译林版三年级上册3A Unit3 My friends教案.docx

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译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案

3AUnit3Myfriends

Period1Storytime&Funtime

教学目标：

1.能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s。

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend。

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学重难点：

1.能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

2.能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

教学过程：

Step1Warmup&Lead-in

1.Greetings

T：

Goodmorning/afternoon,class.Ss：

Goodmorning/afternoon,MissZhou.

T：

Good…/Hi/Hello,xxxS1,2,3,4：

Hi/Hello...

2.Lead-in

a.T：

Let’ssayarhyme.‘AreyouMike’.Ok?

Sssaytherhymetogether

b.T：

Mikeismyfriend.（拿出Mike的图片）

Teach：

friend-----myfriend

friends-----myfriends

Step2Presentation

1.T:

Ihavemanyfriends.Canyouguesswhotheyare?

（拿出图片）Let’sguess

a.T：

Whoisshe?

Ss：

She’sSuHai.

Teach：

she’s=sheis

Ssreadonebyone

b.T：

Whoisshe?

Ss：

She’sYangLing.

T：

She’smyfriend.Teach：

She’smyfriend.

Ssreadaftertheteacher.

领读friend，myfriend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读

c.T：

Whoishe?

Ss：

He’sMike.

T：

He’smyfriend,too.

Teach：

He’s=Heis

Ssreadsentences

d.Tips：

在英语中，男的他要使用he，女的她要使用she。

（可让学生先总结）

2.lookandsay

T：

Youdidagoodjobjustnow!

Look!

Ihavesomeotherpictures.Doyouknowthem?

T：

Whoisshe?

Whoishe?

Whichoneisyourfriend?

Pleaseintroduceforus.

S1,2,3,4：

She’s/He’s…

（通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同）

3.Storytime

a.T:

let’swatchacartoon,thenanswerthequestions:

（1）WhatareMissLiandherstudentssaying?

（2）Whenwillwesaylikethis？

（3）HowdoMikeandYangLingintroducetheirfriends?

b.Sswatchthecartoon

c.Ssanswerquestions.

d.T：

WhoisMike’sfriend?

Ss：

YangLing.

T：

WhoisYangLing’sfriend?

Ss：

Mike.

T：

Theyarefriends.

Payattention：

friend----friends

Tips：

一个用单数friend,两个或两个以上用复数friends.

e.Readstorytime

（1）Readafterthetape.

（2）Readaftertheteacher.

（3）Readthesentencestogether.

Step3Funtime

Takeoutapieceofpaper.

1.Let’smake：

教师示范，讲清制作步骤。

2.Let’stalk：

制作完成后，小组内谈论朋友卡。

教师可以提供对话支架，尽可能整合前两个单元的内容。

并选出代表参加下面的展示活动。

3.Let’sshow:

实物投影投出孩子的作品，并作简要介绍，也就是将对话转变成一个小语段。

如：

Hello.I’m…He’s…He’smyfriend.She’s…She’smyfriend,too.教师随机提问，检测倾听质量，培养孩子善于倾听的习惯。

3.Summary：

让学生归纳总结He’s…和She’s…的不同用法。

Step4Consolidation

Task:

：

在我们班级中，你一定有许多朋友吧。

你能向大家绍一下他/她吗？

He’s…He’smyfriend.

She’s…She’smyfriend.

T：

Lookatthispicture,SheisMaggie,Sheismyfriend.

Ssreport

Step5Summary

1.Whathaveyoulearnttoday?

Topic：

Myfriends

Patterns:

：

Goodbye,…

He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.

2.Pleaseusethemasmuchasyoucan.

Step6Homework

1.ReadStorytimeafterthetape

2.ReciteStorytime

板书设计

Unit3Myfriends

She’s….She’smyfriend.

He’s…He’smyfriend.

Goodbye=Seeyou

Period2Cartoontime

教学目标：

1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…

2.能熟练地会读、会说、会运用词组myfriend并能明白friend的复数是friends。

3.能会读、会说、会运用句型Thisis…

教学重难点：

1.能会读、会说、会运用句型Thisis…

2.怎样用最少的语言让学生明白He’s/She’s…和Thisis…的区别。

教学过程：

Step1Greeting

1.Greeting

T：

Goodmorning/afternoon,class.

S：

Goodmorning/afternoon,MissZhou.

2.Singasong——Goodmorning/afternoon.

3.Sayarhyme——AreyouMike?

Step2Freetalk

1.师生对话（用学生的英文名进行问话）

T：

Hello,I’mMissZhou.Areyou…?

S：

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…

T：

Goodbye,…

2.学生之间两两对话

S1：

Hello,I’m…Areyou…?

S2：

Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…

S1：

Goodbye,…

Step3Cartoontime

1.教师出示Cartoontime中Sam和Bobby的图片

T：

CanyouintroduceSam（Bobby）toyourpartners?

让学生用He’s….He’smyfriend.

SamandBobbyaremyfriends.

2.教师出示Tina的图片，听录音让学生听听图片主人公的名字。

（He/She）is.

（Tina,Fiona,Helen）

让学生初步接受发音的规律。

S：

Thisis…Thisismyfriend.

3.教师带着Bobby的头饰

T：

ThisisSam.He’smyfriend.

ThisisTina.She’smysister.

教师出示sister,教授sister

（1）Followtheteacher.

（2）Readtogether.

（3）Readonebyone.

（4）跟老师读完整的句子She’smysister.

Step3Practice

Read——Cartoontime

1.Readafterthetape.

2.Readittogether.

3.让学生带着Tina,Bobby和Sam的头饰来表演Cartoontime。

Step4Homework

1.ReciteCartoontimeinUnit3.

2.LearntointroduceothersusingThisis…He’s/She’s…

板书设计：

Unit3Myfriends

myfriendHe’s/She’s…

sisterThisis…

Tina

Period3Lettertime&Songtime

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：

HhIiJjKk

2.会唱歌曲Goodbye并理解歌词。

3.能懂得Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

教学重难点：

1.能听懂、会说、会读、会写以下字母：

HhIiJjKk

2.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

教学过程：

Step1Freetalk

1.教师出示人物图片：

YangLing,WangBing,Bobby等，师生进行对话

T：

Thisis…He’s/She’smyfriend.

S1：

Hello,I’m…S2：

Hello,I’m…

S1：

Goodbye.

这里可以和学生用Nicetomeetyou.这样的句子问候，复习到之前学过的内容。

2.让学生拿出自己画的朋友的照片

S1：

Thisis…He’s/She’smyfriend.S2：

Hello,I’m…

S3：

Hello,I’m…S2&S3：

Goodbye.

Step2Presentation

教授Seeyou.

情景：

图片人物要暂时离开，对图片人物说再见

T：

Let’ssayGoodbye.tothem.S：

Goodbye,myfriend,Mike.

T：

WecanalsosaySeeyou,myfriend,Mike.

教师出示Seeyou.

板书：

Seeyou.

Goodbye.=Seeyou.

（1）Readgroupbygroup

（2）Readtogether.

Seeyou.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下：

see的同音字母是Cc。

学生对其他的人物说：

Seeyou,myfriends.

教师让学生再次对人物说：

Seeyou,myfriends.

T：

Seeyounexttime.

出示nexttime并出示中文，要求学生会读

Step3Singasong

SingasongGoodbye

1.教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词

T：

Pleasereadthewordsbyyourself.

2.听一遍，跟着说说歌词（不是唱，跟着节奏说，尤其是nexttime弱读的地方）

3.Listentothetapeagainandsingafterthetape.

4.Singthesongtogether.

Step4Lettertime

1.复习AaBbCcDdEeFfGg

2.教授新字母HhIiJjKk

（1）教师领读Hh,Hh;Ii,Ii;Jj,Jj;Kk,Kk

（2）分别采用集体读、小组读、开火车读的方式操练字母Hh,Jj,Kk的发音。

（3）教师带领学生一起来读儿歌

          Aa,Hh,Jj,Kk,

          Kk,Jj,Hh,Aa.

          Let’ssay,let’ssay.

      Aa,Aa,Aa,Aa.

（4）教师在黑板上示范板书并且说明需要注意的地方：

H先写两竖；I先写一竖，再写两横；J上面有一横；i和j先写下面的再写上面的点，其中j占三格。

（5）全体同学通过书空、临描、抄写等活动学习字母的书写。

Step5Homework

1.Copythefourlettersfivetimes

2.SingthesongGoodbyetotheclassmates.

板书设计：

Unit3MyFriends

Thisis…He’s/She’smyfriend.

Goodbye.=Seeyou.nexttime

Period4Checkouttime&TickingTime

教学目标：

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确

2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye./Seeyounexttime向别人告别。

3.能熟练听说读写字母HhIiJjKk并完成《补充习题》Unit3的练习。

教学重难点：

1.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.来介绍朋友，发音准确。

2.能熟练地唱歌曲Goodbye，明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

教学过程：

Step1Warmup

1.SayachantABC

Comenow.Cometome.

Let’ssayABC.

ABCDEFG

HIandJK.

Comenow.Cometome.

Let’ssayABC

ABCDEFG

HIandJK

NowIcansaymyABC.

Pleasesaywithme.

Pleasesaywithme.

2.SingthesongGoodbyetogether.

3.ReadStorytime

T：

Now,let’sreadStorytime,OK?

Followthetape,please.

4.ActCartoontime

将学生分成四人一组用句型She’sHe’s…She’s/He’smyfriend.进行表演

Step2Checkouttime

1.完成书本上的Checkouttime

Lookatthepicturecarefullyandtalkaboutitinpairs.

2.完成《补充习题》Unit3的练习

AListenandmatch

先引导学生仔细看图，在学生充分理解每幅图意思的基础上，让学生听听录音，根据所听内容将匹配的两个人物进行连线。

BLookandsay

先让学生观察图片，并认读图片里的句子，根据图片内容和图中人物所说语言，作出应答。

CReadandchoose

本题主要考察学生对本单元所学的重点句型的理解和整体认读能力。

先让学生观察图片，再认读右边方框内的选项，最后让学生根据图中人物所说语言作出判断并打勾。

DReadandtrace

本题主要考察学生对所学字母的认读能力。

先让学生朗读句子，再让学生拼读单词，最后再描摹句子中的灰度字母。

EThinkandwrite

本题主要考察对学生对本单元所学字母HIJK及其相应小写字母的认读和书写能力。

所以先复习字母HhIiJjKk，再让学生仔细观察给出的形象图片是哪个大写字母和小写字母，并将该字母的大小写分别写在四线格里。

Step3Summary

1.教师和学生全面复习本单元需要掌握的知识：

（1）She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.

Goodby.e=Seeyou.

（2）字母HhIiJjKk的正确书写

2.Tickingtime

（1）让学生根据自己的真实的学习情况给自己打星。

（2）让学生用She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.介绍自己的朋友并相互打星。

（3）根据英语抄写本上老师的批改情况打星。

Step4Homework

1.熟练掌握Unit3的字母、单词和句子。

2.完成Unit3的所有练习。