传染病防控主题班会4篇.docx

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传染病防控主题班会4篇

传染病防控主题班会4篇

传染病防控主题班会第1篇

教学目的：

通过本次班会的教育，期望更多的学生朋友了解传染病的发生，学会如何应对传染病，对于疾病的症状加深熟悉，加强学生的卫生意识，可以让学生不断提升自我保护意识，为自己的健康打下基础。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们知道吗？

春季是疾病特殊是传染性疾病的多发季节，你们知道有哪些常见的传染性疾病吗？

它们是怎样传播的？

春季常见的传染病的预防措施有哪些？

这次班会，我们就一起来研究这些问题。

二、介绍春季常见传染病的种类和症状及传播途径。

1、流感（流行性感冒）

流行性感冒简称流感，由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病之首位。

埋伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。

传染源主要是病人和隐性感染者，传染期为1周。

传播途径以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。

人群对流感普遍易感。

2、流脑（流行性脑脊髓膜炎）

流行性脑脊髓膜炎简称流脑，它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性较强。

流脑发病初期类似感冒，流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等。

病菌进入脑脊液后，头痛加剧，嗜睡、颈部强直、有喷射样呕吐和昏迷休克等危重症状。

传染源主要病人或带菌者，传播途径以空气飞沫直接传播为主，埋伏期一般为2—3天，最长的为一周。

人群普遍易感，好发于小年龄段儿童。

3、麻疹

麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，埋伏期8—12日，一般10天左右可治愈。

典型的临床症状可概括为“三、三、三”，即前驱期3天：

出疹前3天出现38度左右的中等度发热，伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光，口腔颊粘膜出现灰白色小点（这是特点）；出疹期3天：

病程第4-5天体温升高达40度左右，红色斑丘疹从头而始渐及躯干、上肢、下肢；恢复期3天：

出疹3-4天后，体温渐渐恢复正常，皮疹开头消退，皮肤留有糖麸状脱屑及棕色色素镇静。

麻疹是通过呼吸道飞沫途径传播，病人是唯一的传染源。

患病后可获得长久免疫力，第二次发病者极少见。

未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6个月~5岁幼儿发病率最高（占90%）。

4、水痘

水痘是传染性很强的疾病，由水痘——带状疱疹病毒引起的。

水痘的典型临床表现是中低等发热，很快成批出现红色斑丘疹，迅传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。

病原体传播的主要途径有：

空气传播，水传播，饮食传播，接触传播，生物媒介传播等。

三、预防传染病的一般措施。

预防传染病的一般措施也可以分为以下三个方面。

1．掌握传染源

对传染病人要尽可能做到早发觉、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病扩散。

患传染病的动物也是传染源，也要准时地处理。

这是预防传染病的一项重要措施。

2．切断传播途径

切断传播途径的方法，主要是讲究个人卫生和环境卫生。

3．保护易感者

进行预防接种，提高易感人群的反抗力。

积极参与体育运动，熬炼身体，增加抗病能力。

开展爱国卫生运动，搞好环境和个人的卫生。

四、预防传染病，我们该这样做。

1．合理膳食，增加养分，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新奇蔬菜、水果等；积极参与体育熬炼，多到郊外、户外呼吸新奇空气，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身体气血畅通，筋骨伸展，增加体质。

2．不到人口密集、人员混杂、空气污染的场所去，如：

农贸市场、个体饮食店、游艺活动室等；

3．勤洗手，并用流淌水彻底清洗洁净，包括不用污浊的毛巾擦手；

4．每天开窗通风，保持室内空气新奇，尤其宿舍、电脑室、教室等；

5．合理支配好作息，做到生活有规律；留意不要过度疲惫，防止感冒，以免抗病力下降；

6．不食、不加工不清洁的食物，拒绝生吃各种海产品和肉食，及吃带皮水果，不喝生水。

不任凭倒垃圾，不任凭堆放垃圾，垃圾要分类并统一销毁。

7．留意个人卫生，不任凭吐痰，打喷嚏；

8．发热或有其它不适准时就医；到医院就诊最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染；

9．避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；

10．传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、地面用含氯消毒剂喷洒、擦拭。

六、总结：

春季传染病虽然种类繁多，所以必需重视疾病的.预防工作，早发觉、早隔离，不要拖延疾病的治疗时间，削减疾病的广泛传播。

传染病防控主题班会第2篇

一、活动目的：

1、春季是各种传染病多发季节，避免传染病在校内发生。

2、让学生了解传染病的预防学问，进行预防流行性感冒、腮腺炎的预防教育。

3、增长学生的卫生学问，增加学生的自我保健意识。

二、活动过程：

1、全体起立，唱国歌。

2、辅导员宣布主题班队会正式开头。

3、主持人讲话：

同学们，春季是万物复苏的季节，也是传染病的多发季节。

我们为了学生的健康，开展本次班队会，期望同学们能更多地了解有关传染病的学问。

4、观看《构建无结核病的和谐校园》的影片。

5、向学生进行传染病的宣传教育。

（1）手足口病的预防及防护措施

（2）结核病的预防与掌握

（3）麻疹病的预防及防护措施

6、小组争论：

如何从身边做起，如何讲好卫生，如何预防各种传染病。

7、发出倡议

同学们，在生活中，只要我们大家讲好个人卫生，饭前便后要洗手，培育良好的卫生习惯，一定就会有一个健康的身体。

8、总结

同学们，通过今日的“传染病的防治”主题班队会，我们了解了更多的传染病的防治学问，期望大家要爱惜自己的生命，珍爱自己的生命，并回家向家人做宣传，发动家人讲好卫生，预防各种疾病。

传染病防控主题班会第3篇

教学目标：

1、通过班会课中的看图片等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。

2、通过小组争论、各类发言等形式激发学生讲究卫生，培育学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素养的决心。

预备：

多媒体等现代化设备的预备，数码相机拍活动情形，以备存档。

过程：

一、导入：

春天由于气候变化异常，是各种常见病的高发季节，它传染性强，传播速度快，由于我们青少年的身体正处在生长发育期，各个系统发育还不完善，反抗力低下，对疾病往往是防不胜防。

望通过本次主题班会能使同学们对春季传染病预防学问作一了解，以便同学们有效预防春季传染病的发生，从而使我们能以健康的身心投入到学习中去。

二、课件显示各种传染病的图片：

（一）、让学生争论关于传染病的发生、传播和预防。

春季的常见传染病有以下几种：

1、流感是常见的呼吸道传染病，埋伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。

2、麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，埋伏期8—12日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹。

3、流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性传染病，伏期14—19日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心1—2天内快速肿大，张口和咀嚼时疼痛。

4、猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身充满性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，埋伏期1—7天。

（二）、报告争论结果。

教师总结：

预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：

1、头发：

头发干净无异味；男生不留长发。

2、脸：

干净无污垢。

3、颈：

脖颈、耳根洁净无污垢。

4、手：

手洁净无污物；不留长指甲，指甲缝内无污垢。

5、衣服：

衣服干净，勤换洗；衣领、衣袖无污垢；

6、鞋袜：

鞋子干净，上学穿袜子，不拖鞋带。

7、书包：

书包洁净干净，书本摆放整齐。

8、桌面：

干净无杂物。

（三）、如何预防？

不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要留意以下几点，就能有效地削减疾病的发生和传播。

1、每天开窗通风，保持室内空气新奇，避免交叉感染等。

2、不到人口密集、空气污染的场所去。

3、勤洗手，并用流淌水彻底清洗洁净，包括不用污浊的毛巾擦手。

4、留意不要过度疲惫，防止感冒，以免抗病力下降。

5、发热或有其它不适准时就医。

6、避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区。

三、课堂总结：

通过这次班会，使同学们熟悉到，我们在学校时要留意个人卫生和防护，在家里同样要养成良好的卫生习惯，这是预防春季传染病的关键。

传染病防控主题班会第4篇

一、教学目标：

1．了解什么是传染病，它的发生需要具备哪些条件。

2．常见的传染病有哪些，了解传染病的传播途径。

3、在生活中，我们应当怎样预防传染病。

二、教学难点：

理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。

教学方法：

课前收集并整理有关传染病的资料，上课初始全班交流，图示投影显示，文字资料或朗读或投影，增加感性熟悉。

四、教学过程

一、联系实际，导入新课

1、教师：

播放健康歌

2、随着生活水平的不断提高，人们对健康的要求也越来越高，什么是健康？

3、“得了灰指甲、一个传染俩”灰指甲哪类疾病？

4、为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。

这节课让我们来共同关注传染病及其预防。

板书课题：

预防传染病

互动场——了解传染病

1、游玩：

感受传染病的传播过程。

游玩开头后，在一定的活动区域内，“传染源”要积极跑动，尽可能抓住更多的同学。

其他同学也要尽量远离“传染源”，不被这种病传染。

当全部人的手都黏在一起时，游玩就结束了。

2、谈一谈：

你所知道的传染病有哪些呢？

学生交流、汇报，教师引导学生正确熟悉传染病，并介绍一些常见的传染病。

3、填一填：

从小到现在，你打过哪些预防针？

它们是预防哪些传染病的？

拿出“预防接种卡？

，专心填写表格。

学生交流，检查填写的是否正确。

故事园——传染病防治历史

1、师：

既然传染病对人类的健康会造成很大的危害，那么人类又是怎样战胜它们的呢？

下面请同学们阅读《天花与牛痘》

2、师：

通过阅读，你有什么收获？

3、学生交流汇报。

4、师：

刚才我们了解了欧洲人战胜天花的历史，有谁知道我国古代人民是怎样战胜天花的呢？

5、学生汇报。

（预设：

如学生不知道，教师可介绍：

中国医学家早在公元980-1567年间就创造了人痘接种术，既用天花病人身上痘疹疱里的痘浆、痘疮结痂、或是用天花病人穿过的沾有天花痘浆和痘疹的衣服，去感染未患过天花的人。

由于这种感染源的“毒力”较新奇的病毒弱，接种的人一般只产生轻度的天花，被接种人的体内会对天花产生免疫防备性反应，获得应付再次感染天花的免疫力，从而预防重症天花的发生。

人痘接种实际上就是一种用人的活病毒的人工免疫法，或者说是用轻型天花来预防重症天花。

这种免疫预防法，是牛痘接种术创造以前最有效的预防天花的方法，在中国曾广泛应用，后来还西进欧洲流行美国，挽救了千百万人的生命，并促进了现代免疫预防医学的诞生。

现在许多传染病的免疫疫苗，仍旧使用人的减毒活病毒作为疫苗。

比如，现在每个儿童都要接种的小儿麻痹疫苗和麻疹疫苗就是人活病毒疫苗。

中国古代医家在2000多年的医学专著《黄帝内经》中就提出了“不治已病治未病”的疾病预防原则，既在未发病之前“治疗”疾病，这种未病先防的治疗方法已被现