河南省南阳市镇平县学年七年级上学期期期末语文试题含答案解析.docx
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河南省南阳市镇平县学年七年级上学期期期末语文试题含答案解析
河南省南阳市镇平县2019-2020学年七年级上学期期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）
A．狭隘/洋溢贮蓄/伫立殉职/不徇私情荒诞不经/垂涎欲滴
B．滑稽/狡猾粗犷/空旷掺和/随声附和恶语中伤/中规中矩
C．嘹亮/瞭望干涸/禁锢差别/参差不齐咄咄逼人/相形见绌
D．嗔怪/缜密蹒跚/栅栏遐思/瑕不掩瑜莽莽榛榛/日臻完善
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）
A．坍塌水银柱力不睱供杞人忧天
B．烂漫水墨画大相径庭神采奕奕
C．纯粹赶趟儿浑为一谈截然不同
D．静谧庇护神人声鼎沸美不盛收
3．下列对文学常识和作品内容的表述，正确的一项是（）
A．从词性上看，清楚、宽阔是形容词；从感情色彩上看，行动、精致是褒义词。
B．古代的称谓是很有讲究的，“尊君”是称自己的父亲，“垂询”是称别人对自己的询问，“见教”用来称对方指教自己，“惠存”用来称别人保存自己的东西。
C．《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦儒家代表著作。
战国末期秦国丞相吕不韦集合门客共同编写而成。
D．诸葛亮，字孔明，琅琊阳都人，三国时蜀汉政治家、军事家，《诚子书》是他劝勉儿子的一封家书。
二、句子默写
4．古诗文默写。
（1）曹操在《观沧海》中，总写大海、山岛景象的诗句是：
“_________，__________。
”
（2）陆游在《十一月四日风雨大作》中写诗人身闲志不闲，壮志不移的诗句是：
_____________，__________。
（3）“时间都去哪儿了？
”它在孔子“_____________________，____________________。
”的感叹中；它在李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的相思里；它在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“_____________________，____________________”的牵挂中。
三、名著阅读
5．名著阅读。
（任选一题作答）
①《西游记》中有很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。
请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。
②阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与我相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。
四、综合性学习
6．综合实践活动。
汉字是世界上最具诗情画意的文字。
某学校开展“珍爱汉字，传承文化”语文综合实践活动,请你参加。
（1）（说文解字）请观察下面三个与”止”相关的金文字形的变化，参照解说填写表格。
金文
见形辨义
止
单个脚趾的造型，表示停留的意思。
走
脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示跑的意思。
奔
____________________________________________________
（2）（看图赏字）在“翰墨飘香”活动中，主持人展示出三福书法作品。
请选择你喜欢的一幅作品,至少使用一种修辞手法，谈谈其书法特点。
____________________________________________________________________
（3）（文字应用）学校将于5月20日上午9点，在报告厅组织习字社全体成员参加“汉字听写大赛”。
下面是小强拟写的通知，在内容和格式上各有一处错误，请你修改。
通知
珍爱汉字，传承文化。
学校定于5月20日上午9点,举行“汉字听写大赛”,希习字社全体成员准时参加。
2019年5月15日
某学校团委
①内容上:
____________________________________________________________
②格式上:
____________________________________________________________
五、现代文阅读
阅读《植树的牧羊人》的选段，完成后面小题
这样过了一年，第一次世界大战爆发了。
我应征入伍，在军队里待了五年，战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。
好想去呼吸一下纯净的空气啊!
不由得我又路上了去往那片高原的路。
这一带乍看好像没有什么变化。
不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。
我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！
牧羊人还活着，而且身体还很硬朗。
现在，他不再放羊。
他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊，他添置了一百来个蜂箱，改养蜜峰了，战争并没有扰乱他的生活。
他一直在种树。
种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。
我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。
我们就这样静静地，在他种的森林里，转悠了一整天。
这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。
当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。
这个男人坚持做着自己想做的事。
这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。
那一大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。
他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。
他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。
他是对的，这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。
这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹!
从1920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。
我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难!
1945年的6月，我最后一次见到植树的老人。
那年，他已经87岁了，我再次踏上这条通往荒原的路。
我完全认不出这条我曾经走过的路了。
一切都变了，连空气也不一样了，以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。
1913年我来时见到废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福，舒适。
树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。
人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
那些废弃的村子一点点重建起来。
从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。
一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。
一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。
加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊!
可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。
他做到了只有上天才能做到的事。
7．解释下面句子的含义。
人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。
8．赏析下面句子的表达效果。
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
9．“我”在文中具有怎样的作用？
结合内容简要分析。
10．牧羊人是一个怎样的人，结合内容简要分析。
现代文阅读。
一针一线皆关情
蔡勋建
①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。
父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。
②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。
翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。
师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。
父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。
三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。
③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。
④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。
画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。
比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。
如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。
⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。
男服多用蜻蜓扣、春蚕扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。
一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。
这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。
⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。
父亲有“两不记”：
一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。
⑦他的裁缝工具很简单，裁剪刀、竹尺、皮尺、画粉、手针、顶箍，再就是熨斗。
父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。
咔！
最后一声特别干脆，听起来很果断，那肯定是剪刀将出，剪断布头了。
⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有许多凹坑，密密麻麻。
有次我看到父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出“咚咚咚”的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑。
我揣测这种“停顿”绝不是率性而为，一定是有讲究的，应该是父亲为后来的缝纫制作留下的暗记，比如打褶、留岔什么的。
案板上留下的“记号”，让我长久思索……
⑨除了在家等客上门做衣，很多时候是做“乡工”，也称“上门工”。
这种方法是按天计收工钱，东家只管三顿饭，不需一件件算钱。
但父亲并没有因此懈怠，只管埋头干活。
平常东家客气，也有上烟上酒的，可父亲从来不沾，只吃些茶饭。
⑩早年，父亲行走乡里一直是手工制作，后来母亲加盟。
不久有了缝纫机，一台“蝴蝶”牌缝纫机与他们“白头偕老”。
父亲担纲剪裁，母亲负责缝制，从此父母同出同归。
小时候我还没念书，就经常随父母去做“上门工”。
一大早，东家挑一副挑子走在前头，一头是缝纫机头，一头是机脚，我紧跟父母在后，父亲说我从小就随他吃“百家饭”。
⑪在乡间，这个行业有个笑话段子：
“裁缝不落布，穿个冒裆裤。
”少时我不解，便问父亲何意，父亲笑了，告诉我意思是说，如果哪个裁缝不留下布头，那他肯定穿着个没有裤裆的裤子。
父亲从来不做那种“贪墨”糗事，每上门做完一家的衣服，他就将剩下的布头交给东家；若是在家，每做好一件衣服，他也将剩下的边角布料扎成一绺，塞进衣主的新衣荷包里。
衣主自然高兴，因为这些边角布料又可去做千层布鞋底。
⑫父亲从事职业裁缝五十年，他从手工到机制，见证了民间服装的演变发展，亲自经历了这些服装的全部制作过程。
父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活。
（选自《人民日报》2019年5月1日第8版，有删改）
注：
①襻（pàn）子：
用布做的扣住纽扣的套。
②绗（háng）：
缝纫方法，用针线固定面儿和里子以及所絮的棉花等。
11．作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？
请结合文章内容分条概括。
12．结合文章内容，简要分析第②自然段在文中的作用。
13．赏析文中画线句子。
（1）左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。
（2）这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。
14．文章的标题“一针一线皆关情”，如果换为“一位行走乡间的裁缝”是否可以？
请结合全文说说你的理由。
六、对比阅读
阅读下面（甲）（乙）两个文段，完成后面小题
（甲）《诫子书》
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
（乙）《<论语>十二章》
子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”
子曰：
“贤哉，回也!
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也!
”
子曰：
“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。
”
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”
子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”
子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”
15．下列各组句子中加点的词语意思相同的一项是（）
A．行：
夫君子之行/陈太丘与友期行（《世说新语》）
B．致：
非宁静无以致远/学以致用（成语）
C．意：
意与日去/目似瞑，意暇甚（《狼》）
D．学：
夫学须静也/非志无以成学
16．翻译下列句子。
（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
17．（甲）文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“_________”字加以论述，同时把失败也归结为一个“________”字，对比鲜明。
18．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合《<论语>十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
七、诗歌鉴赏
阅读下面一首古诗，完成后面小题
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
19．“君问归期未有期”中连用两个“期”有什么作用？
20．赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”
八、作文
21．题目：
书包的趣事
要求：
①除诗歌外，文体不限，600字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
22．请以“，照亮我前进的路”为题，写一篇作文。
要求：
①把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．C
【解析】
【分析】
【详解】
A.ài/yì，都读zhù，都读xùn，dàn/xián；
B.都读huá，guǎng/kuàng，huo/hè，都读zhòng；
C.liáo/liào，hé/gù，chā/cēn，duō/chù；
D.chēn/zhěn，pān/zhà，都读xiá，都读zhēn；
故选C。
2．B
【解析】
【分析】
【详解】
A.力不睱供——力不暇供；
C.浑为一谈——混为一谈；
D.美不盛收——美不胜收；
故选B。
3．D
【解析】
【分析】
【详解】
A.“行动”是中性词；
B.“尊君”是对对方父亲的尊称；
C.《吕氏春秋》不是儒家代表著作；
故选D。
4．水何澹澹山岛竦峙僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台逝者如斯夫不舍昼夜我寄愁心与明月随君直到夜郎西
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查默写古诗文名句的能力。
本题属于理解性默写题。
复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。
这样才能应对各类题目的考查。
注意“澹、竦峙、僵、哀、戍、郎”字写法。
5．①孙悟空：
（1）、动物性：
长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性；
（2）神的本领（神性）：
神通广大，有七十二般变化的神奇本领；（3）、人的特点：
（人性）：
心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”等。
猪八戒：
（1）、动物性：
猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点；
（2）神的本领（神性）：
天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾；（3）、人的特点：
（人性）：
爱耍小聪明，爱在师傅面前进孙悟空的谗言、动不动就喊“散伙”。
②阿长给我买回《山海经》，“我”对这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚，思念）。
衍太太怂恿我“偷”母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）考查原著的基本内容和人物特点。
原著最大的特点之一就是在现实基础上的神奇想象，很多形象都具有动物性、人性和神的特征。
读过原著的考生应该对此喜闻乐见，关键在于如何结合具体内容准确地分析孙悟空或猪八戒的复杂特点。
其中，动物性主要是外表和动物的一些表现，神的本领主要是超现实的想象，人的特点则包括优点和不足。
孙悟空：
动物性：
长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性。
神的本领：
神通广大，有七十二般变化的神奇本领，如腾云驾雾、金睛火眼、不死之身。
人的特点：
心高气傲，容易冲动，好戴高帽，世故圆滑，爱捉弄人，重情重义，信奉“一日为师终身为父”。
猪八戒：
动物性：
错投猪胎，能吃能喝，懒惰贪睡，不嫌脏污。
神的本领：
天蓬元帅出身，拥有强大的法力，武功高强，上天入地。
人的特点：
有利必争、贪财、爱物、贪好女色，好占小便宜，怕困难等。
（2）考查对名著中人物形象及作者对其态度的掌握。
长妈妈，主要出现在《阿长与〈山海经〉》一文中。
她是鲁迅的奶妈，是一个心地善良、纯朴厚道、疼爱孩子的热心肠的劳动妇女。
她虽然粗俗一点，睡相不好，爱说闲话，但是对孩子那是真心的疼，生害怕小鲁迅有个灾祸什么的，所以有许多麻烦的礼节，比如吃福橘、不让进死去的人的房间、绝不能从女人的裤子底下钻过等等，这些琐碎的有些迷信的做法虽然让“我”讨厌，但至少可以看出长妈妈是为了孩子的平安健康而考虑。
尤其是为“我”买来《山海经》，这实在是太超出小鲁迅的想象了，难怪作者说“她确实有伟大的神力”，这可以看出鲁迅对长妈妈深切的敬意与怀念。
而衍太太，鲁迅先生的态度就不同了。
给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。
而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。
鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
6．
（1）快速前行的人形下方有多个脚趾造型，表示跑的速度很快。
（2）张旭的草书：
如疾风骤雨，落纸如云烟，如惊蛇入电，倏忽万里，有一种原始的粗犷之力美。
颜真卿的楷书：
点如坠石，画如夏云，钩如屈金，戈如发弩，纵横有象，结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。
王羲之的行书：
飘若浮云，矫若惊龙，笔法精妙，行笔潇洒飘逸，笔势委婉含蓄，有如行云流水。
（3）①地点不明，应改为“学校定于5月20日上午9点在学校报告厅”②署名和日期互换位置，应该是先署名后日期
【解析】
【分析】
【详解】
（1）考查对字形的理解。
从“金”字的金文形式来看，是“走”的下半部分多了两个脚趾，因为“走”的含义是脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示跑的意思，所两以在其下半部分再加上个脚趾，就是表示跑的速度很快。
（2）考查语言应用表达能力，解答本题的关键是要知道每种字体的特点。
草书的特点是结构简省、笔画连绵；楷书的特点是形体方正，笔画平直；行书的特点是行云流水、书写快捷、飘逸易识。
答题依据每种字体的特点做答，并且还要使用修辞手法。
（3）考查应用文的写作规范，通知应该包括标题、主送单位（受文对象）、正文、落款四部分，正文中要包括通知缘由、通知事项、执行要求。
本题中的通知缺少了活动地点，而且署名和日期的位置错误，需要增加活动地点，将署名和日期的位置互换。
7．“毁灭”指战争给人们和环境带来的灾难。
“创造”指牧羊人通过种树改善了当地的环境。
这个句子含蓄地表达了作者对战争的批判和对牧羊人深切的赞美。
8．
（1）运用对比，通过对风的特点的描写，形象地说明这个地方自从有了树后，自然环境得到了极大地改变；这都源于牧羊人辛勤而持之以恒的种树，从侧面表达对牧羊人的赞美。
（2）运用比喻，把风穿过树林的响声比作流水般的声音，生动形象地写出了风声的美妙动听，突出了树的茂盛繁密的特点，进一步表达了对牧羊人的赞美之情。
9．
（1）文章采用第一人称“我”来讲述牧羊人的故事，通过我的所见所想，推动情节的发展，对牧羊人的平凡而伟大的一生作出了高度的评价；
（2）“我”作为一个见证人，使牧羊人的事迹具有极强的纪实性，使故事显得真实可信。
（3）通过“我”的感受和评论，突出刻画了牧羊人这一平凡而伟大的人物形象，产生了打动人心的力量。
10．
（1）他是一个不计名利，不图回报，毫无私心的人：
他不关心这地是谁的，只是一心一意地种树；他怕羊吃树苗，就不养羊，改养蜜蜂。
（2）他是一个有着非凡的毅力和坚定信念的人：
他凭着自己的只手之力，花了30多年的时间，把荒漠变成了绿洲，做到了只有上天才能做到的事。
（3）他是一个热爱生活，沉默寡言的人：
他把自己的房间收拾的很整齐等细节描写中可以看出他生活一丝不苟，不愿马马虎虎过日子；他话语不多，关于他的一些信息，都是在我不断地询问下才道出。
【解析】
【分析】
7．考查对重要句子含义的理解。
“毁灭”是指选段提到了第一次世界大战，这次战争是由人挑起的，给人们和环境带来灾难；“创造”是指还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，使生态环境发生巨大的转变。
像拯救世界的上帝一样在改变世界，为世界为人类创造美好的生活，含蓄表达作者对战争的批判和对牧羊植树人的无比敬佩赞美之情。
8．考查对句子的赏析。
赏析句子首先要明确赏析的角度，从修辞手法、词语运用或者是人物描写等角度来理解。
“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
”这是“我”在最后一次见到牧羊人时所见到的情景，“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风”运用对比写法，30年前“荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候”和现在绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹，这里环境变化之大；“高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
”运用比喻和侧面描写，侧面表现树林的宽广，茂盛繁密，突出植树的牧羊人贡献之大，表达作者对牧羊人的敬佩赞叹之情。
9．考查运用第一人称“我”在文中的作用。
此文采用第一人称“我”来展开叙写的。
“我”在文中的作用主要为：
①推动情节发展，“我”是环境变化的发现者，也是因为“我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。
②“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实，使故事显得真实可信，作者与读者的距离会缩小。
③通过“我”的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价，表达了“我”无比敬佩之情，更具感染力，更能打动人心。
10．本题考查学生把握文中人物形象的能力。
先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：
如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。
“假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：
看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位种树的男人，他正好符合以上所说的条件。
”“或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。
”可知其无私慷慨、不图名利、生活俭朴。
“他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人。
”可知其充满
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