学前教育原理重点章节复习题.docx
《学前教育原理重点章节复习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育原理重点章节复习题.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学前教育原理重点章节复习题
学前教育原理重点章节复习题
学前教育原理重点章节复习题
姓名学号成绩
1.现代优质师幼关系应体现（）
A.互主动性B.互主体性C.互依附性D.互隶属性
2.创办燕子矶幼稚园，著有《幼稚园之新大陆》的教育家是（）
A.陶行知B.陈鹤琴
C.张宗麟D.张雪门
3.学前教育回归生活课程的目标和内容的基本来源是（）
A.自然、社会、生活
B.自然、社会、教育
C.自然、社会、家庭D.自然、社会、自我
4.意大利瑞吉欧教育在教学方面的特色是（）
A.直接教学B.间接教学
C.支架式教学D.合作教学
5.因人施教的理论基础是（）
A.“个别差异”B.“智力差异”
C.“兴趣差异”D.“气质差异”
6.混龄编班具有同龄班所无法比拟的优势是（）。
A.节约教师资源B.真正实现因人施教
C.节约活动场地D.节约经费开支
7.对幼儿亲社会行为的形成起重要作用的是（）。
A.榜样B.表扬
C.惩罚D.训诫
8.表现为爱生气、不宁静、敢作敢为、易兴奋、易变动、爱冲动、乐观主义、有活力等特征的是（）
A.稳定的内倾型B.稳定的外倾型
C.不稳定的内倾型D.不稳定的外倾型
9.下面关于园舍内部建筑设计应用色彩的原则的叙述中，不合理的是（）
A.使用的色彩应是幼儿喜欢的
B.色彩的使用应考虑采光
C.色彩要纷繁多样
D.充分运用色彩所具有的空间导向、空间识别和安全标志等作用
10.获得师幼交往、教育活动、物质环境的使用情况等资料的最基本方法是（）
A.与幼教人员交谈B.向幼教人员发放问卷
C.在活动室进行观察
D.查阅托幼机构保存的材料
11.某些幼儿不能很好地与人相处，教师要求幼儿设身处地地为别人考虑一下：
“如果他们这样对待你，你有什么感受？
”教师用的是（）。
A.自然后果法B.移情训练法
C.生活锻炼法D.同伴交往法
12.在家庭教育中，有时会出现“妈妈打，爸爸骂，爷爷奶奶来护驾”的情况，说明家庭教育缺乏（）。
A.一致性B.权威性C.情感性D.说服性
13.我国古代的课程有（）。
A.礼、乐、射、御、书、数
B.礼、乐、射、琴、书、数
C.琴、棋、书、画、数、射
D.礼、棋、射、画、书、数
14.现代优质师幼关系的特征是（）。
A.主体性B.民主性C.权威性D.主导性
15.在课程理论与实践中，个人本位最典型的是（）。
A.柏拉图B.卢梭C.亚里士多德D.洛克
16.B-E方案课程体现的是（）。
A.社会学习理论B.认知发展理论
C.行为主义学习理论D.多元智慧理论
17.“支架式教学”的理论基础是（）。
A.“最近发展区”理论B.多元智慧理论
C.行为主义学习理论D.社会学习理论
18.B-E方案课程体现的是（）。
A.社会学习理论B.认知发展理论
C.行为主义学习理论D.多元智慧理论
19.“支架式教学”的理论基础是（）。
A.“最近发展区”理论B.多元智慧理论
C.行为主义学习理D.社会学习理论
20．认为幼儿教师应当是幼儿学习环境的创设者，幼儿学习的支持者、观察者和研究者。
这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？
（）
A．成熟主义理论B．精神分析理论
C．行为主义理论D．建构主义理论
21.社会本位的课程思想改革，最早比较系统化地反映在（）
A.《爱弥儿》B.《教育论》C.《教育漫话》D.《理想国
22.有关调查表明，对幼儿认知发展的影响居第一位的是（）。
A.幼儿园教育B.社会教育C.社区教育D.家庭教育
23.强调学前“知识系统化”教育的是（）。
A.乌索娃B.维果斯基C.亚里士多德D.洛克
24.我国古代的幼儿教育主要通过蒙养教育开始的，它出现于（）。
A.殷商时代B.秦汉时期C.唐代D.清代
25.行为主义是西方的一个心理学流派，1913年产生于（）。
A.美国B.英国C.德国D.法国
26．“娃娃家”、“商店或超市”、“餐馆”、“理发店”、“医院”等幼儿游戏的场所和所用服装、道具应设在（）
A．科学区B．美工区C．角色区D．语言区
27．从哲学认识论层面看，新型的师幼关系是一种（）
A．主体与客体的关系B．主导与主体的关系C．客体与主体的关系D．互为主体的关系
28.在现实中，经常会发现教师就像在演戏一样，教师是演员，儿童是观众。
并不加思索地附和。
这主要体现了师幼关系单向度中的（）
A.教师——“抛球者”，儿童——“接球者”
B.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”
C.教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者
D.儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者
29.实践中，有时可以发现幼儿丧失了自我，完全机械地听命于教师，形成对教师的强烈依赖性。
教师让他往东，他必须往东；让他往西，他必须往西。
这是师幼关系单向度表现中的（）
A.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”
B.教师——“抛球者”（言说者），儿童——“接球者”（倾听者）
C.教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者
D.儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者
30.集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）
A.B—E方案B.HIGH/SCOPE方案
C.凯米课程方案D.结构主义课程
31.师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？
（）
A.小小班B.小班C.中班D.大班
32.认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”是（）
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.华生
33．从教育的角度讲，幼儿班级执行着两方面的功能，即（）
A．教育个别和集体教育B．教育集体和集体教育
C．教育集体和个别教育D．教育个别和个别教育
34．个人本位的课程思想最典型的代表人物当属（）
A．孔子、孟子 B．洛克、杜威C．卢梭、杜威D．洛克、卢梭
35．陶行知主张的幼儿园课程强调的是（）
A．以教师为中心B．以儿童为中心C．以教材为中心D．以生活为中心
36．创立多元智慧理论，对幼儿园课程模式产生较大影响的是（）
A．布鲁姆 B．斯金纳C．布鲁纳D．加德纳
37．以乌索娃、查包洛塞兹为代表的前苏联学前教育研究者经过多年努力探索，形成的颇具特色的幼儿园课程理论与实践流派是（）
A．多元智慧理论的幼儿园课程B．结构主义的幼儿园课程
C．认知主义的幼儿园课程教学D．学前知识系统化教学
38．幼儿园课程直接反映当代行为主义心理学理论观点，其直接目标是为儿童入小学做好读、写、算等方面准备，对儿童进行早期指导。
这是哪一种幼儿园课程方案的特点？
（）
A瑞吉欧幼儿教育体系B提前开端计划
C早期教育适宜发展性方案D全纳式教育方案
39．20世纪50年代把“学前教学”概念引入幼儿园，形成以作业教学为基本组织形式的幼儿园教学活动模式的是（）
A．赞可夫 B．凯洛夫C．乌索娃D．福辽莉娜
40．我国历史上最早重视因材施教的教育家是（）
A．孔子 B．孟子C．荀子D．朱熹
41．在目前幼教界较有影响的“因人施教”的教学模式中，最容易满足每个幼儿的兴趣和爱好，最能体现儿童的个别差异的是（）
A．活动模式教学 B．发现教学法 C．全纳式教学法D．方案设计法
42．保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是（）
A．制定一套正确合理的评价标准B．组建一支规模相当的评价队伍
C．确定一套相对固定的评价程序D．成立一个比较专业的评价机构
43.陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）
A.分科教学法B.生活教育法C.整个教学法D.活动教学法
44.幼儿园适宜于因人施教的物质环境的一个主要表现是，在区域的设计方面要（）
A.多一些个别需要的小空间B.少一些个别需要的小空间
C.多一些层次性D.少一些层次
45．在西方教育史上，课程从拉丁语“currere”一词派生出来，意为“跑马道”，据此，课程最常见的意思是（ ）
A．学习的进程B．教学的计划
C．学习的进度D．教学的程序
46．比较系统的社会本位课程思想（教育思想），最早可追溯到（ ）
A．柏拉图B．斯宾塞C．胡塞尔D．乌索娃
47．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）
A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门
48．以皮亚杰的结构主义心理学为基础，全面探讨课程问题，建立起比较完整的结构主义的幼儿园课程（理论）的是（ ）
A．布鲁姆B．斯金纳C．布鲁纳D．加德纳
49．以儿童及教师的兴趣、儿童发展的需要和环境中有关材料等为课程来源，反映儿童在环境中发生的事情，与儿童特定环境相呼应而生成的课程，即属于（ ）
A．生成课程B．生活课程C．现成课程D．生态课程
50．简述HIGH56.幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是（）
A.年龄组B.兴趣组C.幼儿小组D.幼儿班级
51.行为主义学派认为，幼儿重要的学习方式是（）
A.观察与模仿B.游戏与交往C.观察与研究D.游戏与模仿
52.我国古代的幼儿蒙养教育始于（）
A.虞舜时期B.隋唐时期C.殷商时代D.秦汉时代
53.标志着我国幼儿教育被纳入国家规划发展阶段的教育法规是（）
A.《钦定学堂章程》B.《奏定学堂章程》
C.《强迫教育章程》D.《幼儿园工作规程》
54.系统论的主要创立者是美籍奥地利生物学家（）。
A.皮亚杰B.杜威C.贝塔朗菲D.克雷明
55．SCOPE课程模式中PWRE的涵义及其课程的主要内容。
56.简述NAEYC（1999）提出的托幼机构教育质量的6个因素。
57.保教结合的基本原则？
58.教育与儿童发展的辩证关系：
59.托幼机构教育质量：
就是托幼机构教育活动满足某种需要的特性。
60.托幼机构教育质量的评价标准
1.效果标准：
是从各种效果的角度来确定的标准，用以考查托幼机构教育工作的效果
2.效率标准：
是以投入与产出的比例为依据评价托幼机构工作业绩的标准。
3.职责标准：
主要是从评价对象所应承担的责任和完成任务的情况进行评价，
4.素质评价：
是从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准。
.
61.混合班幼儿生活的特点
62.运用行为主义理论，结合实际论述幼儿园物质环境的重要作用。
63.结合实际论述集体教学在幼儿园教学中的地位和作用。
64.多元智力论与因人施教的关系：
65.幼儿园课程评价的类型有哪些。
66教育质量评价
学前教育原理年代复习题
姓名学号成绩
1.20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为（）
A.社会慈善事业B.社区保障事业C.社会公共事业D.社区福利事业
2.已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是（）
A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁
3.“全纳式教育”的兴起始于（）
A.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代
4.在国际教育民主化的推动下，全纳式教育兴起于（）。
A.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代
5.美国怀特教授认为：
四种教育基础的每一种——语言发展、好奇心、智能和社会化发展的关键期是（）。
A.6个月—1岁B.8个月—2岁C.10个月—3岁D.3—6岁
6.1979年，开始用生态学的观点和方法研究人的发展问题的是（）。
A.勃朗费勃朗B.皮亚杰C.福禄贝尔D.劳伦斯•克雷明
7.幼儿园操场要足够大，人均不应少于（）。
A.1平方米B.2平方米C.3平方米D.4平方米
8.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。
A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知
9.社会建构主义理论视野下的幼儿教师应是幼儿学习的（）。
A.管理者B.扶持者C.评估者D.强化者
10.学前教育问题引起社会普遍关注始于（）。
A.18世纪60年代B.19世纪60年代C.20世纪60年代D.20世纪90年代
11.已有研究发现2～3岁是幼儿（）。
A.口语学习的敏感期B.掌握词汇最快的时期
C.语言学习的敏感期D.掌握数概念的最佳期
.12以分组活动为主，满足不同年龄幼儿活动和发展的需要，这种生活指导方法适合于（）。
A.小班B.中班C.大班D.混合班
13.人本主义教育学派的代表人物是（）。
A.赞可夫B.凯洛夫C.罗杰斯D.加德纳
14.在我国幼儿园出现（开始形成）“幼儿园课程即学习经验”这种课程观是在（）。
A.20世纪20年代末B.20世纪60年代末C.20世纪80年代末D.20世纪90年代末
15.回归生活的课程，其目标和内容的基本来源是（）。
A.自然、社会、生活B.自然、社会、教育
C.自然、社会、家庭D.自然、社会、自我
16.上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的国家是（）。
A.德国B.英国C.美国D.法国
17.1809年开办专门招收1～6岁贫穷儿童的“性格形成新学园”的人是（）
A.蒙台梭利B.罗伯特•欧文C.圣西门D.傅立叶
18.以0～6、7岁这一特定年龄的幼年儿童为对象的教育是（）
A.义务教育B.早期教育C.儿童教育D.学前教育
19.人们把为儿童及其家庭提供高质量的教育作为托幼机构所追求的目标，并广泛开展关于“什么是高质量的托幼机构教育”的研究和讨论，始于（）
A.20世纪40年代B.20世纪60年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代
20.世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到（）
A.10岁的孩子B.14岁的孩子C.16岁的孩子D.18岁的孩子
21.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定，每班的游戏场地面积不应小于（）
A.40平方米B.50平方米C.60平方米D.80平方米
22.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园中的幼儿每日的户外活动时间不得少于（）
A.4.5小时B.4小时C.3.5小时D.3小时
23.为了保证幼儿有足够的活动场地，每位幼儿的空间至少要有（）
A.1平方米B.2平方米C.5平方米D.6平方米
24.突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于（）
A.小小班B.小班C.中班D.大班
25.我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在（）
A.20世纪60年代末B.20世纪70年代末、80年代初
C.20世纪80年代末、90年代初D.20世纪90年代末
26.1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是（）。
A.福禄贝尔B.欧文C.蒙台梭利D.卢梭
27.美国，0—8岁儿童的教育为（）。
A.幼儿教育B.学前教育C.早期教育D.基础教育
28.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）。
A.《义务教育法》B.《未成年人保护法》
C.《儿童权利公约》D.《幼儿园工作规程》
29.20世纪90年代，在国际教育民主的推动下，兴起了（）。
A.确保开端B.早期开端C.全纳式教育D.回归主流教育
30.行为主义是西方的一个心理学流派，1913年产生于（）。
A.美国B.英国C.德国D.法国
31．学前教育是指（ ）
A．2~7岁孩儿的教育B．3~6岁幼儿的教育
C．婴儿和儿童的教育D．入小学前儿童的教育
32.现代，因起始年龄的不同，对学前教育有广义和狭义两种理解，狭义的学前教育的年龄范围是（）
A．3－6岁B.3－7岁C.0－7岁D.0－6岁
33．1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是（）
A提前开端计划B.早期教育适宜发展性方案C.“确保开端”方案D.“全纳式教育”计划
34.1965年，美国要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的是（）
A.0—8岁儿童发展的课程方案B.提前开端计划
C.瑞吉欧幼儿教育体系D.全纳教育
35．1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（ ）
A．幼儿之家B．少儿之家C．贫儿之家D．儿童之家
36．1907年在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（）
A．福禄贝尔B．蒙台梭利C．德可乐利D．凯米
37．2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（ ）
A．体育、艺术、语言、常识、社会B．健康、语言、社会、科学、艺术
C．体育、德育、艺术、科学、社会D．健康、计算、社会、科学、艺术
38.主张课程即目标的是（）。
A.博比特B.麦克唐纳C.杜威D.坎萨
39.陶行知创办幼儿园的理念是（）。
A.知识教育B.劳动教育C.活动教育D.生活教育
40.行为主义是西方的一个心理学流派，产生于（）。
A.1903年B.1913年C.1923年D.1933年
41.20世纪80年代，全美早期教育协会提出了（）。
A.提前开端计划B.0-8岁儿童最优教育方案C.确保开端D.全纳式教育
42.斯宾塞的代表作是（）。
A.《价值论》B.《课程》C.《泛教育论》D.《教育论》
43.过程模式在幼儿园课程中的应用而产生的课程模式是（）。
A.预成课程B.生成课程C.活动课程D.主题课程
44.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式是（）。
A.直接教学B.间接教学C.支架式教学D.合作教学
45.幼儿园的教学实践和理论研究开始于（）。
A.18世纪40年代B.18世纪60年代C.19世纪40年代D.19世纪60年代
46.儿童全面发展的桥梁是（）。
A.因人施教B.全纳式教育C.教育机会均等D.义务教育
47.方案设计法的四个环节是（）。
A.制定计划、实施计划、展示成果、评价成果
B.制定计划、展示成果、实施计划、评价成果
C.展示成果、制定计划、实施计划、评价成果
D.展示成果、评价成果、制定计划、实施计划
48.教育评价制度和理论的真正形成和发展始于（）。
A.19世纪初期B.19世纪中叶C.19世纪后半叶D.20世纪初期
49.1904年，我国出现了第一所由官方开办的托幼机构（）。
A.湖南幼稚园B.湖北幼稚园C.武昌幼稚园D.北平幼稚园
50．从近代开始，我国的学前教育终止年龄就确定为（）
A．4~5岁B．5~6岁C．6~7岁D．7~8岁
51．建立值日生制度应当开始于（）
A．小班B．中班C．大班D．学前班
52．在班级和班际活动中幼儿表现强烈的集体（归属）感和集体荣誉感，能积极、主动地参与班级事务，并能表达自己的建议和主张。
这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？
（）
A．小班B．中班C．大班D．混合班
53.我国幼教界普遍使用幼儿园课程一词是在（）
A.19世纪上半叶B.19世纪下半叶C.20世纪上半叶D.20世纪下半叶
54.美国20世纪80年代初期开始实施的“父母作为老师”计划（PAT）证明：
该计划中所有孩子长到3岁时，随即抽取一个实验组与对照组比较，在语言、问题解决、健康、智力技能等所有重要方面，PAT样组中孩子的得分高出对照组得分。
这说明家庭教育（）
A.有助于孩子养成顽强的意志B.促进了儿童社会化的进程
C.为儿童未来的发展奠定了基础D.保证了儿童机体的正常生长发育
55.20世纪70年代末以来，托幼机构教育质量评价工作大面积展开的国家主要是（）
A.英国B.德国C.中国D.美国
56．认为幼儿教师应成为幼儿学习的管理者、强化者、评估者，成为幼儿学习的榜样。
这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？
（ ）
A．成熟主义理论B．精神分析理论C．行为主义理论D．建构主义理论
57.唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是（）
A.HIGH/SCOPE课程B.凯米课程C.结构主义课程D.B——E课程方案
58.斯宾塞从功利主义的角度出发，指出了课程对社会生存所提供的效用，这是在下面的哪部作品中提出的？
（）
A.《教育过程》B.《儿童与课程》C.《什么知识最有价值》D.《课程与教学的基本原理》
59.大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系，幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性，在班级活动中表现出强烈的集体荣誉感，这是属于哪一年龄班级生活的特点（）
A.小小班B.小班C.中班D.大班
60.瑞吉欧幼儿教育体系中课程的组织与实施的主要方式是（）
A.小组工作B.项目活动C.协作方式D.师生合作
61．与凯米课程相比，HIGH/SCOPE课程的特点在于作为建构课程的框架是结构化了（）
A．关键概念B.关键经验C.关键活动D.关键环境
62.唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）
A.凯米课程B.海伊斯科普课程C.螺旋式课程D.活动课程
63.集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）
A.B-E方案B.凯米课程C.HIGH/SCOPE课程D.蒙台梭利教育法
64.皮亚杰认为，儿童心理发展的最重要因素之一是（）。
A.教学过程B.物理因素C.平衡过程D.社会因素
65.行为主义理论、自然成熟理论和认知发展理论都认为（）。
A.遗传对儿童心理发展起着巨大的影响作用
B.家庭对儿童心理发展起着巨大的影响作用
C.环境对儿童心理发展起着巨大的影响作用
D.成熟对儿童心理发展起着巨大的影响作用
66.成熟主义理论的代表人物是（）。
A.皮亚杰B.艾里克森C.格塞尔D.华生
67.建立良好师幼关系的根本目的是（）。
A.维护教师与幼儿之间的人际关系B.巩固尊师爱幼的师生交往关系
C.适应潮流，形成平等的人与人之间的关系D.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动
68.当代教师专业发展的一个重要趋势是（）
A.促使“工匠型教师”向“经验型教师”转化
B.促使“经验型教师”向“知识型教师”转化
C.促使“经验型教师”向“专家型教师”转化
D.促使“保姆型教师”向“家长型教师”转化
学前教育原理多选复习题
姓名学号成绩
一、多选题，把正确的符合填在题后面的括号里
1、幼儿园课程的概念是（）
A教学科目B教育计划C学习经验 D教育目标
2
升级会员 