一年级第8课时音乐.docx

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一年级第8课时音乐

第10课时

学期总第10课时

教学课题

《好朋友》

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

1. 学会歌曲《好朋友》。

2．能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。

3．在教学过程中培养相互协作的精神和创造精神。

教学重点

1．学生的参与率与参与程度和情绪反应。

2．学生在探索三种打击乐器演奏方法时的表现。

3．学生在设计小过门时所做动作及编写第二、三段歌词时的表现。

教学难点

歌声和伴奏的整齐程度及从中表现出的合作协调精神。

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

三角铁铃鼓

教学流程

二次备课

三次备课

1．出示实物，让学生认识三角铁、双响筒和铃鼓，演示基本的演奏方法。

2．将学生分成三组，分别发给上述三种打击乐器，让学生仔细观察，探索各种不同的奏法、产生的不同声音，例如三角铁由于敲击的部位不同可以产生不同的音色，还可以用棒在三角铁内转圆圈（滚奏），击出震音的效果等。

3．各组汇报各自的探索成果。

4．用课本上的插图引人歌曲《好朋友》的教学，先听两遍录音。

5．教师作分句教唱，教师唱一句歌词，学生用手中的打击乐器敲出其节奏，如教师唱“一起游戏笑哈哈”，学生奏“”（均用常规奏法）。

在小过门处，学生边唱歌谱边拍两下手（教师先作示范）。

6．用听唱法教唱歌词。

在小过门处仍边唱谱边拍手。

7．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

8．学生按教科书第20页的节奏谱分别用三角铁、双响筒、铃鼓为歌曲伴奏，先由一半学生唱，另一半学生伴奏，再由全体学生边唱进作伴奏，在这一过程中要继续使学生加深对“”和“”的认识，并能稳定地把握其时值。

9．小过门除了边唱谱边拍手外，能否作些变化，比如边唱谱（或唱“啦”）边两两相对点头、握手、拍肩或做一个舞蹈动作等，这都由学生来设计，教师不作统一规定，甚至允许每组做出各不相同的动作来，课堂气氛就更热烈了。

10．引导学生编写第二、第三段歌词（只变动第一二句歌词），如“一起上学乐陶陶，一起学习静悄悄”等，可不要求押韵。

11．将原歌词和新编的歌词连起来唱，并用打击乐器伴奏。

12．启发学生利用各种物体（如碟、罐、杯等）作打击乐器，或自制打击乐器，下节课带来。

审核人：

201年月日

第11课时

学期总第11课时

教学课题

《各族小朋友在一起》

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

1．初步学会歌曲《各族小朋友在一起》。

2．在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。

教学重点

1．学生的参与率与参与程度和情绪反应。

2．学生在讨论、设计、书写、演奏中的表现。

3．学生学习新歌《各族小朋友在一起》时的接受力及学习速度。

教学难点

自找、自制打击乐器及其演奏中表现出的创造力。

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

三角铁铃鼓

教学流程

二次备课

三次备课

1．复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器伴奏）。

2．从《好朋友》过渡到《各族小朋友在一起》，引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，这样，学生的心胸就宽广了，唱歌时的感情才能更加真挚。

通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。

3．教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

4．分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

5．分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。

各组分别作汇报表演。

6．用已学过的五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生将自已设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）。

要引导学生发现在第3、6小节的小过门处应按节奏谱的第2小节演奏。

7．教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。

审核人：

201年月日

第1213课时

学期总第1213课时

教学课题

1．歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2．歌曲《快乐小舞曲》。

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

1．通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。

2．学会《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

教学重点

1．学生的参与率与参与程度和情绪反应。

2．为歌曲《各族小朋友在一起》设计伴奏过程中表现出的创新意识。

3．学习《快乐小舞曲》的速度及质量。

4．学习《快乐小舞曲》歌谱的速度及积极性。

教学难点

歌表演将族小朋友在一起》中的创新意识（动作和表演都不强调标准、划一，而是在正确表现内容的前提下的求异、出新）。

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

录音机磁带

教学流程

二次备课

三次备课

1．跟着录音或教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2．复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。

3．师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为歌曲伴奏。

4．请几个小组（每小组两人）同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。

5．综合歌声、伴奏与表演，做到人人参与，个个投入。

6．用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。

7．带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。

8．跟着录音学会歌曲《快乐小舞曲》。

9．用听唱法学会歌谱，并要求背唱。

10．课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱

审核人：

201年月日

第14课时

学期总第14课时

教学课题

1．为《快乐小舞曲》伴奏。

2．集体舞《快乐小舞曲》。

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

1．在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2．在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作精神。

3. 进一步加深对“× -”和“×”的认识。

教学重点

1．学生的参与率与参与程度和情绪反应。

2．学生背唱《快乐小舞曲》歌谱的熟练程度。

3．学生在集体舞表演时的情感投入和自信程度。

教学难点

1．学生对节奏卡片中的各种节奏的反应速度。

2．学生书写节奏谱的能力。

3．歌唱与伴奏的和谐程度。

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

录音机磁带三角铁

教学流程

二次备课

三次备课

1．随录音复习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

2．随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

3．教师逐块出示节奏卡片，

（1）× - × × × × × -

（2） × × - × × × × -

（3）× - × - × × × -

（4）× × × × × - × -

要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏）。

4．教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。

5．将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为《快乐小舞曲》伴奏，由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。

6．一组学生歌唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。

7．学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。

8．如场地允许，用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。

审核人：

201年月日

第15课时

学期总第15课时

教学课题

音乐游戏《音乐探宝》

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

1．通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。

2．进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习音乐的兴趣。

在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。

教学重点

1．学生的参与率与参与程度和情绪反应。

2．学生在设计游戏进行方式时所表现出来的创造精神。

3．学生在进行“3”、“6”项内容时的创新程度。

教学难点

1．学生在做各项游戏内容时的认真程度和熟练程度。

2．学生在游戏中表现出来的团结合作精神。

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

录音机磁带

教学流程

二次备课

三次备课

1．在教师指引下，学生们仔细观看课本中的九幅图画，初步了解游戏的全部内容。

2．教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分组竞赛？

其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？

3.学生可以分小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下几点：

（1）这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。

（2）用骰子掷不妥，因为骰子可能有“5”或“6”，而课本的游戏中一共只有“9”，如跳得过多，一下子就达到终点，就失去了全面复习的意义，所以用抽签的方法（“1”或“2”）较好。

（3）集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担任）当评委。

4．先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的“2”（说出这是什么乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；“3”和“6”可分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；“4”由教师播放《国旗国旗真美丽》和《吹芦签》的录音（无歌词的伴奏带）请学生说出歌名。

到达“8”时，如抽签抽到“2”，则在原地待命，并将“8”的内容重复做一遍，教师可将节奏变换。

直到抽到门”，才能进入终点“9”。

5．教师对游戏的全过程予以总结，肯定优点，指出不足。

6．分组进行游戏，仍可能有多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先进行，第三、四组当评委，下一遍则反过来。

还可以四组同时进行，由教师当评委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”的内容必须不断变化，“3”和“6”的模仿手段及声响也应各组有异，如后面的组照搬前面组的模仿手段，应让其停走一次。

7.当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组都到达时才结束，先期到达的组员可以帮后面的组员一起进行表演。

审核人：

201年月日

第16课时

学期总第16课时

教学课题

1．声音的长短。

2.《在动物园里》。

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

1，根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。

2，学习歌曲《在动物园里》

教学重点

1．学生的参与程度和情绪反应。

 2．学习歌曲《在动物园里》时掌握的速度和熟练程度。

教学难点

是否掌握手拍节拍，口念节奏；节奏是否稳定。

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

音箱mp3

教学流程

二次备课

三次备课

1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。

2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？

 3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：

音长、低沉。

 教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：

4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。

5．一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生。

 6．教师在这种动物的图片上出示节奏卡：

7．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4） 狮子：

 小狗：

 小鸡：

  × - × × × × × ×  小猫：

 鸭子：

 老鼠：

可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误。

8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。

 9．教师带领学生熟悉歌词。

按节奏朗读歌词：

× × × × | × × × 0 | × × × | × × × |  狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩，  狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好 玩 真 好 玩，  五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩，  动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩，  

教师念歌词，学生拍节奏学生跟着老师边念歌词边拍节奏。

10．用听唱法学唱歌曲。

11．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

 12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。

下节课课上汇报。

审核人：

201年月日

第17课时

学期总第17课时

教学课题

1．歌曲《在动物园里》。

2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短； 

2.练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。

教学重点

1．学生参与程度和参与率。

2．学生掌握歌曲《在动物园里》的熟练程度。

3．是否注意聆听音乐，能否随音乐表现狮子威严走路的神态。

教学难点

1.学生自选打击乐器练习的效果。

2.三声部合奏的准确性和节奏的稳定性。

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

录音机磁带

教学流程

二次备课

三次备课

1．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2．上节课课后练习汇报：

两个学生为一组进行表演。

3．动物大合唱：

教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。

4．学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。

5. 学生练习：

将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。

6．学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。

7．教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、讨论，练习刚才模拟的动物的叫声。

8．汇报练习结果。

9．欣赏乐曲《狮王进行曲》。

这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？

为什么？

10．你怎么感受到是狮子？

体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。

11．观看动画片《狮子王》片断。

12．教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：

兽中之王——狮子。

13．听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。

审核人：

201年月日

第19课时

学期总第19课时

教学课题

1．听赏乐曲《大象》。

 2．唱歌《两只小象》。

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

1．学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。

2．欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。

教学重点

1．学生参与的程度与反映的态度。

2．学唱歌曲《两只小象》掌握的速度和熟练程度。

教学难点

对比欣赏《大象》与《狮子》，能否区分乐曲的不同音乐形象：

威严和活泼。

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

录音机磁带

教学流程

二次备课

三次备课

1．完整欣赏《狮王进行曲》：

这首乐曲的曲名？

 2．欣赏《大象》：

这也是一首描述动物的乐曲。

听一听乐曲表现了什么动物？

3．这两首乐曲有什么不同：

《狮王进行曲》更威严，这一首稍活泼。

4．告诉学生乐曲名称《大象》。

5．谁来模仿大象的动作？

双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。

6．听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。

7．学习歌曲《两只小象》。

8．教师带领学生按节奏朗读歌词。

 9．学生用听唱法学习歌曲。

10．教师弹奏旋律，学生演唱歌词。

11．自由讨论，如何创编动作进行歌表演。

审核人：

201年月日

第20课时

学期总第20课时

教学课题

1．歌表演《两只小象》。

2．听赏乐曲《荫中鸟》。

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

1．复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。

2．欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。

教学重点

1．演唱《两只小象》掌握的熟练程度。

2．学生的参与程度及情绪反应。

3． 3．欣赏《荫中鸟》时情感是否投入。

教学难点

“为鸟儿设计家”是否积极投入。

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

录音机磁带

教学流程

二次备课

三次备课

1．复习歌曲《两只小象》。

 2．歌表演《两只小象》。

展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。

3．听赏《荫中鸟》，请你听听：

音乐中什么动物在鸣叫？

4．. 初听乐曲：

小鸟怎么叫？

为什么叫得这么好听？

5．出示图片：

《鸟类的家园》请你观察。

6．图片上的鸟的家怎么了？

什么原因造成的？

我们应该怎么做？

引导学生保护环境，培养学生环保意识。

7．请你为鸟设计一个美好的家。

学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。

8．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。

审核人：

201年月日

第21课时

学期总第21课时

教学课题

听赏乐曲《鸭子拌嘴》

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

1．通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。

2．将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。

教学重点

1．学生参与程度及参与率。

2．学生随音乐游戏时，能否投入。

教学难点

学生用语言编织的故事是否流畅？

有没有发挥想象？

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

录音机磁带

教学流程

二次备课

三次备课

1．图片导入：

图片上画了什么动物？

它们在做什么？

 2．鸭子生活在什么地方？

 3．欣赏《鸭子拌嘴》：

你听到了什么？

4．将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。

5．任意扮演老鸭或小鸭。

体验音乐带来的快乐。

6．你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？

7．请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。

审核人：

201年月日

第2223课时

学期总第2223课时

教学课题

1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。

2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。

教学重点

1．学生是否积极参与活动。

2．学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。

教学难点

学生能否对《一个师傅仨徒弟》两段情绪的差别作出反应。

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

录音机磁带

教学流程

二次备课

三次备课

（一）念歌谣 

1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。

2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。

3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。

如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：

× × × × × × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚 

学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：

× × × × × × 孙 悟 空 跑 得 快 

学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书：

× × × × × × 猪 八 戒 鼻 子 长 

4．教师先拍手× × × ×，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。

5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。

学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：

节奏：

× × × × 歌谣：

唐 僧 骑 马拍手：

合 右 合 左 

6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：

 教师：

× × × × 学生：

× × × 唐 僧 骑 马 咚 得 咚， 

（二）模仿 

1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。

 2．模仿白龙马的蹄声。

 启发学生发现《西游记》里的另一个角色：

白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。

3．念歌谣，请少数学生表演动作。

请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。

（三）听赏《一个师傅仨徒弟》 

1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。

2．教师简单介绍歌词内容。

启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？

例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。

歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。

3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。

审核人：

201年月日

第2425课时

学期总第2425课时

教学课题

1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。

2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。

主备教师

刘英

使用教师

授课时间

2014年月日

2015年月日

教学目标

学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。

教学重点

1．学生是否愿意用不同的语调朗读三只小猪的念白。

 2．学生能否把《我们才不怕大灰狼》唱熟。

教学难点

学生是否积极参与表演。

教法与学法

用小四仿宋-GB2312

教学准备及手段

录音机磁带

教学流程

二次备课

三次备课

（1）听音乐《三只小猪》 

1．导入新课 请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。

请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。

2．听《三只小猪》的音乐。

教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。

 3．复听音乐 

教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。

例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。

（2）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》

 1．听教师演唱 教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第7段。

可将歌词“老大、老二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。