，因为我的心中有爱，心中有责任。

　　第四篇、袁占舵市拔尖人才个人总结

　　拔尖人才工作总结教师拔尖人才工作总结教师

　　袁占舵市拔尖人才个人总结

　　袁占舵，1966年10月生，中共党员，中学高级教师。

1985年毕业于沧州第二师范学校，1987年毕业于沧州师范专科学校物理系，1991年函授毕业于河北师范学院物理专业，最高学历为首都师范大学教育专业硕士研究生，现任中学校长，现为沧州市第七批专业技术拔尖人才。

　　从教29年，多次拒绝转行，甘于奉献农村教育，培养出一大批优秀人才。

每学年坚持听评课200多节，每年有十几万字的读书笔记，在“袁占舵的XX空间”和“袁占舵的新浪博客”学习整理了两千多篇有关教育教学和人生启迪的文章。

2014-2015年，论文《做影响学生一辈子的好老师》、《培养良好习惯奠基美丽人生》、《给老师的几点建议》发表在《德育报》上，2015年，《新课改下怎样解决学困生问题》发表在《中国教育理论与实践研究》上，《教学过程中培养学生良好的学习习惯》发表在全国优秀学刊《教育新理念》上，论文《实施民主和谐为背景的合作学习》和《提高教学质量的突破口》获中国教师教育视频网组织的优秀科研论文评比一等奖。

近几年来，先后获河北省优秀家长学校教师、沧州市物理学科带头人、沧州市优秀科研型校长、沧州市青年科技奖、沧州市家庭教育工作先进个人、沧州市法制教育先进工作者、沧州市专业技术拔尖人才、沧州市学校安全稳定工作先进个人和沧州市学校综合治理工作先进个人等荣誉称号。

在工作中，注意摆正世界观、人生观、价值观，保持共产党人的政治本色，树立正确是非观、权力观、事业观，坚持胸怀全局、心系群众，发挥党员的模范作用。

　　坚持学习，提高自身素质。

坚持学习邓小平教育理论，认真领会“三

　　个代表”重要思想内涵，践行科学发展观，与时俱进，提高自己的政治理论水平和决策能力。

用“三严三实”指导自身工作开展，奠定学校工作的全面优化坚实基础。

严格遵守“中央八项规定”的具体要求，以硬制度和硬举措反对“四风”，落实开展专门整改、专项整治和制度建设任务，贯彻群众观点和群众路线，以教育实践活动促进中心工作，以工作成绩检验教育实践活动成效，取得思想认识成果、实践成果和制度成果。

　　加强学校管理、普法教育和道德法治教育。

坚持依法育人与以德育人的紧密结合，以“提高学生的法律素质，培养“四有”新人“为重心，以“自编法制教材，开设法律课程”为载体，提高校园普法工作进程，得到各级和社会各界赞誉。

近几年来，县电视台先后多次利用各类栏目对学校做法予以宣传报道；法制宣传入课堂得到市、县两级司法部门肯定，成为肃宁县唯一一所获市级法律宣教工作先进单位的学校。

2015年2月，河北法制报以《法制宣传入课程》为题刊载学校法制工作先进经验。

2015年，学校被评为沧州市法制宣传教育工作先进单位。

　　构建社会、家庭、学校“三位一体”齐抓共管预防未成年人犯罪新格局。

定期对家长进行《未成年人保护法》法治教育培训，共同商讨、互相交流教育子女的方式方法；利用“六五”普法知识试卷问答活动、“预防中学生违法犯罪图片展”活动、道路交通安全教育讲座等机会，邀请学生家长来校旁听、观看，增加学校与家长沟通的机会，加强学校与家庭、社区之间的联系，形成学校、家庭、社区“三结合”的中学生法治教育模式。

2015年，学校被评为沧州市关心下一代工作先进集体。

　　坚持经常抓学生法德教育和班级管理，加强教师依法执教、科学育人

　　的能力培养，落实素质教育和安全工作。

2015年9月25日，沧州市“六五”普法检查验收组莅临学校检查普法工作，对学校依法治校工作予以充分肯定。

　　深化教学改革，提高教育教学质量。

把教学管理作为一个探索的过程，在探索中不断发现问题,解决问题。

构建学习型学校，自身积极参加继续教育培训、中国教师教育视频网组织的大部分会议，组织教师抓住所有培训的机会，全校师生形成热爱学习的氛围。

大胆进行课堂教学改革创新实验，在学习全国名校先进经验的基础上，创建了学校独有特色的“10+25+10”（10分钟自学25分钟展示10分钟反馈）有效课堂教学模式，得到了局领导的一致好评。

2015年，学校被认定为全国新学校行动研究实验校。

　　沧州市学校安全稳定工作先进个人

　　沧州市法制宣传教育先进工作者

　　论文《破解名校发展的要素》发表在《中国德育报》上。

　　论文《浅谈如何成为优秀的校长》发表在《当代教育实践与教学研究》上论文《总结名校教育推动我校发展》发表在《中国名优校长治校之道》上论文《浅谈学校管理中的弊端及创新策略》发表在《教育科学》上多篇教育教学论文获得国家级奖励

　　第五篇、第四批拔尖人才年度总结

　　拔尖人才工作总结教师

　　专业技术拔尖人才工作总结

　　一、思想政治表现、职业道德及其工作目标完成情况

　　拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治思想觉悟高。

认真学习党的十八大会议精神，践行科学发展观，积极参加学校的政治和业务学习活动，关心时事，遵纪守法。

热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，热心帮组年轻教师，促进青年教师专业化发展。

服从领导，团结他人，有着高尚的职业道德。

在工作中任劳任怨，不计个人得失，时时处处以身作则，牢记要为人师表，教书育人，不忘自己的典范作用，工作责任心强，圆满完成了本年度的工作目标。

无论个人教育教学工作，还是学校教研活动的开展，无论课题研究的进行，还是青年教师的培养都是按照原定计划稳步推进。

　　二、主要科研成果及其工作实绩

　　一、教育教学

（一）、本年度所带的班级是学校最薄弱的班级，但是在高考中成果辉煌，高考成绩远远超过学校预想，超额完成学校既定的升学指标。

　　努力工作，树立终身学习的思想，不断更新知识，提高自己的业务水平。

积极参加各种形式的研讨会议，吸收先进经验，结合自身实际，创造性开展工作，不断挖掘自身潜能。

在教学任务繁重的情况下，努力挤出时间，多次组织年级组研讨会，学科组研讨会，涵盖学科知识、学情分析、学法指导、心理辅导、备考策略等诸多方面，想方设法调动青年教师积极性，促进全校教师整体水平的提高。

（二）青年教师培养

　　在“结对子”活动中，热情主动帮助指导青年教师，指导他们备课，抽出时间听他们讲课，课后组织教师研讨，查漏补缺，取长补短，使他们的专业能力很快提高。

带动青年教师搞课题研究，使其投身到教育科研中来，帮助他们