汉语写作.docx

1、汉语写作汉语写作说课稿 -阿尔达克第一课第1-2课时一.组织教学1.做简单的自我介绍2.让学生了解本课程的授课计划及最终要达到的目标3.提出要求二.进入新课标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。我们将在这一课学习到汉语常用标点符号的用法以及书写格式。标点符号简表：名称符号用法说明举例句号。1用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。2用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。问号？1用于疑问句的末尾。他叫什么名字？2用于反问句的末尾。难道你不了解我吗？叹号！1用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2用于语气强烈的祈使句

2、末尾。停止射击！3用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀！逗号，1句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。3复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。分号；1用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。2用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自

3、治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。冒号：1用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了2用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”3用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。4用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时引号“ ” 1用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这格言，流传到今天有两千年了。2用于需要着重论述的对象。 “有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。3用

4、于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。4引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，有条不紊是什么意思？”破折号用于行文中解释说明的部分。迈进大门，就到了会堂的枢纽部分中央大厅。省略号1用于引文的省略。她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”2用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3用于话语中间，表示说明断断续续。“我对不起大家，我没有完成任务。”连接号1两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。我国秦岭淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥

5、。2相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。鲁迅（18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。3几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿猿人古人新人这四个阶段。间隔号1用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。2用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。中国大百科全书物理学、三国志蜀志诸葛亮传。书名号 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。红楼梦的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的从百草园到三味书屋。他的文章在人民日报上发表了。桌上放着一本中国语文。中国工人发刊词发表于1940年2月7日。1.讲解标点符号简表2.让学生朗读范文一范

6、文五，老师解释个别生词；3.带领学生琢磨每个标点符号在短文中起到的作用4.注意每篇文章的格式三.课后小结： 本堂课主要讲的是应用文写作-标点符号。写作不仅要讲究内容充实，还要用对标点符号，格式正确，如果把这两点把握住，作文就能写好。四.布置作业：1. 复述范文一范文五2. 完成课后练习1-6题第3-4课时一.组织教学二.复习旧课 1.检查学生复述课文的情况2.检查课后练习1-6题完成情况三.写作训练1.写作指导：“听后写”是在听懂故事的大意后用自己的语言重新进行组织。写出一篇和原文基本相同的故事来2.要求：首先要听明白故事的内容，其次要求能写成文章。一个故事要不间断地停下来，可听2至3遍，不必

7、记住每句话是怎么说的，明白大意就可以了，写的时候要参考所给的词语，在思考题的引导下完成。要注意基本内容、主要情节不能改变；故事发生的时间、地点，故事中的人物及事件的发生、发展和结果都要和原文一样。至于选择哪些词语，句子怎么组织，采用什么样的叙述方法，则取决于个人的汉语书面表达能力。3.老师讲解所给的参考词语，并开始读附录1中的第一第二个小故事，每个故事读2遍4.学生参考所给词语把故事写下来四.课后小结：本堂课主要讲到的是如何“听后写”，如何在听完一个故事后记录下故事发生的时间、地点，故事中的人物及事件的发生、发展和结果。第二课第1-2课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.进入新课自

8、我介绍，顾名思义，就是介绍自己的基本情况，如姓名、年龄、家庭、经历、特长、性格等格式。自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否，同时也是认识自我的手段。对自我的能力以及前途更起到不可或缺的好处。我们将在本堂课学习如何成功的介绍自己，语言练习的重点为句中词语的省略。自我介绍首先要有开场问候。开场问候是给人的第一印象。之后就开始介绍自己，这是一个很好的表现机会，应把握以下几个要点：首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度；其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述

9、；第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；最后，要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点1. 让学生朗读范文一范文四，老师解释个别生词2. 注意每个例句中的第一人称（我），由于表述的对象很明确，有些句子中的主语（我）或表示领属关系的定语（如“我的”）需要省略。3. 请学生完成课后练习1和3，通过这些练习学会如何省略重复的词语，做到不罗嗦三.课后小结通过几篇简单介绍自己有关情况的短文，学习如何更好介绍自己以及在句子中如何省略重复的词语，做到不罗嗦三.布置作业课后练习第2

10、,4,5题第3-4课时一.组织教学二.复习旧课 . 1.检查课后练习第2,4题完成情况2.检查第5题，即，口头介绍你自己三.写作训练1.写作指导：通过听几个学生的自我介绍，纠正普遍犯的错误，大家刚到一个班，任课老师与学生之间，同学与同学之间，彼此都不熟悉。自我介绍的目的是互相，增进了解，以便在以后的共同生活与学习中相互关心相互帮助2.要求：学生按照第15页的提示，写一篇字数不少于250字自我介绍， 第五课第1-2课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.进入新课1.请柬的书写格式和常用词语个人或单位在举办庆祝会、座谈会、联欢会或举行婚礼、开业典礼和生日聚会时，为邀请各级领导、合作单位的

11、相关人员或亲朋好友参加而发出的正式书面 就是请柬，也叫请帖。请柬要用书面语，一般用优质纸张打印而成。(一)标题 格式为：（1）在封面上写的“请柬”(请帖)二字就是标准，一般要做一些艺术加工，可用美术体的文字，文字的色 彩可以烫金，可以有图案装饰等。需说明的是，通常请柬已按照书信格式印制好，发文者只 需填写正文而已。封面也已直接印上了名称“请柬”或“请帖”字样。 （2）称呼 要顶格写出被邀请者(单位或个人）的姓名名称。如“某某先生”、“某某单位”等。称呼后 加上冒号。 （3）正文 要写清活动内容，如开座谈会、联欢晚会、生日派对、国庆宴会、婚礼、寿诞等。写明时间 、地点、方式。如果是请人看戏或其它

12、表演还应将入场券附上。若有其它要求也需注明，如“ 请准备发言”、“请准备节目”等。 （4）结尾 要写上礼节性问候语或恭候语，如“ “敬请 光临”等。（5）落款 署上邀请者(单位或个人)的名称和发柬日期。注意事项 请柬主要是表明对被邀请者的尊敬，同时也表明邀请者对此事的郑重态度，所以邀请双 方 即便近在咫尺，也必须送请柬。凡属比较隆重的喜庆活动，邀请客人均以请柬为准，切忌随 便口头招呼，顾此失彼。 请 柬林青盛老师：定于二月二十八日晚六时三十分在紫光大厦宴会厅举行告别宴会。请届时光临。 如不能赴宴，请赐稿。 刘 雨 田 2007年2月16日请 柬胡伟鹏先生： 我公司定于四月二十二日上午九时在公司

13、礼堂前厅举行开业典礼。 敬请光临。 海马公司 2007年4月2日 地址：友谊路44号 电话：623859822.名量词的使用名量词上表示事物单位的词。常用的量词有：张、个、条、棵、颗、粒、块、件、支、把、根、片、本、辆、只、副等。三.课堂练习1.课后练习第一题的第1、2小题2.课后练习第二题的第1、2小题3.课后练习第三题的第1小题4.课后练习第五题四.课后小结通过几个例文学习请柬的书写格式和注意事项以及名量词的使用五.布置作业课后练习第四第六题第3-4课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.进入新课1.邀约信的书写格式和常用词语为了邀请亲朋好友参加自己主办的活动或者和朋友会面，事先

14、写封信通知对方，这样的信使邀约信。邀约信阿依古丽： 你好！时间过得真快，一转眼你来北京已经一个月了。北京的秋天是最好的季节，秋高气爽。在这样的季节里我狠想约你去香山玩儿一玩儿，不知你有没有时间。下个星期六怎么样？接信后请你给我一个回话。 张卫卫 9月10日 邀约信江波： 你好！今天我给你打了一天电话，一直没人接。我有一件急事想马上找你商量，明天下午六点半我在鸿宾楼饭庄等你，请你务必去一趟。不见不散。 刘娜 3月20日2.启事的书写格式和常用语单位或个人有需要公开向大家说明或希望大家帮助办理的事情时，把相关内容简单地写成短文，张贴在公共场合或刊登在报纸杂志上，这就是启事。如：寻物启事、寻人启事、

15、开业启事、迁址启事、征婚启事、征文启事、招生启事、招聘启事等。寻物启事 4月29日（星期二）上午，本人在校图书馆阅览室查资料。由于走时慌张，不慎将一个黑色双肩旅游包丢失，内有钱包一个，身份证一张，新书两本，通讯录一本，钥匙一串。哪位老师、同学看到，请在这个启事上留下地址、 姓名，假若感到不便，也可打电话通知本人前去认领，电话号码是：82306405。非常感谢！ 人文学院学生 赵华 2007年4月29日招领启事 昨天晚上7点半，本人路过学校篮球场是拾到一件男夹克，口袋内装有人民币若干元，牡丹卡一张，游泳证一张，钥匙一串，洗衣收据一张。请失者速到学生公寓5号楼服务台认领。 本校学生 李利 10月6

16、日 三.课堂练习1.课后练习第一题的第3、4、5小题2.课后练习第二题的第3、4、5、6小题3.课后练习第三题的第2、3小题4.课后练习第四题四.课后小结通过几个例文学习邀约信和启事的书写格式五.布置作业写作训练三第六课第1-2课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.进入新课 一般书信是私人之间来往的信件。写信就是利用书面形式与对方交谈，因此，信的内容是多种多样的，但它的格式却是固定的。汉语书信的结构格式一般为：称呼、问候、正文、祝愿、署名和日期。问候语和祝愿语以及正文的某些方面，如接到来信的反应及收尾时的用语等，也有一些固定的说法。信的格式：XXX：（称呼）（空两格）你好！（问候语

17、（空两格）（正文）（祝福语） 你的XXX（署名） 年XX月XX日信封的格式：1. 请学生朗读例文一例文二，从中找出称呼、问候、正文、祝愿、署名和日期2. 回答课后练习第一题中的问题3. 用课后练习第二题中的提示语造句三.课后小结通过几个例文学习一般书信和信封的书写格式五.布置作业课后练习第三第四题第3-4课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.写作训练全班分组当堂参考第55页的题目写一封300字的信，要求信中有称呼、问候、正文、祝愿、署名和日期，另按照汉语信封的格式写信封。第七课第1-2课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.进入新课社交书信-社交书信是指在社会交往中使用的

18、，具有一定目的性的信函。感谢信是为表示感谢而写的一种专用书信。受信者和写信者均可是个人或单位。感谢信可以直接寄送给对方单位或个人，也可公开张贴或送报社、电台。感谢信格式：标题： 空一行正中写“感谢信”三字；顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号；正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好的品德作风以及产生的效果；结尾：写表示感谢、敬意的话；署名：写单位名称或个人姓名、日期。感谢信要求把被感谢对象的人物、事件准确精当地叙述出来，评价要恰当，文字要精炼，感情要真诚、朴素。例文 感谢信 农科所： 在今年五月我乡玉米发生大面积虫害，严重影响生长的紧急时刻，贵所派出全部农业技术人员来我乡根治病虫

19、害，避免了上千亩玉米绝收。目前作物长势良好，丰收在望。谨向你们表 示衷心感谢! 我们决心在党的十五大精神指引下，继续努力生产，以实际行动答谢你们的帮助和关怀。 此致敬礼 乡人民政府(公章) 年月日贺信是表示庆祝的书信的总称。它是从古代祝辞中演变而来的。贺信是指党政机关、企事业单位、社会团体或个人向其它集体单位或个人表示祝贺的一种专用书信。它是日常应用写作的重要文体之一。今天贺信已成为表彰、赞扬、庆贺对方在某个方面所作贡献的一种常用形式，它还兼有表示慰问和赞扬的功能。写贺信，要写清向谁祝贺，祝贺什么，为什么要祝贺等。有时还要向被祝贺者提出新的要求和希望，并写上表示祝贺的话。结合例文讲感谢信、贺信

20、的写法。三.课堂练习1.课后练习第一题的第1、2、3、4、5、6、7小题2.课后练习第三题的第1、2小题3.课后练习第四题的第1、2小题4.课后练习第五题的第1小题四.课后小结通过几个例文学习感谢信和贺信的写法五.布置作业写一封感谢信第3-4课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.进入新课辞呈 辞呈就是辞职书，是个人向本单位提出辞去所任职务或工作的一种信件。如：辞职申请尊敬的公司领导（人事经理）：本人因为XXXXXXXXXXXX等原因，不能再继续为公司工作，现提出辞职.望准！为感！ 申请人：XXX 日期结合例文讲辞呈的写法 三.课堂练习1.课后练习第一题的第7、8小题2.课后练习第二

21、题3.课后练习第四题的第3小题4.课后练习第五题的第2小题四.课后小结通过几个例文学习辞呈的写法巩固复习感谢信、贺信、自荐信五.布置作业写作训练三第八课第1-2课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.进入新课介绍一个熟悉的城市或乡村介绍一个城市或乡村的时候，往往要涉及这个城市或乡村的变迁，以及不同季节的气候，景色变化。这些都与时间的推移和变化有关，因此常常用到表示时间的词语。表示时间的可以是词：现在、早晨、晚上、五月、春天、一会儿等也是可以是短语：二十年以前、2002年冬天、1998年8月、本世纪初、两年内等介绍一个城市或农村的时候要说明什么地方有什么、什么地方怎么样等情况，这就需要

22、用表示处所的词语，表示处所的词：北京、上边、旁边、东边、底下、中间、这里等；也有短语：国内、海内外、商店里、大街上、黄河以北、沿海一带等一些时间词和处所词是又名词加上“上、下、前、后、里、外、内、中”等构成的，如“饭前、课后、新的一年里、学期中、山上、门前、校内、国外”等表示时间和处所的词语常常起连接语句的作用三.课后练习运用所学知识完成课后练习一到四题五.布置作业课后练习第五题第3-4课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.写作训练全班分组当堂参考第71页的题目按要求写一篇300字的作文 第九课第1-2课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.进入新课同义词的使用 汉语中有

23、数量丰富的同义词。同义词包括等义词和近义词。等义词饿意义完全相等，如“铁道、铁路”、“演讲、讲演”、“星期天、礼拜天”等，这类词不多，近义词的意义相近，但并不完全一样，如“投、扔”、“严肃、严厉”、“结果、后果”等，这类词很多。根据上面两种情况，我们可以说：同义词是意义相近或相同的词。恰当选择使用同义词，可对表达起到积极地作用：可以使语言表达精确、严密；可以使语体风格鲜明；可以避免单调、重复，使语句生动活泼，富于变化；可似使语气委婉。但是，使用不当也会造成词不达意，出现错误。因此，在使用时需要认真辨析，找出同义词间的相同点和不同点。可以从以下方面去辨析：意义上的差别（程度的轻重、范围的大小、个

24、体与集体的分别）；色彩的差别（感情色彩、语体色彩）；用法的差别（搭配的不同、词性和语法功能的不同）。区别以下同义词：睡觉、睡、睡眠；毛病、缺点、错误；面貌、面目、脸面；往往、常常；聚集、收集；恐怕、担心、怕；平静、幽静、宁静、寂静；舒适、舒服、舒畅；成果、成绩；差别、差异；坚定、坚强；便利、顺利；三.课堂练习1.课后练习第一题，选择适当的词填空2.课后练习第二题，选择适当的同义词与所给的词语搭配3.课后练习第三题，读句子找出句中的同义词4.课后练习第四题，修改病句四.课后小结通过完成课后第一至第四题，学会正确使用同义词五.布置作业完成课后第六题第3-4课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评

25、作业二.进入新课介绍某一地方的生活习俗与社会习俗选择你所熟悉的一种（或相关几种）风俗习惯或是人们社会生活中的某一活动，如赏花、庙会、封斋、请客等进行介绍，不要泛泛地谈，要突出特色，写出他的独特之处，这样才能显示出地域、民族的色彩，给人以清晰的印象，给人以新的知识。应从客观的角度介绍，不要把个人的活动混入其中，要注意细节的描述，把来龙去脉交代清楚。运用词语中要注意同义词语的选择。并不是说一篇文章要出现多少同义词，重要的是在使用一些关键词语时，注意选择同义词词语中最适合的一个。当然，为了使语句生动、富于变化，要恰当运用同义词进行调节。 三. 通过例文二维吾尔族婚礼学习这类作文的写法四.写作训练 从

26、参考题目中选择一个写一篇300字以上的作文第十课第1-2课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.进入新课叙事短文 分句或句子间的承接关系（一） 在叙事性文体中，时间或空间的转接，动作前后的连接，时间的发生、发展顺序的排列组合，都属于一种承接关系。用 于是、接着、然后、后来、以后是、等起关联作用的词语或表示时间、空间的词语把句子或分句连接起来是承接关系的一个特征。读例文一例文五 注意文章中起承接作用的词三.课堂练习1.课后练习第一题，选词填空2.课后练习第二题，所给句子排列顺序3.课后练习第三题，修改病句4.课后练习第四题，修改病句四.课后小结通过本课的学习，学会在文章中使用起承接作用

27、的词五.布置作业完成课后第四题第3-4课时一.组织教学1.回顾上一课内容2.讲评作业二.进入新课叙事短文把一件简单的事情清楚地、有条理地描写出来是写好记叙文的基础。砖要一块块地码，楼要一层层地盖，写文章也要一点儿点儿地练习。叙事短文要求选取日常生活中的一个片段，详细、具体地把经过描写出来。在叙事短文的写作过程中，要注意不仅每一小句要通顺，句子和句子之间也要有自然地连接，特别要用好表示承接作用的关联词语。要把事情发生、发展的过程叙述清楚，并尽可能写得动人、有趣 三. 通过例文我认错人了学习这类作文的写法四.写作训练 从参考题目中选择一个写两篇300字以上的作文第十一课第1-2课时一.组织教学1.

28、回顾上一课内容2.讲评作业二.进入新课文章的开头、结尾、过渡和照应 结构：开头结尾、过渡、照应（一）开头与结尾（1）好的开头，能起到引领作用：既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。1、开门见山，或揭示全文内容，或交代写作动机，能一下子把人引入文章的中心问题或主旨上去。2、写景抒情，烘托渲染，引出所要叙说的人和事，确定行文基调。3、引用故事、传说、诗词等开头，突出醒目，给人深刻的印象。（2）好的结尾，能深化主题，突出中心，增强文章的感染力，给人以难忘的印象。1、首尾呼应，互作补充。2、总括全文，揭示题旨。3、抒发感情，深化主题。4、哲理议论，发人深思。（二）过渡与照应，（1）过渡，也就是安排在层次与层次之间，段落与段落之间的“转换词”、“跳板”句、 “桥梁段”，表明文字由这层意思向另一层意思转换，由这段内容向另一段内容发展。1、发展内容由一层意思转换为另一层意思的交接、转折处，一般需要过渡。2、叙述与议论、顺叙和插叙、写景与抒情等相转换的地方，往往也需要过渡。3、论述问题“由总到分”或“由分到总”的开合处、关键处通常需要过渡。（2）照应，也称“伏应”，指前后内容上的关照、呼应。前有伏笔（交代），则后须照应（应笔）。1、首尾呼应，即开头和结尾相照应。2、文题呼应，即行文和标题相照应。3、前后呼应，即行文中前有