摩擦起电教案四篇.docx

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摩擦起电教案四篇

摩擦起电教案四篇

摩擦起电教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在玩中发现摩擦产生静电的现象。

　　2、体验大胆猜想和认真验证的.科学探究过程。

　　3、激发幼儿对科学探索兴趣。

　　活动准备：

　　塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、纸屑、铅笔、水彩笔、记录卡、两种颜色的盘子等。

　　活动方法：

实验法、观察法。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，想一想：

　　今天老师带来了一些碎纸片，请小朋友们动动小脑筋想一想，如果我们不直接用手拿，有什么好办法可以将红色盘子里的纸屑放到黄色的盘子里。

　　小结：

小朋友真爱动脑筋，想到的办法可真多。

　　二、玩一玩、试一试：

　　请幼儿尝试用一支水彩笔把小纸片从一个盘子里取到另一个盘子。

　　老师也想到了一个好办法，看，这是什么呀？

（水彩笔）水彩笔也能把小纸片取出来，你们信吗？

请小朋友去试一试，玩一玩，注意玩的时候不要把小纸片掉在地上，做一个讲卫生的孩子。

（教师巡回指导）你们把小纸片取出来了吗？

谁来说说看？

　　三、幼儿实验，尝试用水彩笔取出小纸片。

　　我的办法和你们的都不一样，小朋友仔细看，彩笔彩笔头上擦，纸片纸片起来吧。

你们看小纸片怎么样了？

（吸起来了）谁来说说看我是怎么做的？

（在头发上擦擦）那你们想试一试吗？

（幼儿实验）你们刚刚实验成功了吗？

谁来试试看？

　　小结：

这是怎么回事呢？

为什么水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了呢？

原来水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电，叫什么呀？

（摩擦起电）

　　四、尝试用不同材料进行摩擦起电。

　　1、猜一猜。

　　老师还给小朋友准备了一些材料，看，这是什么？

（塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、铅笔、筷子等）这儿还有一张记录表，先请小朋友猜一猜，它们跟头发摩擦以后，能不能产生静电，将小纸片吸起来，如果能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，这是小朋友第一次猜想，我们把它记录在第一次的表格里。

　　2、试一试。

　　刚才小朋友都猜想了，现在我们来试一试，看看小朋友的猜想到底对不对呢，那我们就来验证一下，请小朋友拿每样材料跟你的头发摩擦，看看那种物体能将纸屑吸起来，把你的验证结果告诉老师记录在第二次的表格上。

幼儿操作，老师进行记录。

　　3、提问：

为什么梳子、直尺、水彩笔能与头发摩擦起电呢？

它们有个共同的地方是什么呢，想一想？

（因为它们都是塑料做成的）

　　五、教师小结。

　　活动延伸：

　　这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。

友谊是一棵可以庇荫的树。

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摩擦起电教案篇2

　　活动目标：

　　1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。

　　2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

　　3.激发幼儿对科学的兴趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔

　　活动过程：

　　一、猜一猜，想一想。

　　教师：

今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？

　　二、玩一玩，试一试。

　　1.出示百洁布和水彩笔，提问：

如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？

　　2.请个别幼儿上来尝试。

　　3.教师演示摩擦起电的小实验：

用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。

　　实验后提问：

这是怎么回事呢？

　　教师：

原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。

　　三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。

　　1.出示实验材料，幼儿逐一认识。

　　2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。

　　3.幼儿实验并记录。

　　4.引导幼儿讲述自己的发现。

　　四、教师小结。

　　活动反思：

　　“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。

不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。

在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。

乐不可极，极乐成哀；欲不可纵，纵欲成灾。

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摩擦起电教案篇3

　　摩擦起电

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。

　　2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

　　3、对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。

　　二、活动准备

　　1、塑料尺子每人一把，碎纸屑，大块的厚卡纸，泡沫渣，毛线头、细羽绒、小石子、水彩笔、铅笔等材料分组准备好。

　　2、《幼儿习得手册》（玩一玩做一做）上学期Ⅱ第28页。

　　三、活动过程

　　1、组织教学，谈话导入游戏。

　　师：

小朋友们快坐好，我们一起来做《手指操》

　　师生齐：

一个手指点点点，两个手指剪剪剪，三个手指弯弯弯，四个手指叉叉叉，五个手指开了花。

　　师：

小朋友们说得可真棒！

双手是我们亲密的好朋友，它们可以帮助我们做许许多多的事情，那么，今天我们就用这对小手好朋友来玩一个好玩的魔术。

　　2、幼儿动手操作，了解什么是摩擦起电的现象。

　　⑴分发尺子，每人一把，分发碎纸屑，每组一包。

　　师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。

　　教师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱清洁，讲卫生的好宝宝。

　　让幼儿动手操作。

幼儿一般情况下是不会吸起纸屑的。

　　师：

刚才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！

别灰心！

你们知道吗？

老师可是一个有名的魔术师，现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧！

　　教师动手实验，让幼儿认真观察。

教师边做边说，尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！

吸起来了吗？

　　幼儿再次分组做实验，教师巡回了解幼儿实验情况。

让实验成功的幼儿到前面演示一下实验过程，并及时表扬。

　　再由失败的幼儿也到前面来演示，教师点名其他幼儿帮助他完成实验并说一下为什么会失败。

提醒幼儿在日常生活中要认真观察，这样才是聪明宝宝，并对上前来帮助完成实验的幼儿提出表扬，强调要互相帮助，团结协作。

　　⑵第二次分发活动材料（大块厚卡纸，泡沫渣，细羽绒，毛线头，小石子）。

幼儿分组活动，看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑，是不是还可以吸起其它东西，教师巡回指导。

　　活动结束后，教师提问，摩擦后的尺子都可以吸起什么东西？

又有哪些东西吸不起来？

　　和幼儿共同小结，尺子在头发上摩擦后，可以吸起纸屑，毛线头，泡沫渣、细羽毛等东西，这种现象叫摩擦起电。

　　⑶组织比赛看看哪个小朋友可以用尺子吸起更多的东西。

　　找几名幼儿上前，通过摩擦起电的方法吸起纸屑，最后教师评判结果，提问获胜的幼儿是怎样做的，从而引导幼儿得出摩擦速度快一点，时间长一点，吸起的东西也会多一点。

对获胜的幼儿予以奖励，勉励其他幼儿继续努力。

　　⑷分组投放气球、梳子、彩笔管、铅笔等活动材料，通过幼儿活动引发新问题：

除了尺子还有哪些物品摩擦后也会吸起东西？

　　幼儿动手操作最后和教师共同得出除了尺子，还有其他物品摩擦后也会吸起东西。

　　3、活动延伸

　　提出要求，在我们日常生活中，存在着许多摩擦起电的现象，要求幼儿要仔细观察多思考，做一个爱科学的好孩子。

　　活动评价：

　　中班幼儿活泼，好动，因此在授课过程中设计了较多的活动，使幼儿在玩中学到科学知识，在授课过程中，我及时对幼儿进行引导，帮助他们了解了什么是摩擦起电的现象，还注意了对幼儿进行思想品德教育，注意了及时对幼儿活动结果做出评价，当然其中还存在许多不足，我感觉课堂设计有点过于啰嗦，课容量有点太满，没有注意到与其他学科适时的渗透，在以后我会努力提升个人素质，促使自己不断的进步。

读万卷书，行万里路。

整合汇编　简单易用

摩擦起电教案篇4

（一）教学目的

　　1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。

　　2.知道什么实验事实使人们认识到自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。

　　3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。

　　4.知道电量及其单位。

（二）教具

　　玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器一个，验电一个，碎纸屑若干。

　　（三）教学过程

　　1.复习

　　提问

（1）：

日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？

　　答：

头发会随梳子“飘”起来。

　　提问

（2）：

如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

你有过这种体会吗？

你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？

　　答：

摩擦起电。

　　教师总结：

同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。

摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。

那么，带了电的物体具有哪些性质？

头发为什么会随梳子飘起来？

在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。

　　2.进行新课

（1）物体带电与使物体带电的方法演示实验：

　　①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。

　　②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。

　　我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。

　　物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。

　　习惯上把带了电的物体叫做带电体。

　　在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。

　　使物体带电的方法：

　　①摩擦起电

　　用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。

　　下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。

　　②接触带电

　　除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。

　　演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后用乙去靠近纸屑、验电羽，观察橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体，这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。

（2）两种电荷

　　我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？

　　演示实验：

　　①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。

将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。

　　②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。

　　思考：

这两个实验现象说明什么？

　　答：

被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。

　　教师总结：

　　人们通过大量的实验研究发现，用摩擦起电的方法可以使各种各样的物质带电。

带电后的

　　物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。

这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。

　　①正电荷和负电荷

　　正电荷：

指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“”表示。

　　负电荷：

指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“”表示。

　　②电荷间的相互作用：

　　同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

　　（3）检验物体是否带电的方法：

　　①利用带电体具有的性质来判断。

　　例1.如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？

　　分析：

不能。

如果轻小物体与带电体带异种电荷，它们之间可以相互吸引；如果轻小物体不带电，由于带电体的性质，它们之间也可以相互吸引。

　　例2.如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？

　　分析：

可以。

因为若轻小物体不带电，它们之间只能相互吸引，不会发生排斥现象。

　　例3.如果两个物体互相排斥，你能作出什么判断？

　　分析：

根据电荷间的相互作用，可以判断带电体必带同种电荷。

　　例4.有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。

那么A、B、C物体各带什么电？

　　分析：

已知D带正电可由此分析其他几个物体的带电性质。

因为D带正电，D又排斥C，根据电荷间的相互作用，C应带正电。

C吸引A，则A与C带异种电荷，即A带负电。

A又排斥B，所以B也应带负电。

　　②用验电器来检验。

　　验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。

它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的（展示实物）。

它的原理是利用了电荷间的相互作用。

当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。

　　演示实验：

用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度，思考此时金属箔片带什么电？

用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度有什么变化？

张开角度的变化反映了什么？

　　换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。

　　教师总结：

验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。

　　（4）电量电荷的多少叫电量。

　　电量的单位是库仑，简称库，符号是C。

库仑是一个比较大的单位。

一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10－7库仑，一片带电的云上所带的电量，大约有几十库仑。

　　（5）正、负电荷的中和

　　演示实验：

把用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，使金属箔片张开一定的角度；再用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，观察金属箔片张角的变化。

　　这个现象说明：

正、负电荷放在一起会互相抵消。

如果实验中的玻璃棒和橡胶棒带的电量相等，验电器的金属箔片将不再张开，即正、负电荷完全抵消。

放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做正、负电荷的中和。

　　思考题：

将一物体跟一带正电的验电器的金属球接触时，验电器的金属箔先合拢后张开。

　　试分析这个物体的带电情况。

　　3.小结

　　这节课我们通过大量的实验，研究讨论了用摩擦的方法使物体带电后的性质、带电的种类及电荷间的相互作用。

知道了怎样判断检验一个物体是否带电和带电的种类。

那么摩擦起电的实质到底是什么呢？

物体带正电、负电的本质又是什么呢？

这些我们将在下一节里进行研究讨论。

　　4.布置作业。

　　（l）书上本节后的练习l、2、3。

（2）思考题：

梳子与头发摩擦后，怎样检验梳子是否带电？

带什么电？

　　（3）想一想，除了课上讲到的，还有哪些检验物体是否带电的方法。

　　备注：

本教案依据的教材为人民教育出版社九年义务教育初中物理第二册第四章第一节。

劳动和人，人和劳动，这是所有的父母亲。

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