人教版初中物理《力》教案教学设计.docx

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人教版初中物理《力》教案教学设计

第七章第1节教学设计

课

题

第七章第1节力

教学目标

（一）知识与技能

1.知道力的概念和力的单位；

2.知道力的作用效果；

3.知道力的三要素；

4.知道物体间力的作用是相互的。

（二）过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果；

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；

3.能用实例解释机械运动及其相对性。

（三）情感·态度·价值观

在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

重

点难

教学重点：

力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力

教学难点：

力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现

象。

点

教学方

法

讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法

教具学

具

多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面

教学过程

引

入

教师活动

学生活动

设计意图

引入课题

播放攀岩的视频

展示照片，提出问题

攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实

观看聆听

吸引学生兴趣，引出章题。

现身体的平衡。

那什么是力呢？

从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”吧。

板书

第八章力

新

课

讲

授

观看图片，引导学生

要想分析什么是力，首先

让我们看看以下这些情况

中，有没有“力”的存在？

人推车过程中，有力存在吗？

谁用力了？

谁受了力？

（其他分析略）

学生思考，并回答有。

工人。

车。

举出示例，归纳分析

练习施力物体和受力物体的识别。

除了人可以施加力，其他

学生思考，并回答

物体也可以对别的物体施

力……

展示图片，引导

在物理学中，我们把生活

中说的推、拉、提、举、吸引

聆听

通过大量事例，

等概括为作用。

前面的物体

概括力的概念。

明

施加力称为施力物体，后

确有关力的各种

面的物体受到力称为受力

概念

物体。

所以力就是物体对物

力是物体对物体的作用。

那

观看实验总结结论

力可以改变物体的形状

学生思考、讨论、

，

桌子形变的比较小，

不易观察。

实验结束后，学生

么力作用在物体上会产生

什么效果呢？

演示实验

演示1

培养观察能力，

（1）捏一下橡皮泥；

总结能力。

（2）拉伸一下弹簧

板书

二、力的作用效果

1、力可以改变物体的形状。

讲授

但有的同学说，我按桌子

就没有什么变化，这是为

什么呀？

课堂小

结

教师活动

学生活动

设计意图

小

结

这节课我们对力的一些基本知识做了研究。

知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力

的作用是相互的。

聆听，思考

梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。

反馈练

习

教师活动

学生活动

设计意图

练

习

1．手ft排球，施力物体是

参与练习，完成题

教学目标达标检

，受力物体是，

目

测，及时反馈与

手也感到痛，这是因为

巩固本节课的知

。

识点。

2．下列力的作用效果分别

是什么？

守门运动员接住

足球

。

受压弹簧，弹簧变弯

针对学生在不同

。

的问题中出现的

错误进行纠正。

3．下列关于力的说法中，

正确的是（）。

A．没有物体，也可能有力

的作用

B.力是物体对物体的作用所以彼此不接触的物体之

间没有力的作用

C.发生力的作用时，必定

可以找到此力的施力物体和受力物体

D.力作用在物体上，只能

使物体从静止变为运动

，

板书设计

一、力是物体对物体的作用。

力用符号F表示。

单位牛顿，简称牛，符号N。

二、力的作用效果1．力可以改变物体的形状。

2．力可以改变物体的运动状态。

第一节

力

（1）从静止变为运动或从静止变为运动；

（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。

称为运动状态变化。

三、力的三要素

力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。

四、力的示意图

五、物体间力的作用是相互的

课后反思