中级综合Ⅱ第3课 《乖乖回家之路》教案.docx

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中级综合Ⅱ第3课《乖乖回家之路》教案

第3课《乖乖回家之路》教案

教学任务

一、字词准备

生词（57个）

语素：

（2个）间、身

重点词语（12个）

浑身、犹豫、亲热、预防、以致、容许、赶忙、格外、教养、欢乐、属于、丢失

二、语言点（5个）

1、“……般（的+N/地+V/Adj）”

2、“V/Adj得什么似的”

3、“以致”

4、“不……不/别……”

5、“有着…”

三、文化知识

1、四川

2、心软

3、学步车

4、拉布拉多犬

四、听说训练（4项交际功能）

1、比较的表达方式：

像……一样；……般的/地；跟……相比……；…没有…那么……

2、列举的表达方式：

第一，第二……；一是，二是……；等等……

3、转述的表达方式：

听说；有……介绍说；据……介绍/记载

4、请对方重复的表达方式：

对不起，我没听清楚，请再说一遍……

五、读写训练

使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100～150字。

六、综合训练：

走出课堂，拓展学习

时间安排

一、本课共需6课时（3次课）

二、课时分配

第一次课：

检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况；

字词准备；走进课文《乖乖回家之路》前31个生词；学习语素“间”和“身”；走进课文《乖乖回家之路》前半部分课文；综合注释1、2、3、4、5；综合练习1、2。

第二次课：

走进课文《乖乖回家之路》后26个生词和课文；综合练习3、4

第三次课：

完成综合练习5～10，布置下次课的预习内容。

教学实施

第一次课（90分钟）

一、检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分

钟）

1、请学生提交书面作业。

2、请3个学生用5分钟时间口述：

“去山区旅行一个星期、应对野外生存的方法”或介绍当有人“掉进河里后如何采取自救的方法”。

3、老师讲评或请在座学生评价同学的口述表现。

二、导入新课（5分钟）

提问：

1.你养过狗吗？

你喜欢狗吗？

你喜欢什么样的狗？

2.你见过街上的流浪狗吗？

你怎么看待狗被主人抛弃的现象？

3.听说过关于狗的谚语吗？

今天我们学习第三课《乖乖回家之路》。

板书：

第三课：

乖乖回家之路

二、学习《乖乖回家之路》里的前31个生词和两个语素（35分钟）

乖、待、浑身、神情、趴、家伙、犹豫、招呼、懂事、驾驶、撒娇、般、特意、罐、狼吞虎咽、卫生间、足、亲热、收养、特地、预防、以致、容许、吵架、赶忙、信息、老婆、格外、用心、显示、教养

（一）、分读生词：

请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。

（二）、领读生词：

教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语

（三）、纠正发音：

纠正带有共性的发音问题

（四）、理解生词：

1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：

趴、驾驶、罐、卫生间、吵架等。

2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：

“神情”是人的内心活动在脸上的表现。

课文中提到“害怕的神情”，请说出更多和神情有关的词语。

（愉快、着急、犹豫……）

为了送给老爸生日礼物，她做了什么？

（特意、用心、）

丈夫还可以怎样称呼他的妻子？

（老婆），这样的称呼包含什么意思？

（亲热）

……

3、学习语素“间”和“身”：

语素介绍：

（1）“间”：

房间（room）：

“间”，“一间屋子”在构成词语时，前面汉字的意思表示房间的用途或类型。

例如：

工作间/衣帽间/酒吧间/洗手间/单人间/双人间/里间/外间等。

还可以补充“车间”“套间”等词语。

请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。

（2）“身”：

人的身体（body）：

“身”前面加上动词可以构成特定的动作，例如：

转身/动身/挺身/翻身等等；加上形容词，意思是“使身体Adj”,例如：

强身/瘦身/健身等。

有时，“身”前面加上名词还可以指物体的中间部分或主要部分，例如：

机身/车身/船身/河身等等。

请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。

4、学习重点词语：

（1）浑身：

n.全身。

例如：

Ø为了追他，我跑得浑身是汗。

Ø干了一天活儿，我累得浑身疼。

Ø她打扫房间时弄得浑身上下都是土。

（2）犹豫：

adj.表示“拿不定主意”。

可以重叠为“AABB”式。

例如：

Ø做事不要犹豫不定的。

Ø想好了没有？

你怎么总是犹犹豫豫的？

Ø朋友有了困难，他毫不犹豫地进行帮助。

（3）亲热:

adj.亲密而热情。

可以重叠为“AABB”式。

例如：

Ø分别三十年再见面，他们有说不完的话，亲热极了。

Ø虽说是亲兄弟，可他们之间一点儿亲热劲都没有。

Ø一家人在一起，亲亲热热的多好啊。

（4）预防：

v.事先防备。

例如：

Ø治理好江河很重要，可以预防水灾、旱灾。

Ø孩子们明天早上要去医院打预防针。

Ø在灾害来临之前就要做好预防工作。

（5）以致：

adj.用在下半句话的开头，表示下文是上述原因引起的结果（多为不好的结果）。

例如：

Ø她睡觉时喜欢把双手压在胸前，以致压得喘不过气来。

Ø一位游客爬山时随手扔了一个烟头，以致引起山林大火。

Ø他常常说假话，以致没有一个朋友再相信他。

（6）：

容许:

v.许可；准许。

例如：

Ø绝不容许官员的车辆有违反交通规则的特权。

Ø他不容许别人看不起自己。

Ø在健康状况容许的条件下他可以参加这次会议。

（7）赶忙：

adv.赶紧；连忙。

例如：

Ø儿子一哭，他赶忙把他抱起来。

Ø看见路边有人招手，我赶忙把车子停下来。

Ø知道说错了，我赶忙向人家道歉。

（8）格外：

adv.。

表示超过平常。

例如：

Ø雨天路滑，你骑车要格外小心。

Ø久别之后再见面，姐妹俩格外亲热。

Ø婚后一年又有了孩子，这夫妻俩格外高兴。

（9）教养：

n.文化和品格的修养。

例如：

Ø这些孩子很有教养。

Ø他骂人最狠的一句就是“真没教养”。

Ø他家的孩子有着良好的教养。

5、词语练习

（1）做“综合练习”一、二。

三．学习课文《乖乖回家之路》及注释1、2、3、4、5（25分钟）

（一）朗读课文

请打开书第33页

1．老师领读课文（从P33开始到P35第二行结束）2遍。

2．请同学们自己读课文。

3．老师纠正学生朗读中出现的语音问题。

（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：

1.什么时候、在哪儿贾俊发现了一条大狗？

2.狗被发现时是什么样子？

3.发现狗的时候，贾俊是什么心情？

4.那条狗当时表现得怎么样？

5.贾俊为什么要把那条狗带回家？

6.贾俊为什么给狗取名叫“乖乖”？

7.到家后，贾俊为乖乖做了哪些事？

8.吃饱喝足的乖乖怎样对待贾俊？

9.贾俊的妻子看见乖乖是什么态度？

10.妻子为什么不容许贾俊收养乖乖？

11.吵完架后，贾俊做了什么事情？

12.贾俊的妻子改变态度了吗？

为什么？

13.为什么说乖乖有着良好的教养？

（三）重点结构讲练

1、“……般（的+N/地+V/Adj）”

老师介绍“……般（的+N/地+V/Adj）结构”，用“……般（的+N/地

+V/Adj）”进行操练，老师提问，学生回答：

Ø树上的果实一串又一串，像什么？

（红宝石）

Ø说说他吃饭时的样子。

（狼吞虎咽）

Ø清清的河水弯弯曲曲流过村庄，像什么一样？

（玉带；美丽）

请学生完成“综合注释”1中的“试一试”。

2、“V/Adj得什么似的”

老师介绍“V/Adj得什么似的”结构，用“V/Adj得什么似的”进行操

练，老师提问，学生回答：

Ø请形容一个人非常害怕。

（吓）

Ø女孩子刚刚买了一部新手机，她的神情如何。

（高兴）

Ø他收到一份特别的礼物，会如何表现？

（激动）

请学生完成“综合注释”2中的“试一试”。

3、“以致”

老师介绍连词“以致”的用法，用“以致”构成的结果复句进行操练，

老师提问，学生回答：

Ø新手机一上市就大受欢迎，结果怎样？

（想买却买不到）

Ø做饭时忙得忘了关火，结果呢？

（烧干了锅）

Ø他的记忆力越来越差，结果怎样？

（不认识家里人）

请学生完成“综合注释”3中的“试一试”。

4、“不……不/别……”

老师介绍口语中常用的固定结构“不……不/别……”，用“不……不/

别……”结构进行操练，老师提问，学生回答：

Ø“她化妆之后才出门”，用学过的结构重新表达这句话。

Ø“我一定准备好才做”，用学过的结构重新表达这句话。

Ø“你想好了再来找我”，用学过的结构重新表达这句话。

请学生完成“综合注释”4中的“试一试”。

5、“有着…”

老师介绍“有着…”结构，用“有着…”结构进行操练，老师提问，学

生回答：

Ø他是什么样的演员？

（多年经验，老）

Ø北京有多长的历史？

（4000多年）

Ø秋天多吃梨的好处是什么？

（预防，咳嗽，作用）

请学生完成“综合注释”5中的“试一试”。

（四）理解课文脚注中的文化知识

1.四川（Sìchuan）：

省名，在中国西南部。

2.心软

表示被……感动后产生可怜或同情别人的一种心理。

四、布置课外练习和学习任务（5分钟）

（一）复习本课学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述《测试你的生存技巧》前半部分的内容。

（二）预习《乖乖回家之路》后半部分中出现的生词、课文、语法点和文化知识。

第二次课（90分钟）

一、复习（10分钟）

（一）听写《乖乖回家之路》前半部分中的生词（10个）。

（二）老师给出学过的重点语素、常用词和语法点，请学生说句子。

（三）请学生复述《乖乖回家之路》前半部分。

二、导入新课：

（5分钟）

提问：

1、贾俊的妻子还反对他养狗吗？

为什么？

2、乖乖是只什么品种的狗？

你了解这种狗的样子和特点吗？

3、贾俊愿意把乖乖还给主人吗？

为什么？

。

4、最终乖乖回到自己原来的家了吗？

它舍得离开贾俊一家人吗？

请打开书第32页,今天我们学习第三课《乖乖回家之路》后半部分。

板书：

第三课：

乖乖回家之路

三、学习《乖乖回家之路》后半部分里的26个生词（30分钟）

攻击、动画片、欢乐、老家、认、属于、值、宝贝、假如、踏实、暗暗、盼、救援、今后、祸、丢失、手机、查看、证件、报酬、心意、好受、至今、衷心、祝愿、团圆

（一）、分读生词：

请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。

（二）、领读生词：

教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语

（三）、纠正发音：

纠正带有共性的发音问题

（四）、理解生词：

1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：

动画片、手机、证件、团圆等。

2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：

狼一步步靠近小羊，它要做什么？

（攻击，吃掉）

乖乖为什么是值钱的宝贝？

（认出，拉布拉多犬）

怎样才能更好地和外国人交往？

（假如）

危险过去了，人的心情会怎样？

（踏实）

大学毕业后你有什么打算？

（今后）

你为什么要送给他这件小礼物？

（丢失，心意）

他的腿怎么了？

（受伤，至今）

……

1、学习重点词语：

（1）欢乐：

adj.快乐（多指集体的）。

例如：

Ø鲜花、彩旗和焰火，为节日增添了快乐。

Ø春节是欢乐气氛最浓的传统节日。

Ø晚会会场上响起欢乐的歌声。

（2）属于：

v.归某一方面或为某方所有。

例如：

Ø农民工属于外来人口。

Ø中国大部分地区属于温带气候。

Ø昌平区属于北京市。

（3）丢失：

v.由于不小心而失掉（东西）。

例如：

Ø他爬山时丢失了手机。

Ø这些重要文件千万不要丢失。

Ø旅客丢失行李的事情常常发生。

2、词语练习

（1）做“综合练习”三、四。

三．课文学习《乖乖回家之路》后半部分（40分钟）

（一）朗读课文（P35～P36）

（1）老师领读2遍。

（2）请同学们自己读课文。

（3）老师纠正学生朗读中出现的语音问题。

（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：

14.为什么贾俊的女儿也喜欢乖乖？

15.贾俊的妻子对乖乖态度好了吗？

为什么？

16.乖乖为什么有时候情绪不好？

17.有个人认出乖乖是什么样的狗？

18贾俊知道乖乖值钱后，产生了什么样的想法？

19.贾俊心里为什么很矛盾？

20.乖乖是从哪里跑出来的？

是怎样丢失的？

21.贾俊为什么用手机发乖乖的照片？

22.来领乖乖的是谁？

贾俊为什么感到有些担心？

23.救援队长为什么要给贾俊报酬？

贾俊为什么拒绝了队长的心意？

24.乖乖愿意离开贾俊吗？

为什么？

25.送走乖乖后，贾俊还有什么愿望？

（三）理解课文脚注中的文化知识

1.学步车：

帮助小孩子学习走路的车子。

2.拉布拉多犬：

原产地在加拿大的一种狗，个子比较大，但性情温和，聪明听话，对主人忠实。

常用来替盲人引路，或进行救援等活动。

四、布置课外练习和学习任务（5分钟）

（一）复习《乖乖回家之路》学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述《乖乖回家之路》。

（二）预习《综合练习》中五～十的练习题。

第三次课（90分钟）

一、听写及复习（20分钟）

（一）听写《乖乖回家之路》后半部分中的生词（10个）。

（二）老师给出学过的常用词和语法点，请学生说句子。

（三）请学生复述《乖乖回家之路》后半部分内容。

二、介绍交际中的四种表达方式：

（15分钟）

（一）比较的表达方式：

像……一样；……般的/地；跟……相比……；…没有…那么……

（二）列举的表达方式：

第一，第二……；一是，二是……；等等……

（三）转述的表达方式：

听说；有……介绍说；据……介绍/记载

（四）请对方重复的表达方式：

对不起，我没听清楚，请再说一遍

三、做课后练习（50分钟）

（五）用所给的词或格式完成句子

（六）用所给的词语或格式改写句子

（七）根据记忆，试着补出下面课文中没有出现的词语

（八）根据课文内容、下面的表达方式和提示完成对话

（九）阅读短文，回答问题

（十）说一说，写一写

四、小结及布置作业（5分钟）

（一）完成综合练习第（十一）题：

走出课堂，拓展学习：

作业内容：

1、除了拉布拉多犬以外，你知道还有哪些种类的狗？

请上网查一查，介绍一种你最喜欢的狗。

2.你家养狗吗？

是什么样的狗？

观察一下你家或你邻居家的狗，讲一个

你所了解的狗的故事。

3.中国和其他国家有许多关于狗的成语、俗语，你了解吗？

请找到至

少三条这样的词语，上课时介绍给老师和同学。

4．你听说过吗，很多城市为了帮助被人扔掉的小动物，建立了“流浪动物救助中心”，工作人员像贾俊对待乖乖那样对待没有人照顾的小动物。

设法给他们打个电话或登门拜访一下，了解更多感人的故事。

作业要求：

要求每个学生从上面四个题目中各选一个小题作为作业的重点，以口头

叙述和书面短文的形式完成。

在下次上课时，选择一项进行口头复述，提交短文练习。

（二）小结本课学习情况：

1、概括本课学习重点和难点。

2、小结学生在本课的学习收获。

3、分析学生学习中的问题。

（三）布置预习内容：

1、预习第四课生词，做到会读、会认。

2、预习第四课课文，做到能够根据课文内容回答老师提问。

3、提交预习中遇到的问题和学习难点。

备课心得

本课教学心得：

教授具有中级汉语水平的学生，教师应该以交际语言能力理论为指导，注重语言的实际运用。

语言运用以各种活动或任务的方式出现，评价学习效果也应该以学生使用汉语“能做某事”作为衡量汉语学习者语言能力的重要依据。

教学建议：

1、鼓励学生积极自主学习，教师利用课上时间以检查作业完成如何的

方式了解学生课下预习和复习情况。

2、在课上鼓励学生参与课堂活动，教师设法在教学中提供更多与学生

互动的环节。

说明：

1.这是一份最简单的教案编写的参考框架。

具体教案编写可根据综合教学不同阶段的学习特点对内容等进行适当的增补和修改。

2.“教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学的重点和难点等。

3.“时间安排”请参考每册《发展汉语（第二版）》“编写说明”中的“使用建议”。

4.“教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂练习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各环节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。

5.“备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性化建议及课外活动和任务的拓展等。

以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实施提供特别的参考。

6.备课和教案编写是有效、高效进行课堂教学实施的保证，因此，建议教案编写者参看有关书籍，并结合具体的课型和教材特点精心准备教学材料、谋划教法，编制好教案。