超级实用的婴幼儿家庭教育教案适用年龄.docx
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超级实用的婴幼儿家庭教育教案适用年龄
超级实用的婴幼儿家庭教育教案（适用年龄5月）
第一部分大运动智能
课程名称
大运动智能：
靠坐
指导教师
环境布置
在卧室靠墙角的宽敞明亮的地方。
活
动
准
备
教具
不需要。
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、在上月拉坐的基础上，练习靠着垫子坐起来，作为下月自己坐稳的过渡；
2、测定宝宝的颈部能否支持头的重量；
3、培养宝宝的大运动智能。
活
动
过
程
导入
妈妈在卧室靠着床头放块枕头。
步
骤
1、让宝宝靠着垫子或枕头坐起来，宝宝一旦坐起来就会很兴奋，一来视野扩大，看到原来躺下所看不到的东西；二来，手可以抓到玩具。
2、不过宝宝的头太重了，身体向前一点点，就会向左右倾倒，所以许多妈妈都会把宝宝放在角落里，后面垫上枕头，让宝宝靠着坐一会儿，在角落里两边有靠，但是宝宝仍然会因为向前方拿玩具使身体前倾，不得不用双手支撑，撑不了多久，又倒下来。
3、所以每次只能练习5～10分钟。
活动延伸
妈妈可以引导宝宝靠在妈妈怀里或者靠着沙发，椅子练习坐。
注意事项
如果只是靠坐就不容易观察。
但宝宝一旦坐起来，肯定伸手够取前面看得见的玩具。
身体结实的宝宝只用一只手撑，这种宝宝很快就能坐稳。
5个月时多数宝宝能用双手支撑坐成蛤蟆的样子。
体弱的宝宝很快就会向前倒下。
更弱的宝宝连身体都撑不起来会四处歪倒，这种情况就不能靠坐了，宁愿多等半个月先练练拉坐，然后用枕头垫着转角的地方，两边有靠，让他再练习靠坐。
课程名称
大运动智能：
做180度翻身
指导教师
环境布置
家里卧室的大床上或宝宝的小床上。
活
动
准
备
教具
不需要。
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、锻炼肢体与躯干配合主动调整体位，为下个月身作360度翻身作准备；
2、测定宝宝全身运动的能力；
3、培养宝宝的大运动智能。
活
动
过
程
导入
妈妈先用一个宝宝喜爱的玩具引导宝宝向两侧翻身。
步
骤
在宝宝能向两侧翻身的基础上，用玩具诱导宝宝连起来完成180°翻身。
具体步骤如下：
1、在宝宝俯卧时拿玩具吸引宝宝先从俯卧到侧卧。
2、再练习从侧卧到仰卧完成180°翻身。
3、然后再练习从仰卧到侧卧再到俯卧。
活动延伸
妈妈可以用毛巾毯子和宝宝做卷卷提的游戏。
注意事项
当宝宝已经能抬头，马上就会动上身，用上身带动翻身。
翻身1800有不同的难度，最难是由仰卧翻到俯卧；其次由俯卧翻到仰卧；最容易是从一侧的侧围翻到仰卧，再翻到另一侧的侧卧，即是合并两个90°的翻身。
动作慢的宝宝只能做一个90度的翻身，需要平时更多的练习才能赶上，超体重的宝宝往往翻身较迟。
第二部分精细运动智能
课程名称
精细运动智能：
单手拿物
指导教师
环境布置
日常生活中
活
动
准
备
教具
不需要
音乐
播放轻松柔和的音乐。
活动目的
1、练习手拿物的精细动作和手眼协调；
2、测试宝宝握物的水平；
3、培养宝宝的精细运动智能。
活
动
过
程
导入
妈妈先手拿一个粗细正好适合宝宝握住的玩具，重复示范给宝宝。
步
骤
1、宝宝开始拿物常常先用双手合抱，然后放掉一手，5个手指在同一方向，物体贴近手心，这种拿物方法称为“大把抓”，不太容易把东西拿稳。
2、以后，宝宝会自己尝试用不同的手指拿东西，开始把大拇指放在一方，其余4个手指在另一方就会稳当得多，这种方法称为对掌。
灵长类的动物大拇指很发达，能握稳树枝在树林中悬吊游戏。
3、如果东西落在4和5指不能拿稳，如果落在1、2和3指就能把东西拿稳。
物离手心，大拇指和2、3指相对，这种方法握物会在宝宝6个月左右才出现。
活动延伸
当妈妈递一件直径2.5厘米的物品给宝宝时，仔细看宝宝的手怎样握住玩具，手能力发展好的宝宝能用大拇指独当一面，与对着的4个手指一起握物，这种称为对掌握物，猴子也会这种方法，这是灵长类共同的特点，不过多数5个月的宝宝是大把抓5个手指在同一方向物握在手心里，这种握法基本握稳且能放入口中啃咬，体弱的宝宝还未能握稳时东西很快掉下来，有时是因为用手套包手没有机会练习之故。
注意事项
经常同宝宝玩握物游戏能促进其握物为以后手的技巧练习打基础。
课程名称
精细动作：
够着吊球
指导教师
环境布置
在宽敞明亮的地方。
活
动
准
备
教具
吊球。
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、练习手眼协调，能够到晃动的物体；
2、测定宝宝手眼协调和眼睛对物体的估量能力；
3、培养宝宝的数学智能。
活
动
过
程
导入
妈妈首先在宝宝面前摇摆垂挂的吊球，待吸引宝宝注意力和吊球静止之后，引导宝宝够吊球。
步
骤
1、在上个月能拍打吊球的基础上，大人用一手在晃动的吊球远方把吊球挡住，等宝宝的手过来时，大手和小手一起把吊球合抱，这时大人让宝宝自己把手放在吊球的远方，另一只手过来时，两手把吊球合抱。
2、经过多次练习，宝宝手的速度加快，逐渐就可以单手够着吊球。
活动延伸
可以让宝宝多做几次，记录其中最好的一次。
注意事项
吊球比静止的物体难够到，因为它会晃动，如果—次够不着，要等它停下来才好再够。
机灵的宝宝能抓住机会，看准了马上伸手，只有估量距离和方向都对了才能一手抓住，够不着的宝宝可以用合抱的办法，大入用手在远侧挡住，大手和小手合抱也能够到，慢慢宝宝也可自己合抱，实在不行，
第三部分人际交往智能
课程名称
人际交往智能：
藏猫
指导教师
环境布置
安全的可遮掩的地方。
活
动
准
备
教具
不需要。
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、练习主动控制游戏，从熟练被动游戏到主动掌握并控制游戏，然后推广到藏和寻找．使游戏继续深入；
2、测定宝宝是否有取悦别人的能力；
3、培养宝宝的人际交往智能。
活
动
过
程
导入
妈妈给自己盖脸，让宝宝掀开，这是最开始的玩法，让宝宝找到妈妈的脸。
步
骤
1、妈妈替宝宝盖脸，让宝宝自己拉开；
2、宝宝自己藏在被子或衣服里，让大人把覆盖物拉开；
3、宝宝主动盖住自己，等大人来时，自己拉开逗人笑，全过程都自己操作。
活动延伸
宝宝们都很喜欢逗大人高兴，在藏猫时，会用被子，衣服，毛巾之类把自己盖起来，等大人来时掀开逗大人玩或者让别人揭开，不会自己盖的宝宝也喜欢大人把他盖起来，自己掀开同大人玩。
实在不会也可以让大人盖起来，再让宝宝去揭开，各种程度的藏猫都很好，可以让宝宝同大人玩，渐渐学会取悦别人。
注意事项
5个月的宝宝多数能做到第二步，即是让妈妈盖住自己，然后自己拉开同大人玩。
只有个别宝宝能自己藏起来让大人寻找。
通过玩藏猫，宝宝能联想到自己的玩具不见了有可能被东西盖住，于是逐渐学会寻找。
课程名称
人际交往智能：
可以让生人抱
指导教师
环境布置
日常生活中
活
动
准
备
教具
不需要
音乐
播放轻松柔和的音乐
活动目的
1、在还未怕生以前，让宝宝尽量接触生人，减少以后怕生的程度，妈妈要做好准备，不让宝宝失去安全感；
2、测定宝宝的适应性和应有的安全感；
3、培养宝宝的人际交往智能。
活
动
过
程
导入
妈妈抱着宝宝见到生人时，妈妈先主动和生人说话，生人可以拿一个吸引宝宝的东西和宝宝接触，慢慢让宝宝适应。
步
骤
1、从3个月起让宝宝经常接触邻居的大人和孩子，这时宝宝的抗拒最少，直到他4～5个月都可以让新来的保姆带。
2、还未会怕生的宝宝中，有些不太在乎谁在抱自己；
3、另一些已经能分清保姆不是家里的人。
不会主动对她笑，表情有点儿冷淡，甚至在生人怀中呆一会儿也要回到妈妈怀里，所以妈妈不能马上离开，要留在宝宝身边，让宝宝随时都可以回到自己怀中，否则下次宝宝会拒绝让保姆照料自己。
结束
客人告辞时，妈妈可以握着宝宝的手向客人挥手再见。
活动延伸
妈妈抱着宝宝在院子里活动时如果碰见熟人，妈妈主动打招呼，握着宝宝的小手，向他问好，并告诉宝宝这是谁。
注意事项
在宝宝还未认生之前，尽可能让宝宝同生人来往，宝宝3个月时对谁都笑4～5个月时不拒绝生人抱，不过妈妈一定要在旁边，让宝宝有安全感，以使宝宝可以随时回到妈妈怀中。
让生人抱可以提高宝宝的适应性，为以后减少怕生作准备。
第四部分视觉空间智能
课程名称
视觉空间智能：
听到金属掉地
的声音，会用目光寻找
指导教师
环境布置
日常生活中
活
动
准
备
教具
钥匙、金属勺子、铃铛、剪刀等能发出声音的物品。
音乐
不需要。
活动目的
1、练习敏锐地寻找声源的能力，一是能听准声源的方向，二是能猜到是什么发出的声音；
2、测试听觉的灵敏程度，以及用视觉来证实的能力；
3、培养宝宝的视觉空间智能。
活
动
过
程
导入
妈妈抱着宝宝从外面回家，拿起钥匙开门，故意让钥匙落在地上。
步
骤
妈妈装作找不到的样子，让宝宝去找，开始宝宝也会莫名
其妙，但是在上个月听不同玩具落地的声音的基础上，宝宝开始在地上寻找，看到钥匙就会盯着看。
活动延伸
妈妈可以让宝宝寻找金属勺子落地、铃铛落地、剪刀落地，乒乓球等的声音，使宝宝能灵敏地分辨声源。
注意事项
灵敏的宝宝听到声音就马上低头用视线寻找目的物。
有些宝宝已经低头看地，但未发觉玩具；另一些宝宝听觉定位不良，找不到方向只好东张西望；听力不良的宝宝，就不知道去找。
如果从多几种游戏中发现宝宝听觉不良就应当去医院检查了。
课程名称
视觉空间智能：
仰视寻找目标
指导教师
环境布置
户外的广场上
活
动
准
备
教具
不需要
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、让宝宝懂得方向，看空中的东西需要仰视；
2、测定宝宝仰视天空和追视高处之物的能力；
3、培养宝宝的视觉空间智能。
活
动
过
程
导入
妈妈可以在家里的高处粘贴或者悬挂一个颜色鲜艳的物体让宝宝寻找。
步
骤
1、宝宝开始只是乱看找不到固定的目标，所以开始让宝宝看固定的月亮和彩虹等比较容易。
2、后来宝宝开始喜欢活动的东西，喜欢看小鸟飞机等，宝宝会顺着大人眼睛和手指的方向，仰视天空去寻找，懂得看天上的方向。
活动延伸
大人经常有意让宝宝看高空中的东西如小鸟、飞机、彩虹、云彩、晚上的月亮和星星等。
注意事项
让宝宝看天空相对固定的东西如月亮、彩虹．云彩等，然后再追视空中会飞的东西如小鸟飞机等。
宝宝逐渐就会知道看高处要仰视，看低处要低头，用头的活动来扩大视觉范围。
第五部分数学智能
课程名称
数学智能：
找特点
指导教师
环境布置
日常生活中
活
动
准
备
教具
妈妈的不同特点的衣服若干件。
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、给机会让宝宝用手找事物有特点的部位和无害的东西；
2、测试观察力和记忆力；
3、培养宝宝的数学智能。
活
动
过
程
导入
妈妈拿一件衣服，衣服上面可以有如漂亮的绣花、好看的扣子、
有拉锁、项链的玉坠等，让宝宝用手摸。
步
骤
1、妈妈更换不同的衣服，让宝宝用手摸到有特点的地方，
2、第一次妈妈换上新衣服时，宝宝会通过皮肤的感觉无意中发现这些特点，第二次再穿上这件衣服时，宝宝就会熟练地伸手去摸这个特别的地方来回玩耍。
活动延伸
爸爸抱着宝宝也会让宝宝找到特点，例如领带、兜、插着的钢笔或者小本子等。
爸爸更换衣服后，宝宝也会感觉到。
注意事项
发现大人衣服和用品的特点，宝宝看到后动用触觉来观察证实。
灵敏的宝宝在大人穿上衣服不久就觉察到了而且会记住，下次再穿上这件衣服时，一抱起宝宝，他的手就马上落在特征之处。
记忆力好的宝宝能记住妈妈每件衣服、用品以及自己玩具的特点，一旦拿到它，另一只手就落在相应的位置，细心的大人能注意到的。
能找到特点就是有了区别能力，能区分物质，做出定性和定量的比较，也是数学的启蒙能力。
父母们干万不可以佩带尖锐的胸针和领带的别针，以免刺伤宝宝。
项链之类的佩戴物也不宜尖锐，带孩子的妈妈最好不戴装饰物，以免伤害宝宝。
第六部分音乐智能
课程名称
音乐智能：
随音乐摆动
指导教师
环境布置
客厅里或宽敞明亮的地方。
活
动
准
备
教具
宝宝的熟悉的音乐碟片。
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、从自由摆动到按节拍摆动，学会欣赏音乐的节拍；
2、测定宝宝对音乐的共鸣程度；
3、培养宝宝的音乐智能。
活
动
过
程
导入
播放宝宝熟悉的音乐，宝宝同妈妈一起欣赏。
步
骤
1、妈妈拉着宝宝的双手随着音乐摆动。
2、以后妈妈放开手，让宝宝自己随意摆动，宝宝会看着大人跟着摆动。
3、经过多次的练习，以后再播放熟悉的音乐时，宝宝就能自己随意摆动，不一定按着节拍，只要高兴就行。
活动延伸
在任何一处能够听到音乐的地方，妈妈都可以抱着宝宝起舞。
注意事项
喜欢音乐的宝宝表现积极，不但表情高兴，也能用身体动作配合节拍，使摆动更加有趣。
宝宝在摆动时的积极合作，反映宝宝对活泼的音乐有共鸣。
如果音乐引起的是抑制，如同小时候听摇篮曲就入睡一样，就是共鸣的程度不足。
不过大人所选择的音乐应以欢快的节拍鲜明的为主，如莫扎特的《土耳其进行曲》、舒伯特的《音乐瞬间》或者一些圆舞曲等都很适合做音乐摆动练习。
尽量不用摇篮曲，以免误导。
第七部分语言智能
课程名称
语言智能：
叫名字回头
指导教师
环境布置
日常生活中。
活
动
准
备
教具
不需要。
音乐
不需要。
活动目的
1、明确宝宝能听懂别人叫自己的小名，而不只是听到声音回头找到声源；
2、测定宝宝是否听明白自己的名字（小名）；
3、培养宝宝的语言智能。
活
动
过
程
导入
妈妈抱着宝宝在街心花园里玩。
步
骤
爸爸回家路过花园，遇到宝宝，爸爸在后面叫别人的名字，如果宝宝回头就是听声转头，如果叫宝宝的名字才转头，就是听懂了自己的名字，可反复练习。
曾经做过语言胎教，有过呼名反应的宝宝．5个月时就能听懂自己的小名。
如果未做过语言胎教，多数宝宝要等到6---7个月时才能听懂自己的小名。
因此可以从听懂自己的小名的时间，观察到语言胎教的初步效果。
活动延伸
妈妈们可以尝试让几个宝宝在一起，让宝宝辨别是不是叫自己的名字。
注意事项
如果做过胎教的呼名反应训练，宝宝可以提早听懂别人叫自己的名字。
如果以为宝宝只是听到声音就回头，可以再做一次测试，在人多的地方，先叫别的名字，如果宝宝回头就是听声转头，如果叫宝宝的名字才转头，就是听懂了自己的名字，一般做过胎教的宝宝比没有做过胎教的宝宝早1～2个月听懂自己的名字。
课程名称
语言智能：
听懂第一种东西的名称
指导教师
环境布置
日常生活中
活
动
准
备
教具
不需要
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、听懂第一种物品的名称，能把声音与物体相联系，作为听懂语言的基础；
2、测定宝宝对语言的理解力；
3、培养宝宝的语言智能。
活
动
过
程
导入
从宝宝130天起，妈妈抱着宝宝坐在桌子旁，用手拧开台灯。
步
骤
1，宝宝看着妈妈的脸，并未注意到台灯。
2、妈妈不停地用手拧台灯的开关，让灯一会儿亮，一会儿灭，光线的改变会吸引宝宝的注意，等宝宝的目光注视台灯时，妈妈说：
“灯”并拿着宝宝的手摸摸灯罩。
3、让灯亮着，妈妈抱着宝宝离开桌旁，当宝宝的视线离开灯时，妈妈再说：
“灯”，看宝宝是否回头看着灯。
4、如果成功，要在当时再练习几回，在房间的不同角度让宝宝用视线找到灯。
如果当天没有成功，第二天再试，多数宝宝在145天前后学会。
活动延伸
有些宝宝喜欢看着会走的汽车或者喜欢看猫，妈妈注意到宝宝的兴趣，可以用他喜欢的物体作为听懂物名的第一种东西，让宝宝学认。
注意事项
当大人说某件物名时，如果宝宝记住这个声音指的是“灯“就会用目光盯着大人说的灯。
如果印象很深，每次说物名时都会看着目标，如果还有怀疑，就会有时看有时不看，偶然看一眼就表示宝宝曾听过，还未记住，完全不看就表示宝宝从来未学过。
许多家长以为等宝宝长大自然就会，不必让他先学。
因为家长还不知道3---5个月时宝宝的视觉皮层细胞的联系正达高峰期，如果能与听觉联系就能开始学习了。
不过每个宝宝的情况不同不能勉强，要让宝宝高兴时认为他所喜欢的东西。
如果不形就迟一两周也不要紧，但不可不教。
第八部分精细运动智能
课程名称
自理自律智能：
自己会吞口水
指导教师
环境布置
在宽敞明亮的地方
活
动
准
备
教具
不需要
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、让宝宝学会舌咽协调，有口水就自己吞下，能保持容貌整洁；
2、测定宝宝的舌咽协调功能；
3、培养宝宝的自理自律智能。
活
动
过
程
导入
爸爸抱着宝宝，让他用小手摸着爸爸的颈部，爸爸做吞咽动作时，宝宝会注意到爸爸的喉结在动。
步
骤
1、爸爸颈部喉结活动，会让宝宝高兴，宝宝也会学爸爸的样子做吞咽动作，把口水咽下。
2、宝宝在3～4个月起就会有唾液分泌，如果学会自己吞口水，就不会流到外面，否则就会把下巴和颈部都淹了。
活动延伸
爸爸在喝果汁，饮料的时候也可以给宝宝做吞咽动作。
注意事项
成人不会流口水，因为自己有感觉，在需要时会咽掉，宝宝的舌咽功能不足，分泌的唾液会流出口外通过爸爸的示范有些宝宝能做到，也有许多宝宝还夫学会，需要爸爸经常抱着宝宝边玩边示范，让宝宝学会吞口水，也便于以后练习吞咽固体食物。
课程名称
自然观察智能：
认识门
指导教师
环境布置
日常生活中
活
动
准
备
教具
不需要
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、让宝宝认识门，学会用手表示要通过门出去玩；
2、测定宝宝对白己有关的事物注意的程度；
3、培养宝宝的自然观察智能。
活
动
过
程
导入
妈妈抱着宝宝出去时要经过门，经过门时告诉宝宝这是“门”。
步
骤
1妈妈抱着宝宝经过门时随手一边把门打开一边说：
“开门出去啦”，出去后把门关上说：
“关门”；
2、回来时一面开门一面说：
“开门，开门回来啦”，宝宝对门会感兴趣，如果想出去玩，融会伸手向门的方向，让大人知道宝宝想出去玩了。
活动延伸
妈妈带宝宝到其他地方时，只要有门就可以给宝宝重复认识。
注意事项
宝宝愿意出去玩，每次都要经过门，就会对门产生注意。
宝宝想出去玩时就会向门伸手，发出“咿呀”声，妈妈能理解，就会尽量给以满足。
这种表示也是宝宝前语言阶段的表达方式，应当鼓励。
第九部分自然观察智能
课程名称
自然观察智能：
认识香蕉
指导教师
环境布置
在宽敞明亮的地方
活
动
准
备
教具
不需要
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、认识自己爱吃的食物，听声音看实物后再闯手去指，是感觉统合的训练；
2、测定宝宝认识事物的能力；
3、培养宝宝的自然观察智能。
活
动
过
程
导入
大人喂水果前，拿香蕉和苹果放在桌子上，替宝宝戴上围嘴一面问：
“哪个是香蕉？
”并让宝宝去指。
步
骤
1、当宝宝手指到香蕉时要告诉他：
“香蕉”，让他看到并且闻一下，然后剥开，用勺子刮下喂到嘴里，一面喂一面说：
“好香，香蕉好香”，让宝宝通过看、闻、吃来认识香蕉。
2、妈妈把宝宝抱起亲一口，马上表扬：
“真棒”，然后剥开香蕉喂宝宝吃。
3、第二天，把香蕉和橘子放在一起，让宝宝辨认，指对了才让宝宝吃。
4、第三天，把香蕉和苹果放在一起，再让宝宝辨认，指对了才剥香蕉：
5、有时宝宝看见漂亮的水果．会伸手拿着玩，说要剥开来吃时，宝宝会指着香蕉表示他认识香蕉。
结束
告诉宝宝吃完的香蕉皮要放到垃圾桶里。
活动延伸
过几天，在桌上排列4种水果：
香蕉、梨、橘子、苹果，让宝宝指香蕉看宝宝是否指对。
注意事项
宝宝对喜欢的食物特别感兴趣，无论听到、看到、闻到都会很喜欢，很快学会它的名字。
宝宝最容易学会自己喜欢吃的喜欢玩的，只有喜欢的东西他才容易记住。
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