组装计算机硬件 公开课.docx
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组装计算机硬件公开课
组装计算机硬件
泗县职业教育中心王勇
[教学目标]
1、
（1）．了解装机时的注意事项和装配计算机整机前的准备工作。
（2）．熟练掌握计算机组装的方法和步骤。
[教学重点] 掌握组装计算机的前后顺序。
[教学难点] 掌握解决在组装过程中出现的一些问题。
[分析学生]
一般学生对组装计算机都有非常浓厚的兴趣，但要通过这节课内容培养学生认真、细致和善于分析的工作态度。
[教学用具] 计算机，投影仪，螺丝刀，镊子， 尖嘴钳子，其他工具
[课时安排] 1课时
[教学过程]
1、导入新课：
计算机的出现，极大地影响了人类社会的发展。
我们在学习计算机知识时，不能只学习各种计算机的软件知识和各种语言，还应该多掌握一些计算机硬件方面的知识。
提问学生：
你对计算机的硬件了解多少？
对计算机那部分硬件感兴趣？
引导学生思考、回答并相互补充。
教师总结归纳计算机的硬件组成和其功能，进入课题。
组装计算机硬件就象搭积木……
2、计算机硬件组装步骤及方法
2.1第一阶段 实战：
组装最小系统
第一步，详细阅读说明书，了解主板跳线的使用
第二步，安装CPU及其散热风扇
第三步，安装内存条
第四步，安装机箱底板
第五步，在机箱中固定主板
第六步，连接机箱前置面板与信号灯、电源线
第七步，安装显示卡
第八步，开机检测
到此，第一阶段的工作全部完成了。
2.2第二阶段 实战：
完成装机
第一步，硬盘及光驱的安装
第二步，硬盘及光驱数据线和电源线的安装
第三步，整理机箱内部信号线和电源线
第四步，连接常用外部设备
1．安装音箱接头
2．安装键盘和鼠标
3．连接电源线
第五步，开机检测
在开机之前，再一次仔细检查前面一遍各种连接线的安装，确保没有任何问题之后再通电。
如果一切正常，那么，计算机中的设备将开始加电运转，应该感觉到电源风扇转动的声音，机箱上的电源指示灯长亮；硬盘和键盘上的“NumLock”等三个指示灯则是亮一下，然后再熄灭；显示器也要发出轻微的“唰”声。
显示器上显示的画面反映系统能够检测出各种硬件设备。
至此，计算机硬件所有的安装工作到此全部完成。
3、小结：
1）、电脑组装前的准备工作。
2）、组装过程。
【教学反思】
在教学过程中发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。
通过学习评价，激励学生学习的兴趣。
在教学过程中，要真正以学生为主体，发挥教师的主导地位，把学生组织好，设计好学生练习任务，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的混乱。
公开课教案与说课
《插入艺术字》教案
古张保
教材分析：
本课是《信息技术》Word这一单元的一个内容，主要讲解了文章中艺术字的插入和简单调整。
知识目标：
掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计作品。
通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。
教学重点、难点：
掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。
内容分析：
对于学生来说，插入艺术字是比较简单的。
但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。
艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。
对于学习艺术字，我准备分三步来完成，第一步是如何插入艺术字，第二步是对艺术字的位置、大小、颜色、形状等方面的调整，第三步使用艺术字为电脑小报设计刊头和版块标题。
教学准备：
1、多媒体网络教室 2、学习环境（多媒体课件）
教学过程：
一、导入
同学们，你们平时喜欢看报纸吗？
经常看哪些报纸呢？
那你们喜欢我们学校的校报吗？
今天老师也做了一期“双语翠苑”电脑小报，同学们想不想看一看？
你们觉得老师做的电脑小报漂亮吗？
那你们想不想亲自去制作一份漂亮的电脑小报呢？
那只要同学们努力的学习，相信你们一定能做出更漂亮的电脑小报来。
同学们想一想，要制作一份电脑小报，首先要做的是什么内容？
那么利用WORD中的插入艺术字功能可以制作出漂亮的报头来,今天我们就来学习如何插入艺术字.
板书：
插入艺术字
意图：
通过展示电脑小报以及电脑小报的刊头和版块标引出课题，起到欣赏和示例的作用。
通过欣赏新的艺术字作品引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。
二、艺术字学习
（１）插入艺术字
提出任务：
老师现在已经把电脑小报的报头剪贴到WORD当中了，请同学们试试看能不能制作跟老师同样效果的艺术字来?
如果你遇到什么难题可以参考课本第45页.好,请同学们开始操作,一会找同学上机演示.
a学生开始尝试、开始寻找在WORD中插入艺术字的方法和步骤。
b学生上机演示插入“艺术字”的两种方法：
①菜单法:
插入-----图片----艺术字
②工具栏法:
艺术字工具栏中的第一个按钮。
学生上机能用正确的步骤插入艺术字后，
这位同学已经能正确的在WORD中插入艺术字了,你们看看还有什么缺点?
大小不合适对吗?
谁知道如何改变艺术字的大小?
学生上机来调整艺术字的大小。
好了,现在艺术字的大小合适了,但它的位置合适吗?
哪个同学知道如何移动艺术字的位置?
学生上机来调整艺术字的位置。
操作步骤:
单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。
在选中状态下就可以对艺术字进行位置和大小的调整了。
将指针指向艺术字，当指针呈“﹢”形时拖动，可以移动艺术字；将指针移到任何一个控制点“□”上，当指针变成双箭头“↑、↓、↖、↗”时拖动，可以改变艺术字大小。
下面请同学们在自己的电脑中插入合适的艺术字!
意图：
激发学生的学习兴趣，加深新授的印象。
引导学生从画图中学过的移动图形和改变图形区域大小，进行学习迁移，培养学生的知识与技能的迁移能力
（2）编辑艺术字
出示课件：
五种艺术字的变化形式
板书：
（1）字体和字号的改变
（2）艺术字样式的改变（3）艺术字颜色的改变（4）艺术字形状的改变（5）艺术字角度的改变
下面请同学们看教师制作的这两种艺术字效果有什么不同?
下面请同学在自己的电脑上进行修改，小组间可以相互讨论，一会每个小组派一个代表上来演示，看一看哪个小组最优秀？
这里老师提示一下，在操作时可以运用“艺术字”工具栏上的各个按钮来达到这些效果，看一看工具栏中的各个按钮的作用是什么。
A、学生分组利用艺术字工具栏按钮尝试操作
学生自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。
B、学生交流收获
请各组代表上机演示操作过程。
表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞。
意图：
学生初步完成任务，体验成功。
组织交流讨论，培养合作精神学生在民主、和谐、宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里。
三、学生创作练习
这几个小代表都表现的非常棒，他们都非常的优秀！
下面让我们一起来看一则"征集艺术字作品"的广告：
课件演示：
征集艺术字作品
同学们，你们好！
学校成立了电脑小报制作中心，１２月份将要出一期以“圣诞节”和我们的学习生活、课余生活为主要内容的电脑小报，你想成为中心的小主人吗？
你想看到自己喜欢的电脑小报吗？
请你出谋划策，你可以为电脑小报设计刊头和标题，标题内容自己选择,可以将刊头和标题设计成艺术字，一旦你的作品被我们选中，你将得到有趣的奖品，怎么样？
期待你的参与。
课件提示广告主要内容（主题：
圣诞节 内容：
学习生活和课余生活 任务：
设计报头标题）
意图：
创设情景，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进入个性创造的空间。
提高知识应用能力,培养创新精神、提高协作能力与审美情趣。
下面请同学们开始设计自己的电脑小报的报头.
１、练习，老师巡视指导。
可独立完成；可自由组合，分工合作完成。
巡视指导，发现优秀作品请同学做到教师机上通过大屏幕展示给大家看。
２、作品展示，归纳小结。
作品展示交流,请做的好的学生边演示边讲解自己的作品的创意和制作。
提示：
1、说说为什么要设计这样一个刊头或标题？
希望在这份报纸里看到什么样的内容？
2、说说你为什么把刊头或版块标题设计成这样的效果？
（创意）
意图：
提供展示和表现的机会，增强学生成就感，培养学生使用计算机的兴趣和意识。
另一方面提高审美情趣，训练口语表达能力。
四、课堂小结
这节课你有什么收获,学到了哪些内容?
组织对本节课学习的经验交流讨论，回顾学习内容。
评价：
通过本节课，学生们学习制作样式新颖的艺术字，能使小学生对计算机有一个新的认识，培养他们良好的审美能力，提高自主探索的学习能力和学习信息技术的兴趣。
《word2007常用操作复习》教案
学校：
奉化市旅游学校 执教教师：
沈娜
上课时间：
3月26日上午第一节 上课班级：
09外会1班
一、课题：
word2003常用操作复习
二、教学目标
1、知识与技能：
复习回顾word2003中“插入”、“页面设置”二个选项卡中的几个常用工具的功能。
2、过程与方法：
巩固word2003中的常用工具的操作方法，学会综合使用这些工具进行图文排版。
3、情感态度与价值观：
通过这节课的学习，增强学生的合作意识和爱国热情。
三、教学重难点：
重点：
巩固学习“插入”选项卡中的功能使用方法
难点：
综合使用三个选项卡的功能进行图文排版
四、教学策略与方法
利用课件等多媒体现代化教学手段，采用讲解法、演示法、实例教学法、情景教学法相结合，以任务驱动的形式引导学生复习巩固word2007中的常用操作方法。
五、教学准备
课件、图文素材等。
六、 教学过程
1、新课导入
2010年上海世博会即将开幕。
某校举行了各种活动喜迎世博。
一年级的小朋友决定做一份世博会的宣传单，并将宣传单发给领班的小朋友们，让大家一起来了解世博会的情况。
小朋友们搜集了很多的图文资料，但是不知道该怎么排版。
于是他们求助大哥哥大姐姐的帮助。
你能不能完成这群小朋友的请求呢？
2、知识点复习
①“开始”选项卡：
字体：
字体、字号、字体颜色、加粗、倾斜、下划线、拼音、字符边框、带圈字符、上下标、字符间距、字体效果等
段落：
项目符号、编号、文本对齐方式、间距、缩进、框线等。
②“插入”选项卡：
插图：
图片、剪贴画、形状、图表等。
表格：
表格的插入、编辑等。
页眉页脚：
页眉页脚页码的编辑。
③“页面布局”选项卡：
页面设置：
文字方向、页边距、纸张方向、纸张大小、分栏等。
页面背景：
水印、页面颜色、页面边框等。
3、学生操作练习完成图文排版
学生根据操作要求完成图文排版。
操作要求如下：
1） 将正文文字设置为：
宋体，小四，1.5倍行距，首行缩进2个字符。
2） 将“海宝”两个字以不同颜色突出显示文本（黄色），加粗。
3） 将页面边距设置为：
上下边距2厘米，左右边距3厘米。
4） 将第二段文字分为两栏，栏宽相等，为18个字符，间距4.5个字符，加分割线。
5） 标题：
插入艺术字（艺术字样式9，华文行楷）
6） 图片：
在标题左边插入海宝的图片（文字环绕方式：
浮于文字之上。
图片样式：
映像右透视）
7） 插入页眉：
2010年上海世博会。
页眉字体为楷体，大小为5号，页眉顶端距离为1厘米。
8） 插入表格：
在表格内插入相应的图片。
要求表格内文字水平居中，并加红色双线边框线（边框为1.5磅）
4、作品评价，总结复习
学生作业上交并点评，指出操作中易出错的地方，总结操作方法。
5、提高练习
①做好之后，同学们发现宣传单上的很多文字一年级的小朋友不认识。
为了更好地帮助他们阅读，有同学建议给文字加注拼音，并对重点词句加着重号。
那么你能完成吗？
②你能完成以下操作吗？
将右边句子中的“上海”两个字位置提升5磅。
2010年的世博会在上海召开。
将右边的日期进行双行合一。
2010年3月26日星期五
请为文字加带圈（增大圈号，带圆圈）
中国
请为文字添加双删除线，文字倾斜、加粗
我是一名中学生。
请为文字缩放150%，并加下划波浪线
我是一名中学生。
请插入公式
请插入圆角矩形标注
一、教学目标：
1、知识目标：
理解筛选的定义和实际应用，学习用自动筛
选及高级筛选两种方法对数据表中的部分数据进行查找及显示。
2、能力目标：
能用自动筛选及高级筛选两种方法对数据表
中的数据进行单一条件及复合条件的查找；能保留筛选出来的数据。
3、创新目标：
①引导学生学会一种自主学习的方法；
②通过任务驱动的方式，培养学生勇于质疑、主动解决问题的积极性，变被动学习为主动学习。
3、情感目标：
①学会合作，向同伴学习，培养同学们的团
队合作精神；
②让学生从中体验成功、乐学。
二、教学重点：
用高级筛选的方法进行数据的查找及显示。
三、教学难点：
高级筛选中条件区域的建立（条件的描述），特别是复合条件的描述。
四、教学准备：
1、多媒体网络教室 2、学习环境（多媒体课件）
【教学过程】
1、复习引入——由“三好”学生的评选引入新课。
（提问上课班级：
上学期本班的“三好”学生有几个同学？
是哪些同学，请举手。
由同学们回答评选“三好”学生的条件，由此引入筛选。
）
2、新课：
数据筛选（用多媒体课件展示教学流程）
（1）概述
①解释“筛选”。
关键字：
查找 显示（或打印）
例1 17岁的同学
年龄
17
复合条件
例2 评选三好学生的条件 例3.营养不良的同学
身高
体重
<150
<40
平均分
体育
>=80
>=80
“与”的关系（并且） “或”的关系（或者）
①操作提示：
菜单栏→数据→筛选……
（2）练习：
（采取分组练习的方式）
②（练习一） 1/.筛选出所有男同学的记录
2/.筛选出所有总分>=560的记录
（要求：
左边的组用自动筛选，右边的组用高级筛选来完成。
）
例：
用自动筛选的方法筛选出
总分>525或语文>=80分的同学的记录 （X）
数学>=80或数学<40分的同学的记录 （√）
*学生操作过程中出现的问题：
题1、高级筛选的条件描述时出现了如下两种错误：
（I） 总分 （II） 总分
（3）总结：
①评选本节课合作得最好的组。
②小结本节内容：
1、什么时候用自动筛选的方法进行数据的提取，什么时候必须用高级筛选的方法来完成数据的提取操作？
2、自动筛选的局限性；
3、条件的描述（自动、高级）
4、数据的保留（自动、高级）
5、难点及主要错误回顾
③填写反馈表
（4）课后思考、练习题：
一年一度的体检结束，请同学们帮助校医完成如下工作：
①根据体检情况填写“中小学生生长发育指标均值表”（表1）“中小学生身体生长发育部分指标数表”（表2），上报教育局体卫科和防疫站。
②按年龄段将男、女生的平均身高、体重作柱型图表（2001年身高情况表、2001年体重情况表）留校医室作年度保存。
③将营养不良（按程度）及超重、肥胖的同学名单提取，以便通知班主任及家长。
附:
表1 中小学生生长发育指标均值表
年
龄
受检人数
身高
（厘米）
体重
（公斤）
胸围
（厘米）
肺活量（毫升）
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
12
13
14
15
16
附:
表2 中小学生身体生长发育部分指标数表
年龄
受检人数
男
女
体重
身高
胸围
身高
体重
身高
胸围
身高
男
女
12
13
14
15
16
附：
反馈表
练习1：
（要求：
左边的组用自动筛选的方法，右边的组用高级筛选的方法）
①筛选出所有男同学的记录 统计人数：
人
②筛选出所有总分>=560的记录 统计人数：
人
问题记录：
练习2：
（要求：
题①、③左边的组用高级筛选的方法，右边的组用自动筛选的方法；题②相反。
注意保留筛选的结果。
）
① 筛选出所有490=<总分<560的记录
统计人数：
人（自动）统计人数：
人（高级）
②筛选出所有总分>525且语文>=80的同学的记录
统计人数：
人（自动）统计人数：
人（高级）
③筛选出所有总分>525或语文>=80的同学的记录
统计人数：
人（自动）统计人数：
人（高级）
问题记录：
原因分析：
【课后反思】
本教学过程的创新点在于教法和学法。
教法是：
教师点拔→学生操作→产生问题→解决（由同伴或老师）→练习→掌握。
学法是：
依据已掌握的知识+操作的类同性+对话框提示 自己尝试进行操作→①成功——成就感；②失败——能带着问题听讲解→主动听课→产生较好效果。
教学过程采用任务驱动法，由老师先进行概念的解释及要点的提示，然后通过设计合理的、分层递进的练习，让学生在做练习的过程中发现问题、解决问题，带着问题去听课，寻求答案。
通过解惑、总结、反复练习，加深理解，培养学生举一反三的能力和观察、归纳总结的能力。
教学反馈表的设计是对本教学方法的有力补充。
自学过程采取分组合作的方式，较好地解决了职校学生个体差异大的问题，在分组时根据对学生的了解，进行合理的安排，使学习有困难的学生能获得较好的帮助，由学生通过互助的方式解决了传统教学中教师难以顾及所有学困生的问题。
课后的思考练习题是Excel的一个大综合题，在筛选学习之后，有利于锻炼学生解决实际问题的能力，作为课后练习提出任务，起到承上启下的作用。
不足之处：
教师在教学设计时太过于想让学生一节课的时间通过比较掌握两种方法，体会其重要性，而少考虑了如何更好地激趣。
如果改为让学生随意选用自己想用的方法去进行操作，不必作规定和硬性安排，在设计时更多地考虑学生的主体作用，会有更为理想的效果。
此外，在筛选内容的安排上，亦可以通过向学生提供多种方案（选题）的方式，让学生选择或自己定题目，而不拘泥于死板的内容，则会更有利于调动学生学习的积极性和主动性，培养创造性和创新精神，活跃课堂气氛。
【教学评析】（桂林市教科所 邓安耀）
本课教学内容是信息技术课程中较理性的知识，教学难度较大，教师教学目标明确，思路清晰，结构完整，层次分明，情景创设自然有趣，任务设置富于启发性，突出重点、分解难点，讲练结合，体现了信息技术课程的教学规律，有较好的创新意识。
教师教学基本功扎实，学生听课率高，教学效果理想。
希望教师在任务设计能更好地激发学生的兴趣，CAI设计突出为学生自主学习服务的教育思想两方面做得更好。
文字的输入教案及反思
教学目的与要求
1．知识与技能
（1）初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
2．过程与方法
通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3．情感态度价值观
培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
课时安排
1课时。
教学重点与难点
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。
教学过程
1．引入
教师：
“上节课我们一起学习了启动和退出Word2003的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。
”（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）
教师：
请同学打开“生字”文档。
2．新授
（1）选择智能ABC输入法
教师：
“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?
”（教师演示，学生仔细观察）
教师示范：
单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”。
出现智能ABC输入法工具条。
学生操作。
练习：
选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
（2）输入单字
请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。
按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论：
①拼音输错了怎么办？
②提示栏中没有想要的汉字怎么办？
③“绿”字怎么输？
（3）输入词组
教师：
同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？
那么有没有更快的输入方法呢？
（教师出示词组）：
太阳天空学校
教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？
想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？
学生上机完成“实践园”中的练习。
教师出示词组：
西安
想一想：
如果第二字没有声母怎么办？
读一读“知识屋”。
（4）标点符号的输入
①中英文标点的切换
教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。
，：
“”《》
教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。
教师指出，中英文标点的切换方法。
完成“探究园”的练习。
②半角/全角的切换
教师讲解半角/全角的切换方法。
学生上机：
在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。
③用快捷键进行中英文的切换
教师示范输入一段中英文混合的句子。
请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。
学生上机。
用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换
作业:
输入古诗《春晓》。
教学反思：
本课从学生输入汉字的需要出发，引出至少要学会一种汉字的输入方法。
讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入汉字，以及输入汉字时必然要遇到的几个状态切换：
全角、半角的切换和中、英文的切换方法。
从学生上课的反应情况来看，在课堂上不少学生能够按时完成老师布置的任务，但
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