幼儿园大班音乐教学工作计划.docx

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幼儿园大班音乐教学工作计划

幼儿园大班音乐教学工作计划

　　篇一：

幼儿园中班音乐教学工作计划

　　幼儿园中班音乐教学工作计划

　　一、班级情况分析:

　　我班学生对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。

大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差,如:

不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情绪,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。

二、教学目标：

　　节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。

小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：

幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。

本学期通过研音乐游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。

现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。

　　三、教学重难点：

重点：

　　1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。

2、培养并建立初步的音乐活动常规。

　　3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。

难点:

　　1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。

　　2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。

四、具体实施措施：

　　1、激发幼儿对节奏的兴趣

（1）、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。

（2）、幼儿提供两种乐器（如碰铃、响板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。

　　（3）、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。

如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。

　　2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感

（1）引导幼儿感知节奏。

　　首先，音乐来源于自然生活。

我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。

从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。

其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。

如：

用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。

有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。

（2）、体验、感受稳定单一的节拍

　　这是培养幼儿节奏感的基础。

我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。

如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。

在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。

附教学进度表：

　　尚玉洁XX年2月27号

　　篇二：

幼儿园音乐教研工作计划

　　XX——XX年第一学期

　　一、指导思想

　　音乐活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分，是陶冶幼儿情操，培养幼儿活泼开朗性格

　　的主要教育形式。

为更好地发挥音乐活动在幼儿园课程实施中的重要作用，确立“以幼儿发

　　展为本”的基本观念，以尊重幼儿，转变幼儿的学习方式，加强游戏化教学，培养幼儿的学

　　习品质，养成良好的学习习惯为主要学习目的。

在上学期活动的基础上，本学期继续以扎实

　　教师的基本功，熟练各种教育教学技巧，提高教师的音乐素养等方面，开展一系列的研讨、

　　培训工作，希望教师们有更大的收获。

　　二、教研重点

　　1、交流总结各种类型音乐课的基本环节及师友互动的方法和技巧。

　　2、立足实际，着力研究幼儿园歌唱和韵律音乐教学,在研究中促进教师的专业化成长。

　　三、教研课题：

《幼儿园歌唱教学中师幼互动的技巧》。

　　四、具体实施

　　1、学习各年龄班的音乐活动目标，和幼儿的发展水平，以问答、抢答形式开展讨论。

　　2、每位教师提出在日常教育教学活动中遇到的困难和问题，由全组教师进行帮助解答，

　　共同学习和提高。

　　3、分课型进行公开课活动，担任公开教学的教师撰写说课稿及教案自评材料，提高说课、

　　评课的水平。

　　4、每位老师在学期内翻出一节经典课例，进行展示教学。

　　五、教研时间安排

　　九月：

大班组推选一名教师承担打击乐音乐教学，通过集体研讨备课----试教----反思

　　----再教的模式，总结打击乐音乐教学的基本环节及师幼互动的技巧。

十月：

采用上面的模式，中班组推选一名教师承担歌唱音乐教学。

十一月：

小班组推选

　　一名教师承担韵律音乐教学。

十二月：

通过自荐的方式进行公开教学，以公开课为例研讨各种类型的音乐活动中师幼

　　互动的方法和技巧。

总结教研课题：

《幼儿园歌唱教学中师幼互动的技巧》在本学期的研讨成

　　果。

　　元月：

每位教师就本学期音乐园本教研的收获整理一篇总结。

篇二：

大班音乐游戏教研

　　计划

　　大班音乐游戏教研计划

　　一、指导思想

　　本学期音乐游戏教研以《3~6岁儿童学习与发展指南》为依据，以幼儿园学期工作计划

　　为重点，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升自身教师专业素质；规

　　范教研组活动，提高自身教育教学备课、反思能力。

改进教育实践，加强日常保教工作管理，

　　提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。

　　二、情况分析

　　本学期，我们班有42名幼儿，较中班而言，我班幼儿在音乐方面有了显著的进步。

孩子

　　们对音乐都具有浓厚的兴趣，每次音乐游戏，孩子们都能积极、主动地参加活动，帮助老师

　　布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。

游戏为幼儿自己尝试解决问题提

　　供了很好的途径。

幼儿能根据音乐进行集体游戏并遵守游戏规则；能根据已有的经验创编并

　　大胆地表现自己;能用打击乐器，如：

碰铃、三角铁、双向筒等打击出简单的节奏。

本学期我

　　也会根据纲要精神积极开展教育教学活动，营造一个良好的氛围，根据幼儿的不同特点和需

　　要，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

　　1、喜欢参加音乐游戏活动，有较好的听音乐、看表演的习惯。

体验与同伴共同参与音

　　乐活动过程的快乐。

　　2、能用自然好听的声音，用不同的速度、力度较有表情地唱歌。

喜欢自己唱歌和在集

　　体面前唱歌，并注意使自己的歌声与集体相一致。

在教师的启发下，根据歌曲的内容编歌表

　　演，学习为熟悉、工整的歌曲续编、改编。

　　3、按音乐的节拍和变化，做简单的上下肢结合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，随

　　音乐速度、力度的变化变换动作。

在联想的基础上学习运用已经掌握的动作和知识经验，改

　　编舞蹈部分动作和做象征性动作。

并能大胆地与人合作进行舞蹈。

　　4、学习并掌握双向筒、铃鼓、碰铃、三角铁等乐器的演奏方法，学习根据音乐的性质、

　　曲式结构和乐器的音色，选择相应的节奏型和乐器为音乐伴奏。

能集中注意力看指挥。

养成

　　良好的取、放、换乐器的习惯。

　　5、能从音乐中初步听辩比较明显的高、低、快、慢、强、弱、音色的变化。

感知和体

　　验进行曲、摇篮曲、舞曲的不同性质，在感受中能产生一定的想像，联想并有积极的外部表

　　现。

　　6、培养幼儿的音乐常规习惯，学会听音乐做指令性的动作，如：

休息、如厕。

　　四、教研措施

　　幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，

　　让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作。

从而使幼儿在情感上获得美的

　　陶冶。

所有音乐游戏能培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的

　　创造心理素质，使幼儿的情感形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂，也是培养

　　新世纪人才的必然结果。

针对以上问题，本学期结合我园现阶段工作的计划研究重点是：

有

　　效组织和开展内容丰富、形式多样的音乐活动，在促进幼儿发展的同时，提升自身教师业务

　　能力。

做为青年教师，我在本学期主要研究的是“音乐游戏教学活动的组织与实施”。

以下是

　　我在音乐游戏教学活动的一些组织方法和策略：

　　1、营造能鼓励幼儿大胆创造的氛围音乐游戏本身是一种创造性的游戏形式，只要我们为幼儿提供充足的音乐时间，选择适

　　合幼儿的游戏材料与活动，让幼儿情不自禁地投入到音乐游戏角色中，在音乐的熏陶下随心

　　所欲，自由自在，无拘无束地进行欣赏音乐理解音乐，创编歌词和动作。

在充分满足幼儿的

　　好奇心与兴趣的同时促进其积极性，主动性，创造性的发展。

　　2、在教学中渗透必要的音乐知识与技能首先是让幼儿通过欣赏音乐，了解有关音乐的故事情节，从而在脑海中产生一定的感性

　　材料，在游戏中幼儿才能将这些感性材料结合音乐的结构图特点进行加工，改组共同创编出

　　游戏动作。

　　3、在玩中学

　　在玩中学，主要利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中出现了一个一个规则，使幼儿自始

　　至终保持着极高的兴趣，对游戏规则进行探究。

在这种玩中学的过程中，利用“顿悟说”的

　　一种认识理论：

猎人打枪，狼倒下后，时有所领悟，对情境的直觉结构豁然改变，领悟到：

　　“猎人开枪，狼倒下后我们不能动，因为还不知道狼死了没有，一定要等猎人检查后，说大

　　灰狼被猎人打死了以后才能动。

”所以对这个游戏规则记得特别牢。

　　4、灵活，正确地使用示范方法示范法对老师来说是示范，对幼儿来说是模仿。

幼儿有好模仿的天性和本能，因此在音

　　乐教学中提供正确的、熟练、富有表情、能正确体现作品音乐形象的示范，供幼儿模仿，在

　　音乐教学中是一个很重要的教学方法，但不能只让幼儿单纯机械和模仿，排除幼儿的想象力

　　和创造性。

因为每一个幼儿都是具有与众不同的天资，都有创造的需求，更不能排除幼儿对

　　主体对元素的能动发现以及不同于他人的独特的组合能力。

　　五、教研安排篇三：

幼儿园音乐教研组计划音乐教研组计划新的学期又开始了，在上学期的活动中，我们音乐教研组通过学习新纲要、新课程，教

　　师的观念与行为也在不断转化。

确立“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个

　　孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式?

?

这些新理念都能熟记于我

　　们老师的心中。

“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢？

”这是我们经常思考的问题。

在实

　　际操作中，我们老师的新旧观

　　念发生了碰撞，产生了许多困惑。

在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合

　　幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。

带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，

　　演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。

　　一学期工作计划

　　1，继续加强组员的理论学习。

2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。

3，开展“多多合唱团”的培训。

4，籍由律动舞蹈教学，灵活孩子的肢体和心灵。

　　二措施

　　1，在每次教研活动中进行10—15分钟的理论交流。

向大家介绍音乐教育方面的新理论，

　　新动态，也可以是音乐教育的优秀论文，优秀活动设计的分享。

2，以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动。

唤醒孩子的创造力，丰

　　富孩子的想象力。

　　3，由张正一、杨晓楠老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。

从一首

　　首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。

4，舞蹈兴趣教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式，舞蹈这一直观性、可感性强的艺

　　术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，

　　舞蹈教育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作

　　语言，以表达丰富的内心世界。

由张正一，杨晓楠两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动

　　的教学研讨。

　　三具体安排九月

　　制定工作计划

　　开展理论学习：

奥尔夫音乐理论1十月奥尔夫音乐游戏的操作

　　“多多合唱团”的组合与练习十一月

　　奥尔夫音乐游戏的操作舞蹈与律动的教学探讨十二月

　　“多多合唱团”的组合与练习舞蹈与律动的教学探讨元月学期活动阶段小结三月

　　制定新学期活动目标

　　“多多合唱团”的练习四月“多多合唱团”的练习

　　开展理论学习：

奥尔夫音乐理论2五月舞蹈兴趣活动六月

　　“多多合唱团”的展示表演总结工作

　　音乐教研组XX年9月篇四：

幼儿园中班音乐教学工作计划幼儿园中班音乐教学工作计划

　　一、班级情况分析:

　　我班学生对园内生活有了一定的经验和知识上的准备,所以能较快的适应新的环境,并能

　　参与到教学活动中。

大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况多较,对

　　父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩

　　子对家长又抓又咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较

　　差,如:

不会自己吃饭啊,不会入厕,有的个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢

　　玩具发生攻击行为,有的不和群,任性,有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情

　　绪,适应幼儿园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团

　　结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿都能愉快的生活,取的可喜的进步。

二、

　　教学目标：

　　节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。

小班

　　时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法

　　符合幼儿的生理、心理特点：

幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。

本学期通

　　过研音乐游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。

　　现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。

　　三、教学重难点：

重点：

　　1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。

2、培养并建立初步的

　　音乐活动常规。

　　3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。

难点:

　　1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的

　　乐趣，初步养成良好的演奏习惯。

　　2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解

　　比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。

四、具体实施措施：

　　1、激发幼儿对节奏的兴趣

（1）、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲

　　望。

（2）、幼儿提供两种乐器（如碰铃、响板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什

　　么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。

　　（3）、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的

　　音色与情感所表达的关系。

如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。

　　2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感

（1）引导幼儿感知节奏。

首先，音乐来源于自然生活。

我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导

　　幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。

　　从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。

其次，我还设计

　　了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。

如：

　　用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。

有时，

　　我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺

　　脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。

（2）、体验、感受稳定

　　单一的节拍

　　这是培养幼儿节奏感的基础。

我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。

如唱

　　歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。

在

　　这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿

　　较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。

附教学进度表：

尚玉洁XX年2月27号篇五：

幼儿

　　园音乐教研组计划音乐教研组计划新的学期又开始了，在上学期的活动中，我们音乐教研组通过学习新纲要、新课程，教

　　师的观念与行为也在不断转化。

确立“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个

　　孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式?

?

这些新理念都能熟记于我

　　们老师的心中。

“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢？

”这是我们经常思考的问题。

在实

　　际操作中，我们老师的新旧观念发生了碰撞，产生了许多困惑。

在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合

　　幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。

带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，

　　演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。

　　一学期工作计划1，继续加强组员的理论学习。

2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。

3，开展“多多合唱团”的培训。

4，籍由律动舞蹈教学，灵活孩子的肢体和心灵。

　　二措施1，在每次教研活动中进行10—15分钟的理论交流。

向大家介绍音乐教育方面的新理论，

　　新动态，也可以是音乐教育的优秀论文，优秀活动设计的分享。

2，以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动。

唤醒孩子的创造力，丰

　　富孩子的想象力。

3，由张正一、杨晓楠老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。

从一首

　　首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。

4，舞蹈兴趣教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式，舞蹈这一直观性、可感性强的艺

　　术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，

　　舞蹈教育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动作

　　语言，以表达丰富的内心世界。

由张正一，杨晓楠两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动

　　的教学研讨。

　　篇三：

幼儿园学前班音乐教育教学工作计划

　　六、一学期教学进度计划按周次列表：

（本学期有效教学纯粹讲授新课时间按20安排）

　　一、课堂教学注重激发、培养兴趣

　　音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。

鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。

可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。

　　小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。

因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。

大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。

音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。

在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音

　　乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。

　　每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。

我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。

这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。

在教学中融入其它学科的教学方法。

在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？

找出相同的乐句。

在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

　　二、课堂组织中的不足

　　心理学家研究证明：

当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。

在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。

要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

　　在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。

但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数（转载于:

小龙文档网:

幼儿园大班音乐教学工作计划）也“镇”不住他们。

　　像有一次，我把幼儿分成若干组，让他们自由设计活动内容。

《可爱的小动物》是一首深受小朋友喜欢的歌曲，歌词内容贴近幼儿的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。

在教学中，有个小朋友说：

“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小花猫，行吗？

我还能画给大家看呢。

”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：

“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。

”于是，课堂气氛活跃了，也是这时乱了，他们各自画了起来或三人一组，

　　或五人一组，纷纷讨论起来时间到了我怎么也来不回来了，等等场面。

肯定是我没有运用表扬没在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课不足，没有“备”好幼儿？

或者是不是自己的表现力不够没能吸引学生。

希望在今后的教学中自己能有所改进。

　　三、用心启迪

　　教育原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

“因此，

　　音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从