汉语写作.docx

汉语写作.docx

《汉语写作.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语写作.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

汉语写作

汉语写作说课稿

------阿尔达克

第一课

第1-2课时

一.组织教学

1.做简单的自我介绍

2.让学生了解本课程的授课计划及最终要达到的目标

3.提出要求

二.进入新课

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。

它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。

我们将在这一课学习到汉语常用标点符号的用法以及书写格式。

标点符号简表：

名称

符号

用法说明

举例

句号①

。

1．用于陈述句的末尾。

北京是中华人民共和国的首都。

2．用于语气舒缓的祈使句末尾。

请您稍等一下。

问号

？

1．用于疑问句的末尾。

他叫什么名字？

2．用于反问句的末尾。

难道你不了解我吗？

叹号

！

1．用于感叹句的末尾。

为祖国的繁荣昌盛而奋斗！

2．用于语气强烈的祈使句末尾。

停止射击！

3．用于语气强烈的反问句末尾。

我哪里比得上他呀！

逗号

，

1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。

我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。

对于这个城市，他并不陌生。

3．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。

据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

顿号

、

用于句子内部并列词语之间的停顿。

正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

分号②

；

1．用于复句内部并列分句之间的停顿。

语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

2．用于分行列举的各项之间。

中华人民共和国行政区域划分如下：

（一）全国分为省、自治区、直辖市；

（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。

冒号

：

1．用于称呼语后边，表示提起下文。

同志们，朋友们：

现在开会了……

2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。

他十分惊讶地说：

“啊，原来是你！

”

3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

北京紫禁城有四座城门：

武门、神武门、东华门、西华门。

4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

外文图书展销会

日期：

10月20日至于11月10日

时间：

上午8时至下午4时

引号③

“”

‘’

1．用于行文中直接引用的部分。

“满招损，谦受益”这格言，流传到今天有两千年了。

2．用于需要着重论述的对象。

“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。

3．用于具有特殊含义的词语。

这样的“聪明人”还是少一点好。

4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

他站起来问：

“老师，‘有条不紊’是什么意思？

”

破折号

──

用于行文中解释说明的部分。

迈进大门，就到了会堂的枢纽部分──中央大厅。

省略号⑤

……

1．用于引文的省略。

她轻轻地哼起了《摇篮曲》：

“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

2．用于列举的省略。

在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！

3．用于话语中间，表示说明断断续续。

“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。

”

连接号⑥

—

1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。

我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。

鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

3．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。

人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。

间隔号

·

1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。

烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤。

2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。

《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

书名号

《》

〈〉

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。

《红楼梦》的作者是曹雪芹。

课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

他的文章在《人民日报》上发表了。

桌上放着一本《中国语文》。

《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

1.讲解《标点符号简表》

2.让学生朗读范文一~范文五，老师解释个别生词；

3.带领学生琢磨每个标点符号在短文中起到的作用

4.注意每篇文章的格式

三.课后小结：

本堂课主要讲的是应用文写作----标点符号。

写作不仅要讲究内容充实，还要用对标点符号，格式正确，如果把这两点把握住，作文就能写好。

四.布置作业：

1.复述范文一~范文五

2.完成课后练习1-6题

第3-4课时

一.组织教学

二.复习旧课

1.检查学生复述课文的情况

2.检查课后练习1-6题完成情况

三.写作训练

1.写作指导：

“听后写”是在听懂故事的大意后用自己的语言重新进行组织。

写出一篇和原文基本相同的故事来

2.要求：

首先要听明白故事的内容，其次要求能写成文章。

一个故事要不间断地停下来，可听2至3遍，不必记住每句话是怎么说的，明白大意就可以了，写的时候要参考所给的词语，在思考题的引导下完成。

要注意基本内容、主要情节不能改变；故事发生的时间、地点，故事中的人物及事件的发生、发展和结果都要和原文一样。

至于选择哪些词语，句子怎么组织，采用什么样的叙述方法，则取决于个人的汉语书面表达能力。

3.老师讲解所给的参考词语，并开始读附录1中的第一第二个小故事，每个故事读2遍

4.学生参考所给词语把故事写下来

四.课后小结：

本堂课主要讲到的是如何“听后写”，如何在听完一个故事后记录下故事发生的时间、地点，故事中的人物及事件的发生、发展和结果。

第二课

第1-2课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

自我介绍，顾名思义，就是介绍自己的基本情况，如姓名、年龄、家庭、经历、特长、性格等格式。

自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否，同时也是认识自我的手段。

对自我的能力以及前途更起到不可或缺的好处。

我们将在本堂课学习如何成功的介绍自己，语言练习的重点为句中词语的省略。

自我介绍首先要有开场问候。

开场问候是给人的第一印象。

之后就开始介绍自己，这是一个很好的表现机会，应把握以下几个要点：

首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度；其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述；第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；最后，要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。

最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点

1.让学生朗读范文一~范文四，老师解释个别生词

2.注意每个例句中的第一人称（我），由于表述的对象很明确，有些句子中的主语（我）或表示领属关系的定语（如“我的”）需要省略。

3.请学生完成课后练习1和3，通过这些练习学会如何省略重复的词语，做到不罗嗦

三.课后小结

通过几篇简单介绍自己有关情况的短文，学习如何更好介绍自己以及在句子中如何省略重复的词语，做到不罗嗦

三.布置作业

课后练习第2,4,5题

第3-4课时

一.组织教学

二.复习旧课

.1.检查课后练习第2,4题完成情况

2.检查第5题，即，口头介绍你自己

三.写作训练

1.写作指导：

通过听几个学生的自我介绍，纠正普遍犯的错误，大家刚到一个班，任课老师与学生之间，同学与同学之间，彼此都不熟悉。

自我介绍的目的是互相，增进了解，以便在以后的共同生活与学习中相互关心相互帮助

2.要求：

学生按照第15页的提示，写一篇字数不少于250字《自我介绍》，

第五课

第1-2课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

1.请柬的书写格式和常用词语

个人或单位在举办庆祝会、座谈会、联欢会或举行婚礼、开业典礼和生日聚会时，为邀请各级领导、合作单位的相关人员或亲朋好友参加而发出的正式书面就是请柬，也叫请帖。

请柬要用书面语，一般用优质纸张打印而成。

（一）标题

格式为：

（1）在封面上写的“请柬”（请帖）二字就是标准，一般要做一些艺术加工，可用美术体的文字，文字的色彩可以烫金，可以有图案装饰等。

需说明的是，通常请柬已按照书信格式印制好，发文者只需填写正文而已。

封面也已直接印上了名称“请柬”或“请帖”字样。

（2）称呼要顶格写出被邀请者（单位或个人）的姓名名称。

如“某某先生”、“某某单位”等。

称呼后加上冒号。

（3）正文要写清活动内容，如开座谈会、联欢晚会、生日派对、国庆宴会、婚礼、寿诞等。

写明时间、地点、方式。

如果是请人看戏或其它表演还应将入场券附上。

若有其它要求也需注明，如“请准备发言”、“请准备节目”等。

（4）结尾要写上礼节性问候语或恭候语，如““敬请光临”等。

（5）落款署上邀请者（单位或个人）的名称和发柬日期。

注意事项请柬主要是表明对被邀请者的尊敬，同时也表明邀请者对此事的郑重态度，所以邀请双方即便近在咫尺，也必须送请柬。

凡属比较隆重的喜庆活动，邀请客人均以请柬为准，切忌随便口头招呼，顾此失彼。

请柬

林青盛老师：

定于二月二十八日晚六时三十分在紫光大厦宴会厅举行告别宴会。

请届时光临。

如不能赴宴，请赐稿。

刘雨田

2007年2月16日

请柬

胡伟鹏先生：

我公司定于四月二十二日上午九时在公司礼堂前厅举行开业典礼。

敬请光临。

海马公司

2007年4月2日

地址：

友谊路44号

电话：

62385982

2.名量词的使用

名量词上表示事物单位的词。

常用的量词有：

张、个、条、棵、颗、粒、块、件、支、把、根、片、本、辆、只、副等。

三.课堂练习

1.课后练习第一题的第1、2小题

2.课后练习第二题的第1、2小题

3.课后练习第三题的第1小题

4.课后练习第五题

四.课后小结

通过几个例文学习请柬的书写格式和注意事项以及名量词的使用

五.布置作业

课后练习第四第六题

第3-4课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

1.邀约信的书写格式和常用词语

为了邀请亲朋好友参加自己主办的活动或者和朋友会面，事先写封信通知对方，这样的信使邀约信。

邀约信

阿依古丽：

你好！

时间过得真快，一转眼你来北京已经一个月了。

北京的秋天是最好的季节，秋高气爽。

在这样的季节里我狠想约你去香山玩儿一玩儿，不知你有没有时间。

下个星期六怎么样？

接信后请你给我一个回话。

张卫卫

9月10日

邀约信

江波：

你好！

今天我给你打了一天电话，一直没人接。

我有一件急事想马上找你商量，明天下午六点半我在鸿宾楼饭庄等你，请你务必去一趟。

不见不散。

刘娜

3月20日

2.启事的书写格式和常用语

单位或个人有需要公开向大家说明或希望大家帮助办理的事情时，把相关内容简单地写成短文，张贴在公共场合或刊登在报纸杂志上，这就是启事。

如：

寻物启事、寻人启事、开业启事、迁址启事、征婚启事、征文启事、招生启事、招聘启事等。

寻物启事

4月29日（星期二）上午，本人在校图书馆阅览室查资料。

由于走时慌张，不慎将一个黑色双肩旅游包丢失，内有钱包一个，身份证一张，新书两本，通讯录一本，钥匙一串。

哪位老师、同学看到，请在这个启事上留下地址、姓名，假若感到不便，也可打电话通知本人前去认领，电话号码是：

82306405。

非常感谢！

人文学院学生赵华

2007年4月29日

招领启事

昨天晚上7点半，本人路过学校篮球场是拾到一件男夹克，口袋内装有人民币若干元，牡丹卡一张，游泳证一张，钥匙一串，洗衣收据一张。

请失者速到学生公寓5号楼服务台认领。

本校学生李利

10月6日

三.课堂练习

1.课后练习第一题的第3、4、5小题

2.课后练习第二题的第3、4、5、6小题

3.课后练习第三题的第2、3小题

4.课后练习第四题

四.课后小结

通过几个例文学习邀约信和启事的书写格式

五.布置作业

写作训练三

第六课

第1-2课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

一般书信是私人之间来往的信件。

写信就是利用书面形式与对方交谈，因此，信的内容是多种多样的，但它的格式却是固定的。

汉语书信的结构格式一般为：

称呼、问候、正文、祝愿、署名和日期。

问候语和祝愿语以及正文的某些方面，如接到来信的反应及收尾时的用语等，也有一些固定的说法。

信的格式：

XXX：

（称呼）

（空两格）你好！

（问候语

（空两格）…………（正文）

（祝福语）

你的XXX（署名）

年XX月XX日

信封的格式：

1.请学生朗读例文一例文二，从中找出称呼、问候、正文、祝愿、署名和日期

2.回答课后练习第一题中的问题

3.用课后练习第二题中的提示语造句

三.课后小结

通过几个例文学习一般书信和信封的书写格式

五.布置作业

课后练习第三第四题

第3-4课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.写作训练

全班分组当堂参考第55页的题目写一封300字的信，要求信中有称呼、问候、正文、祝愿、署名和日期，另按照汉语信封的格式写信封。

第七课

第1-2课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

社交书信--------社交书信是指在社会交往中使用的，具有一定目的性的信函。

感谢信是为表示感谢而写的一种专用书信。

受信者和写信者均可是个人或单位。

感谢信可以直接寄送给对方单位或个人，也可公开张贴或送报社、电台。

感谢信格式：

①标题：

空一行正中写“感谢信”三字；

②顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号；

③正文：

写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好的品德作风以及产生的效果；

④结尾：

写表示感谢、敬意的话；

⑤署名：

写单位名称或个人姓名、日期。

感谢信要求把被感谢对象的人物、事件准确精当地叙述出来，评价要恰当，文字要精炼，感情要真诚、朴素。

〔例文〕

                                            感谢信 

××农科所：

      在今年五月我乡玉米发生大面积虫害，严重影响生长的紧急时刻，贵所派出全部农业技术人员来我乡根治病虫害，避免了上千亩玉米绝收。

目前作物长势良好，丰收在望。

谨向你们表示衷心感谢!

我们决心在党的十五大精神指引下，继续努力生产，以实际行动答谢你们的帮助和关怀。

      此致

敬礼

                                                                                                                   ××乡人民政府（公章）

                                                                                                                   ×年×月×日

贺信是表示庆祝的书信的总称。

它是从古代祝辞中演变而来的。

贺信是指党政机关、企事业单位、社会团体或个人向其它集体单位或个人表示祝贺的一种专用书信。

它是日常应用写作的重要文体之一。

今天贺信已成为表彰、赞扬、庆贺对方在某个方面所作贡献的一种常用形式，它还兼有表示慰问和赞扬的功能。

写贺信，要写清向谁祝贺，祝贺什么，为什么要祝贺等。

有时还要向被祝贺者提出新的要求和希望，并写上表示祝贺的话。

结合例文讲感谢信、贺信的写法。

三.课堂练习

1.课后练习第一题的第1、2、3、4、5、6、7小题

2.课后练习第三题的第1、2小题

3.课后练习第四题的第1、2小题

4.课后练习第五题的第1小题

四.课后小结

通过几个例文学习感谢信和贺信的写法

五.布置作业

写一封感谢信

第3-4课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

辞呈辞呈就是辞职书，是个人向本单位提出辞去所任职务或工作的一种信件。

如：

辞职申请

尊敬的公司领导（人事经理）：

本人因为XXXXXXXXXXXX等原因，不能再继续为公司工作，现提出辞职.

望准！

为感！

申请人：

XXX

日期

结合例文讲辞呈的写法

三.课堂练习

1.课后练习第一题的第7、8小题

2.课后练习第二题

3.课后练习第四题的第3小题

4.课后练习第五题的第2小题

四.课后小结

通过几个例文学习辞呈的写法巩固复习感谢信、贺信、自荐信

五.布置作业

写作训练三

第八课

第1-2课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

介绍一个熟悉的城市或乡村

介绍一个城市或乡村的时候，往往要涉及这个城市或乡村的变迁，以及不同季节的气候，景色变化。

这些都与时间的推移和变化有关，因此常常用到表示时间的词语。

表示时间的可以是词：

现在、早晨、晚上、五月、春天、一会儿等

也是可以是短语：

二十年以前、2002年冬天、1998年8月、本世纪初、两年内等

介绍一个城市或农村的时候要说明什么地方有什么、什么地方怎么样等情况，这就需要用表示处所的词语，表示处所的词：

北京、上边、旁边、东边、底下、中间、这里等；也有短语：

国内、海内外、商店里、大街上、黄河以北、沿海一带等

一些时间词和处所词是又名词加上“上、下、前、后、里、外、内、中”等构成的，如“饭前、课后、新的一年里、学期中、山上、门前、校内、国外”等

表示时间和处所的词语常常起连接语句的作用

三.课后练习

运用所学知识完成课后练习一到四题

五.布置作业

课后练习第五题

第3-4课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.写作训练

全班分组当堂参考第71页的题目按要求写一篇300字的作文

第九课

第1-2课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

同义词的使用

汉语中有数量丰富的同义词。

同义词包括等义词和近义词。

等义词饿意义完全相等，如“铁道、铁路”、“演讲、讲演”、“星期天、礼拜天”等，这类词不多，近义词的意义相近，但并不完全一样，如“投、扔”、“严肃、严厉”、“结果、后果”等，这类词很多。

根据上面两种情况，我们可以说：

同义词是意义相近或相同的词。

恰当选择使用同义词，可对表达起到积极地作用：

可以使语言表达精确、严密；可以使语体风格鲜明；可以避免单调、重复，使语句生动活泼，富于变化；可似使语气委婉。

但是，使用不当也会造成词不达意，出现错误。

因此，在使用时需要认真辨析，找出同义词间的相同点和不同点。

可以从以下方面去辨析：

意义上的差别（程度的轻重、范围的大小、个体与集体的分别）；色彩的差别（感情色彩、语体色彩）；用法的差别（搭配的不同、词性和语法功能的不同）。

区别以下同义词：

睡觉、睡、睡眠；毛病、缺点、错误；面貌、面目、脸面；往往、常常；聚集、收集；恐怕、担心、怕；平静、幽静、宁静、寂静；舒适、舒服、舒畅；成果、成绩；差别、差异；坚定、坚强；便利、顺利；

三.课堂练习

1.课后练习第一题，选择适当的词填空

2.课后练习第二题，选择适当的同义词与所给的词语搭配

3.课后练习第三题，读句子找出句中的同义词

4.课后练习第四题，修改病句

四.课后小结

通过完成课后第一至第四题，学会正确使用同义词

五.布置作业

完成课后第六题

第3-4课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

介绍某一地方的生活习俗与社会习俗

选择你所熟悉的一种（或相关几种）风俗习惯或是人们社会生活中的某一活动，如赏花、庙会、封斋、请客等进行介绍，不要泛泛地谈，要突出特色，写出他的独特之处，这样才能显示出地域、民族的色彩，给人以清晰的印象，给人以新的知识。

应从客观的角度介绍，不要把个人的活动混入其中，要注意细节的描述，把来龙去脉交代清楚。

运用词语中要注意同义词语的选择。

并不是说一篇文章要出现多少同义词，重要的是在使用一些关键词语时，注意选择同义词词语中最适合的一个。

当然，为了使语句生动、富于变化，要恰当运用同义词进行调节。

三.通过例文二《维吾尔族婚礼》学习这类作文的写法

四.写作训练

从参考题目中选择一个写一篇300字以上的作文

第十课

第1-2课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

叙事短文分句或句子间的承接关系

（一）

在叙事性文体中，时间或空间的转接，动作前后的连接，时间的发生、发展顺序的排列组合，都属于一种承接关系。

用于是、接着、然后、后来、……以后是、等起关联作用的词语或表示时间、空间的词语把句子或分句连接起来是承接关系的一个特征。

读例文一~例文五注意文章中起承接作用的词

三.课堂练习

1.课后练习第一题，选词填空

2.课后练习第二题，所给句子排列顺序

3.课后练习第三题，修改病句

4.课后练习第四题，修改病句

四.课后小结

通过本课的学习，学会在文章中使用起承接作用的词

五.布置作业

完成课后第四题

第3-4课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

叙事短文

把一件简单的事情清楚地、有条理地描写出来是写好记叙文的基础。

砖要一块块地码，楼要一层层地盖，写文章也要一点儿点儿地练习。

叙事短文要求选取日常生活中的一个片段，详细、具体地把经过描写出来。

在叙事短文的写作过程中，要注意不仅每一小句要通顺，句子和句子之间也要有自然地连接，特别要用好表示承接作用的关联词语。

要把事情发生、发展的过程叙述清楚，并尽可能写得动人、有趣

三.通过例文《我认错人了》学习这类作文的写法

四.写作训练

从参考题目中选择一个写两篇300字以上的作文

第十一课

第1-2课时

一.组织教学

1.回顾上一课内容

2.讲评作业

二.进入新课

文章的开头、结尾、过渡和照应

结构：

开头结尾、过渡、照应

（一）开头与结尾

（1）好的开头，能起到引领作用：

既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。

1、开门见山，或揭示全文内容，或交代写作动机，能一下子把人引入文章

的中心问题或主旨上去。

2、写景抒情，烘托渲染，引出所要叙说的人和事，确定行文基调。

3、引用故事、传说、诗词等开头，突出醒目，给人深刻的印象。

（2）好的结尾，能深化主题，突出中心，增强文章的感染力，给人以难忘的印象。

1、首尾呼应，互作补充。

2、总括全文，揭示题旨。

3、抒发感情，深化主题。

4、哲理议论，发人深思。

（二）过渡与照应，

（1）过渡，也就是安排在层次与层次之间，段落与段落之间的“转换词”、“跳板”句、“桥梁段”，表明文字由这层意思向另一层意思转换，由这段内容向另一段内容发展。

1、发展内容由一层意思转换为另一层意思的交接、转折处，一般需要过渡。

2、叙述与议论、顺叙和插叙、写景与抒情等相转换的地方，往往也需要过

渡。

3、论述问题“由总到分”或“由分到总”的开合处、关键处通常需要过渡。

（2）照应，也称“伏应”，指前后内容上的关照、呼应。

前有伏笔（交代），则后须照应（应笔）。

1、首尾呼应，即开头和结尾相照应。

2、文题呼应，即行文和标题相照应。

3、前后呼应，即行文中前有