青岛版小学数学学科三年级下册第八单元总复习电子备课.docx
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青岛版小学数学学科三年级下册第八单元总复习电子备课
小学数学学科第八单元总复习电子备课
单位
年级
三年级
时间
任课教师
第1课时
总第课时
课题
复习两三位数除以一位数和两位数乘两位数
教学目标
1、进一步理解、巩固两三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法，以及混合运算的-顺序，能够运用所学知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性。
2、经历整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、知识的能力。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾、反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。
教学重点
进一步理解、巩固两三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法，以及混合运算的-顺序，能够运用所学知识解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样性
教学难点
经历整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系，提高归纳、知识的能力。
教学准备
预习提纲
教
学
过
程
一、整体回顾。
1、师：
同学们，三年级下册的数学知识我们已经学完了，下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。
（板书课题：
总复习）想一想，本学期我们都学过哪些知识？
学生交流
2、师：
口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数，一位数除两、三位数，这些知识都属于计算，这节课我们先来复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。
二、分散复习—复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。
1、回忆整理知识
师：
两、三位数除以一位数都有哪些知识？
以小组为单位回忆并整理。
学生整理。
教师巡视。
集体交流。
学生可能整理为：
两、三位数除以一位数有：
商是两位数的除法、商的中间和末尾有零的除法、除法的混合运算、应用题；
两位数乘两位数有：
两位数乘两位数的笔算、估算，乘除混合运算和应用题。
2、回忆方法形成技能。
（1）口算。
86页第1题。
教师可以再补充一些口算题，以考察学生在一定时间内的口算能力，谁做的又对又快。
比一比，能激发学生的学习兴趣。
（2）计算下列各题。
357÷7=515÷5=480÷3=154÷5=
学生独立计算，订正时交流计算的方法。
师：
通过计算你想提醒同学们注意哪些问题？
学生交流：
计算时除到被除数的哪一位就在哪一位的上面写零，一定要记住商中间的零和末尾的零不能漏掉。
（3）先估一估，再算一算。
86页第3题。
学生独立计算，订正时说一说两位数乘两位数是怎样算的？
（4）先说出计算的顺序，然后再计算
960÷2÷4=366÷（3×2）=420÷（16÷4）=
14×（25+42）=148-624÷6=75×5÷3=
3、解决问题。
课本86页第2、4题
第2题。
学生独立计算，订正时说一说单价、数量、总价之间的关系。
第4题。
学生独立完成，交流时说一说你是怎样解决的？
学生出现的方法可能有：
①35×9=315（人）21×16=336（人）315＜336
②21×16÷9=
甚至个别学生出现③21×16÷35=只要学生的方法合理教师就要给以肯定、表扬。
4、综合练习：
91页第24、25、26。
（根据学生的情况可以有选择的练习）
5、拓展练习
振华街有960米长的一段路，两边要栽树，每隔10米栽一棵，有120棵树够吗？
三、课堂总结
师：
通过今天的复习，大家有什么收获呢？
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第八单元总复习电子备课
单位
年级
三年级
时间
任课教师
第2课时
总第课时
课题
长方形正方形面积的计算复习
教学目标
1、通过铺地砖方案的设计，巩固长方形和正方形的面积计算方法，培养学生运用
所学知识解决实际问题的能力。
2、培养学生参与问题解决问题的意识，促进学生参与社会，参与生活能力的提高。
教学重点
巩固长方形和正方形的面积计算方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
教学难点
培养学生参与问题解决问题的意识。
教学准备
1、课前了解各种铺地砖的情况。
2、测量家中客厅的长和宽，计算面积。
3、活动记录表，电脑课件、实物投影
预习提纲
教
学
过
程
一
一、引入
今天这节课，老师想和大家一起来做回小小设计师，为我们的住房设计铺地砖的方案。
出示课题：
铺地砖。
二、研究问题，指导点拨。
1、你看到过铺地砖的地方吗？
你觉得铺地砖会有哪些情况？
2、在铺地砖之前，你觉得首先要了解什么？
（房间有多大？
地砖有多大？
）
3、 释地砖规格。
4、课件出示材料：
客厅长4米，宽3米，地砖边长30厘米。
（1）、你能求出客厅是面积和地砖的面积吗？
板书：
客厅面积，地砖面积
（2）、如果用这种地砖来铺这个客厅，需要多少块地砖呢？
说说你觉得可以怎样求地砖的块数？
根据学生回答，得出：
客厅面积÷每块地砖的面积=地砖块数
5、铺地砖时，你觉得还应该了解些什么？
（地砖的价格）板书：
单价×块数=总价
课件出示地砖的单价：
边长30厘米，每块5元，算一算这种铺法需要多少钱？
三、综合练习
完成教材第88页“综合练习”|第12题，以及第81页左下角面积的情景问题。
可根据学生实际情况自由选择练习。
四．回顾小结。
让学生谈一谈学生的收获。
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第八单元总复习电子备课
单位
年级
三年级
时间
任课教师
第3课时
总第课时
课题
复习小数的初步认识和对称
教学目标
1.以学生的话“生活中处处有小数”引导学生对小数进行回顾。
2.以“关于对称图形我还知道……”来提醒学生进行对对称图形的复习。
教学重点
通过整理复习，进一步认识和掌握小数的意义，读法，写法，大小比较和简单的加减计算。
教学难点
进一步认识轴对称图形及其特点。
教学准备
准备长方形，正方形及有关对称图片。
预习提纲
教
学
过
程
一、复习小数的初步认识。
（1）回忆知识。
我们在第六单元学习了小数的知识。
看看哪个小组的同学最会整理所学的知识。
（2）梳理知识。
小组合作交流，梳理知识点。
（3）结合教材第85页小数情境图，全班交流，构建知识网络。
师：
西红柿每千克0.7元，大蒜每千克0.85元，这表示什么意思？
生1：
0.7元就是十分之七元，0.85元就是百分之八十五元。
生2:
0.7元也就是七角钱，0.85元也就是八角五分钱。
师：
为什么说大白菜价格最低，香菇价格最高？
是怎样比的？
生3：
从高位往低位，相同数位依次比较，知道比较出大小为止。
师：
怎么计算？
生4：
小数点对齐，从低位往高位，相同数位相加减。
生5：
做加法时，满十进一；做减法时，若不够减就从高位借一。
教师根据学生回答，灵活板书：
小数的意义；小数的读写；
小数大小的比较；小数加减的计算方法。
2．独立探索，巩固知识。
请学生完成教材第89~90页“综合练习”第17,18,19题。
学生在练习本上独立解答后进行交流。
3.拓展延伸，解决问题。
填一填。
A．胡萝卜每千克1元8角，也就是（）元；
B．小明的身高1米3分米，也就是（）米。
二．复习对称。
1.运用练习，唤醒旧知。
请学生完成教材第87页“综合练习”第6题：
下面哪些图形是轴对称图形？
是轴对称图形的画出它的对称轴。
学生完成后汇报：
前面3个是轴对称图形，后面一个不是轴对称图形。
2.自主梳理，解决问题。
提问：
关于轴对称图形，你已经掌握了哪些知识？
生1：
沿着一条直线对折，直线两边的图形可以完全重合在一起，这样的图形就是轴对称图形。
生2;沿着一条直线对折，直线两边的图形可以完全重合在一起，这样的图形就是轴对称图形。
这条折痕叫做对称轴（板书：
对称轴）
对称轴一般画成虚线提醒学生注意看老师师真么画的。
完成教材第87页“综合练习”第7题，判断下面哪些图形是轴对称图形，并画出对称轴。
4.验证猜想，巩固练习。
思考：
在我们学过的平面几何图形中，那些图形式轴对称图形，那些不是？
三，全课总结。
通过这节课的复习，你有哪些收获？
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第八单元总复习电子备课
单位
年级
三年级
时间
任课教师
第4课时
总第课时
课题
复习年、月、日和统计的有关知识
教学目标
1、通过整理和复习，进一步理解、巩固年、月、日、和统计的有关知识，初步掌握并尝试应用整理知识的基本方法。
2、经历整理与复习的全过程，加深理解知识间的内在联系，进一步提高归纳整理知识的能力。
3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾、反思的习惯，增强学习数学的自信心和成就感。
教学重点
通过整理和复习，进一步理解、巩固年、月、日、和统计的有关知识。
教学难点
巩固年、月、日、和统计的有关知识，初步掌握并尝试应用整理知识的基本方法，加深理解知识间的内在联系，进一步提高归纳整理知识的能力。
教学准备
教材情境图片、
预习提纲
教
学
过
程
一、复习年、月、日、
1、关于年、月、日、你知道哪些知识？
学生自主整理，在小组内进行交流。
不会的可以结合教材第85页年月日的情境图进行整理。
2、梳理知识：
学生汇报自己是怎样整理年月日这部分的知识。
生1：
我知道一年有7个大月，4个小月。
师：
对于这个说法有不同意见吗？
生2质疑：
一年有12个月，但是7+4=11，还有一个月那？
生3：
我知道，因为2月很特殊，平年有28天，闰年有29天。
既不是大月，也不是小月。
及时练习：
判断下列年份是平年还是闰年，并说明理由。
189419001936199820002008
订正答案后，同桌之间再次交流判断平年和闰年的方法。
3、根据学生的回答板书：
4、综合复习：
完成教材第89页综合练习第14、15题
学生在练习本上独立完成，集体交流。
（1）第14题：
交流是要准确地说出判断的依据，平年的2月有多少天，闰年的2月有多少天。
（2）第15题：
要说明错误的原因并说明准确的说法。
二、复习统计：
1、师：
我们已经学习了有关统计的有关知识，下面我们一起来做一做第90页第21题。
学生独立完成，教师巡视。
2、汇报交流。
师：
你是怎样涂得？
生：
一个格表示1米，有几米就涂几个格。
师：
从你制作的统计图中你能得到哪些信息？
从安全的角度来说，你有什么想法？
师：
你是怎样求平均水深的？
3米表示什么意思？
各区的深度一定都是3米吗？
你能举例说说平均数的意义吗？
小组讨论交流
三、课堂总结：
通过这节课的复习，你有哪些收获？
在总结时教师要引导学生不仅从知识方面来总结，更重的是要引导学生总结在复习的方法上有什么收获。
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第八单元总复习电子备课
单位
年级
三年级
时间
任课教师
第5课时
总第课时
课题
复习—我学会了吗？
教材92—93页。
教学目标
1、能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的知识解决实际问题。
2、进一步理解长方形、正方形周长和面积的意义，能利用周长和面积的有关知识解决生活问题，并能进行有条理的思考。
3、能利用年、月、日和统计的知识解决实际问题，培养学生初步的推理能力。
4、感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，培养合作和创新意识，体验成功的乐趣。
5、在解决问题的过程中培养学生的比较、归纳、概括能力。
教学重点
1、能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的知识解决实际问题。
2、进一步理解长方形、正方形周长和面积的意义，能利用周长和面积的有关知识解决生活问题，并能进行有条理的思考。
教学难点
在解决问题的过程中培养学生的比较、归纳、概括能力。
教学准备
预习提纲
教
学
过
程
一、谈话导入
同学们你们喜欢逛商场吗？
今天我们一块到商场去看看。
二、解决问题
1、解决课本92页第一题：
列综合算式解答下列各题。
这是一个关于购物的实际问题，引导学生仔细阅读提供的各种信息，明确要
解决的问题，理解“相当于”的含义，弄清数量关系，然后独立解答。
组织学生交流时，要注重让学生说清解题思路。
除教材中提出的问题外，还可以鼓励学生提出“5个学生包比1个女士包贵
多少钱”等两步计算的问题，引导学生独立进行解答。
此题结束后，可让学生结合生活实际，自己编一道类似的题目，全班学生独
立解答并交流。
2、解决课本92页第二题
此题主要检测学生对长方形、正方形的周长与面积的概念及计算方法的掌握情况。
练习时，可让学生亲自动手拼一拼，根据自己所拼长方形的长与宽，计算出周长和面积，要注意拼法的多样化。
引导学生交流时，让学生边指自己所拼图形边说计算的周长和面积，把表格填完整。
最后让学生仔细观察表格：
从表格中你能发现什么规律？
通过图形的长和宽的变化，周长和面积有什么变化？
3、解决课本92页第三题
此题主要检测学生对统计知识的掌握情况。
要求学生仔细观察表格，找到数学信息，运用所学知识解决提出的问题，进一步巩固求平均数的方法。
4、解决课本93页第四题
这道题目主要考查学生对年、月、日知识的掌握情况，可放手由学生通过自己观察情境图，了解信息，独立解决。
交流时，重点让学生谈谈自己的想法，培养学生思维的有序性。
最后一幅图，通过：
为什么只过了3个生日？
启发学生自然的想到：
每4年过一个生日，肯定是在闰年，培养学生初步的推理能力。
三、拓展延伸
1、一共有476名同学参观恐龙馆，平均分成4批参观。
先估一估，再算一算，每批有多少人？
2、学校计划买18个排球，每个9元。
如果从买排球的钱中拿出45元买跳绳，剩下的钱还可以买几个排球？
此题要注重让学生理清解题思路。
3、一头奶牛的体重是540千克，它相当于3匹马的体重，一匹马的体重是一只小侯的4倍。
（1）一只小猴的体重是多少千克？
（2）一匹马和2只小侯一共多少千克？
（3）6只小猴比一匹马重多少千克？
（4）你能自己提个问题并解答吗？
4、用24米长的篱笆在一堵墙边围起一块长方形菜地，这块菜地的面积最大可以是多少平方米？
5、用两根同样的铁丝分别折成一个长方形和一个正方形框架。
框架所围的面积分别是24平方厘米和25平方厘米。
求这根铁丝的长和折成的长方形、正方形框架各边的长。
6、在一次语文考试中，王明考了88分，李丽考了94分，张林考了86分，而王明、李丽、张林、刘红4人的平均成绩是90分。
刘红的成绩在平均分之上还是在平均分之下？
四、全课总结
这节课你都有哪些收获？
二次备课
效果检测情况
教学反思
升级会员 