教育基础知识与教学19秋在线作业1BC24191CDDD848.docx
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教育基础知识与教学19秋在线作业1BC24191CDDD848
教育基础知识与教学19秋在线作业1
最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。
A:
泰勒
B:
夸美纽斯
C:
裴斯泰洛奇
D:
凯洛夫
答案：
B
认为理解知识主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径的是（）
A:
儒家
B:
法家
C:
墨家
D:
道家
答案：
C
儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）
A:
循序渐进
B:
因材施教
C:
求同存异#教学相长
答案：
B
在西方教育史上，首次提出“教育心理学化”的教育家是（）
A:
裴斯泰洛齐
B:
赫尔巴特
C:
福禄贝尔
D:
卢梭
答案：
A
保加利亚学者洛扎诺夫20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（）。
A:
纲要信号教学法
B:
探究发现教学法
C:
暗示教学法
D:
范例教学法
答案：
C
以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）
A:
课程标准
B:
课程计划
C:
教材
D:
教科书
答案：
A
设计教学法的提出者是（）。
A:
卡土威
B:
华虚朋
C:
克伯屈
D:
狄尔泰
答案：
C
最早把评价引入课程编制过程之中的是（）
A:
泰勒
B:
罗杰斯
C:
布卢姆
D:
布鲁纳
答案：
A
人的发展具有顺序性的规律，适应这一规律的教学须做到（）。
A:
防微杜渐
B:
因材施教
C:
教学相长
D:
循序渐进
答案：
D
在有关教育起源的三种经典学说中,“心理起源说”认为教育起源于（）
A:
生产劳动
B:
模仿
C:
语言
D:
动物本能
答案：
B
（）反应一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定
A:
教育制度
B:
学校教育制度
C:
教育体制
D:
学校领导制度
答案：
C
规定教学方法和其他注意的事项的是（）
A:
课程指南
B:
课程标准大纲
C:
分科课程标准
D:
课程大纲
答案：
C
在教育目的的价值取向上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）
A:
个人本位论
B:
社会本位论
C:
知识本位论
D:
能力本位论
答案：
A
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）
A:
劳动起源说
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