《神经系统与神经调节》第二课时参考教案.docx
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《神经系统与神经调节》第二课时参考教案
第1节神经系统与神经调节
第二课时反射是神经活动的基本方式
〖教学目标〗
1.知识与能力:
(1)说明反射的概念与反射弧的组成和功能。
(2)能与同学共同完成测试“握手―握手”反射要多少时间的实验活动。
(3)培养学生对概念的理解能力。
(4)培养学生的实验操作能力、观察能力、表达与交流能力、与人合作的能力。
(5)培养学生分析和解决实际问题的能力。
2.情感态度与价值观:
(1)激励学生的学习兴趣,培养学生实事求是的科学态度。
(2)通过师生互动,生生互动,培养师生之间、学生之间的情感。
〖教学思考〗
本节课通过学生完成“膝跳反射”,启发学生建立反射的概念,探讨反射通过什么结构来完成以及完成反射需要一定的时间,通过阅读学生活动,让学生尝试完成握手―握手反射时间的测定活动,让学生体验活动的乐趣。
教学过程设计思路:
引入课题(影片)→师生演示“膝跳反射”实验→学生尝试做“膝跳反射”实验→学生提问→教师确定课堂探讨目标→完成目标→总结讨论→布置作业
〖教学重点和难点〗、
教学重点:
1.理解反射的概念和反射弧的结构与功能。
2.能与同学共同完成测试“握手―握手”反射时间的活动。
教学难点:
理解反射的概念和反射弧的结构与功能。
〖教学准备〗
1.分组:
课前分3个小组,每组20人左右,小组成员有分工(组长,计时者,记录者,表达与交流者)。
2.培训:
小组长、计时员和记录员。
3.活动器材:
棒槌、秒表。
4.多媒体辅助教学:
教学课件。
〖教学过程〗
(一)创设情景,引出新课:
播放影片(生活中反射活动的影片),引出神经调节通过神经系统来完成,神经调节的基本方式是反射。
反射是神经调节的基本方式(课题)。
(二)师生演示或学生尝试做“膝跳反射”实验:
活动一膝跳反射实验
学生阅读(课件):
每两人一组,按下列步骤完成,两人轮换实验。
1.实验准备
被实验者坐在椅子上,让一条腿自然地搭在另一条腿上。
2.敲击膝盖下位的韧带
实验者用手掌内侧边缘(或棒槌)快速敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带,同时观察小腿的反应。
完成实验:
1.师生演示实验。
2.学生尝试完成实验。
(三)提出问题:
师:
通过完成“膝跳反射”实验,请你们提出本节课想和老师探讨的问题。
(生1:
敲击膝盖下位韧带时,小腿出现什么反应?
这种反应叫什么?
生2:
这一活动过程是怎样完成的?
生3:
完成这一活动过程(反射)大约需要多长时间?
生4:
为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿?
生5:
为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作?
生6:
……)
(四)课堂探讨问题:
师:
根据你们刚才提出的问题,选择下列3个问题作为本节课探讨的问题。
(课件)
1.敲击膝盖下位韧带时,小腿出现什么反应?
这种反应叫什么?
2.这一活动过程是怎样完成的?
3.完成这一活动过程(反射)大约需要多长时间?
其余问题让学生通过各种途径(师生交流,生生交流,查找资料,网上查找,动手实验等)解决。
(五)完成探讨问题:
师:
(探讨问题一)敲击膝盖下位韧带时,小腿出现什么反应?
这种反应叫什么?
(学生:
答案多种。
)
师:
小腿向前伸,这种反应叫膝跳反射。
那么什么是反射?
(展示膝跳反射动画)
(学生:
答案多种。
)
师:
是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。
师:
能否举出日常生活中反射的实例?
(学生:
举例多种。
)
教师点评。
(探讨问题二)这一活动过程是怎样完成的?
师:
这一活动是通过一个叫反射弧的结构来完成的。
那么,什么叫反射弧呢?
(学生:
多种回答。
)
师:
参与反射的神经结构,叫反射弧。
这种神经结构由哪几个部分组成?
播放多媒体课件:
展示反射弧的结构。
(学生:
多种回答。
)
师:
感受器→ 传入神经元→ 神经中枢→ 传出神经元→ 效应器组成。
反射弧的功能是什么?
反射弧是怎样完成反射的?
(学生:
多种回答。
)
师:
完成反射。
其中:
感受器:
感受刺激,产生冲动。
传入神经元:
传导冲动到神经中枢。
神经中枢:
接受传来的冲动后产生新的神经冲动。
传出神经元:
把新的神经冲动由神经中枢传到效应器。
效应器:
接受冲动,引起相应的肌肉和腺体活动。
师:
请同学谈谈“膝跳反射”是怎样完成的?
(学生分析。
)
师:
讲解(播放动画)。
师:
根据反射弧的结构和功能,分析日常生活中反射的完成。
(学生举例分析。
)
教师点评。
师:
总之,在完成反射时,反射弧的五个部分缺一不可,任何一个部分受到损伤,都会产生调节障碍,因此,健康完整的反射弧是神经调节的基本条件。
课外活动:
收集日常生活中,反射弧的某些结构受损而产生调节障碍的资料。
师:
反射通过反射弧来完成,通过反射弧完成反射所用的时间很短,究竟完成一次反射大约需要多长时间呢?
下面我和同学们一起来探讨问题三。
(探讨问题三)完成这一活动过程(即一次反射)大约需要多长时间?
师:
由于通过反射弧完成反射的时间很短,单独测试一次反射所用的时间很困难,因此我们通过下面的分组活动来完成。