智慧课堂云平台系统项目投标技术方案.docx

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智慧课堂云平台系统项目投标技术方案

十九、项目建议书及项目技术设计方案

19.1、项目技术设计方案

19.1.1、项目建设背景

一、国家政策

为贯彻落实《上海市人民政府关于本市加快城乡一体化发展的若干意见》（沪府发【2012】77号），扎实推进《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重点发展项目“城乡基础教育一体化建设工程”。

二、形势分析

1.PAD（平板电脑）在教育信息化方面有着独特的技术优势，其轻巧便于手持、触控、手写数理化图形、放大缩小、滑动等方面有着普通台式电脑和笔记本无法比拟的优势，近年随着PAD技术的成熟、价格的下降，采用PAD作为电子书包，将其应用于课堂教学成为大势所趋。

2.中小学教育信息化的基础建设和网络建设已基本完成，丰富各种信息化应用内容是下一步关注重点；

3.减负及应试背景下，教育部门肩负提高教学质量，提高升学率的艰巨任务，通过信息化手段提升教学效果、促进区域教育均衡发展是教育工作的重点。

4.政府相关部门倡导环保、低碳的校园环境，节省纸张等各种资源，减轻环境污染。

19.1.2、智慧课堂云平台系统技术方案

一、方案目标

基于电子书包的智慧课堂实现了课前多媒体微课程电子教材预习、课中互动教学、课后微课程作业辅导三大功能，完美解决了Pad不受控、Wi-Fi掉线、与电子白板难以无缝对接等制约电子书包应用的关键问题，为老师和学生提供了一种高效的“教”与“学”模式。

系统为实现“以学生为中心”，学生随时随地碎片化学习，预计教师高效备授课提供全面支撑。

建设基于电子书包的智慧课堂，探索信息化时代新的课堂教学模式，是本项目的重点。

（1）实现教学方式的转变

通过支持教学各环节的师生互动，结合丰富的课程教学资源，推进信息技术与教学的深度融合，支持开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，教师由知识的传授者变为学习的指导者、帮助者和协作者，为学生提供优质、多元、个性化的学习服务，探索建立以学习者为中心的教学新模式。

（2）实现学习方式的转变

通过全面支持学生各学习环节的个性化学习和互动学习，结合丰富的自主学习资源，将学习模式由以课堂为中心的集体授课形式转变为利用基于网络的自主创新学习、协同合作学习、充分利用和共同分享网络资源的学习、基于问题的学习等形式，培养自主学习能力，提升学习效率。

（3）轻松的数字化备课

构建轻松的数字化备课方式，通过配套的教学资源方便快捷的使用资源，通过快捷的资源整合方式盘活资源；通过快捷的资源获取工具获取资源。

构建高效的数字化授课模式，通过易用的授课工具展示课程内容，实现嵌入式资源的生动呈现，整合直观的仿真学科工具使课堂效果显著。

根据整体规划，本项目建设主要完成以下目标：

✓将传统教室改造成支持基于PAD教学与学习的智慧教室，建立基于电子书包的智慧课堂和新的教学模式

✓建设智慧教学平台，为学生课前预习、课后作业辅导提供支持。

实现学生自主学习、充分享受优质资源最佳的主动学习环境。

✓为学校发展积累丰富的教育教学资源，形成学校优质资源和特色资源；

✓促进教育局教学信息化建设的进程，统一优质教学资源的标准，提升教育信息化水平，从而推进义务教育均衡发展，提高教育质量；

✓利用各种教学课件，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力；

✓开放的优质教育资源为教师和学生提供服务；

✓全面提升学校的软硬件的信息化环境；

✓为教育均衡化发展提供决策支持数据；

二、概述

本方案结合数字化互动教学实际，贯穿课前、课中、课后三个环节，针对教师、学生和教育管理者的相关应用需求，实现了对数字教材、教学资源、教学工具的高效整合。

（一）系统构成

智慧课堂解决方案，由智慧课堂教师教学平台、智慧课堂学生端软件、教师平板、学生平板、移动式充电柜、无线AP共同构成。

智慧课堂系统，是运行在智慧课堂云终端上的一套软件系统，用以支持各种电子书包进行课堂互动教学，实现课堂的互动与设备控制，可以与智慧校园云平台挂接，实现数据中心存储和网络备课、辅导。

智慧课堂系统操作简单，实现全模式互动教学。

学生的电子书包通过智慧课堂云终端，直接参与课堂互动，同时可以和智慧校园云平台挂接。

本解决方案主要是结合教学软硬件环境，研究解决适应环境的数字化教育模式，为师生提供一系列与之相符的、套贯穿课前、课中与课后教学活动的客户端软件，配套相应的数字化教材、教辅等资源，以满足教学活动实际需要，实现教师端和学生端互联、互通、互动及资源共建。

（二）教师教学平台

1.内容丰富的应用

我们为用户提供各种不同的教学、教研应用，方便教师选择使用。

1）备课应用：

快捷备课和交互备课。

用户可根据的需要，选择不同的应用。

2）理科应用：

2D物理实验、2D化学实验、3D物理实验、玲珑画板；

3）通用应用：

作业、优课部落、微课助手、书架、书城。

2.微课管理、分享

老师可以选择学生易错的试题，通过录制微课的方式，进行重点剖析。

录制完成的微视频，上传到平台上，学生可在平台上完成作业，对于不会或做错的题目自行点播微课程进行作业辅导，学生可以方便的通过平板电脑或者PC电脑等终端设备进行点播。

3.智能丰富的测评内容与类型

教师可方便快捷的给教师布置测评与作业，学生可在家或在学校收取作业，作业支持云存储，方便用户更换场景、更换电脑便捷查询历史作业。

支持根据不同的学科，提供更具学科性的作业，学生作答以后，系统将自动批阅作业，并提供详细的统计分析。

1）布置作业更便捷

提供多种通用作业类型，如附件作业、答题卡作业、题库作业等。

教师上传word格式试题，系统能够直接生成答题卡作业，省时省力。

提供丰富的学科类作业，如生字作业、口算作业、语音评测作业等。

对应不同学科的专业化需求，满足教师的常态使用习惯。

2）支持全环节教学场景

支持教学全环节多场景下的作业任务，如课前预习查看学情、课中评测实时检验教学效果、课后作业巩固学习成果、个性化分层教学分发不同作业内容，同时还能够为翻转课堂、电子书包、综合实践、项目式学习等场景提供作业支持。

3）智能批改与统计

班级/个人学习行为统计：

针对班级、每个学生的数据分析，为个性化教学提供依据。

语音/口算测评：

英语语音测评、口算作业系统智能评分，学生提交作业后，便能看到结果。

客观题批改与分析：

客观题（单选题、多选题）系统自动批改；并针对每个选项进行统计分析，可具体查看作答的学生姓名，方便老师针对性讲解知识。

4.精确化的资源推送

根据用户所选择的教材，以及对应的章节，精确推送各种不同类型的资源，包括课件、教案、素材、试题、生字、实验、动漫、名师视频、碎片化教辅等。

老师操作简单方便，下载即可使用。

5.开放的备课成果

老师备课形成的成果，支持导出开发的格式，用户脱离客户端也可在任意场景打开使用。

备课成果，可进行更开放的分享。

6.快捷高效备授课

1）制作交互课件效果

多媒体交互备课工具，以动态/静态图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。

交互式多媒体教学课件，为学生创造探究空间、提供想象空间、知识吸收的条件，使教师更加有效的与学生进行教学问题的探讨，课堂教学讨论为学生带来“吸收内化”学习效益。

备授课工具通过复合字符编辑功能、数字化学科教学功能和教学素材库为教师提供丰富的课堂教学手段，促进课堂教学资源生成性和师生交互性，提高课堂教学效率。

2）通过电脑、投影仪、白板等信息化设备进行教学和演示，替代传统的黑板、粉笔的教学方式，提高教学质量和效率，实时保存教学内容、板书笔迹、录制教学过程，实现教学内容的再利用价值，可运用于教学、培训、会议、交流等多个领域。

（三）学生学习平台

1.促进教学模式创新

基于优质教育资源及深层互动功能，有效促进教学模式创新流程。

教师将优质教学资源送达学生端，构建不受时间、地点限制的多元化学习、多维度互动交流的教学场景，以利于学生进行自主、协作、探究等多元化混合式学习。

2．全学科智能化作业系统

即时反馈，查缺补漏，提高学习效率。

学生端可以畅通无阻地接受教师端布置的数字化预习任务、随堂练习、课后作业等，支持学生在线完成教师布置的作业；当学生提交作答结果后，系统会即时给出作答成绩的反馈，薄弱的知识点，归纳进“错题本”进行后续复习。

3.基于口语评测与书写识别的互动学习

利用先进的语音接受、评测等技术，对学生作答的语音类作业，可以提供即时反馈及详尽的分析示范，有效解决了语音类作业及学生作答的问题，提高学生的口语水平。

4.智能化错题整理

学生做错的题目都会自动收录到错题本中。

学生可以对错题进行重做。

需要加强记忆、多次回顾的题目可以保留在错题本中；若已经掌握的题目可以删除出错题本。

让学习更有针对性、效率更高。

5.互动交流无处不在

互动交流无处不在，学习行为有章可循。

在整个学生的学习过程中，均支持师生、生生之间进行深入地讨论交流，并且准确的记录了学生的学习行为，提高了学生的参与度，激发了学生的学习热情，获得理想的学习效果。

6、丰富多彩的自主学习应用，满足学生自主、个性化学习需求。

学生端提供多种个性化、游戏化的学习应用，支持有兴趣、有能力的学生进行系统化、专项类学习，有效促进自主学习及分层学习。

（四）互联课堂

智慧课堂系统通过电子书包的底层开发，确保新技术的引入不影响课堂教学秩序，教师可以控制学生电子书包，教师讲课时学生的电子书包处于锁定状态，无法操作，只有互动时或教师允许学生自由操作时，学生的电子书包才能进行相关操作，从而保证了课堂教学秩序。

全面协助教师进行课堂互动教学，实时评测学生课堂学习效果，展现学生课堂成果，为网络环境下的教学提供全面支持。

1.屏幕广播

教师通过“屏幕广播”，可将演示文稿、word等各种形式的教学内容广播给学生，讲授过程中，教师可调用屏幕笔，让学生清晰完整地看到整个解题过程。

2.学生监控

教师可调用任何一个学生机屏幕，或对比两个及以上学生机屏幕，并广播到其他学生机上，方便教师及时发现学生中的典型个案、开展示范教学，促进学生间智慧共享，激发学习动力，提升教学效果。

3.发送文件

教师通过“发送文件”功能，可将当前屏幕、本地文件或其他文件分发给学生，便于教师快速发放作业、资料等，节省课堂时间，进一步提高课堂效率。

4.课堂评测

教师可通过“课堂评测”功能，将测试卷发给学生、组织全班统一作答，并通过系统对客观题进行自动评分并分析试卷，帮助教师及时掌握学生学习情况，调整教学策略。

（五）移动授课平台

移动授课平台支持教师PAD与大屏的互动，及教师PAD与学生PAD的互动，使授课更为灵活，促进师生互动。

传统课堂教学软件和电子白板兼容性不够好，教室使用电子白板时需要切换到电子白板的功能菜单界面，使用教学软件是需要切回，来回切换造成教师操作效率的降低。

优课智慧课堂系统与电子白板可无缝对接，在智慧课堂系统软件中可直接进行电子白板书写，无需复杂的界面切换，大大降低了教师操作的复杂性。

1.教师PAD与大屏的互动

（1）移动书写更便捷

教师在课堂中离开讲台时，可在手中的PAD上远程书写、批注重点，内容可投影到大屏上。

此外，教师可以通过PAD控制一体机上的文件，进行点击、打开、关闭文件的基本操作，使教师的授课不再拘泥于三尺讲台之上。

（2）课堂实时分享作品

老师走到学生中，可选择把某一个或几个学生的作答结果或作品一键拍照后，分享到大屏上，进行分屏对比；或分享给每个学生。

课堂互动氛围会更为浓厚，可吸引学生积极参与课堂活动。

（3）差异化播放课件

老师播放课件时，PAD上看到的内容与投影出来的内容可存在差异。

PAD上内容，可显示提示自己的内容，大屏上则不显示。

该功能可减轻教师备课压力，提高授课质量。

2.教师PAD与学生PAD的互动

（1）屏幕实时广播

教师可通过教师PAD，把教师屏幕实时广播给某个或全体学生，保证全班的进度一致、提高学生注意力。

（2）文件快速分发

教师可通过教师PAD，将当前屏幕、本地文件或其他文件分发给学生，便于教师快速发放作业、资料等，节省课堂时间，进一步提高课堂效率。

（3）课堂测试反馈

教师可通过教师PAD，将测试卷发给学生、组织全班统一作答或抢答，并通过系统对客观题进行自动评分并分析试卷，帮助教师及时掌握学生学习情况，调整教学策略，活跃课堂气氛。

（六）机构管理平台

1.平台概述

机构管理平台有效支持各级管理员管理本机构以及下级机构账号、资源管理，公告管理，方便有效的支持上级管理机构对下属机构进行管理。

2.师生账号管理

学校/县级/市级/省级管理员，可针对该地区的师生进行管理。

本机构可师生账号的整体情况进行查看，包括教师或学生的登录情况，上传或下载情况进行查看。

3.资源管理机构

学校/县级/市级/省级资源管理员，可对各级机构的资源进行统一审核管理，针对优质资源，可以点击操作栏的“推荐”即将该资源推荐给上级机构。

针对质量不佳的资源，可直接从列表上删除。

最终形成共建共享资源库，达到优质资源的地区共享。

4.教学行为管理

各级管理员可以查看老师的教学行为，以及查看教师在系统中的基本情况。

✧可查看每个教师的布置测评与作业的次数；

✧可查看每个教师的上传资源总次数和排名；

✧可查看每个教师在系统中下载公共资源总次数，习题集总次数，多媒体书总次数资源，以及各类下载资源的排名；

✧可查看每个教师在系统中的具体登录总次数。

区县机构管理员可以查看所辖学校的教学行为，以及查看学校在系统中的基本情况。

✧可查看每个学校的布置测评与作业的次数；

✧可查看每个学校的上传资源总个数和大小；

✧可查看每个教师在系统中下载资源的具体数量和排名；

✧可查看每个学校在系统中的教师账号总数，教师激活账号总数和教师登录总次数。

✧可查看每个学校在系统中的学生账号总数和学生激活账号总数。

5.公告管理

校级、县级、市级、省级均可以给本级或下级机构发公告，方便进行信息的传递。

三、方案价值

本方案从教学管理、教学过程和学生学习等维度出发，针对当前教育化面临的诸多问题及发展方向，力求实现“（管理部门）管的好，（教师）教的好，（学生）学的好”，帮助教育管理部门、教师和学生不断提高自身价值。

（一）对教育部门的价值

本方案能帮助教育部门提升在全区资源规划、资源共建、教学督导方面的精准度，提高决策效率，最终提升地区教育信息化应用能力。

1．教学动向一目了然，尽在掌握

对教育管理部门来说，采购各类教学软件、资源，最头疼的问题就是使用情况，花了钱办的是好事还是坏事，很难掌握。

本方案的后台管理系统为教育管理部门安插了一双眼睛，能实时监控到软件、资源在学校的使用情况，在教师中的使用情况，学生有什么变化等等，主管领导只需轻点鼠标，一切数据均能呈现，便于管理部门采取措施，精准决策。

2.提高设备使用率，完成信息化建设达标要求

随着“班班通”、“薄弱校改造”等项目的推进，各地的教育信息化基础设备设施建设进入了高潮，大量的多媒体教学设备进入教室，教学工具的改变，必然对教学的理念、方法、手段带来新的要求。

目前，绝大部分教师还不能适应这种新要求，大量的多媒体设备处于闲置状态，这是各级教育管理部门头疼的问题，一方面，配下去的设备还没用起来，另一方面，教育部又有明确的达标要求，还得继续推进。

本方案能有效解决这一矛盾，友好的界面，简单的操作，丰富的资源，实用的工具让教师们快速上手，能帮助教师开展多媒体教学，提高教学设备的使用效率。

（二）对学校的价值

1.促进信息化教学常态化

对学校的信息化工作来讲，根本上是要让信息化教学常态化，不仅要用，而且要常常用，堂堂用。

本方案能将教师备授课所需的资源、工具进行有效整合，大大提高备授课效率，缩短时间，减轻教师负担，利用本方案备授课，比教师在传统课堂备授课更简单、高效，教师一旦使用，就会堂堂用，实现信息化教学常态化。

2.提高学校信息化教学水平，扩大影响力

当前，诸多学校将信息化教学作为学校建设的亮点，在招生的时候向家长宣传，因此，信息化教学水平高低关系到学校的品牌和影响力。

本方案能帮助教师快速上手，实现常态应用，最终推动学校信息化教学水平不断提高，对学校的品牌建设和名校品牌起到良好的推动。

3.搭建校本资源平台，加速本校资源建设

学校是教学资源建设的基层组织单位，校本资源建设的水平直接关系到学校的整体教学水平。

本方案能帮助学校搭建教师协同备课平台，资源共建共享平台，帮助学校提升校本资源建设能力和水平。

（三）对学生的价值

1.搭建丰富、实用的个人学习平台

本方案为学生提供了专门的学习平台，包含：

同步教材、同步练习、视频微课、同步动漫等丰富实用的资源，还提供在线检索、批注、笔记、自动测评、仿真实验等学习工具，方便学生课前预习，课中学习和课后复习，为学生搭建了自主学习平台，让学生学习不再受时空限制。

2.打造趣味课堂，提高学习效率

权威机构调查表明，学生的注意力和教学内容、教学方式的生动性和趣味性相关，传统的PPT课件很难让学生保持太久的集中力。

本方案为教师提供动画、视频、图片等生动的教学资源，以及多种展示方式，能将索然无味的知识点生动呈现，帮助教师营造趣味课堂，提高学生学习效果。

3.促进学习探究，培养动手能力

本方案为学生的理科学习提供了专业的仿真实验平台，学生可反复探究、练习大纲要求掌握的诸多实验，对一些具备危险性或难于满足环境条件的实验，学生均可通过实验平台来模拟探究，培养学生动手能力，增强学生对实验的理解。

4.智能评价，帮助学生“对症下药”

本方案为学生提供大量有价值的配套练习，学生在学完相关知识点后，系统能自动推动配套练习供学生自测，学生做完练习后，只需提交，系统即时给出学生测试成绩，方便学生掌握学习情况，同时，对学生做错的题目，系统自动归入错题档案，方便学生日后查漏补缺，帮助学生提升学习效率，提高学习成绩。

（四）对教师的价值

1.提高教师备授课效率，省时省力

教师在备多媒体课时，传统的方式是，先搜集资源，无论从资源库还是网络上检索，都需要注册、登录、搜索、浏览、另存为桌面、整合到课件，最后再修改调整。

本方案将教师备课常用的资源都整合到教材的每一页，教师备课时只需要浏览、拖拽、修改调整即可完成备课，省去大量花费时间的工作。

本方案还按学科特点整合学科教学工具，针对文科和理科进行不同的呈现。

比如文科教学有原文朗读，视频，字词学习动画；理科教学有动态模型、仿真实验平台，让教师授课手段更丰富，方式更灵活。

2.提升课堂教学生成性和交互性

传统课堂，除教学课件外，教师课堂生成性的资源，如板书、批注等很难被保存，教师和学生之间的有效互动也不足。

本方案能将教师在课堂上即时生成性的板书、批注及其他资源连同教师课件与教材章节知识点实现关联和保存，方便教师日后回顾和调用。

同时，互联课堂专门针对师生、生生互动，教师和每一名让学生都能建立课堂互动和沟通，将彼此的课件、作业、笔记、板书等资源分享，提高课堂教学生成性和交互性。

3.提高资源管理效率

据权威机构统计，教师在信息化教学过程中，还面临资源管理难的困惑，所有的课件都按教材册别、章节进行保存，日积月累，电脑中堆砌了大量的文件，查找起来虽然有章可循，但也费时费力。

本方案提供以教材为知识地图的资源管理方案，教师所有的教学资源都与教材的章节知识点一一对应，教师想查找哪一课的资源，只需要打开对应教材，翻到相应页面即可，避免在文件丛中来回寻觅，提高资源管理效率。

4.促进教师间的交流和协同

前面提到，本方案为学校搭建了统一的教师协同备课平台和资源平台，关联教师之间能利用这两个平台分享教学资源，协同备课，A老师备好的课程，B老师可下载应用，促进教师间的交流和协同，提高备课效率。

5.及时反馈教学效果，提高教学精准度

目前，教师对学生课堂学习情况的了解仅限于课堂抽查和课后作业等方式，无法全面、及时地掌握总体情况，进而调整自身教学策略。

本方案为教师和学生搭建了优课互联课堂，教师只需通过随堂测试，学生作答后即出结果，全班的作答情况一目了解，帮助教师掌握学生学习情况，实时调整教学方案，提高教学精准度。

四、方案优势

（一）教学内容与交互工具深度融合的教育软件

首次提出“依据教学内容，设计交互工具”的理念，紧扣用户需求，以教学内容和知识点为核心，提供与之高度契合的学科交互工具，同时系统预置并精准匹配丰富的交互式教学资源，真正实现数字教学的智能化、个性化。

（二）最大化识别应用情境与用户需求，智能推送工具与资源

通过对用户行为数据的挖掘与研究，最大化识别用户使用习惯、能力阶段与应用情境，智能推送与之匹配的工具与资源，支持数字化教与学更加得心应手。

（三）多终端、跨平台设计理念，满足不同教学场景的差异化需求

支持PC、平板、智能手机等多终端使用，支持Android、Windows跨平台使用。

依据各地区教育信息化发展的实际情况与需求，灵活配置组合，满足不同教学场景的差异化需求。

（四）打造“推送+区域+共享”的资源建设方式

以优质资源的精准推送为基础，以区域资源共建共享机制为发展路径，建设用户参与和分享的良性氛围，打造“推送+区域+共享”的资源建设方式，进数字化教学资源均衡。

（五）紧贴新课标，同步资料全覆盖

紧贴课标要求，按照科学的结构整合,提供学生同步学习所需要的数字教材、习题集、电子教辅、视频课堂、动漫测试等多元化优质资源，构建更丰富的学习方式，满足学生预习、复习使用。

（六）资源分级管理，共建共享

支持本地资源、区域资源和网络资源的整合与管理，支持老师把本地资源一键式上传校本资源平台和区域资源平台，有效提升校本资源和区域资源使用率，促进校本资源和区域资源共建共享，推进数字化教学资源均衡。

（七）双向互动，寓教于乐

支持教师与学生之间，学生与学生之间的双向互动，寓教于乐，更有利于提高课堂教学的效率，以及课后学习的内容。

✧课前预习和课后复习，实现教师同步指导

教师可在班级互动系统中发布班级消息、预习任务、作业和课后练习等；学生可与教师或其他同学进行交流互动，协作完成学习任务，将指导学习和协作学习融为一体。

✧师生课堂双向互动，寓教于乐，评价反馈及时有效

在课堂教学中，将师生互联，实现屏幕共享、文件下发、课堂测试和实施统计等功能，激发学生的学习兴趣和参与乐趣；帮助教师准确及时地掌握全班每个同学的学习情况，及时调整授课进度和方向，从而提高课堂教学的效率和质量。

✧互动问答系统，有效解答预习和复习重难点

学生在完成教师的课前预习任务或进行课后复习活动时，可以通过互动问答系统让全国各地的师生帮助解答疑难问题。

五、应用场景

（一）课前和课后阶段的应用

课前阶段的应用主要包括：

教师备课、布置预习任务；学生根据教师任务进行课前预习，并根据需要进行反馈。

课后阶段的应用主要包括：

学生课后复习并反馈、教师根据反馈进行复习效果检查。

教师可能在学校或家里办公，学生可能在学校或家里复习。

不论哪种情况，教师都可以进行日常的备课工作，学生可进行复习或预习。

图课前/课后应用模式图

课中阶段的应用

课中阶段的应用主要包括：

1）教师授课，学生课中学习；

2）教师对学生机器的屏幕控制，远程控制；

3）教师给学生在课堂上分发课堂资料；

4）教师实时评测学生课堂学习效果；

5）教师给学生布置作业；

6）教师分组管理，分组教学；

在课中阶段，教师和学生的相对位置固定，教师和学生都在学校。

在该场景下，教师和学生都的应用模式如下。

应用模式示意图如下图所示：

图电子书包课堂应用模式图

（二）传统教学模式与创新教学模式的双向支持

1.课前预习场景

（1）老师发送资料给学生：

老师可将微课、课件、学案、习题发送给学生，并生成答题卡；发送给学生。