幼儿园教案过程.docx

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幼儿园教案过程

幼儿园教案过程

【篇一：

幼儿园教案】

2014年9月1日星期一

活动室里有什么（谈话活动）

一、活动目标

1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。

二、活动准备

1、活动室。

2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。

三、活动过程

（一）开始部分

播放音乐（《我爱我的幼儿园》），教师和幼儿一起参观活动室。

教师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。

（二）展开部分。

1、教师引导幼儿一起说：

活动室里有什么？

引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。

2、请个别幼儿在集体面前讲述：

活动室里有什么？

3、教师请幼儿与同伴一起说一说：

活动室里有桌子、椅子、玩具。

（三）结束部分。

教师通过表扬的方式，鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。

例如，教师：

某某小朋友，你说的真好！

你去教教其他小朋友，好吗？

四、活动延伸与扩展

利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有什么？

五、温馨提示

1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。

2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。

无论幼儿的表达程度如何，教师都应给与鼓励。

3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。

2014年9月2日星期二

看看周围有什么（谈话活动）

一、活动目标

1、引导幼儿步熟悉幼儿园的环境，并乐于用汉语去表达。

2、学习相关的词语“操场”“保健室”。

二、活动准备

预先设定好参观内容，如操场、保健室等。

三、活动过程

（一）开始部分

1、请幼儿说一说：

活动室里有什么？

2、教师提问：

幼儿园里除了有活动室之外，还有什么呢？

鼓励幼儿根据已有经验说出自己的想法。

（二）展开部分。

1、教师：

”今天，老师带小朋友到活动室周围去参观，我们自己看看活动室周围有什么吧！

”带幼儿到活动室外散步，引导幼儿说说活动室周围有什么。

2、认识操场。

当幼儿走到操场时，引导幼儿说出“保健室”这一名称。

教师可根据幼儿的兴趣和语言水平，共同说说保健室与自己的关系。

3、认识保健室。

当幼儿走到保健室时，引导幼儿说出“操场”这一名称。

教师可以告诉幼儿操场的用处，（我们可以在这里玩耍、做操等。

）

（三）结束部分。

教师继续组织幼儿到幼儿感兴趣的地方参观，并适时地用汉语和肢体语言进行示范和启发。

四、活动延伸与扩展

1、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本设备（体重表、药柜等。

）教师适当讲解，还可以师范用途。

幼儿如果难以理解，可以适当用母语解释。

2、参观厨房，认识厨房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的。

认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、盆等，随机教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。

3、认识院长室等。

五、温馨提示

1、参观的顺序可根据幼儿园场地的设置来安排。

2、每到一个地方，教师都可以提出一些小问题请幼儿回答。

3、请幼儿记住去过的地方（名称）。

4、在语言交流的过程中，与导游而难以理解的地方，教师可以适当的用母语解释，但要引导幼儿说出汉语。

5、对幼儿发不准确的语音，教师要注意及时纠正。

6、在其他活动中，继续巩固与幼儿园相关的词语。

2014年9月2日星期二

吹泡泡（科学活动）

一、活动目标

1、激发幼儿自己制作吹泡泡的热情和兴趣。

2、尝试使用各种洗浴用品制作能吹出泡泡的水。

3、体验不同浓度的泡泡水对吹泡泡效果的影响。

二、活动准备

1、清洁精、儿童洗发水等常见洗浴用品。

2、每个幼儿半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。

3、老师半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。

4、柜子上贴有各种洗浴用品的实物图标记。

三、活动过程

（一）导入部分。

教师（出示净水和能吹泡泡的水）：

“小朋友，猜猜看，这两杯水当中，哪一种水能吹出泡泡？

”（请幼儿用手指）。

（二）展开部分。

1、制作泡泡水。

2、吹泡泡，体验不同浓度对吹吹泡泡效果的影响。

（三）结束部分。

教师小结，鼓励大胆探索尝试的幼儿。

请幼儿收拾整理物品，按实物图的标记，把自己做的泡泡水送回到柜子里。

四、活动延伸与扩展

继续观察各种洗浴用品做的泡泡水有什么不同。

请幼儿在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。

五、温馨提示

注意提醒幼儿不要把泡泡水吸到肚子里。

2014年9月2日星期二

参观幼儿园（社会活动）

一、活动目标

1、初步知道幼儿园各个部门及工作人员和幼儿的关系。

2、引导幼儿进一步了解所在幼儿园的环境。

3、萌发幼儿热爱幼儿园的情感。

二、活动准备

1、联系好幼儿园部分工作人员。

2、提前对幼儿进行纪律要求和外出的安全教育。

三、活动过程

（一）导入部分。

1、教师带领幼儿复习语言活动“看看周围有什么”，让幼儿说一说：

幼儿园是由哪些部门组成的？

2、教师引导：

“小朋友们想不想看看幼儿园的这些地方呀？

”

3、教师总结：

“老师带小朋友去看看我们的幼儿园，好吗？

（二）展开部分。

1、教师向幼儿提要求：

排两队、站整齐、小手拉小手。

2、教师带领幼儿参观保健室。

3、教师带领幼儿参观厨房。

4、教师带领幼儿参观活动场地。

5、教师总结，进一步介绍各种活动场所，了解其作用以及幼儿与其之间的关系。

（三）结束部分。

1、教师带领幼儿回到自己班级，并请幼儿说一说：

今天都参观了幼儿园的哪些地方？

2、教师引导幼儿说一说自己对幼儿园的情感。

四、活动延伸与扩展

教师引导幼儿将自己在幼儿园参观的内容回家给父母说一说。

五、温馨提示

教师要做好参观前的准备工作和安全教育。

2014年9月4日星期四

丢手绢（游戏活动）

一、活动目标1.发展幼儿追逐跑的能力。

2.引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。

3.鼓励幼儿大胆的参加游戏，体验与同伴游戏的乐趣。

二、活动准备

1.手绢

2.录音机或vcd、歌曲《丢手绢》录音磁带。

3.干净的户外场地。

三、活动过程

（一）介绍游戏规则

1.幼儿围成一圈，脸朝下蹲下。

2.一名幼儿拿着手绢，在围成圈的幼儿身后面跑。

3.拿着手绢的幼儿跑的时候悄悄的把手绢丢在一名幼儿的身后面（幼儿必须跑完一圈后才能将手绢丢在别的小朋友身后），然后绕着跑一圈回到那个幼儿的位置，背放手绢的幼儿知道后，要赶紧拿起手绢跟着跑，丢手绢的人就在空着的位子上坐下来。

如果被放了手绢的幼儿没有发现身后的手绢，或发现了没有来得及跑，被捉住，就要表演一个节目：

说一个汉语词或者单腿或双腿跳一下。

4.丢手绢的幼儿刚走过其他幼儿的身后是，其他幼儿不能偷看别后有没有手绢。

5.其他幼儿不能提醒被丢手绢的幼儿。

（二）展开游戏

教师先示范，然后组织幼儿展开游戏。

（三）结束部分教师点评游戏情况，适时结束游戏。

【篇二：

幼儿园教案】

1

幼儿园中班音乐教案;过新年

活动目标：

1、体验民族风情，感受迎新春热闹欢快的气氛。

2、大胆尝试用手势指挥和小乐器合奏等方法表演歌曲，体会合作演奏的乐趣。

活动准备：

1、略多于幼儿人数的小乐器，如：

小铃、圆舞板、铃鼓等。

2、大鼓和镲各一。

活动过程：

一、谈论迎新春主题1、刚过了元旦，再过几天就要过一个我们中国人的节日，这是什么节?

2、在中国的新年（春节）里人们做些什么?

二、演唱歌曲《过新年》1、演唱歌曲。

随着歌声想象人们是怎样过年的，如何表现热闹的欢庆场面。

2、再次演唱，想象新年敲锣打鼓的情境，教师运用情景语言纠正幼儿的口型，做到吐字清晰。

如：

师：

锣鼓敲起来的时候会发出什么声音呢?

幼：

咚咚咚、呛呛呛。

师：

这是一只新鼓，敲出来的声音真精神，新的锣亮闪闪，很明亮。

（边演示边请幼儿注意教师发“咚”和“呛”时的口形）引导幼儿以找新的小鼓和小锣的方式，互相倾听谁的声音最好听。

三、尝试用不同的节奏伴奏1、敲锣。

听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿敲锣的动作。

2、打鼓。

听琴声，按照拍律拍节奏，表现模仿打鼓的动作。

3、小朋友听了真高兴。

听琴声，用拍手转动手腕表现小朋友欢天喜地的动作。

每一次尝试轮换着请一位幼儿按大家商定的节奏，用自己的手势来指挥。

四、合作表演幼儿在以上三种表现方法中，按自己的意愿任选一种，分成三组，由三位幼儿分别当指挥，合作进行表演。

五、打击乐演奏1、选取小铃、圆舞板、铃鼓小乐器，分别模仿敲锣、打鼓、拍拍手，共同表演。

2、增加大鼓和镲，共同商量何时介入，怎样介入。

3、尝试介入大鼓和镲，与小乐器合作演奏乐曲。

2

幼儿园中班音乐教案：

开汽车

活动目标：

1、尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。

2、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。

活动准备：

1、选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆图片，供幼儿有目的地选择。

2、开汽车的音乐磁带：

一段8个小节中速的乐曲，便于幼儿在跑动中掌控动作。

活动过程：

一、谈论观察车辆的经验

1、结合图片，说说自己见过或知道的不同车辆（名称、显著特征、功能等）。

2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。

二、熟悉音乐游戏的玩法

1、共同商定模仿某辆汽车的动作。

2、一人担任司机（或队长），边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。

3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势。

4、第二位幼儿紧随其后重复进行。

三、用贴切的语言节奏帮助，随音乐动作

动作提示：

五个手指打开，分别于身体的左（右）前下方转动一下，表示洒水车在洒水。

随音乐做动作：

第一遍：

语言节奏的帮助；第二遍：

加上音乐。

四、开展游戏

1、教师示范开警车的方法做游戏，使幼儿了解规则。

2、学邀请儿歌：

请上我的小汽车，请上我的小汽车，请你快上我的小汽车。

3、幼儿游戏：

请把握节奏能力较强的幼儿做车头，启发幼儿关注游戏规则。

五、视幼儿游戏情况，请两辆或三辆警车或不同的汽车共同游戏游戏规则

（1）音乐停止时必须及时站到一位幼儿面前。

没有找到同伴则须在第二次音乐结束时再发出邀请，中途不得邀请。

（2）被邀请者必须与司机做相同动作，表示同上一辆车，若与司机动作不一，则表示乘错车，必须下车。

（3）随音乐一个跟着一个前进，中途不得掉队，若掉队则视为汽车需要加油，停止开车。

（4）最后哪辆车的人数最多则获胜。

3

幼儿园中班音乐优质课教案：

钟表店

作品分析：

这是一首abaca回旋曲结构的乐曲，乐句较工整。

a段跳跃，b段欢快，c段柔和，三段旋律有明显不同，易于幼儿听辨。

为了让幼儿较快熟悉乐曲，我设计了下面的游戏情节。

a段：

钟表摆出各种造型，随音乐一下一下动。

b段：

小学徒在店里打扫卫生。

a段：

小学徒为钟表上发条。

c段：

小学徒干活累了在休息，钟表悄悄地离开货架跳起优美的舞蹈。

a段：

钟表摆出各种造型，迎接顾客。

活动目标：

1、初步熟悉乐曲的旋律。

通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步感受abaca的结构特点，了解a段跳动，b段欢快和c段的柔和的性质以及钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的特点。

2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈。

3、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情。

活动准备：

1、参观过钟表店。

2、听过“钟表店”的故事，并玩过有关游戏。

活动过程：

1、通过谈话，帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。

2、听音乐，重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的结构，感受b段的欢快和c段的柔和。

3、分段欣赏音乐。

听听做做，进一步熟悉乐曲的旋律。

4、分解练习。

听琴练习有关动作，以帮助幼儿进一步熟悉音乐。

（1）引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。

要求幼儿能够跟随a段音乐的节奏，一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、调皮的样子。

（2）引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。

（3）在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟上发条。

（4）引导幼儿想出各种休息的动作，并能随c段音乐，表演安详、悠闲的舞蹈。

5、完整地跟随音乐做游戏

（1）教师扮演小学徒参与游戏，全体幼儿扮演钟表。

（2）幼儿轮流扮演小学徒和钟表，听音乐完整地做游戏。

4幼儿园中班音乐教案：

我不上你的当

一、作品

◆游戏玩法建议

本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。

“境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验，接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心，展现主要角色人物的个性；

“情出”幼儿通过观看ppt感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化；“悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色，亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感（害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪）。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、熟悉歌词，并能基本跟唱。

2、通过幼儿扮演葵花，大胆表演故事情节。

3、体验角色“葵花”“开心快乐”的唱歌，“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。

【材料准备】

ppt动画设计钢琴香水

头饰（小向日葵15个，大向日葵1个玉米投手1个樱桃炸弹1个）

【活动过程】1、气息练习：

设置花园情景吸气吐气练习

2、引导幼儿观看ppt，初步熟悉歌词

（1）出示ppt，观察图片，初步熟悉歌词

（2）引导幼儿倾听歌曲，感受葵花姐姐开心快乐的情感（教师清唱一遍）

（3）儿童看图填词，记忆歌词

3、转换葵花情绪情感，体验葵花内心隋绪变化，继续熟悉主旋律歌词

4、引导幼儿角色体验，初步学习歌曲主旋律部分

（1）引导幼儿集体讨论后集体交流，丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。

（2）表演活动：

引导幼儿在表演中自主歌唱。

5幼儿园中班团体律动教案：

饼干和酸奶枪

◆动作建议第1-3小节：

双手做相同的捏饼干的动作；第4小节：

创编饼干的造型（双手相同）。

（第5-7/jx同第1-3小节；第8/jx同第4/jx。

）第9-10小节：

单手做刷油动作，左右手各做2次；第11-12小节：

双手做捧起动作，放于鼻子下做“闻”的动作。

（第13-14小节同第9-10小节；第15-16小节同第1l-12小节）注：

12小节结尾处，全体幼儿双手打开，口中叫“啊”！

第16-23小节：

自由创编“饼干”软掉的动作。

注：

幼儿可原地做动作、也可在一定空间范围内移动，但不可倒地。

◆游戏玩法建议1、建议在单圈上玩，所有幼儿面向圆心；

2、第一声“枪响”，所有幼儿做“饼干”软掉的动作造型，不能倒地；

3、第二声“枪响”，“开枪人’（老师或幼儿）对着一块“饼干”，这名幼儿要缓缓地“软”在地上，倒地时，即是身旁两名幼儿开始反向追逐跑是指令；

4、考虑到游戏的可循环性，建议先到的幼儿做下一个“开枪人’，后到的幼儿创编下一个动作的造型。

二、教学活动建议【活动目标】l、熟悉音乐的ab结构，重点对a／b段结尾音做出反应。

2、创编各种饼干逐渐变软的形体动作。

3、锻炼克制能力：

（1）“饼干”倒地时两侧人才能跑；

（2）“饼干”要缓缓地倒。

【活动过程】

1、故事导入娇滴滴女王欢迎所有的小饼干到饼干王国去玩。

在去饼干王国之前，我们要将自己捏成一主干。

到了饼干王国，娇滴滴女王用酸奶枪来欢迎我们，酸奶枪打在我们的身上，我们就会?

?

（软愿意去饼干王国吗？

2、选取动作小饼干们，你们想把自己捏成什么动物？

动作怎么做？

3、故事、动作与音乐匹配

（1）坐在座位上做上肢动作：

捏饼干一刷油一软掉。

（2）站在座位前做上肢动作。

4、更高更适宜的挑战

（1）幼儿创编讲干软掉的动作。

（2）加入游戏规则：

最后一枪打到哪块饼干，这块饼干就慢慢软掉倒地，身边两块饼干要在他倒地后进行反方向追垂

5、循环游戏

三、友情提示1、建议课前让幼儿观看《饼干警长之酸奶枪》的动画片；

2、建议幼儿有单圈“切西瓜”游戏的经验。

教学理论依据韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。

动作是韵律活动的“色彩”。

游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

【篇三：

幼儿园教案说课】

篇一：

幼儿园小班说课教案

小班说课教案：

认识颜色

一、说教材及设计思路

颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：

“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。

既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄蓝。

二、说活动目标

根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。

1、认识目标：

认识、区别红色、黄色、蓝色，在活动中找出与之相对应的颜色。

2、能力目标：

发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。

3、情感目标：

体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。

4、活动重点：

是让幼儿认识、区分红色、黄色、蓝色；

5、活动难点：

是在活动中找出与之相对应的颜色。

三、说活动准备

活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：

红色、黄色、蓝盒子、气球，笑脸卡若干，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。

四、说教法

在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。

使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

五、说学法

在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、蓝色。

并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。

培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

六、说活动过程

我把教学过程分为三个部分去完成。

（一）认识颜色活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：

“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：

“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。

当在最后一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？

说一说你还看过这种颜色的什么东西？

在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。

（二）颜色宝宝找家

今天天气真好，气球宝宝们说好一起去公园玩，玩着玩着一下就天黑了，还不见回家，现在我们小朋友一起来把它们送回家了。

（老师在黑板上画出红黄蓝三种颜色的家，幼儿每人一张笑脸卡片，请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在同颜色的房子）。

（三）寻找相对应的颜色

这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝

宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。

在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。

七、说延伸活动

课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。

八、活动小结

本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。

篇二：

幼儿园中班科学活动说课稿教案

幼儿园中班科学活动说课稿：

找空气

一、说设计意图

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在.为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。

使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。

在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

2、幼儿对探索自然现象产生兴趣。

三、说活动准备

《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：

气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。

四、说活动重难点

利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。

好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。

因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。

引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。

五、说教法、学法

《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。

活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。

因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。

我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。

六、说活动过程

在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：

猜谜导入——启发提问——实验操作

1、活动导入部分：

我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。

谜语：

看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。

（空气）

2、活动开展部分：

在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。

然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。

然后幼儿自己通过实验操作、观察，自主探索的方法寻找身体里的空气，如对