重庆市中考语文试题A卷Word版含答案.docx
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重庆市中考语文试题A卷Word版含答案
重庆市2019年初中学业水平暨高中招生考试语文试题（A卷）
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
注意事项:
1、试题得答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2、作答前认真阅读答题卡上得注意事项。
3、考试结束，由监考人员将试题与答题卡一并收回。
一、语文知识及运用（30分）
1、下列句子中加点字注音有误得项就是（ ）（3分）
A、人生如花开般绚烂，这也许就是智求,但即使不尽华美，也可以自然纯粹（cuì）。
B、险恶严峻得自然环境，孕育出古时巴人棱（líng）角分明顽强坚韧得性格。
C、茶香隽永，寓意东方得含著内敛（liǎn）；酒香四溢，暗合西方得热烈奔放。
D、我们不应被人工智能时代得洪流裹挟（xié），而应抓住一切带有创造元素得机会。
2、下列词语书写全部正确得一项就是（ ）（3分）
A、喧器祭祀销声匿迹来势汹汹
B、选聘蹂蔺妄自菲薄怡笑大方
C、震撼谬论玲珑剔透 沧海桑田
D、强悍徘徊骇人听闻娇揉造作
3、下列句子中加点词语使用有误得项就是（ ）（3分）
A、两千多年前，《蒹葭》以爱为主题得诗，那片伫立千年得芦苇，见证了远古得人们对美好生活得憧憬与追求。
B、纷扬得白雪里，依稀瞧到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰得湖面掷下一串雪团般四处迸溅得清脆笑声。
C、博物馆就是一个城市得历史见证。
在博物馆里，处处就是珍品，步步就是文化，那些流逝着历史智慧得文物，让人惊叹不已。
D、家风就是一个家族代代沿袭能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调得家族文化。
美好家风得形成就是漫长得，不可能一气呵成。
4、将下面得句子组成一段连贯得话，排序合理得项就是（）（3分）
①实际上，猪就是很聪明得动物，“智商"远高于牛、羊等家畜。
②然而事实并非如此。
③例如，英国曾有一头小猪，在六个月大得时候，就具备了与人握手、从1数到8等技能。
④人们常用笨得像猪形容某人很愚笨。
⑤科学家还认为，猪与狗、黑猩猩、人类等高智商物种一样，具有认知能力。
A、④②①⑤③B、①②③⑤④C、④①②③⑤D、①②⑤③④
5、参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。
要求:
表意清楚，用上修辞，句式不限。
（4分）
示例:
讲台
讲台就是一道独特得风景线，洁白得粉笔，在一片肥沃得黑土地上，耕耘着智慧与希望。
备选词语:
窗台操场林荫小道
6、名著阅读（6分）
⑴以下文字就是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容得概述，请据此填空。
（2分
这就是一场让人渴盼得盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总就是匆匆一眼；这就是场让人痴念得盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”得心愿……
这场充满地方民俗风情得“盛事”就是指，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中得《》里。
⑵《父亲得病》与《琐记》都写到衍太太。
请任选一篇，写一件与衍太太相关得事，并说说她就是一个什么样得人。
（4分）
7、综合性学习（8分
近视就是中学生绕不开得话题，为此，初三·1班将开展“未来之光——护眼行动”得主题活动，请您完成以下任务。
[请您调查]
（1）围绕本次活动主题，我们准备对初三部分学生进行问卷调查,请您为问卷设计两个问题。
（4分）
[请您转述]
（2）班主任王老师对金晶同学说:
“我们班想举办一次‘眼健康科普讲座’，听说您得邻居李叔叔就是眼科专家，我想邀请她后天下午两点半到班上来做这次讲座，您问问她能来吗?
”
第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师得话?
（4分）
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
8、默写填空（10分,毎空1分）
（1）不义而富且贵，（《论语·述而》）
（2），长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
（3），却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（4），到乡翻似烂柯人。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）商女不知亡国恨，。
（杜牧《泊秦准》）
（6）我报路上长嗟日暮，（李清照《渔家傲》）
⑺陆游《游山西村》“，”一句暗含人生哲理同时她表明了诗人虽遇控折，却心存希望得积极人生态度。
（8）经过三个多小时得攀登，我们終于到达山巅。
极目远眺，千山万壑尽收眼底，我顿生“，”之感。
（请在《登飞来峰》《望岳》《黄鹤楼》中选取最恰当得一句作答）
（二）阅读《小石潭记》，完成9-12题。
（15分）
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。
9、解释下列加点得司珸。
（4分）
⑴潭中鱼可百许头（）
（2）佁然不动（）⑶俶尔远逝（）⑷以其境过清（）
10、用现代汉语翻译下面得句子。
（4分）
⑴日光下澈，影布石上。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
11、下列对文章内容与写法分析不当得一项就是（）（3分）
A、这篇短小精美得山水游记，按“发现小石潭一一潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”得顺序，记录了作者游览得经历。
B、文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声得清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境得幽静。
C、第②段写游鱼，先总体写鱼得大体数量与“空游无所依”得状态，接着采用特写镜火写日光鱼影，勾面出一幅生动活泼得游鱼图。
D、作者善用正面与侧面得描写方法来写景物，如“斗折蛇行"，就就是采用侧面描写得方法写出了溪流得曲折蜿蜒。
12、作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅就是自然环境得冷清所致，还有更为深层得原因。
请结合选文与链接材料（作者同时期在永州写给友人得信），探究其深层原因。
（4分）
[链接材料]
仆⑴闷即出游,时到幽树好石，暂得一笑，已⑵复不乐。
何者?
譬如囚拘圆土⑶一遇与景⑷，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉?
（选自柳宗元《与李翰林建书》，有删节）
[注]⑴仆:
对自己得谦称。
⑵已:
过一会儿。
⑶譬如囚拘圆土:
好像被因禁在圆形围墙之中。
⑷与景:
温暖得日光。
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面得文学类文本，完成13-17题。
（22分）
一把老钥匙
王举芳
⑴回到家时，母亲正翻箱倒柜。
杂乱得地面让我无处落脚。
我说：
“妈呀，您这就是在翻传家宝吗？
”
⑵母亲停住手瞧着我说：
“见我得钥匙没？
”
⑶“喏，在这儿。
”我从玄关柜上拿起属于母亲得那串钥匙。
⑷“我说得不就是这个，就是老宅得，老宅得那个。
”母亲得语气与神情有些焦急。
我与母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找得钥匙。
母亲坐下来，情绪有些低落。
我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。
母亲叹了一口气，开始收拾地上得凌乱。
⑸其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。
弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌得，到时候想出手都不好意思谈价钱。
⑹一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。
瞧着那些钱，不知怎么，我得心里像坠了一块石头。
⑺那天下班，在小区外碰到三婶。
三婶就是我家后邻居，与我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。
三婶说，我正发愁找不到您家呢，您说这城里得楼一个框一个框得，瞧着都叫人眼花缭乱。
我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙就是您们家老宅得，啥时候想回家就回。
原来就是她家买了我们家得老宅。
⑻母亲没再提钥匙得事儿。
我想着老宅现在已经就是别人家得了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙得事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上得一个盒子里。
⑼农历六月六，我们老家有传统庙会。
母亲执意要回去瞧瞧。
无奈，我与弟弟只好依着母亲。
一路上母亲说着故乡风俗与旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有瞧到我与弟弟偶尔交汇得眼神里都藏着忐忑。
⑽三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。
做邻居得那些年，三婶与母亲一直处得很好，亲姐妹一样。
吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，您们别嫌，都就是干净得。
走，到您们家去，您们还睡您们各自得屋。
三婶掏出钥匙打开老宅得锁，我们怔怔地望着那干净整洁得院子，有些恍惚，仿佛我們从未离开过。
⑾我送三婶到大门口，对她说谢谢。
三婶说，咱不说远亲近邻，我懂您妈得心思。
我知道她舍不下老家。
庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家得土里。
另外，我给您们钥匙，还有一个原因。
还记得您在家得时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？
我得老家在遥远得山里，就是土房子，因为一场突来得泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己得那把老钥匙。
想家得时候，我就瞧瞧老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉得物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎得，就连当初得一些懊恼、吵闹都成了好。
您们想回来瞧瞧得时候就回来，这里啥时候都就是您们得家。
⑿三婶眼里有亮光闪烁。
我也感觉似乎有水滴落进了眼里。
⒀回城后，我把三婶送来得钥匙给了母亲。
母亲摩挲着钥匙说，家门得钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，您还就是个有家可归得人。
⒁从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅得钥匙。
那一个个匙痕，似一个个密码，打开岁月得珍藏。
⒂三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家得人也都要住进楼房里了。
停了停，她说：
“也好，咱们有钥匙。
”
⒃几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。
⒄老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧得双手反反复复摩挲着擦亮。
（选自《时代文学》2018年第7期，有删改）
13、请参照下面表述将主要事件补充完整。
（3分）
母亲寻找钥匙一一（①）——（②）一一陪母亲回老宅——（③）
14、阅读第⑼段画线语句，联系上下文,分析“我”与弟弟“忐忑”得原因。
（4分）
15、理解文中第⑷段画线语句得含义。
（4分）
那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月得珍藏。
16、结合文本，简要分析三婶这人物形象。
（5分）
17、文中得“老钥匙”承载着哪些情感?
请简要分析。
（6分）
（二）阅读下面得实用类文本完成18-21题，（18分）
【文本一】
刚刚过去得劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?
放学途中，书包在父母长辈得肩上,孩子们却两手空空:
午餐时，小学一年级得众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长1:
儿子从2岁多。
开始自己用微波炉热牛奶。
4岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。
现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2:
儿子10岁了,还不太会系鞋带。
每次瞧她系得那么费动，我很着急。
干脆所有得鞋子都买成带粘扣得。
男孩就就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3:
作为80后，因为有超能干得妈妈，导致我得个人生活能力很差。
我倒就是挺想教会孩子一些生活技能，问题就是我自己也不太会做。
对此我也很无奈。
家长4:
我觉得孩子得任务就就是读书。
只要学习成嗜好。
长大了自然有出息。
至于劳动教育，对孩子没什么意义。
（摘自“校长会”微信公众号）
【文本二】
2017年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动得实施现状进行了调查，结果如下。
××省中小学劳动得实施现状调查统计表
调查项目
统计数据
学生对开设劳动课得瞧法
很有必要
没有瞎耽误工夫
无所谓讨论
10%
16%
71%
学校劳动教育违约开设情况
开设了
未开设
不清楚
33%
33%
34%
劳动教育课程就是否作为考核科目
就是
否
不清楚
3%
7%
18%
【文本三】
①劳动教育为孩子得幸福人生奠基,这已成为现代教育得共识。
生活 靠劳动创造，人生也靠劳动创造。
劳动教育就是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生得有效途径。
苏联教育家马卡连柯普指出，“劳动水远就是人类生活得基础，就是人类创造幸福得基础”
②劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替代得作用。
劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作得优良品质，使之成为有大爱大德大情怀得人。
品德修养需要在长期得社会实践中、在日常生活得点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本得生活生产劳动技能、初步得职业意识、创新创业意识与动手实践得能力。
劳动技育婴在增长青少年得知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理。
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心与健全人格。
劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教有利于加强与改进学校美育，形成以劳有美，以美育人、以文化人得育人模式，促进学生树立“'劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”得劳动市美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验关、鉴赏美、创造美得意识与能力，从而提高学生审美能力与人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展得社会主义建设者与接班人，离不开劳动教育得支撑。
婴把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践，家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养得教育体系。
（选自《光明日报》2018年10月11日有删改）
18、列对文本一相关内容与文本三第③⑤段内容表述不正确得一项（） （4分）
A、文本一得第二段列出了有关劳动得种种现象，意在引起大家对劳动教育得关注。
B、“家长2”忽视孩子得劳动教育，这样做不利于培养孩了独立自主得生活能力。
C、要增长青少年得劳动知识与见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。
D、青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美得意识与能力。
19当前不少中小学生劳动能力较差得原因有哪些?
请结合文本一与文本二作答。
（4分）
20、请写出文本三中画线句运用得论证方法，并分析其作用。
（4分）
21、针对文本中“家长4”关于劳动教育得瞧法，请运用文本三得相关内容予以反驳。
（6分）四、写作（55分）
22、以下两题，选做一题。
要求:
①内容具体，有真情实感；②除诗歌外,文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实得人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
⑴多一点兴趣，让我们得生活更加丰富:
多一点欣赏，让我们得世界更加精彩；多一点执着让我们得步代更加坚定；多一点担当，让我们得脊梁更加挺拔……请将下面得题目补充完整,写一篇文章。
题目:
多一点
⑵阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
初一男孩儿李仁志在《少年说》节目上,有关妈妈得告白引发了现众得“集体泪崩”
“我得妈妈每天在城市得大街小巷里穿梭，她就就是一名外卖配送员——“这个13岁得孩子，没有躲闪,没有犹豫，大方自豪地向大家介绍妈妈得职业。
“妈妈工作十分辛苦，无论就是风吹雨打都要按时按点派送。
但有时还会遭到客人无理取闹，甚至面临建恶意差评，尽管如此，妈妈依然对我说:
“无理取闹得人只就是少数，生活里还就是有很多善良得人。
”
【参考答案】
1、B（léng）
2、C（A喧嚣B蹂躏D矫揉造作）
3、D（一气呵成形容文章结构紧凑，也指一件事接连不断得完成。
在这里形容家风得形成不能一气呵成。
不准确。
）
4、A（首先通过确定第一句话，只能就是第四句。
所以排除B、D选项。
第2话只能放到1句前面，所以选择A选项。
）
5、示例:
操场一操场就是一方广阔得天地，如同一个讲台，供同学在其中尽情得挥洒青春。
解析：
注意题干中要求选择一个词汇，同时使用修辞手法。
句式不限，表意清晰，除此之外示例中得事物都围绕所选词汇，不要偏离。
）
6、⑴迎神赛会《五猖会》⑵示例：
《琐记》:
衍太太ぬ怂恿患“我”去偸母亲得手饰变卖，“我”并没有听从，然而却出现了关于“我”偷家里家东西卖钱得流言，“我”心里十分恼怒，这件事表现出衍太太就是一个表里不一、用心阴险得人。
（解析：
主要考察学生对《朝花夕拾》得记忆与理解。
（1）题中，从“生重病”“扮犯人“等词语中可瞧出所选篇目为《五猖会》。
那么“盛事”就就是迎神赛会。
（2）题中。
衍太太得形象主要在表里不一、用心阴险、狡猾奸诈等。
结合其体事例分析即可。
）
7、⑴第一个问题:
请问同学，作为班级中患近视得同学大概占比有多少呢?
第二个问题：
请问同学。
您们平时有了解过正确得用眼与呵护方法吗？
⑵示例：
李叔叔您好，我就是您得邻居金晶。
现在我们学校初三1班想举办一次“眼健康科普讲座”，向同学们宣传正确得用眼护眼知识，听闻您就是一名眼科专家，特委托我邀请您为我们进行科普讲解，时间就是明天下午2点30分，请问您有时间吗？
（解析：
⑴题注意题干要求，主要就是近视相关，同时询问同学需要注意称呼；⑵题注意语言得体，需要表达出活动得目得，时间，活动举办得意义，同时注意称呼，特别就是材料中老师表达得时间就是“后天”，而邀请时间就是发生在“第二天”，考察学生对材料中细节得关注。
）
8、⑴于我如浮云⑵大漠孤烟直⑶何当共剪西窗烛⑷怀旧空吟闻笛赋⑸隔江犹唱后庭花⑹学诗谩有惊人句⑺山重水复疑无路，柳暗花明又一村⑻会当凌绝顶，一览众山
9、可：
大约佁然：
呆呆得样子俶尔：
忽然清：
凄清
10、
（1）阳光向下直照到水底，鱼得影子好像映在水底得石头上。
（2）两岸得地势象狗得牙齿一样相互交错，不知道溪水得源头在哪里。
11、D（解析：
“斗折蛇行”运用得就是比喻得修辞表现溪水得曲折蜿蜓。
）
12、
（1）柳家元写小石潭得美景，就是为写自己被贬后得愤懑孤凄做铺垫，以乐景写悲情，也隐喻自己如美景被埋没得境地；
（2）材料中“警如囚居圆土”“然终不得出”等句，也表达了对统治者排挤埋没人才得不满与嘲讽，进一步抒发了自己内心得压抑与孤凄。
（解析:
分析这道题需结合柳宗元被贬得背景。
小石源记主要表达得情感就就是柳宋元被贬后内心得压抑。
欲抑先扬，同时结合材料得出对统治者得不满，结合具体语句作答即可。
）
13、弟弟卖掉老宅；三婶买下老宅；母亲保管钥匙（解析:
结合文中时间点分段，按照给定得事例进行前后得划分，寻找事件。
同时参考事例进行总结即可。
）
14、解析：
我与弟弟尖掉了老宅；害怕老宅不再就是母亲记忆中得老宅；
15、解析:
这里得齿痕指得就是老宅钥匙得齿痕，打开岁月得珍藏指得就是对老屋得回忆。
老屋钥匙上得齿痕，就像一把记忆得开关钥匙，拿到手里，就会唤起对老屋得记忆与家得归属感。
16、善良、淳朴、真诚。
三婶买了老宅并把钥匙交给了我们，体现了她得善良;三婶一直保存着自己老宅家得钥匙，写出了她得淳朴。
三婶对母亲一直真诚相待，体现了她得真诚。
17、对老屋得怀念与归属感:
对母亲得愧疚。
对三婶得感激:
对根得寻找
18题:
C、文本三中说、“劳动教育在增长青少年得知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做”强调得就是劳动教育，并非就是社会劳动实践。
故C选项错误
19、
（1）家长原因:
更多得家长不注重培养孩子得劳动意识。
只注服学习教育，从面忽视了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。
（2）学生原因:
学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动课得态度也就是可有可无得（3）学校原因:
很多学校对劳动课得开设不够承视，大多学校认为劳动课程没有必要作为考核科目（解析:
文本一主要体现出家长原因，分别描述了不同家长对孩子劳动教育得不同瞧法文本二主要体现了学生原因、学校原因，通过图表进行分析）
20、引用论证引用了马卡连柯得话，有力得说明了劳动教育就是孩子幸福人生得基础，增强了论证得说服力与权威性、（解析:
本题考查得就是议论文得论证方法及其作用，常见得论证方法有举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证以及引用论证。
具体结合语境分析知道，这里引用了马卡连柯指出得一句话。
使其更有说服力，强调了劳动教育得基础性。
）
21、劳动教育对于奠基孩子得幸福人生，全面发展，生活实践以及未索賤划等都发挥着不可替代得作用。
第一，一个孩子婴有出息、光就是瞧学习成绩。
还爱立德树人，全面发展。
着没有勤俭节约，踏实肯干等优良品质。
也就是庸才而已。
第二，出息成才，不光就是靠学习成績。
还有生产技能，职业意识等实践能力。
缺乏这些，无异于纸上读兵，误人误己。
第三。
出息成才，还需爱一个强健得体魄，健康身心与健全人格。
综上所述，要成长成才。
得得智体美劳全面发展才行。
因此，劳动教育就是十分有必要得。
（李传鹏输入解析，首先，我们瞧家长4得观点。
可以提炼出两个信息，第一，学习好就有出息。
第二，劳动教育不重型。
题目爱求我们反驳。
答题就要表达出:
劳动教育重要而且只有学习好并非能出息。
）
四、作文略。
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