心理学练习题.docx
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心理学练习题
心理学练习题
心理学练习题
一单选或多选题
1“入芝兰之室，久而不闻其香。
入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是感觉的（）现象。
A适应B对比C感受性D嗅觉障碍2遗忘进程是（）。
A先快后慢B先慢后快C毫无规律D均衡发展3短时记忆的容量是（）个组块。
A5?
2B6?
2C7?
2D9?
24动机与工作效率之间的关系是（）。
A抛物线B倒“U”曲线C“U”型曲线D不一定5已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（）。
A前摄抑制B倒摄抑制C消退D适应6依据注意所付出的努力不同，可将注意分为（）。
A无意注意B有意注意C有意后注意D无意后注意
7由于刺激持续影响所引起的感受性变化称感觉适应，下面的生活现象是感觉适应的有（）。
A绿色草坪中的红花特别鲜艳B从亮处走入昏暗的地下室后过一会儿才能看见C夜晚听见钟表的滴答声也能入睡D入芝兰之室，久而不闻其香8记忆加工的三个阶段是（）。
A短时记忆B感觉记忆C情景记忆D长时记忆9依据学习的方式不同可以将学习分为（）。
A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习10根据动机产生的源泉不同可以将动机分为（）。
A生理性动机B社会性动机C内在动机D外在动机11日常生活中常见的异常情绪有（）。
121314
A抑郁B焦虑C情感淡漠D躁狂抑郁症人格的结构有（）。
A气质B认知方式C性格D自我调控系统
逆反心理泛指个人用反向的态度与行为来对外界的劝导做出反应的现象，最为典型的逆反心理反应有（）。
A超限逆反B青少年逆反C自我价值保护逆反D禁果逆反
能够很好的承受挫折标志着一个人适应环境的能力，下面有利于提高挫折承受力的方法有（）。
A正确认识挫折B改变不合理的信念C加强修养，勇于实践D优化自身人格品质
15焦虑症是以紧张、不安、忧虑、恐惧为主的轻度心理异常，下面可以归为焦虑症的有（）。
A妄想症B恐怖症C泛虑症D强迫症16记忆加工的三个阶段是（）。
A短时记忆B感觉记忆C情景记忆D长时记忆17依据学习的方式不同可以将学习分为（）。
A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习18根据动机产生的源泉不同可以将动机分为（）。
A生理性动机B社会性动机C内在动机D外在动机
191897年（）在菜比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。
A铁钦纳B冯特C华生D费洛伊德
20想提出一个小的要求，别人接受后马上提出一个别人要付更大代价的要求属于（）。
A登门槛效应B低球技术C留面子效应D犯错误效应21“鱼吾所欲也、熊掌亦吾所欲也，二者不可得兼”这反映的是（）。
A双避冲突B双趋冲突C趋避冲突D以上皆非22日常生活中常见的异常情绪有（）。
A抑郁B焦虑C情感淡漠D躁狂抑郁症23人格的结构有（）。
2425
A气质B认知方式C性格D自我调控系统在进行简单的体力劳动、骑自行车等活动时，他人在场或参与容易出现（）。
A社会惰化B社会助长C从众现象D去个性化
无论是开着、关着还是半开半闭着尽管我们视网膜上的映象在这些不同的条件下发生着变化，但我们
所看到的门的形状依然是矩形的这种知觉的特性叫（）。
A知觉的理解性B知觉的整体性C知觉的选择性D知觉的恒常性二判断题
1动机的强度越大，工作效率越高。
（）
2有意后注意既需要有预定目标又需要有意志的努力。
（）
3接受学习是自己独立发现、创造经验的过程。
（）
4遗忘的历程是均衡的。
（）
5心理发展仅受先天遗传因素影响。
（）
6“鱼和熊掌不可兼得”说的是一种双避型动机冲突。
（）
7从第一印象中获得的信息比后来获得的信息影响更大，这是人际交往中的首因效应。
（8健康的标准就是既无身体疾病也无心理疾病。
（）
9人格就是指人的性格。
（）
10人类的学习是仅仅是为了满足其生理需要。
（）
三名词解释
1情景记忆2成就动机3无意注意4概念5挫折
6观察学习7需要8动机9归因10双趋式冲突11心理学12神经元13注意14人格15态度
16人际关系17经典性条件反射18语言19人格异常20学习三简答题
1简述什么是问题解决？
2简述感觉和知觉的关系？
3智力发展的一般趋势？
4试用“反应域理论”说明遗传与环境在智力发展中的作用5简述人际吸引的条件
6
简述“马斯洛需要层次理论”
7动机与工作效率的关系（耶克斯一多德森法则）？
8影响问题解决的不利因素是什么？
9影响压力的因素有哪些？
10人际吸引的条件是什么？
11简述智力的个别差异？
12心理健康的标准
13心理咨询与心理治疗的作用是什么？
14儿童认知发展的特点有哪些？
15人际关系的原则？
16、心理健康的概念、界定原则及标准是什么？
17、遗忘的原因是什么？
18、认知方式与认知能力的差异表现在哪些方面？
19、信息传达者对态度改变的影响有哪些？
）20、常见的心理异常有哪些？
四论述题
1论述态度作用？
2影响人格形成与发展的因素有哪些，各对人格起什么作用？
3456
试分析从众的原因
如何提高挫折承受能力。
结合学生的实际情况，谈谈青年期人格发展的主题的及其社会性发展方面的特点？
人格有哪些本质特征。
7注意的功能和种类有哪些。
8学习类型。
9语言的概念和特征。
10沟通在生活中的作用。
11影响心理发展的因素。
12提高记忆的能力。
五、填空题
1、动物和人的一切生理现象和行为产生的生物学基础是______________。
2、认知是一种认识的心理过程，一般包括感知觉、_______________、_______________、_______________等过程。
3、德国生理、心理学家_______________1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室。
4、世界上第一个智力测试是由法国心理学家_______________和医生_______________在1905年编制的。
5、注意有两个特点：
_______________和_______________。
6、德国心理学家_______________在一个世纪以前首先系统地对长时记忆和遗忘进行了研究。
7、最基本的记忆类型分为_______________和_______________。
8、脑可以分为三个组成部分_______________、_______________和_______________。
9、语言具有符号象征性、_______________、______________和结构性。
10、智力发展可以分为三个阶段，即_______________、_______________和_______________。
心理学习题参考答案
一单选或多选题
1A2A3C4B5A6ABC7BCD8ABD9ABCD10CD11ABCD12ACD13ACD14ABCD15BCD16ABD17ABCD18CD19B20B21B22ABCD23ACD24B25D二判断题
1ⅹ2ⅹ3ⅹ4ⅹ5ⅹ6ⅹ7√8ⅹ9ⅹ10ⅹ
三名词解释
1情景记忆:
是指对个体亲身经历过的,在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆.
2成就动机:
是指人们在完成任务的过程中力求获得成功的内在动因,亦即一个人对自己认为重要的、有
价值的事情乐意去做努力达到完善地步的一种内部推动力量。
3无意注意：
事先没有预定目的、也不需要付出努力的注意。
4概念：
在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，表现为能以一个符号代表一类具有共同性质的事物。
5挫折：
是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到，需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。
6观察学习：
又称模仿学习、替代学习或范例学习，是指观察别人的行为方式及其行为后果（受奖或受罚），并在某种情境中作出或避免作出与之相似的行为。
7需要：
具有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。
8动机：
激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。
9归因：
根据有关的外部信息或线索对人的内心状态或外部行为表现推测原因的过程。
10双趋式冲突：
又称正冲突，是指对个体同时存在两个具有同样吸引力的目标物，而两者不可兼得，难
以取舍的心态。
11是研究人的行为和心理活动规律的科学。
12神经系统内接受、综合和传递信号的基本单位。
13是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
14人格：
是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而
统一的心理品质。
15态度：
个人指向一定对象，以一定观念为基础的评价性持久反应倾向。
16人际关系：
是指人与人之间由于直接交往所产生来的情感联系，它是人与人之间的情感关系，是人们交往情绪体验的积淀，也是人们进一步交往的起点，并对人们的进一步交往起着指导作用。
17经典性条件反射：
是指将中性刺激与一个能诱发反应的刺激相匹配，致使中性刺激最终能诱发同类反应的过程。
18语言由能生成无限信息的符号及如何组合这些符号的规则构成。
19是指明显偏离正常人格并与他人和社会相悖动的，一种长期牢固的适应不良的情绪及行为反应方式。
20学习：
是由经验产生的、在行为或知识方面的一种相对稳定的改变。
三简答题
1问题解决是具有一系列目标指向性的认知操作具有三个特征：
目标指向性、操作系列性、认知性操作。
2感觉：
人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。
3
知觉：
人脑对直接用用于感官的客观事物整体属性的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。
关系：
知觉是对客观事物的整体反映，并不意味着知觉是事物各个属性或部分的机械拼凑。
知觉不仅能对客观事物的整体属性进行反映，而且还能对属性之间的关系进行反映。
智力发展分三个阶段：
增长阶段、稳定阶段和衰退阶段；从出生到15岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速增长，之后以负加速的方式增长，变慢；18-25岁之间，高峰；成人期到60岁，处于稳定期；60岁后老年期，进入衰退期。
4遗传和环境对智力都有影响，并不是单独起作用，相反，二者是相互作用，相互依存，共同影响智力
发展斯卡尔和温伯格提出反应域理论，据此认为，一个人的智力发展是有一定限度的，称为反应域。
遗传规定了反应域的上限和下限，个体智力水平在这限度内的具体位置则由个体所处的环境质量决定。
5人际吸引是人与人之间的相互接纳和喜欢。
条件：
熟悉、个人特征、相似和互补、爱情。
6美国人本主义心理学家马斯洛将人的需要分成不同层次。
他认为所有的人都有一个从低级到高级的需
要层次生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要、自我实现需要在需要层次中，层次越低，力量越强大，当低级需要没有得到满足时，这些需要便成为支配个体主导性动机，得到满足后转而追求更高一层需要。
7动机过强或过弱都不利于高效率的完成工作；各种活动存在动机的最佳水平，冬季的最佳水平随课题
性质的不同而不同；课题较易时，工作效率随动机水平的提高而提高，课题难度增加时，动机的最佳水平有下降的趋势。
81）无关信息的干扰2）功能固着性3）心向
4）不必要的限制91）经验
2）准备状态3）认知4）性格5）环境10
1）熟悉
2）个人特征，包括才能和外貌吸引力3）相似与互补4）爱情
11首先，在智力发展水平上，不同的人所达到的最高水平极其不同。
其次，每个人智力发展变化的过程也所不同，分为三种基本形态：
一是稳定发展二是先快后慢式发展三是先慢后快式发展。
12智力正常，了解并接纳自己，关于调节与控制情绪，能与他人建立和谐人际关系，有良好的环境适应
能力。
131）帮助人们认识到自身的问题很大一部分由于尚未解决的内部冲突，而不是外界的影响造成的，只有
改变了自己的内部冲突，才能解决问题，并获得成长。
2）为人们更加有效地面对现实提供的机会，使他们更全面、客观地认识自己和现实，采取积极的方式
去面对现实。
3）深化求询者对自身的认识，引导他们去发现真实的自我，从而根据自己的心理状况设计自己的行为，获得实实在在的成长。
4）纠正求询者的某些错误观念，以更准确的观念取而代之，从而获得适应社会的行为。
5）为求询者提供一种新的学习经验和机会，通过与咨询员的交流，体会新的感觉，学习新经验，纠正
不适应的行为。
6）为求询者提供一种建立新型人际关系的机会，彼此信任，充满安全感，平等参与，可降低求询者的
心理防御反应。
141）认知发展由近及远，儿童往往首先认识他们周围附近的事物，进而扩展到较远的事物。
2）认知发展由偏到全，儿童总是先认识事物某一方面的特征，进而认识事物的整体特征。
3）认识发展由表及里，儿童最初认识事物的表面特征，以后才认识事物的本质特征。
4）认识发展由浅入深，儿童的认识总是不断深化的。
5）认识发展由绝对到相对。
6）认识的发展由缺乏可逆性到具有可逆性。
15真诚原则交友原则、功利原则、自我价值保护原则、情景控制原则。
16、答：
从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态；从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会。
界定一个人心理健康与否应遵循以下三条基本原则：
1、心理活动与外部环境是否具有同一性。
2、心理过程是否具有完整性和协调性。
3、个性心理特征是否具有相对稳定性。
心理健康的标准具有以下几点：
1、智力正常。
2、了解并接纳自己。
3、善于调节与控制情绪。
4、能与他人建立和谐的关系。
5、有良的环境适应能力。
16、答：
对遗忘的原因一般有两种解释：
消退和干扰。
消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱以至最后消退的结果。
这种说法接近常识，容易为人们接受。
干扰理论认为，长时记中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。
一旦干扰被解除，记忆就可以恢复。
一系列研究表明，在长时记忆里，信息的遗忘尽管有自然消退的因素，但主要是由信息间的相互干扰造成的。
类似试验也表明，后学材料的保存量也会随着前面学习材料的增加而降低。
一般说来，先后学习的两种材料越接近，干扰作用越大。
对于不同内容的学习如何进行合理安排，以减少彼此干扰，在巩固学习效果方面是值得考虑的。
有意遗忘是另一种与情绪有关的记忆效应。
人们可能有意识的逼迫自己不动回忆特别痛苦的事情，或以某种方式有意歪曲它们，以减轻心理不安。
事实上，一些人沉浸在美好的回忆中是为了使自己感觉更好。
这些都是人们心理防卫的基础。
17、答：
认知方式是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式，也叫认知风格。
认知风格与认知能力是两个截然不同的概念，其差异表现在三个方面：
1、能力是指完成
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