最新现代教育理论导读试题 精品.docx

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最新现代教育理论导读试题精品

第一套

1\只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。

（填空）

2.多元智能理论关注的不是智能的本身，而是智能的多元本质。

（填空）

3.情境教学的形真形象要具有真切感。

（填空）

4.只有当教师的知识视野比（A.教学大纲）宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。

（单选）

5.学校作为一种制度，应当把现实的（.社会生活）简化起来，缩小到一种“雏形”状态。

（单选）

6.表现性评价是指通过学生完成（实际任务）来表现知识和技能成就的评价方式。

（单选）

7.叶澜指出，（.教师）是教育事业和人类精神生命的重要创造者。

（单选）

8.苏霍姆林斯基的主要著作有（）。

（多选）

A.《给教师的100条建议》B.《帕夫雷什中学》C.《我把心给了孩子们》

D.《和青年校长的谈话》

9.道德是个体的（）的有机整合。

（多选）

B.社会智慧C.社会能力D.社会情感

10.（）是建构主义学习的核心特征。

（多选）

B.诊断性D.反思性

11.1914年8月，陶行知赴美国哥伦比亚大学师范学院研读教育科学，成为美国著名实用主义教育家杜威教授的学生。

（判断）

错误

12.教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。

这个领域就是智力发展。

（判断）

错误

13.考试不过是用来测验儿童对社会生活的适应力，并表明他在那种场合最能起到作用和最能接受帮助的。

（判断）

正确

14.在教育过程中儿童与教师之间的接触更亲密，从而使得儿童更多地受到教师的指导。

（判断）正确

15.魏书生的班级管理思想的主要内容是什么？

（简答）

1、以人为本的管理思想和依法治班的管理思想2、自我管理思想3、系统管理思想

第二套

1.儿童的社会生活是他的一切训练生长的集中或相互联系的基础。

（填空）

2.建构主义认为学习过程是新旧经验或经验之间相互作用过程，这主要涉及同化和顺应两种机制。

（填空）

3.新课改在课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。

（填空）

4.作为教育者时刻都不要忘记：

有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是（）。

（单选）

D.儿童的幸福和充实的精神生活

5.空间智能，是指准确的感觉（），并把所知觉到的表现出来的能力。

（单选）

A.视觉空间

6.“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（A.叶澜）的观点。

（单选）

7.作为魏书生帮助学生形成自我教育能力的方法之一，写日记，又被称为（）。

（单选）

B.道德长跑

8.苏霍姆林斯基的学生观包括（）。

（多选）

A.没有也不可能有抽象的学生B.人要有多种表现的领域

C.让学生达到他力所能及的程度D.让所有的儿童都成为幸福的人

9.以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的，所以，在学校生活中，儿童是（）。

（多选）

A.起点B.中心D.目的

10.（）是建构主义学习的核心特征。

（多选）

B.诊断性D.反思性

11.智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美品质，即具有为人们贡献自己知识的愿望、勤劳以及对大自然和社会生活的美感。

（判断）

正确

12.以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的。

（判断）

正确

13.合作学习从本质上是与小组学习一样的。

（判断）

错误

14.阅读能改变人生，阅读会提高人文素养，阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联。

（判断）

正确

15.情境教育基本模式是什么？

（简答）

1.和谐的发展意味着人显示为：

第一，是社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者；第二，是物质和精神财富的享用者；第三，是有道德和文化素养的人，是人类文化财富的鉴赏者和细心的保护者；第四，是积极的社会活动者、公民，最后，是树立于崇高道德基础之上的新家庭的建立者。

（填空）

2.对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。

（填空）

3.理想的课堂，能够在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间。

（填空）

4.陶行知倡导的“教学做合一”中，（B.学）为中心？

（单选）

5.（A.“研究性学习”）是指，教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定。

（单选）

6.苏霍姆林斯基认为，儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于（）。

（单选）

A.儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好

7.多元智能理论将教学过程界定为一种（）的过程。

（单选）

D.生成性

8.教育即（）。

（多选）

A.生活C.生长D.经验改造

9.教师的情感对儿童来说是（）。

（多选）

A.导体C.火种

10.魏书生在运用计划引领策略时，计划通常指的是（）。

（多选）

A.学期计划B.自我教育计划D.具体行动计划

11.1939年7月，陶行知在南京创办了一所难童学校——育才学校。

（判断）

错误

12.学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：

对一个学生来说，“五分”是成就的标志，对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。

（判断）

正确

13.真正的阅读是学生进行自我教育的重要途径。

（判断）

正确

14.魏书生科学管理思想体系是由科学的计划立规系统、监督检查系统和总结评价系统构成的。

（判断）

正确

15.怎样减轻学生过重的负担？

（简答）

1引导学生进行课外阅读2、参加科学—学科小组

3、学生有自由支配的时间4、避免机械记忆和死记硬背。

第三套

情境教学的形真形象要具有真切感。

（填空）

2.情境教育的课堂中的操作要素是:

以美为境界，以思为核心，以情为纽带，以儿童活动为途径。

（填空）

3.交往的基本属性是互动性和互惠性。

（填空）

4.苏霍姆林斯基的教育理想是：

让孩子们去（C.观察、思考和推论），体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪。

（单选）

5.“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（A.叶澜）的观点。

（单选）

6.魏书生科学管理思想形成的理论基础是他对（）。

（单选）

C.教育学、心理学、哲学等社科理论的认识和把握。

7.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B.交往）。

（单选）

8.减轻学生过重负担的方法有（）。

（多选）

A.课外阅读B.参加学科小组

C.有自由支配的时间D.避免死记硬背

9.魏书生在班级管理中采取的反馈方式主要有（）。

（多选）

A.个别讨论反馈C.班干部反馈D.班集体反馈

10.新课改理念下的，教学过程是（）。

（多选）

A.开发和利用课程资源的过程B.学生与教师共同参与课程的开发

C.课程意义不断建构与提升的过程

11.1939年7月，陶行知在四川重庆附近的合川县凤凰山古圣寺，创办了一所难童学校——育才学校。

（判断）正确

12.教师应该每周五天每日、每时、每刻都在教德育。

（判断）正确

13.阅读能改变人生，阅读会提高人文素养，阅读与民族精神的振兴、人类文明的延续无不有着密切的关联。

（判断）正确

14.魏书生认为教育就是帮助人养成良好的品质。

（判断）正确

15.朱永新理想的课堂的“六度”是什么？

（简答）

整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度

第四套

、确定教学目标；2、分析学习者的特征3、根据教学目标确定教学内容4、根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点5、制定教学策略6、根据教学目标和教学内容的要求选择与设计教学媒体7、进行教学评价并根据教学评价所得到的反馈信息对上述教学设计中的某一个或某几个环节做出修改或调整。

1、.生活教育理论是陶行知整个教育思想体系的主体和核心。

（填空）

2.我国基础教育新一轮课程改革是以政府行为来推进的本次课程改革，抓住了基础教育改革的核心，是为了适应时代要求，办好我国基础教育事业，落实科教兴国战略的一次重大行动。

（填空）

3.吴刚平博士把课程分为条件性课程和素材型课程。

（填空）

4.只有当教师的知识视野比（）宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家、诗人。

（单选）

如果在儿童的意识里事先没有一些跟教材‘挂起钩来’的思想，那末，你就无论如何也无法控制住他的（注意力）。

（单选）

6.从教师的角度看，多元切入理解教材是指教师多维度、多方式（呈现教材）。

（单选）

7.情境教育的创立者是（李吉林）。

（单选）

8.教师的创造性劳动具有（）的作用。

（多选）

A.提高认识B.发展能力C.加强交流D.丰富情感

9.李镇西提倡“语文民主教育”的特征可概括为（）。

（多选）

A.充满民主精神的语文教育B.尊重学生各种精神权利的语文教育

C.给学生以心灵自由的语文教育D.师生平等和谐共同发展的语文教育

10.新课改的三维目标是指（）。

（多选）

B.知识与技能C.过程与方法D.情感态度与价值观

11.陶行知，原名文浚，后改名知行，再改名行知。

（判断）正确

12.陶行知生活教育理论包括三个基本观点：

生活即教育，社会即学校，教学做合一。

（判断）正确

13.学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：

对一个学生来说，“五分”是成就的标志，对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。

（判断）正确

14.教师确实善于在每一个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前，为他打开精神发展的领域，使他能在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感泉源中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。

这个领域就是智力发展。

（判断）错误

15.传统教学设计的内容与步骤有哪些？

（简答）

1、确定教学目标；2、分析学习者的特征3、根据教学目标确定教学内容4、根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点5、制定教学策略6、根据教学目标和教学内容的要求选择与设计教学媒体7、进行教学评价并根据教学评价所得到的反馈信息对上述教学设计中的某一个或某几个环节做出修改或调整。

第五套

1、手脑双挥是陶行知创造教育的精髓。

（填空）

2.只有品行高尚的校长，才能真正起到凝聚人心、引领方向的灵魂作用。

（填空）

3.魏书生在教学和班级管理时，十分注重发挥学生的主体能动性，他以培养学生自学和自我管理能力为中心，重视民主与科学，创造出了一系列的新的教学方法。

其中，最主要的是教学法、教学法和教学法。

（填空）

4.（A.研究）是教育工作的本质属性，是教师专业发展的幸福之路。

（单选）

5.从教师的角度看，多元切入理解教材是指教师多维度、多方式（B.呈现教材）。

（单选）

6.“没有教师的成长就永远没有学生的成长”是（C.朱永新）的观点。

（单选）

7.朱永新教育理想的践行者是（A.苏静）。

（单选）

8.临淄区实验中学在实施“新基础教育”实验中主要做了如下工作（）。

（多选）

A.让学生学会选择B.让学生学会自我教育C.健全评价制度，把评价权还给学生

D.完善个性化的班级文化

9.下列属于“新教育实验”开展的工作是（）。

（多选）

A.营造书香校园B.师生共写随笔C.构筑理想课堂D.创建数码社区

10.教学中对学生而言，交往意味着（）。

（多选）

A.心态的开放B.主体性的凸现C.创造性的解放D.个性的彰显

11.陶行知的主要教育实践是从事平民教育和乡村教育。

（判断）正确

12.教师应该每周五天每日、每时、每刻都在教德育。

（判断）正确

13.建构主义强调媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示，而是用于支持学生的自主学习和协作式探索。

（判断）正确

14.课堂是师生人生中一段重要生命经历，充满着师与生生命的涌动和成长。

（判断）正确

第五套

1、手脑双挥是陶行知创造教育的精髓。

（填空）

2.只有品行高尚的校长，才能真正起到凝聚人心、引领方向的灵魂作用。

（填空）

3.魏书生在教学和班级管理时，十分注重发挥学生的主体能动性，他以培养学生自学和自我管理能力为中心，重视民主与科学，创造出了一系列的新的教学方法。

其中，最主要的是教学法、教学法和教学法。

（填空）

4.（A.研究）是教育工作的本质属性，是教师专业发展的幸福之路。

（单选）

5.从教师的角度看，多元切入理解教材是指教师多维度、多方式（B.呈现教材）。

（单选）

6.“没有教师的成长就永远没有学生的成长”是（C.朱永新）的观点。

（单选）

7.朱永新教育理想的践行者是（A.苏静）。

（单选）

8.临淄区实验中学在实施“新基础教育”实验中主要做了如下工作（）。

（多选）

A.让学生学会选择B.让学生学会自我教育C.健全评价制度，把评价权还给学生

D.完善个性化的班级文化

9.下列属于“新教育实验”开展的工作是（）。

（多选）

A.营造书香校园B.师生共写随笔C.构筑理想课堂D.创建数码社区

10.教学中对学生而言，交往意味着（）。

（多选）

A.心态的开放B.主体性的凸现C.创造性的解放D.个性的彰显

11.陶行知的主要教育实践是从事平民教育和乡村教育。

（判断）正确

12.教师应该每周五天每日、每时、每刻都在教德育。

（判断）正确

13.建构主义强调媒体和资料并非用于辅助教师的讲解和演示，而是用于支持学生的自主学习和协作式探索。

（判断）正确

14.课堂是师生人生中一段重要生命经历，充满着师与生生命的涌动和成长。

（判断）正确

第六套

1、.陶行知认为，创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生独出心裁能力的教育。

（填空）

2.儿童有四种本能:

社交的本能、制造的本能、艺术的本能和探索的本能。

（填空）

3.新课程强调情感、态度、价值观三个要素，不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人的价值与自然价值的统一。

（填空）

4.下列哪句名言最能反映陶行知的高尚师德（）？

（单选）

D.捧着一颗心来，不带半根草去。

5.人的精神发育最重要的载体就是阅读（）。

（单选）A.书籍

6.我国基础教育新一轮课程改革正式启动标志是（）。

（单选）A.基础教育课程改革纲要

7.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。

（单选）B.交往

8.“从做中学”也就是（），它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系起来。

（多选）B.从活动中学C.从经验中学

9.杜威提出“生长即道德目的”，充分体现了他对儿童人格尊重和力图改革（）的传统道德教育的努力。

（多选）A.死板B.压抑C.无效

10.叶澜对有待完善的课的理解是（）。

（多选）

A.只要是真实的就是有缺憾的B.有缺憾是真实的一个指标

C.生活中的课本来就是有缺憾的、有待完善的D.这样的课就是真实的课

11.上课、评分是人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。

（判断）错误

12.建构主义教学模式中媒体是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。

（判断）正确

13.李镇西认为一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：

不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。

（判断）正确

14.新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的义务教育课程体系。

（判断）错误应为基础教育

15.魏书生“六步”教学法的基本内容有哪些？

（简答）

一、定向。

就是确定这一课的学习重点。

例如讲《桃花源记》一课，生字有哪几个；词，虚词"焉"的用法，"妻子""阡陌交通"古今词意的不同；句，这一课的省略句式比较突出，列为重点；译，哪一段是重点。

还要理解作者在这篇文章里所表达的政治理想以及这种思想的局限性。

二、自学。

学生把课文通读一遍，逐段翻译。

不懂的地方，留待下一步解决。

三、讨论。

前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。

四、答题。

也是立足于由学生自己去解答疑难问题。

由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。

这样，疑难之处越来越少。

然后由教师回答解决剩下的疑难问题。

五、自测。

根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。

六、日结。

下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。

第七套

1、教学做合一.是陶行知生活教育理论的教学方法论。

（填空）

2.只有品行高尚的校长，才能真正起到凝聚人心、引领方向的灵魂作用。

（填空）

3.对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果（概念原理的体系），两者是相互作用、相互依存、相互转化的关系。

（填空）

4.学校作为一种制度，应当把现实的（）简化起来，缩小到一种“雏形”状态。

（单选）

B.社会生活

5.人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于（）的知识。

（单选）C.怎样做

6.事实证明，各种智能间都具有某种“（）作用”。

（单选）C.交互

7.理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流是指（）。

（单选）A.亲合度

8.自我教育是从（）开始的。

（多选）

A.从强制自己开始B.从关心一个人开始

9.杜威提出思维的五个步骤为：

暗示、理智、（）。

（多选）

A.假设C.推理D.检验

10.交往的基本属性是（）。

（多选）

B.互动性C.互惠性

11.陶行知，原名文浚，后改名知行，再改名行知。

（判断）正确

12.教育的目的在过程之中，而不在过程之外（判断）正确

13.《让课堂焕发出生命活力》是魏书生的成果。

（判断）错误

14.课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程度的再现，更不能是教师的“满堂灌”，学生的参与是激活其思维的基本前提。

（判断）正确

15.李镇西在写作上向广大教师提出哪几点建议？

（简答）

第八套

2.新基础教育是让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本；新基础教育是让教育成为师生互动的教育，就是追求师生共同发展。

（填空）

3.一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。

（填空）

4.自然界里没有一个这样的人，我们有权利说他是（）的人。

（单选）

A.“无论干什么都不行”

5.随机进入教学的基本思想源自建构主义学习理论的一个新分支（）。

（单选）D.弹性认知理论

6.能够唤起教师职业的内在尊严与欢乐的是（）。

（单选）B.创造

7.人本管理的特征为（）。

（单选）C.相信人、依靠人、发展人、为了人

8.“自主学习设计”中应充分考虑体现以学生为中心的三个要素（）。

（多选）

A.发挥学生首创精神B.将知识外化D.实现自我反馈

9.李镇西提倡“语文民主教育”的特征可概括为（）。

（多选）

A.充满民主精神的语文教育B.尊重学生各种精神权利的语文教育

C.给学生以心灵自由的语文教育D.师生平等和谐共同发展的语文教育

10.新课程强调情感、态度、价值观三个要素，更强调（）。

（多选）

A.使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求

B.使学生从内心确立起人与自然和谐可持续性发展的理念

C.人的价值与自然价值的统一D.科学价值与人文价值的统一

11.陶行知在创办晓庄师范时创造的“即知即传”的小先生制在全国的二十多个省市中广泛推行。

（判断）错误

12.杜威重视活动课程，主张用活动课程来取代学科课程。

（判断）

错误

杜威并未明确地提出“活动课程”这一概

13.《让课堂焕发出生命活力》是魏书生的成果。

叶澜（判断）错误

14.新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的义务教育课程体系。

（判断）

错误

15.陶行知“社会即学校”的基本内涵是什么？

（简答）

要让社会的每一个角落、每一个地方、每一个生活单位都担负起学校的职能，把整个社会作为一个大学校；同时，学校必须突破围墙之限，要与整个社会联系起来，实行开放式办学，这样才能充分发挥教育的作用。

真正把学校放到社会大环境中去办，使学校和社会息息相关，学校不再是生活的附庸，而是成了社会生活的必需。

第九套

1.在陶行知看来，生活教育就是以生活为中心的教育。

（填空）

2.多元智能理论关注的不是智能的本身，而是智能的多元本质。

（填空）

3.支架式教学由搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价环节组成。

（填空）

4.如果一个学生只读（），把全部时间都花费在准备必修课上去，那末，学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。

（单选）A.教科书

5.（）是指，教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定。

（单选）

A.“研究性学习”

6.苏霍姆林斯基认为，儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于（）。

（单选）A.儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好

7.作为魏书生帮助学生形成自我教育能力的方法之一，写日记，又被称为（）。

（单选）

B.道德长跑

8.新一轮基础教育课程改革，将（）作为两大理论支柱。

（多选）

A.多元智能C.建构主义

10.新课程强调情感、态度、价值观三个要素，更强调（）。

（多选）

A.使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求B.使学生从内心确立起人与自然和谐可持续性发展的理念C.人的价值与自然价值的统一D.科学价值与人文价值的统一

11.陶行知生活教育理论包括三个基本观点：

教育即生活，社会即学校，教学做合一。

（判断）错误

12.建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。

（判断）正确

13.在建构主义学习环境下完全没有必要进行教学目标分析。

（判断）错误

14.把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战，是杜威的思想。

（判断）

应为叶澜错误

15.怎样减轻学生过重的负担？

（简答）

第十套

.1、新课改在课程评价方面，以前的评价过于强调甄别选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。

（填空）

2.吴刚平博士把课程分为条件性课程和素材性课程。

（填空）

3.对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果（概念原理的体系），两者是相互作用、相互依存、的关系。

（填空）

4.魏书生强调：

“教书必须育人”，而育人重在（）。

（单选）C.培养良好习惯

5.由于高中教育已经基本普及，现在高中教育的功能是（）。

（单选）C.大众教育

6.新课程将同一学科的内容分为若干（）。

（单选）B.模块

7.（）提出，我们要文理兼融、多元并举的培养学生。

（单选）C.秦伯益

8.苏霍姆林斯基的主要著作有（）。

（多选）

A.《给教师的100条建议》B.《帕夫雷什中学》

C.《我把心给了孩子们》D.《和青年校长的谈话》

9.有些课堂上，教师的语言那么混乱，如果说在下节课上，学生毕竟还知道一点东西，学习最好的学生还能得到优秀的分数，原因是（）。

（多选）

B.学生的勤奋和努力C.独立地在课外时间抠教科书

D.以学生的健康为代价换来的

11.创造教育理论是陶行知整个教育思想体系的主体和核心。

（判断）

错误应为生活教育

12.苏霍姆林斯基强调，要关心年轻一代的健康，体育的首要任务是增进学生的运动技巧。

（判断）错误

13.理想的课堂，切忌过度的“整体主义”，把完整的知识肢解得鸡零狗碎，把字、词从具体的语言环境中分割出来，学生得到的只是被肢解的知识，而不是真正的整合知识的智慧。

（判断）正确

14.课堂教学最重要的是培养学生自主学习能