部编版六年级下册道德与法治教案学会尊重六年级道德与法治.docx
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部编版六年级下册道德与法治教案学会尊重六年级道德与法治
部编版六年级下册道德与法治教案学会尊重六年级道德与法治
部编版六年级下册道德与法治教案学会尊重学会尊重教学目的：
1.理解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。
2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得别人的尊重。
3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。
教学重难点：
教学重点：
认识到每个人都应该得到尊重。
教学难点：
在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得别人的尊重。
教学准备：
提早搜集一个中国的科学家或有奉献人的故事教学课时：
2课时第一课时教学过程：
一、科学家故事分享引入。
1.学生以小组为单位，在组内分享课前搜集的关于科学家的故事，并推选1名讲得好的同学准备全班分享。
2.每组愿意分享的同学在全班分享。
3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的奉献，他们值得我们尊重。
4.提醒课题：
1.
学会尊重二、新知探究。
活动一：
每个人都应得到尊重
〔一〕找一找，说一说，想一想1.找一找，除了我们刚刚分享的为国做出奉献的科学家值得尊重，在我们身边还有哪些人值得我们尊重？
〔1〕学生交流，身边那些值得我们尊重的人。
〔2〕全班交流。
如：
成绩好的同学值得我们尊重，为了我们的学习日夜操劳的教师值得我们尊重，食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重，就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。
〔3〕师小结：
谈到尊重，我们往往关注的是获得一定成就的人，而无视了身边默默无闻的人。
其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。
2.说一说：
你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重，为什么？
〔1〕理解周阿姨的故事。
在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。
因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利，她值得我们尊重。
周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们尊重。
〔2〕在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗？
我们一起来讲一讲他们的故事吧。
〔3〕师小结：
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有获得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
每个人，都应当得到尊重。
3.想一想：
假如每个普通人都能得到应有的尊重。
社会将有哪些变化?
〔1〕学生想一想，说一说。
〔2〕师小结：
是啊，假如每个普通人都能得到应有的尊重，那么我们的生活将会更美妙，我们的社会将更和谐。
〔二〕学宪法1.学习宪法关于尊重的内容。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受进犯。
——《中华人民共和国宪法》2.师小结：
法律规定，中华人民共和国公民人人平等，都应得到尊重，我们也要学会尊重别人。
活动二：
尊重自己
〔一〕找优点1.找一找，你身上有哪些优点？
2.想一想，你尊重你自己吗？
〔二〕正确认识自己，从而尊重自己1. 走进刘菲刘菲总认为自己没什么优点。
无论外表、学习还是才能，她都觉得自己比不上别人。
刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。
在学习上，对菲极不认真。
作业经常少做，教师找她谈话，她小声嘀咕:
“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。
”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:
“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。
我才不做白日梦……2.考虑：
刘菲是用什么样的目光对待自己的?
你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?
为什么?
3.说一说：
假如你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？
把你想对她说的话写下来。
4.师小结是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。
尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得别人的尊重。
〔三〕尊重自己的表现1.交流：
尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现？
2.师小结：
尊重自己还表现为堆护自己的形象，爱惜自己的声誉，估守自己的承诺。
〔四〕尊重需要适度维护1.理解形象受损的事。
〔1〕学生自主学习第5页，理解有损自尊的事。
〔2〕考虑：
这些行为仅仅使我们颜面扫地，形象受损吗?
享重自己应该怎么做呢?
〔3〕学生交流汇报。
2.“好脾气”先生的烦恼。
〔1〕学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。
“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。
对谁都和和气气。
一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着“让开!
真碍事!
”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。
“好脾气”免生的领带都被挤歪了。
他却只是皱皱眉头，什么话也没说。
还有一次。
“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。
“坏牌气“小子就恶狠狠地说:
“老家伙，一边去!
”“好脾气”先生谷摇摇头。
叹着气走开了。
老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:
“这些人真不像话!
怎么可以随意侮辱别人?
”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:
“你这样没有原那么地一团和气也是不对的，这是不尊重自己。
〔2〕“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。
你同意他的说法吗?
说说详细的理由。
〔3〕假如“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
〔4〕面时“好牌气”先生的为难情绪。
你能给他一些建议吗?
先在小组内交流讨论，然后再全班交流。
〔5〕师小结尊重自己，并不意味排挤别人给予你的正确的建议。
假如为了维护形象而无原那么无底线，那也是不尊重自己的表现。
“好脾气”先生的做法就是无原那么、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方抱歉，必要时拿起法律武器。
3.“尊重自己”与“过度维护自己”〔1〕下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？
说说你的理由。
①听不得批评，每次别人提点意见。
他都要找很多理由为自己辨护。
②王凯给赵明起了一个很难听的外号。
赵明一听就火了。
要求王凯向他抱歉。
③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。
有一天。
好朋友方方说张红跳舞比她还要好。
黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。
④教师找杨丽谈话。
说她最近上课思想开小差。
学习退步。
听了教师的话。
杨丽既难过又惭愧。
⑤吴选特别喜欢下棋。
每次赢了棋就兴高采烈。
输了棋就生气发火。
班上谁都不愿意和他下棋。
〔2〕过度维护自己会带来哪些不良后果?
你觉得怎样才能防止不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?
〔3〕维护自己应适度不过分敏感，保持情绪平稳。
客观评价自己。
既相信自己的才能，也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待别人意见。
分析^p问题时对事不对人。
〔4〕师小结尊重自己。
并不意味着回绝批评。
尊重自己与承受别人的批评是不矛盾的。
假如过于爱面子。
输不起、说不得，就是过度维护自己。
过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果，让自己没有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：
尊重自己的名言自敬，那么人敬之；自慢，那么人慢之。
——朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
——徐特立四、师总结：
同学们，尊重是人与人交往的起点。
尊重自己，需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。
希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
板书设计1.
学会尊重每个人都应得到尊重生活更美妙，社会更和谐尊重自己 1.
学会尊重教学目的：
1.在学习和生活中，知道怎样尊重别人。
2.培养尊重别人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重别人，以赢得别人的尊重。
3.尊重别人，自觉遵守道德标准。
教学重难点：
教学重点：
在学习和生活中，知道怎样尊重别人。
教学难点：
培养尊重别人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重别人，以赢得别人的尊重。
教学准备：
PPT搜集不尊重别人的事例教学课时：
2课时第二课时教学过程：
一、游戏引入。
1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。
2.说一说玩游戏的感受。
3.师：
人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。
你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；假如你尊重别人，别人也会尊重你。
4.提醒课题：
1.学会尊重之尊重别人二、新知探究。
〔一〕理解尊重1.说一说：
终究怎样做才是尊重别人呢？
2.从实际的案例中体验尊重。
案例1：
张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。
在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。
我心里感到很舒适，觉得张家明很尊重我。
今晚我要好好查资料，完成这个任务。
案例2：
在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。
从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。
爸爸妈妈的态度让我很开心。
3.师小结：
不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。
〔二〕感受尊重1.回忆：
在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?
当时对方做了什么?
你的感受是怎样的?
〔1〕在小组内交流，你获得别人尊重的事例。
并说说当时的感受。
〔2〕小组推荐一名同学在全班交流。
2.考虑：
感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?
3.师小结：
尊重别人是一项根本的道德要求，也是一个人文明素养的表达。
尊重让人感到温暖。
〔三〕故事引领学尊重1.听故事。
古时候有个医生。
有一天，他被召到皇宫为国王看病。
国王对他说:
“你给我看病，不能像看别的病人那样。
”他答复:
“请原谅，陛下!
在我眼里，病人都是国王。
2.考虑：
医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?
当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?
为什么?
3.交流：
在生活中，你是怎样尊重别人的?
结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。
〔1〕先在小组内交流。
〔2〕全班交流。
4.师小结：
尊重别人是一项根本的道德要求，也是一个人文明素养的表达。
但在现实生活中，一些人的行为却违犯了最根本的道德要求。
〔四〕“不尊重别人”快照1.把课前搜集的不尊重别人的事例在全班进展分享，并说一说为什么这是不尊重别人的行为？
2.小品表演《比赛归来》小品剧表演《比赛归来》张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。
张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。
接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起那么眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:
“放学后，我请大家去吃冰激凌。
还回头，特意对李铭交代:
“一定要一起去哟。
”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
3. 议一议：
看了这个小品剧，你有何感想?
假设你是李铭，你是什么心情?
此刻他最需要的是什么?
4.师小结：
语言可以表达尊重。
俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
〔五〕话语显尊重1.师：
让我们学惯用尊重的语言对待别人，学会尊重别人。
2.完成10页“活动园”的“尊重的话语”。
3.想一想：
在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些?
搜集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。
4.尊重语言大放送：
把同学们认为是被尊重的话语搜集起来。
〔1〕不好意思，打搅您一下。
〔2〕您好！
请问我可以向你借支铅笔吗？
〔3〕我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。
〔4〕谢谢，我已经完成了。
……5.师小结：
尊重别人不单表如今话语上，更应该落实在行动上。
与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视别人意见，关注别人需要……都是尊重别人的表达。
〔六〕行动显尊重1.观看《开学第一课》在央视播出时，主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。
3分钟跪地3次，被您们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。
2.阅读活动园的《六三班的新班规》。
六（3）班的班规中有一条:
“假如上课迟到，应在教室前门处喊‘报告’，经教师允许再进入教室。
”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。
负责纪律的秦波问他:
“你是不希望教师发现你迟到吧!
这样做不尊重教师。
”黄凯却说:
“我正想找你呢。
我觉得教师已经上课了，从前门进来，还喊报告，教师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。
我建议修改这条班规。
经过全班商议，又征求了教师的意见，六（3）班同学把这条班规改成:
“假如上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向教师说明原因。
3.师小结：
平等待人要求我们发自内心地尊重别人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因此轻视、歧视别人。
尊重别人，需要我们考虑别人的感受。
〔七〕“善”也是尊重1.故事：
《小小的善》小小的善改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。
盛夏的车厢里非常燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。
他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何翻开。
这时，他突然听见坐在对面的女士对儿子说:
“童童，把饮料给妈妈拿过来。
”儿子说:
“您不是刚喝过水吗?
”“妈妈还想再喝点!
”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐翻开了。
随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也翻开了。
多年后，男青年对此事仍记忆犹新。
他感谢那位仁慈的女士用特殊的方式既了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。
女士的好心之举了他很多东西……2.考虑：
女士的好心之举让那位男青年明白了什么?
3.师小结：
在人际交往中，我们要设身处地为别人着想，可以维护别人的自尊心，不把自己的意志强加给别人应该将心比心，体会别人的感受，理解别人的难处，包容别人，像尊重自己一样尊重别人。
三、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受进犯。
由此看来，尊重别人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
板书设计：
1学会尊重尊重别人平等待人重视别人让人心更温暖推己及人。
仅供参考
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