上半年教师资格证面试《初中语文》真题.docx

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上半年教师资格证面试《初中语文》真题

初中语文《行路难》

一、考题回顾

1.题目：

行路难

2.内容：

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！

行路难！

多歧路，今安在

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

3.基本要求：

（1）有感情地朗读此诗。

（2）学习本诗以乐写哀情得艺术特点。

（3）十分钟内完成试讲。

答辩题目：

1.请回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么，你是如何实现的。

2.你认为这首诗中你最想和学生分享的闪光点是什么

初中语文《苏州园林》

一、考题回顾

1.题目：

苏州园林

2.内容：

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

至于池沼，大多引用活水。

有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：

这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

3.基本要求：

（1）有感情地朗读课文；

（2）带领学生体会说明文语言的准确性；

（3）根据教学内容有适当的板书。

答辩题目：

1.概括下苏州园林的整体特征。

2.在品读课文的提问式引导过渡环节，你设计的目的是什么

初中语文《天净沙.秋思》

1.题目：

《天净沙.秋思》

2.内容：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

3.基本要求：

（1）有感情地朗读课文，理清文意;

（2）引导学生体会作者的“秋思”;

（3）合理的板书设计。

答辩题目

1.你会怎样指导本课的朗读

2.对于新字讲授环节，你是如何设计的

初中语文《电视机旁的一家子》

1.题目：

《电视机旁的一家子》

2.内容：

组织学生进行写作练习，命题作文，题目为“电视机旁的一家子”。

注重具体的事件表现人物，例如人物的外貌、动作、语言等。

3.基本要求：

（1）指导学生进行写作;

（2）设置互动;

（3）要有板书。

答辩题目

1.写作教学主要培养学生的什么能力

2.细节描写要注意什么

初中语文《紫藤萝瀑布》

1.题目：

《紫藤萝瀑布》（节选）

2.内容：

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

“我在开花!

”它们在笑。

“我在开花!

”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

3.基本要求：

（1）引导学生有感情朗读课文。

（2）设置课堂活动，让学生感受散文的语言美。

（3）要求配合教学内容有适当的板书设计。

答辩题目

1.这节课的教学重点是什么，你是如何突破重点的

2.本节课你是如何设计导入的

初中语文《水调歌头》

一、考题回顾

题目来源5月19日吉林省长春市面试考题

试讲题目

1.题目：

《水调歌头》

2.内容：

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

3.基本要求：

（1）有感情地朗读课文，理清文意;

（2）学习文章中作者运用想像的写作手法;

（3）合理的板书设计。

答辩题目

1.请你谈谈你为什么设计这样的导入

2.请你谈谈这篇词中虚实结合的方式对整体表达有何优点

初中语文《唐雎不辱使命》

一、考题回顾

题目来源5月19日山东济南面试考题

试讲题目

1.题目：

《唐雎不辱使命》

2.内容：

学生已经学习完《唐雎不辱使命》，请指导学生完成练习题：

下列文言虚词（也、哉、乎、矣）表示什么语气相当于现代汉语中的什么字

（1）安陵君不听寡人，何也

此庸夫之怒也，非士之怒也。

（2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉

技亦灵怪矣哉。

（3）大王尝闻布衣之怒乎。

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎

（4）与臣而将四矣。

泯然众人矣。

3.基本要求：

（1）要读句子，并且注意读音和停顿;

（2）结合语境，明确答案;

（3）要有板书。

答辩题目

1.用一句话概括本文的主要内容。

2.以“而”为例，讲解词义及一两个出处。

初中语文《曹刿论战》

一、考题回顾

题目来源5月19日甘肃省兰州市面试考题

试讲题目

1.题目：

《曹刿论战》

2.内容：

十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：

“小信未孚，神弗福也。

”公曰：

“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”

公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：

“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：

“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：

“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：

“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：

“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”

3.基本要求：

（1）按第二课时进行讲解;

（2）重点把握本文的写作特点;

（3）设置互动环节。

答辩题目

1.这篇文章有几条线索本文可以分为几个部分

2.请谈一谈你对《左传》的认识

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