bpmfdtnl教案doc资料.docx

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bpmfdtnl教案doc资料

bpmf

主备人：

审核人：

教学内容：

学习声母b、p、m、f，以及与单韵母的两拼音节。

教学目标：

1、能正确认读b、p、m、f四个声母，并正确规范书写在四线格中。

2、在学会的基础上能准确拼读b、p、m、f和单韵母组成的音节。

3、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学重点：

能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节。

教学难点：

学会声母的发音方法，与韵母的正确拼读方法。

教学准备：

多媒体课件、卡片。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、能正确认读b、p、m、f，正确规范书写在四线格中。

2、在学会的基础上能准确拼读b、p和单韵母组成的音节。

教学重点：

能认清形，在四线格中正确书写。

教学难点：

分清b、p的形

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境，引入声母

1、今天老师带你们去一个地方游玩，好吗?

出示情境图及播放广播：

各位游客你们好，现在你所见到的是我国重点保护的文物——大佛，我们要爱护大佛，不要用手摸。

2、说说你的所见所闻，伺机引出声母：

bpmf

二、教学声母b、p、m、f

1、教学声母b

（1）出示第一幅图，提问：

“图上画的有什么？

小女孩在干什么？

”今天学习的b就是广播的音。

（2）出示声母b的卡片，老师示范读音。

学生练习。

（3）再次指导看图，问：

“b的形状像图上的什么？

”

教念儿歌：

拉开天线听广播，右下半圆bbb。

（4）老师在四线格的小黑板上范写b，边说边写。

2、教学声母p

（1）出示“小朋友爬山”一图。

提问：

“图上的小朋友在干什么？

”（在爬山坡）。

山坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。

（2）师范读，学生认真看口形，听发音，然后练读，体会读p时，要往外送气，气流较强。

（3）借助插图记忆字形。

看看图上哪些地方像p，哪些地方有p？

（4）书写练习。

3、比较b、p

启发学生自己去观察它们相似的地方和不同的地方，初步教给学生学习的方法。

4、用同样的方法学习m、f

三、学习b、p与单韵母相拼

1、出示放大的ba拼音图。

问：

“小朋友在干什么？

”

2、出示b－a→ba。

师示范，生看口形、听发音。

3、教ba的四声。

1）看课本上的四幅插图，借助图读下面的音节。

学生自由读，同桌互相帮助，最后老师指导学生齐读。

2）再看图进行定调拼音练习。

师讲“箭靶”和“大坝”生说出声调。

3）进行拼读练习：

╱o→bo╱a→pa

b─i→bip╱o→po

╲u→bu╲i→pi

╲u→pu

学生先自由拼读，然后教师指导正音。

最后用自己喜欢的音节说词。

四、总结：

今天学习了b、p、m、f，还学习了音节，以后我们会越学越多，比比看谁记得牢，用的多。

板书设计：

b、p、m、f

╱o→bo╱a→pa

b─i→bip╱o→po

╲u→bu╲i→pi

╲u→pu

作业设计：

基础性作业：

完成《习字册》。

发展性作业：

与家长玩“听音拿卡片的游戏”。

第二课时

教学目标：

1、能准确拼读m、f和单韵母组成的音节。

2、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学重点：

能准确拼读m、f和单韵母组成的音节。

教学难点：

学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习：

指名拼读：

bàbópápibúpópíbabi

二、学习m、f与单韵母相拼

1、先复习拼读口诀：

“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

”

2、然后练习拼读：

m-a→mamāmámǎmà

m-o→momōmómǒmò

m-i→mimīmímǐmì

m-u→mumūmúmǔmù

f-a→fafāfáfǎfà

f-o→fofōfó

f-u→fufūfúfǔfù

学生先自由拼读，然后教师指导正音。

最后用各个音节说词。

三、看图拼读音节词

1、出示图画：

问：

“图上画的都有谁？

在哪里？

在干什么？

”先指名说，再自由说。

2、出示“bàbɑ、māmɑ”

告诉学生：

这叫音节词。

“爸爸、妈妈”的第二个音节要读轻声。

指名读，师正音。

指出轻声要读得轻短。

3、说一说自己的爸爸、妈妈。

4、指名拼读音节，集体读、同桌互读、

四、巩固练习

1、做游戏“看谁找得准，找得快”

2、练习拼读：

bpmfbpmbpmfbpmf

uiao

五、总结：

今天小朋友们利用拼音会读音节词了。

今后，我们还要利用拼音学习更多的汉字。

好吗？

板书设计：

b、p、m、f

m-a→mam-o→mom-i→mi

m-u→muf-a→faf-o→fo

f-u→fubàbɑmāmɑ

作业设计：

基础性作业：

完成《补充习题》。

发展性作业：

拼读音节词。

复备

dtnl

主备人：

蔡霞审核人：

教学内容：

学习声母dtnl，以及与单韵母的两拼音节。

教学目标：

1、学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

2、能用声母dtnl和单韵母aeIuü拼音，初步指导学生练习直呼音节。

3、练习看图读用拼音写成的短句。

教学重点：

1、学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。

2.练习dtnl与aeIuü拼音，指导学生练习直呼音节。

教学难点：

1、dtnl与aeIuü相拼时所读音的准确性。

2、直呼音节的训练。

教学准备：

多媒体课件、卡片。

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

教学重点：

会读dtnl,会书写dtnl

教学难点：

区分nl的发音

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入。

教师谈话：

我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。

　（教师板书课题dtnl，并读出字母的音）

二、学习声母d

（一）出示图1，学习d的音。

1、图上画的马在做什么？

2、马跑时马蹄会发出什么声音？

板书：

d-e；教师范读：

dd-e；学生学读：

dd-e

（二）观察图画学习d的形

问：

字母d与图中的什么地方很像？

教儿歌：

大马跑步ddd。

与b进行区别

教儿歌：

正6b，反6d，大马跑步ddd

（三）指导书写

1、d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d

2、学生学写d（1-2个）

二、学习声母t

1、学习t的音：

t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。

t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。

（板书：

t-e；教师范读：

tt-e；学生读：

tt-e）

2、学习t的形

问：

声母t与图中哪一部分很像？

3、指导书写

（t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”；学生学写t1-2个）

三、同法学习nl

四、巩固练习

1、读声母，读呼读音。

2、用儿歌区别b-d，m-n，f-t。

板书设计：

dtnl

作业设计：

基础性作业：

完成《习字册》

发展性作业：

与家长一起玩拼音游戏。

第二课时

教学目标：

1、能用声母dtnl和单韵母aeiuü拼音。

2、初步指导学生练习直呼音节。

教学重点：

能用声母dtnl和单韵母aeiuü相拼。

教学难点：

能直呼音节。

教学准备：

课件

教学过程：

一、用卡片复习学过的声母、韵母

（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。

）

二、学习和练习dtnl与aiuü的拼音

1、巩固已学过的拼音方法

看书上搭积木的图，问：

图上的小朋友在做什么？

　板书：

d-ā

（拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。

）

　教师范读：

dā

　学生学读：

dā

2、在教师指导下进行巩固试读

　　板书：

dādádǎdà

3、学生看书进行自读练习

方法是这样的：

（1）从上边开始看完一幅读一幅的拼音。

（2）根据图上的内容，试着直呼图下的音节。

（3）注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。

　　（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。

）

三、直呼训练

1、看黑板读音节

板书：

bapamafada

tanalabupu

mufudutunulu

　　方法：

按顺序齐读、分组读、个人读。

2、用卡片练习读

3、读本课的直呼音节（见书）

板书设计：

dtnl

bapamafada

tanalabupu

mufudutunulu

作业设计：

基础性作业：

熟读课本P17页。

发展性作业：

搜集生活中与dtnl相关的音节并拼读。

第三课时

教学目标：

1、熟读dtnl与单韵母相拼的音节。

2、练习看图读用拼音写成的短句。

教学重点：

拼读音节

教学难点：

读用拼音写成的短句。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习

1、出示音节：

bapamafada

tanalabupu

mufudutunulu

2、指名拼读。

3、直呼音节。

二、出示小孩拿梨的图

1.图上的小孩叫什么名字？

她在做什么？

（学生读图下的音节后再回答）

教师范读短语：

lìlinálí.

学生学读短语：

lìlinálí.

2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？

哪儿不一样？

（后面的音节没有标调，叫轻声音节。

读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。

如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。

）

　　学生再读短语。

三、出示小女孩提水和读书的图

1.图上的女孩叫什么名字？

她在做什么？

2.谁能直呼图下的短句？

3.这个短句中有轻声音节吗？

学生带读短句。

集体练习读短句。

四、巩固练习

看两个短句练习直呼。

strike敲击struckstruck

hold拿住heldheld五、将图和带调音节对应起来

bleed流血bledbledstick坚持；伸出；粘住stuckstuck1、提问：

闹钟走动时会发出什么声音？

（dīdadīda）

小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？

hang挂hunghung

do/does做diddone小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

（dīdīdī）

prove证明provedproved/provenlead引导ledled拖拉机行进时，会发出什么声音？

（tūtūtū）

2、指导拼读音节。

指导连线。

bleed流血bledbled板书设计：

dtnl

know知道knewknown

sit坐satsat1.以t结尾的词，过去式与原形相同。

如：

put—put,let—let,cut—cut,beat—beatnátídú

arise出现arosearisen

beat击打beatbeatenswear发誓sworesworndīdadīdadīdīdī

lie躺laylain

send送/寄sentsentlēlēlētūtūtū

come来camecomecut割cutcut作业设计：

基础性作业：

完成《补充习题》。

read读readread发展性作业：

拼读音节词。

复备