学年上学期北师大版一年级数学全套教案.docx
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学年上学期北师大版一年级数学全套教案
课时教学方案
教学课题
可爱的校园
课时
第1课
教学
目标
知识目标：
通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
能力目标：
借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
情感目标：
体会数学与生活的密切联系。
学情分析
学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教学
重点、
难点
初步掌握按顺序数数的方法。
初步认识按顺序数数的方法。
教学辅助准备
实物投影
教学过程及环节设计
一、谈话导入：
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它？
大家会从1数到10吗？
二、探索新知：
1、寻找身体上的数
师：
1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（学生可能说：
有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。
）
2、寻找教室里的数
师：
同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！
快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（学生可能会说：
有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。
）
3、寻找校园里的数
师：
现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
4、课堂小结
师：
这节课我们在忙什么啊？
你发现什么呢？
这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学
三、课堂总结
数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗？
你打算怎么做？
设计意图
谈话引入
数学与生活的紧密关系
二次修改
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
板书设计
板书设计：
可爱的校园
1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字
6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶
12345678910
教学练习
设计及意图
在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。
学生作业
情况记载
教学反思
课时教学方案
教学课题
快乐的家园
课时
第2课
教学
目标
1．知识经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2．能力理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3．情感初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
学情分析
教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
教学
重点、
难点
正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
理解基数、序数的联系和区别。
教学辅助准备
1~10的数学卡片
教学过程及环节设计
一、创设情境，引入课题
同学们，你们看这是什么？
（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。
）
这些物品和数量用的是哪个数来表示的？
1的作用事真大。
二、探究新知，讲授新课
1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？
乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？
1可以表示什么？
生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？
2、认识其它和数：
说一说，在生活中2可以表示什么？
3呢？
4呢？
鼓励学
生多说。
3、看图：
（1）图上小朋友们在做什么？
你喜欢踢足球吗？
（2）请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么？
（数有基数与序数之分）
（3）与5号运动员相邻和有谁？
（4）你还能提出哪些问题？
三、巩固练习，形成能力
1、看懂题意，独立连线
2、数一数，画一画
引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。
4、第3页3题、
引导学生先弄清题意：
数出左边要求的数量，画出相应
的符号来，看谁画得快又准。
四、小结：
谁能说一说这节课我们都学习了什么？
学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
设计意图
体会1
从1的认识开始引出2和3、4
二次修改
板书设计
快乐的家园
表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群
小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。
表示数量的：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教学练习
设计及意图
完成课后练一练1、2、3题
学生作业
情况记载
教学反思
课时教学方案
教学课题
玩具
课时
第3课
教学
目标
进一步正确地数出5以内物体的具数；识田字格，能按要求正确、规范、整洁地书写1~5各数；进一步理解基数和序数的联系与区别。
（正确数出5以内物体的个数，会正确、美观地写出1~5各数）
学情分析
必须严格要求学生的书写格式和书写方法
教学
重点、
难点
1~5的书写
1~5的书写格式，2和3的书写。
教学辅助准备
各小组准备一些玩具、主题图、1~5数字卡片、田字格黑板。
教学过程及环节设计
一、创设情境，引入新课
出示主题图，在这幅图上你看到了什么？
数一数和同桌说一说。
二、探究新知，讲授新课
1、指名说
2、每说一种在练习本上用圆圈表示。
3、指导写1-5各数。
形象记忆：
1象小棒2象鸭子3象耳朵4象小旗5象秤钩
要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。
三、巩固练习，形成能力
1、写数：
理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数；
第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。
2、练一练第2题：
看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思维的有序性。
3、第3题：
数一数，填一填
（1）一共有几节车厢/
（2）挡住的是第几节车厢？
（3）用数字表示出来。
（4）你还能提出哪些问题？
如1的后面是几？
5的前面是几？
和3相邻的数是几？
四、小结：
这节课我们学习了1-5各数的写法，请大家要注意认真书写。
比一比看谁写的好。
设计意图
将数字形象化便于学生的记忆
二次修改
板书设计
1——5的认识
12345
教学练习
设计及意图
完成课后练一练1、2、3题
学生作业
情况记载
教学反思
课时教学方案
教学课题
小猫钓鱼
课时
第4课
教学
目标
1.知识
认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。
2.能力
体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。
3.情感
在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。
学情分析
教学
重点、
难点
认识“0”可以表示没有
认识“0”的其它含义
教学辅助准备
主题图
教学过程及环节设计
一、创设情境、引入新课
谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓
鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！
二、探究新知，讲授新课
1、出示小猫钓鱼图：
（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？
用几来表示？
第2只小猫呢？
第三只小猫呢？
第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？
一条鱼也没钓着用几表示呢？
（2）指导写0。
数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。
回到起笔处，一笔写成。
2、引导学生观察温度计。
这是什么？
谁来介绍一下是做什么用的？
这上面画的这些是什么？
师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。
帮助小青蛙找今天的温度。
3、引导学生观察直尺图。
（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？
（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？
从0开始，0是起点。
它在1的前面，比1小。
4、0的含义。
通过刚才的学习，0都有哪些含义？
说明：
0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。
5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？
三、巩固练习，形成能力
1、练一练第1题看一看，填一填。
2、第2题：
读一读，写一写，照样子独立完成。
3、一笔画分析题意。
4、怎样数得快？
鹏三角形、正方形、圆形有几个。
四、小结：
这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。
设计意图
初步认识0的意义
0表示起点，0表示刻度，0表示位置
二次修改
板书设计
0的认识
0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置……
教学练习
设计及意图
完成课后练一练1、2、3题
学生作业
情况记载
教学反思
课时教学方案
教学课题
文具
课时
第5课
教学
目标
1.知识
认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。
2.能力
通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
3.情感：
让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
学情分析
教学
重点、
难点
6~10各数的书写
8的写法
教学辅助准备
田字格
教学过程及环节设计
一、创设情境、引入新课
同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？
复习1-5各数。
二、探究新知，讲授新课
1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：
图画上画了些什么？
2、知道怎么做了吗？
每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？
连线，指名说。
3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示？
4、6-10的写法。
形象记忆：
6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。
重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。
三、巩固练习，形成能力
1、练一练，第一题：
看图画线，学生独立完成。
2、第二题，数一数，写出数，再画圈。
3、第三题；填数，发射火箭倒计时，从10写到0。
四、小结：
这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。
设计意图
从学生的日常用品引入课堂教学
二次修改
板书设计
6——10的认识
678910
教学练习
设计及意图
完成课后练一练1、2、题
学生作业
情况记载
教学反思
课时教学方案
教学课题
快乐的午餐
课时
第6课
教学
目标
1、结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系；在比较事物的多少的过2、程中，渗透对应的思想方法。
能运用一一对应的方法比较事物的多少。
3、感受数学与生活的密切联系。
学情分析
与学生多讲述、练习、讨论
教学
重点、
难点
教学重点
能正确比较数量是10以内的事物的大小。
升级会员 