高中通用技术技术与设计》完整全套教案课程.docx
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高中通用技术技术与设计》完整全套教案课程
第一章：
走进技术世界
一、技术的价值
（一）教材内容分析
“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：
技术的产生和发展。
教学难点：
技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析
由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标
1.知识与技能
⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法
经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观
通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法
策略：
选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：
采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备
直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件
（六）课时分配：
2课时
（七）教学流程：
教学过程（第一课时）
教学环节
教师引领
学生活动
设计意图
通用技术课程介绍
1.何为是通用技术课程？
通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程
2.为何要开设通用技术课程？
随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。
因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。
3.如何学好通用技术课程？
⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。
⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。
⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法的学习，注重探究和实验。
教学内容
[板书]
（一）技术的含义
[板书]1.技术的产生
创设情境
归纳总结
指导学生阅读教材004页内容
人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生……
结论：
从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。
阅读教材
人类的需求不断推动技术的产生和发展
[板书]2.技术的发展
创设情境
案例分析：
从火到灯——人类走向文明的历程
阅读教材
理解技术的发展过程
归纳总结
讨论：
1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？
2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？
总结：
人类的需求不断推动技术的产生和发展。
讨论并回答
案例分析：
古代技术：
造纸术和印刷技术的发明
近代技术：
莱特兄弟发明的飞机
现代技术：
1.现代航天技术—-常娥一号
2.现代农业技术---杂交水稻
3.现代信息技术---手机
讨论分析
理解技术的含义
归纳总结
技术的含义：
技术是指人类为了满足自身的需求和愿望，在长期劳动的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然和人工环境的方法、手段和技能等。
教学内容
[板书]
（二）技术发展标志人类社会发展进程
内容讲解
归纳总结
石器时代原始社会
青铜器时代奴隶社会
铁器时代封建社会
机器时代资本主义社会
信息技术当代社会
结论：
技术是推动社会发展和文明进步的强大动力。
听讲、思考并总结
理解技术的发展与社会发展的对应关系
课堂总结
相信通用技术课程一定会成为同学们夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的学习生活的一部分！
布置作业
鞋子最基本的功能是保护我们的脚不受伤害。
查阅资料，调查鞋子的发展历程，试着从以下两个方面分析鞋子为什么会得到发展：
1.满足了人类的哪些需求？
2.需要运用哪些技术？
教学过程（第二课时）
教学环节
教师引领
学生活动
设计意图
教学引入
归纳总结
1.学生回顾上节课学到的主要内容。
2.从衣食住行方面回顾技术产生与发展。
衣：
人类需要着衣遮身御寒，于是产生了纺织、印染、缝制技术。
食：
人类需要进食以补充能量，于是产生了食品烹饪技术以及农作物栽培、家禽饲养技术。
住：
人类需要住所以避风挡雨，于是产生了建筑技术。
行：
人类需要方便、快捷地出行，于是产生了车船制造技术
总结：
技术的产生和发展，能更好地满足了人们的需求，使人们的生活更加丰富多彩。
学生回答
复习巩固旧知识，引入新知识。
教学内容
[板书]
（一）技术与人
情景创设
归纳总结
思考讨论：
1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式？
2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉以外，还有什么用处？
3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去百万人的生命，为什么现代人对它不再如此恐慌？
总结：
技术具有保护人的作用。
思考、讨论
说明技术是保护人的
案例分析：
瓦特蒸汽机的发明
蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完全靠人力、畜力、水力为主要动力的历史。
之后又有内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术，使人的体力得到了更加高效的解放。
讨论：
交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适，但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健康。
你认为应该如何看待这一问题？
结论：
技术具有解放人的作用。
思考、讨论
说明技术是解放人的
案例分析：
爱迪生的故事
通用技术活动实现自我价值
讨论：
技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。
结合你的经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。
结论：
技术具有发展人的作用。
分析讨论
说明技术是发展人的
概括总结：
保护人
技术与人解放人
发展人
教学内容
[板书]
（二）技术与社会
情景创设
归纳总结
案例分析：
福特T型车的生产流水线
福特T型车的生产流水线的创立，实现了大批量、高效率、低成本的生产，实现了产业升级，为企业的发展提供了基础。
讨论：
技术对企业的发展具有什么作用？
结论：
技术促进了社会的发展。
阅读教材思考、分析、讨论
说明技术使社会得到发展
案例分析：
1.传统教育与现代教育
2.第三产业的迅速发展
劳动者队伍出现了知识化，整体的科学技术和文化素养日益提高。
结论：
技术丰富了社会文化的内涵。
理解
说明技术丰富了社会文化内涵
案例分析：
农业技术的发展与劳作方式
农业技术的发展在一定程度上打破了土地面积的制约，复种、间种、套种的技术就是以劳动换取土地的技术。
采用现代农业技术的人们，劳作方式发生了很大的变化。
结论：
技术改变了社会生活方式。
阅读教材分析讨论
说明技术改变了社会生活方式
发展社会
技术与社会丰富社会
改变社会
教学内容
[板书]（三）技术与自然
情景创设
归纳总结
案例分析：
荷兰风车
荷兰风车的技术就是利用了荷兰特有自然条件，世界上流传一句话：
上帝创造了人，荷兰人创造了陆地。
结论：
依靠技术，人类得以利用自然。
阅读教材分析讨论
说明技术利用自然
案例分析：
都江堰水利工程
依靠技术，人类得以改造自然，如添还造地、南水北调、西气东输等。
结论：
人类利用技术可以改造自然
听讲理解
说明利用技术改造自然
案例分析：
白色污染
大自然是人类赖以生存的地方，人们不仅依靠自然、利用自然、改造自然，而且人类还要保护自然。
结论：
人类利用技术保护自然
阅读教材
举例讨论
说明利用技术保护自然
利用自然
技术与自然改造自然
保护自然
课题小结
技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步.
布置作业
1.技术的发展使人类的工作和生活方式了巨大的变化。
在查阅资料、搜集信息的基础上，总结出对人类的工作和生活产生巨大影响的10项技术。
2.调查当地工业和农业的项目，了解技术产生的背景和发展过程，并评价技术的发展给环境造成的不良影响。
第一章：
走进技术世界
二、技术的性质
（一）教材内容分析
“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
教材以“案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。
本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。
教学重点：
创新是技术发展的核心。
教学难点：
革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。
（二）教学对象分析
由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
教师要当好学生走进技术世界的领路人。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
（三）教学目标
1.知识与技能
⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造
⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。
⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
⑸知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。
2.过程与方法
经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。
3.情感态度价值观
通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。
（四）教学策略
选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、认识技术、掌握技术和创新技术的迫切需求。
（五）教学准备
直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件
（六）课时分配：
2课时
（七）教学流程
教学过程（第一课时）
教学环节
教师引领
学生活动
设计意图
教学引入
我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入到我们的生活。
从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术。
上节课我们学习了“技术的价值”，从技术与人、技术与社会和技术与自然的关系中，我们深刻地意识到：
技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步。
为什么技术会有这样的价值？
这与技术本身的性质有关，这节课我们共同学习《技术的性质》
学生回顾上节内容，并引发思考。
引入新课
教学内容
（一）技术的目的性
创设情境
案例分析：
手机
提出问题
1.手机的发明是从什么具体目的出发的？
明确：
人们能够移动通话
2.解决了什么问题？
明确：
台式电话不可移动的问题。
3.满足了什么需求？
明确：
人们可以移动通话的需求。
思考讨论
回答
感知技术的目的性
归纳总结
任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。
感性认识
理性引导
内容讲解
[板书]
（一）技术的目的性
[板书]任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。
它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
组织学生阅读：
助听器的发明
讨论：
1.从什么具体目的出发
2.解决了什么具体问题
3.满足了什么具体需求。
学生阅读并分组讨论
加深对技术的目的性理解
知识反馈
自行车的产生
讨论：
1.从什么具体目的出发
2.解决了什么具体问题
3.满足了什么具体需求。
讨论回答加深理解
加深理解
教学内容
（二）技术的创新性
创设情境
提出问题：
助听器的每一次发展变化说明了什么？
明确：
人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推进了技术的创新
思考问题
拓展学生思维并切入主题
案例分析：
瓦特蒸汽机与第一次工业革命
阅读教材
感受发明
讨论：
蒸汽机的发明如何推动技术的发展？
总结：
1.蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完全靠人力、畜力、水力为主要动力的历史。
2.以动力技术为主导，形成了以机加工、蒸汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术体系。
3.蒸汽机的发明，是人类历史上第一次技术革命。
标志着手工业时代即将结束，工业化时代已经到来。
分组讨论
回答问题列举实例
理解发明
案例分析：
显象管的革新与电视机的创新
阅读教材
感受革新
提出问题：
1.电视机的创新和发展经历哪几个技术革新阶段？
（球面、柱面、平面直角、纯平）
2.为什么要对电视机显示器进行创新？
（好看、清晰、保健）
3.电视机的创新和发展经历的技术革新阶段，对你有何启示？
（技术的创新要经历一个艰难而曲折的历程）
学生思考
讨论回答
举出类似例子
理解革新
引导举例
归纳总结
没有创新，技术就不能发展，技术创新表现为技术发明和革新
[板书]
（二）技术的创新性
内容讲解
1.创新是技术发展的核心，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。
2.技术的创新包括发明与革新
3.技术发明与技术革新的区别和联系。
区别：
技术革新是在原技术发明基础上进行改进、提高和完善，以适应各种新的需求，技术发明是新技术的诞生。
重在理解
理解技术的创新性
教学内容
（三）技术的综合性
创设情境
归纳总结
案例分析：
杂交水稻技术
简介：
杂交水稻之父—袁隆平
提出问题：
杂交水稻技术都应用了哪些科学知识？
（是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物保护学等诸多科学知识的综合应用。
）
技术具有综合性
认真听讲
讨论回答
引导回答
感知技术的综合性
[板书]（三）技术的综合性
内容讲解
[板书]1.技术活动往往需要综合应用多种知识。
分析制作一个小板凳需要应用哪些学科知识。
马上行动
深入理解综合性
[板书]2.技术与科学的区别和联系
举例说明：
牛顿发现万有引力定律就是科学活动，而瓦特发明蒸汽机就是技术活动。
区别：
科学是对各种事实和现象进行观察、归纳、演绎、分析、推理计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。
技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然的改造。
举例理解
理解技术与科学的区别和联系
[板书]3.技术与其它学科的关系
提出问题：
举例说明技术与艺术的关系？
技术需要其它学科的支撑，其它学科也需要技术的创新与发展。
举例理解
理解技术与其它学科的联系
课堂小结
1.技术的目的性
2.技术的创新性
3.技术的综合性
布置作业
以生活中常用的家用电器或使用工具为例
1.说出此项技术从什么具体目的出发，解决了什么具体问题，满足了什么具体需求。
2.具体说明此项技术的创新历程。
3.回答出此项技术都运用了哪些科学知识。
教学过程（第二课时）
教学环节
教师引领
学生活动
设计意图
教学引入
1.学生回顾上节课学到的主要内容。
2.对上节课留的作业进行讲评。
学生回答
复习讲评
情景创设
总结归纳
1.组织学生辩论：
农药的使用
正方：
提出技术的正面性，农药可以防止病虫害，提高农作物的产量，丰富人类的食物需求。
反方：
提出技术的反面性，残留的农药不仅对环境造成巨大的破坏，而且对人的身体有害。
2.对学生的辩论进行点评，予以肯定。
总结：
技术既可以给人带来好处，也可能给人类带来危害。
技术的最基本特性就是实用性。
如果没有实用性的技术，就无法满足人类的需求，也就失去技术的价值。
但是，实用性技术发展到不恰当的地步，甚至不考虑技术对环境、对人类的危害，而盲目地追求功利，就会违背技术的本意。
学生辩论
深入感知技术的两面性
组织学生列举几项常见的技术，并分析正反两面性。
技术
正反两面性
信息技术
正
反
核技术
正
反
克隆技术
正
反
决定性别技术
正
反
马上行动
学生参与
通过讨论，理解技术的两面性。
总结：
技术作为人类的使用工具和物品，那就看什么人使用和使用的目的。
技术的发展，不断地挑战传统的伦理道德观念。
[板书]
（一）技术的两面性
1.什么是技术的两面性？
技术的两面性是指技术既满足人类的需求，造福于人类的正面性，同时又会给人类带来一定的危机、隐患，甚至是灾难性负面影响。
2.技术为什么具有两面性？
一是技术由什么人使用及使用的目的而出现“两面性”，二是由于有些技术的不可控性决定着技术必然会产生负面影响。
3.怎样看待技术的两面性？
从“一分为二”的辨证唯物主义的观点看，任何事物都具有两面性。
一项技术或产品，只要它的存在有价值，尽管会存在某些危机和隐患，我们依然要使用它，这是我们对待两面性的正确态度。
加深理解
新课讲解
技术作为创造性的劳动成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值。
在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，那么，这些权利是否受到法律的保护呢？
学生思考
诱发思考
归纳总结
案例引入
1.来自知识产权报的一则消息：
2001年5月，中国少年儿童出版社从比利时独家引进出版了彩色绘图本《丁丁历险记》图书。
同年7月，该社接到读者举报，称在市场上购买的《丁丁历险记》书中有大量的错页现象，中国少年儿童出版社经核实后确认此书为盗版。
后经调查发现，盗版系该社对外合作部编辑钟自仁利用职务之便复制，由做印刷业务的苏志坤负责联系制版及印刷复制工作，由陈涞伪造委印手续，分别联系北京冶金大业印刷有限公司等多家印刷厂分别盗印连环画册《丁丁历险记》5000套，在北京市金星印务有限公司、北京市通州胡各庄西堡村装订厂将盗印画册装订成册，违法经营额达270余万元。
提问：
1钟自仁、苏志坤、陈涞及北京冶金大业印刷有限公司、北京市金星印务有限公司、北京市通州胡各庄西堡村装订厂侵犯什么权？
⑵如果你借其它同学的书复印后自己看，算不算侵犯著作权？
案例引入
2.常州普利司通电动车有限公司是日本普利司通自行车株式会社的中国子公司，自2004年5月进驻国内市场以来，相继开发了一开两锁、适合女性骑行的低踏板等型号的四款电动自行车，且均在中国申请并取得了外观专利。
自2004年10月以来，天津某电动自行车公司无视国家知识产权的法律规定，公然仿冒和剽窃普利司通的专利产品。
该公司先后发出了近200封律师函，对侵权者发出警告；对反复警告后仍继续侵权的天津某电动自行车公司，该公司拿起法律武器向法院提起了诉讼。
南京市中级法院下达判决书:
天津某电动自行车公司立即停止侵犯原告普利司通公司车外壳、车架外观设计的行为，并赔偿原告普利司通公司经济损失20万元。
提问：
天津某电动自行车公司侵犯了常州普利司通电动车有限公司的什么权？
案例引入
3.生产“彪马”牌运动服装的德国鲁道夫达斯勒体育用品公司，在2007年6月份，发现北京市某大型商场里面销售的一款拖鞋上的图案与该公司注册的“豹图形”图案相似，而该鞋并非是德国鲁道夫达斯勒体育用品公司授权生产的。
于是，该公司员工在公证人员的陪同下，到大型商场里面以56.8元的价格购买了一双该款男式拖鞋。
公证员现场监督，并由公证员对所购物品进行公证封存。
随后将该商场告上法庭，提出该商场停止侵权，赔偿经济损失。
提问：
北京市某商场侵犯了德国鲁道夫达斯勒体育用品公司的什么权？
法律赋予我们这个社会很多权利，特别是随着我国改革开放的不断发展，我们经常在电视和广播里听到“知识产权”。
那么什么是知识产权？
1.定义：
知识产权是人类基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记、信誉而依法享有的权利。
它主要包括著作权（版权）、专利权、商标权。
2.知识产权制度：
是对技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现产业化、直到走向市场这一全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。
学生思考讨论回答
学生思考讨论回答
用事实说明知识产权的意义
用事实说明知识产权的意义
新课讲解
[板书]
（二）技术的专利性
[板书]1、什么是专利？
由于技术是发明者智慧和劳动的成果，具有丰富的社会价值和经济价值，在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。
理解专利的含义
明确专利的含义
归纳总结
组织学生阅读教材《复印机的专利壁垒》并让学生结合案例谈谈专利的作用
[板书]2、专利技术的作用：
专利技术具有一定的垄断作用。
使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到的回报，保持新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。
阅读教材思考并回答问题
明确专利的作用
提出问题：
如何取得专利权？
专利权是自动取得的吗？
总结：
专利权不能自动取得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或实用新型，必须履行《专利法》所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。
学生思考并在老师的引导下回答
提出问题诱发思考
[板书]3.专利申请的程序：
提交申请→专利受理→初审→公布→实质审核→授权
学生模拟专利申请过程
加深理解专利性
课堂小结
1.说出技术的五个主要特性，如何理解这些特性？
2.你认为技术还具有哪些特性？
学生总结
拓展思维
布置作业
1.查阅有关资料，用案例说明技术的性质。
2.结合自己的生活经历，你怎样才能做到“科学合理地应用技术”。
第一章：
走进技术世界
三、技术的未来
（一）教材内容分析
本节课以一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，还要对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。
（二）学生情况分析
学生能通过各种渠道获得多种信息，但差异较大，有些学生可能对科技动态比较关注，但更多的学生的关注点并不在此。
好在学生对技术未来的憧憬不难接受，但技术所带来的负面影响也可能会非常悲观。
（三）教学目标
1．知识与技能
领略技术世界的奥秘和神奇,了解技术的未来发展趋势。
2．方法与过程
通过对技术的未来的案例分析，并就技术对未来的发展进行辩论，形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能
升级会员 