工匠精神教案.docx

工匠精神教案.docx

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德育实践活动课设计

授课班级

授课日期

第3周

时长

45分钟

班主任

班级人数

34人

课题

工匠精神

课程

依据

3+2

德育

目标

1． 理解“工匠精神”的涵义

2． 结合日常的专业实训课，使学生对“工匠精神”有所感悟

3． 通过交流心得，希望学生在以后学习工作中将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动

学生

核心

素养

通过这主题班会实践活动，引导学生正确认识工匠精神的重要性，

部分学生活泼好动，求知欲强，敢于表现自我，部分学生动手能力较强，但表达能力、总结能力较弱，学生水平存在较大差异，适于因材施教。

核心

价值观

激发学生的人生观、世界观和价值观，增强学生技能提升，提升爱岗敬业的精神。

教材

依据

《大国工匠》

课程

准备

备品

教案、PPT。

参与人

班主任及班级学生。

辅助

人员

张进玮、徐易赢、李瑞超、王云鹏、杨雪、张宇

附

件

内

容

说

明

1.发言稿件

2.过程照片

课程环节

活动流程

时间

分配

一、

组织课堂

二、

课程导入

三、

主体

内容

师生问好，班会开始

宣布本周班会内容 

观看《大国工匠》中的王进事迹，请同学回忆日常学习和实训时的情景，寻找我们身边的工匠。

（可以在本组中找也可以找其他组的同学，每组推荐一个）

设计说明：

本班是机电班，所以选择电工王进事迹，让学生从王进事迹中找到学习的精神。

另外，通过寻找身边工匠，让学生在日常学习中找到学习榜样，以便做到自我督促。

谈谈你想做一个怎样的工匠

要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神”的感悟，写好后朗读出来并贴在教室的“我的技师梦”专栏里，要求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对未来的憧憬。

设计说明：

引导学生将外在的力量化为自己的实际行动。

老师进一步解读“工匠精神”：

当今社会心浮气躁，追求

“短、平、快”从而忽略了产品的品质灵魂。

因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得成功。

坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的骄傲，无论成功与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面积极的。

中国很多企业的产品质量为什么搞不好？

原因虽然很多，但最终可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。

中国的产品质量不如日本，重要原因之一就是人家做事比我们更严谨，更具有工匠精神。

说出你所追求的“工匠精神”

在班会课的最后环节，要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神”的感悟，写好后朗读出来贴在白板上的“匠心”上，要求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对刚结束的实习的感想，从师傅身上看到学到的工匠精神体现，对未来的憧憬和要求。

教师总结：

班主任总结本次班会的主题内容，加深对工匠精神的理解与识记，提升学生们的技能提高意识，提升同学们的自我提升能力，加强技能从自身做起。

树新时代新风，展英姿风采。