综合学习一.docx

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综合学习一

卷轴三———2号学习资料：

二、学习任务：

1.借助字典，正确地读一读这副对联。

2.说一说这副对联描写了什么？

你是怎么知道的？

3.结合链接资料和学习体验，谈谈你在这副对联中解读了哪些文化密码？

三、链接资料：

（对联出处）

在沈阳市武龙山的碧云宫大门两侧的就是上面的这副对联，相传为《红楼梦》后四十回的作者高鄂所为。

五龙山得山川之奇绝、汇田园之芬芳、融佛道于一地。

远远看去，一座座山峰拔地而起，群山重重叠叠，云遮雾绕，几座道观掩映期间，若隐若现，清幽古朴。

无独有偶的是，河北省石家庄市平山县天桂山青龙观的一副对联和这副对联非常相似，只是下联的后三个字变成了“道人家”。

这副对联形象地描述了天桂山白云舒卷、群山环绕的盛景。

青龙观是一处道家修炼得道的仙山福地。

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。

卷轴三———1号学习资料：

二、学习任务：

1.借助字典，正确地读一读这副对联。

2.说一说这副对联描写了什么？

你是怎么知道的？

3.结合链接资料和学习体验，谈谈你在这副对联中解读了哪些文化密码？

三、链接材料：

（对联探秘）

在这副对联中出现了四个奇异少见的汉字。

上联第一个字是三个云字组成，一个在上，两个在下；第二个字是两个云字并列，第三个字是一个云字。

下联第一个字是三个山字，同样一个在上，两个在下；第二个字是两个山字并列，第三个字是一个山字。

这些奇异少见的汉字，或许其使用仅存于此副对联之中了。

对联中的“羽士”指的是道士，宗教人士，道士喜欢居住在深山之中，他们认为山中风景宜人，云遮雾绕、钟灵毓秀、灵气逼人，人们可以吸纳天地之精华，在这样的风水宝地修炼，便可以羽化成仙。

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。

卷轴三———3号学习资料：

二、学习任务：

1.借助字典，正确地读一读这副对联。

2.说一说这副对联描写了什么？

你是怎么知道的？

3.结合链接资料和学习体验，谈谈你在这副对联中解读了哪些文化密码？

三、链接资料：

（汉字构字的特点）

每个汉字都是音、形、义组合的和谐整体。

汉字在世界多种语言系统中，以独到的文化魅力而绽放光彩，它不同于表音文字的意义在于，几乎每个汉字本身都是由人文精神价值意义所构成的，单个的汉字有读音，直接告诉人们怎样说，有字形框架，告诉人们怎样写，有表达的文化意义，告诉人们怎么用，音、形、义三者的共同关联，构成一个个独立的文化载体，逐渐形成了一整套兼表音、表意和表形的文字系统，正是这个文字系统才帮助了华夏民族博大精深的文化得以不断壮大、发展和传承。

下面介绍两种汉字造字法：

象形：

这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。

瓜是一个象形字。

“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。

“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。

“形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，“瓜皮帽”是帽子的一种。

“像切瓜一样”，瓜的命运是要被切分的，由此引申出此义。

人们用“瓜分”表示分割或分配。

又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地。

形声：

由两个组合成一个字，其中一个字表示事物的类别和意思，另一个字表示读音。

例如胡，可合成为：

蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音（或声母相同），表达不同的事物。

形声是汉字里造字最多的方法，也是最富神韵的一种，自大一点就是“臭”，“富”是有田的人，“穷”靠用“力”而活。

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。

卷轴三———4号学习资料：

二、学习任务：

1.借助字典，正确地读一读这副对联。

2.说一说这副对联描写了什么？

你是怎么知道的？

3.结合链接资料和学习体验，谈谈你在这副对联中解读了哪些文化密码？

三、链接材料：

（对联赏析）

1.下面这副对联，是成都石经寺观音殿、重庆老君洞、彝族观音殿等处的对联：

它的意思是石块众多，撞击声如南海岸；森林繁盛，幽深景似普陀山。

2.浙江省舟山市普陀区，镇上有一座东福山岛，岛上有一个白云庙，又称为白云宫，也有人称白云庵。

它的意思是日光纯净光明普照天下，月光晶莹剔透朗照乾坤。

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。

卷轴四———1号学习资料：

一．

二、学习任务：

1.正确地读一读这副对联。

2.说一说这副对联描写了什么？

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三．链接资料：

（汉语的音韵特点）

汉语言四个调值是其鲜明的特点，也是它得天独厚的优势，是任何语言都不具备的。

正因为如此，才有了轻重缓急，抑扬顿挫，合辙押韵等。

汉语的声调是声音的高低变化，并具有辨义作用。

这样一副楹联，猛一看，还真让人感到无从下手，不知道该怎样去念。

其实，只要我们掌握了我国古文通假字一字多音、一字多意的特点，采用不同的断句方法，就能念出许许多多不同的读法。

读这副楹联的时候，请注意，“朝”有“潮”（cháo）——潮水的“潮”，“朝”（zhāo）——朝阳的“朝”、今朝明朝的“朝”这样二音二义；“长”有涨（zhǎnɡ）——涨潮的涨，“常”（chánɡ）——经常的“常”，长（chánɡ）——长短的长，这样二音三义。

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。

卷轴四：

———2号学习资料：

一、

二、学习任务：

1.正确地读一读这副对联。

2.说一说这副对联描写了什么？

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三、链接材料：

（山海关简介）

这副对联来自于河北省著名的天下第一关山海关，山海关是明长城东端的一座关隘，洪武十四年（1381年）筑城建关设卫，因其依山襟海，故名山海关。

山海关自然资源富足、历史底蕴丰厚、民俗文化独特，数百年来以其雄伟独特的风姿屹立在长城之首、渤海之滨，是中国传统文化的结晶，是中国长城文化的精粹，是古代军事建筑的绝唱，素有“京师屏障、辽左咽喉”之称。

与万里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。

登上山海关城楼二楼，站在“箭楼”下，看燕山耸翠，碧海金沙，潮涨潮落，云卷云舒，美不胜收！

向远处望去，只看见白茫茫的一片，海水和天空合为一体，都分不清是水还是天。

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。

卷轴四———4号学习资料：

一、

二、学习任务：

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2.说一说这副对联描写了什么？

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三、链接资料：

（山海关孟姜女庙简介）

相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。

孟姜女万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。

她痛哭城下，三日三夜不止，孟姜女于绝望之中投海而死。

出于对孟姜女的敬仰，全国各地许多地方建有孟姜女庙，而山海关孟姜女庙则以其古朴典雅，依关面海别具一格。

更以其前殿那副“海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消”的著名对联而闻名天下。

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。

卷轴四———3号学习资料：

一、

二、学习任务：

1.正确地读一读这副对联。

2.说一说这副对联描写了什么？

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三、链接材料：

（一字多音、一字多义对联赏析）

1.调琴调新调调调调来调调秒

种花种好种种种种成种种香

这副对联中的“调”和“种”是多音字，“调”有“tiao”和“tiao”两个读音和两种意思；这副对联中的“种”有“zhong”和“zhong”两个读音和两种意思。

2.回回回回回品

品品品品品回

在回品茗茶的每一家店门口，都有一副对联“回回回回回品，品品品品品回”。

许多路人看到这副对联都觉得好奇，常常会进这家茶店讨教对联的读法和含义。

店主说，“你可千万别小看了我们这副对联，回品两字是我们的店名，两个字不同的读法可以读出不同的意义，可谓是百品千回之间，韵味无穷。

”

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。

卷轴五———1号学习资料：

红面关黑面张白面子龙面面护着刘先生

奸心曹雄心瑜阴心董卓心心夺取汉江山

一、

二、学习任务：

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三、链接资料：

（京剧脸谱小知识）

京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱绝不是仅仅为了好看。

不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。

脸谱的通用色彩含义为：

红脸：

象征忠勇、正义、威武、庄严，如关羽、黄盖等；

黑脸：

表示人物的公正无私、鲁莽、耿直，如包拯，张飞

白脸：

表示狂傲、奸诈、阴险，如曹操、赵高

蓝脸：

表示粗犷、勇猛，如马武、窦尔敦

绿脸：

表示顽强、暴躁

紫脸：

表示骁勇、刚毅、胆大、坚强，如杨延昭

金银色脸：

用于佛祖和神仙一类人物。

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。

卷轴五———2号学习资料：

红面关黑面张白面子龙面面护着刘先生

奸心曹雄心瑜阴心董卓心心夺取汉江山

一、

二、学习任务：

1.正确地读一读这副对联。

2.说一说这副对联描写了什么？

你是怎么知道的？

3.结合链接资料和学习体验，谈谈你在这副对联中解读了哪些文化密码？

三、链接资料：

（三国人物简介）

《三国演义》是中国古代四大名著之一。

作品取材于东汉末年魏、蜀、吴三国的历史。

小说描写了以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三国之间的矛盾和斗争。

这副小小的对联里面就写进了7个三国人物，还讲述了他们之间发生的各种故事，小小的对联大大的世界。

1、刘备：

他是个有胆识、胸襟和谋略的人，性格的核心是“忠义”；

2、关羽：

他是一个忠心耿耿、武艺超群、有崇高道德修养的济世之才。

3、张飞：

他生性耿直、粗犷，敢爱敢恨。

4、赵云：

他是一员武艺超群、骁勇善战的大将，被后世誉为“长胜将军”。

5、周瑜：

他是一个足智多谋、才智过人的统帅。

6、曹操：

他阴险、奸诈、野心勃勃；但他有过人的胆识才干，谋略超群。

7、董卓：

他是一个凶狠残暴、气量狭小、谋取汉室江山的乱世奸臣。

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。

卷轴五———3号学习资料：

一、

红面关黑面张白面子龙面面护着刘先生

奸心曹雄心瑜阴心董卓心心夺取汉江山

二、学习任务：

1.正确地读一读这副对联。

2.说一说这副对联描写了什么？

你是怎么知道的？

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三、链接资料：

（三国故事之一）

东汉末年，三位英雄好汉——刘备、关羽、张飞，在桃园结为生死兄弟。

刘关张三人从军后显示出非凡的才能，他们都是英雄豪杰，刘备在众多能人志士的帮助下，当上了汉中王。

曹操败后，诸葛亮早料到他肯定会弃汉中城逃跑，便派马超继续攻打，曹操又被射了一箭，有伤在身，便带剩下的残兵放弃汉中城，连夜逃跑。

刘备听说后很高兴，便设宴犒劳了部下，人心大定，于是有人想立刘备为帝，刘备因怕外人说他是在反汉帝，便推脱不敢，这时张飞大叫：

外姓人都能当皇帝，何况你本就是汉家之亲呢？

刘备听后责备了他。

经过一番交谈，诸葛等人便让其先为汉中之王，刘备再三推脱不过，便顺了他们的意思，自立汉中王，封诸葛亮为军师、封关羽，张飞，赵云，马超，黄忠为五虎大将。

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。

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红面关黑面张白面子龙面面护着刘先生

奸心曹雄心瑜阴心董卓心心夺取汉江山

一、

二、学习任务：

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2.说一说这副对联描写了什么？

你是怎么知道的？

3.结合链接资料和学习体验，谈谈你在这副对联中解读了哪些文化密码？

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（三国故事之二）

《三国演义》中的情节，共有一百二十节，每一节都十分精彩。

其中，我觉得最惊险的章节是第四回《废汉帝陈留践位谋董贼孟德献刀》。

这一节主要简述了：

东汉末年，董卓专权朝野，蛮横残忍，连他一手提拔的曹操也想刺杀他，曹操佩着宝刀来到相府，却在拔刀时被董卓看见，董贼便问曹操，要干什么？

曹操十分惶恐，他灵机一动，说，有一宝刀，献上恩相。

董贼给了曹操一匹良马，曹操骑马逃出城外，董卓醒悟过来便下令捉拿曹操。

好心的吕伯奢磨刀杀猪款待他，却反遭曹操怀疑，全家被杀。

曹操还声称：

“宁教我负天下人，休教天下人负我！

”经过中牟县，他被军士俘虏。

县令审问曹操，却被他的忠义报国之举打动，不仅放了曹操，还追随了他。

“燕雀安知鸿鹄之志？

”这句话说得好啊！

小小的燕雀怎么知道鸿雁的远大志向呢？

这句话能充分说明曹操是一心报国，要共诛董卓的！

可以说即多疑又奸诈，有雄才有抱负，这就是曹操。

四、小组汇报展示要求：

1．四人小组合作完成学习任务，描述完成的过程和成果。

2．四人小组策划汇报形式，分工合作汇报展示。