外研版三起三年级上册单元教学分析.docx
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外研版三起三年级上册单元教学分析
题目
Greetings（问候）
题材
（主要）
内容
上学的第一天，Sam,Daming,Lingling和Amy在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。
教学目标
语言
知识
目标
功能
问候和道别、简单的自我介绍。
语法
（结构、
句子）
问候：
Hello./Hi./Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
道别：
Goodbye./Bye-bye.
自我介绍：
I’m…
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：
I,am,hello（hi）,goodbye（bye-bye）,how,are,you,good,morning,fine,thank
说
能在句子中正确使用如下单词：
I,am,hello,goodbye,how,are,you,good,morning,fine,thank
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词：
I,hello,goodbye,how,are,good,morning,fine,thank
语言
技能
目标
听
能够听懂问候、自我介绍和道别的句子：
Hello.Goodmorning.Howareyou?
Goodbye.
说
能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子，简单地与他人沟通：
Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Goodbye.
读
能够在图片的帮助下指读课文中的句子：
Hello.I’mSam.Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Goodbye.
学习策略
积极运用所学英语进行表达和交流，和朋友问候、道别和自我介绍。
文化意识
初步了解英美国家的问候语以及英语中姓名的表达与中文的不同,知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲，让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生开朗大方的个性。
任务
能够运用本课所学内容和新同学问候、道别并介绍自己。
Module1
Module2
题目
Introductions（介绍）
题材
（主要）
内容
Lingling,Amy,Sam和Daming在学校中互相问候；MsSmart/MrLi在课堂上向同学们问候、自我介绍及询问他人姓名。
教学目标
语言
知识
目标
功能
日常问候、自我介绍以及询问他人姓名。
语法
（结构、
句子）
复习：
Howareyou?
I’mfine.Andhowareyou?
I’mSam/Amy…
Goodmorning.
学习：
What’syourname?
Goodafternoon.
词汇
听
能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：
too,and,boy,girl,what,is,your,name,goodafternoon,Mr,Ms
说
能够在句子中正确使用如下单词：
boy,girl,what,is,your,name,afternoon,Mr,Ms
读
能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读如下单词：
boy,girl,what,is,your,name,Mr,Ms
语言
技能
目标
听
在听录音的过程中能听懂表示师生问候、询问名字及自我介绍的句子：
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.
What’syourname?
I’mSam./I’mMsSmart.
说
能够在图片的帮助下说出表达师生问候、询问名字及回答的句子：
Howareyou?
I’mfine.What’syourname?
I’mSam./I’mMsSmart.
读
能够在图片的帮助下正确指读对话中的句子：
Howareyou?
I’mfine.What’syourname?
I’mSam.
写
仿写并辨认老师和自己的英语名字。
学习策略
1.在词语与相应事物之间建立联想，设计不同的时间场景来灵活使用课堂问候语，分清Goodmorning.和Goodafternoon.
2.积极与他人合作，设计不同的场景来询问新同学的名字，共同完成学习任务。
文化意识
简单了解英语中如何自我介绍、日常问候及简单的课堂用语。
情感态度
让学生在学校及生活中能用英语主动问候，询问别人的名字，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。
任务
能用Howareyou?
I’mfine.Andhowareyou?
向父母、老师、同学问候及用What’syourname?
询问新朋友的名字，能与他人简单交流。
Module3
题目
Classroom（教室）
题材
（主要）
内容
MsSmart在课堂教学中发出了一些指令，要求学生能够根据她的指令做出相应的动作，并且分辨教室里的门、窗户、黑板、书桌、椅子等英语单词，最后通过同学们和小鸟Tweet的指令对话，从而锻炼了大家对语言的实际运用能力。
教学目标
语言
知识
目标
功能
发出指令和执行指令。
语法
（结构、
句子）
指令：
Standup./Sitdown./Pointto...
词汇
听
能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair
说
能够在句子中正确使用如下单词：
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair
读
能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读如下单词：
door,window,blackboard,bird,desk,chair
语言
技能
目标
听
在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动作：
Sitdown,please.Standup,Lingling.Pointtothedoor.
说
能够在图片的帮助下，说出教室里的物品并发出指令：
Pointtotheblackboard/door/window/desk/chair.
读
能够在图片的帮助下指读课文，能读出教室里介绍
物品的单词：
Pointtotheblackboard/door/window/
desk/chair.
学习策略
1.在学习中集中注意力。
2.利用实物或图片来学习单词，并通过游戏或动作来记住单词，对所学的内容主动练习和实践。
3.积极与他人合作，通过分角色表演来学习课文。
文化意识
对简单的请求、指令做出适当的反应。
情感态度
使学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语。
任务
1.课堂上能听懂指令，并能根据指令做出正确的动作及反应；自己能发出正确的指令Pointtothedesk/chair…/Standup./Sitdown.
2.画一画自己的教室或房间，与同伴一起进行指图说话。
题目
Colours（颜色）
题材
（主要）
内容
熊猫Panpan在一棵大树上发现了一只变色龙，变色龙变出了红、蓝、黄、绿、黑等不同颜色，让Panpan感到很惊讶。
教学目标
语言
知识
目标
功能
识别并描述物品的颜色。
语法
（结构、
句子）
学习描述颜色及物品：
It’sred/blue…
It’sablackdog./It’sabluedesk.
词汇
听
能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：
my,it,red,a（an）,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap
说
能够在句子中正确使用如下单词：
it,red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap
读
能够在图片的提示下，跟着录音在语句中正确朗读并区分如下单词：
red,panda,blue,yellow,green,black,dog,cat,cap
语言
技能
目标
听
在听录音的过程中能听懂并识别表示颜色的句子：
It’sred/yellow…It’sabluedesk.
说
能够在图片的帮助下能说出身边物品的颜色，并简单的与他人交流：
It’sred/yellow…It’sabluedesk.
读
能够在图片的帮助下指读课文，会读表示颜色的句子：
It’syellow./It’saredcap.
学习策略
1.积极运用所学的英语进行表达和交流。
2.用不同颜色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色，并在词语和相应的事物之间建立联想。
3.积极与他人合作，利用魔术游戏来分清不同颜色的动物及物品。
文化意识
简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同。
情感态度
让学生有兴趣听英语，做英语游戏，乐于模仿和表达。
任务
1.能识别并描述物品的颜色，并向好朋友和家人介绍身边物品的颜色。
如It’sred/blue…It’sablackdog/cap…
2.找一找，说一说自己身边有哪些颜色；画出自己喜欢的物品并向同学介绍。
Module4
Module5
题目
Numbers1－12（数字1－12）
题材
（主要）
内容
Panpan在给大家表演魔术，问大家他的帽子里有几只小兔子，于是拿起魔术棒依次变出8只小兔子。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问物品的数量和数字1－12的回答。
语法（结构、
句子）
询问数量：
Howmanygirls/boys…?
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,many,hat,howmany
说
能在句子中正确使用如下单词：
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,howmany,hat
读
能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve。
并通过童谣初步体会字母a在单词中的发音。
语言
技能
目标
句子
听
听懂询问数量的句子及相关的回答：
Howmany?
/Howmanygirls/boys?
Nine./Twelve.
说
能够运用学习的语句看图说出Howmanygirls/boys?
并正确回答。
读
能够看图读出课文中带有数字1－12和Howmany?
等句子。
学习策略
主动向老师或同学请教。
文化意识
简单了解英美国家的数字趣事。
情感态度
培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教、会统计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。
任务
数一数班级里同学的衣服、书包、钢笔的颜色相同的有多少，然后用英语告诉大家。
Module6
题目
School（学校）
题材
（主要）
内容
课堂上MsSmart利用桌子的拼图询问同学们，这时，一只小鸟突然飞进了教室。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问并识别物品。
语法（结构、
句子）
介绍物品：
Thisismyschool.
询问物品：
What’sthis?
It’sabag.What’sthat?
It’sapen.
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：
this,school,pupil,classroom,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book
说
能在句子中正确使用如下单词：
school,pupil,classroom,English,teacher,bag,pencil,pen,book
读
能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：
this,school,English,teacher,that,bag,pencil,pen,book
语言
技能
目标
听
能够听懂询问并识别物品的句子：
What’sthis/that?
It’s…Thisismyschool.
说
能够运用学习的语句看图用What’sthis?
和What’sthat?
来询问并识别物品。
读
能够看图认读询问并识别物品的句子：
What’sthis/that?
并简单回答。
学习策略
在学习中集中注意力，在词语与相应事物之间建立联想。
文化意识
英语中对一般的称赞、请求等做出的反应。
情感态度
培养学生有兴趣说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
任务
同桌间利用手中文具进行问答，询问物品。
Module7
题目
Birthday（生日）
题材
（主要）
内容
朋友们来给Sam庆祝生日，送上生日礼物。
妈妈准备了生日蛋糕，Sam数数蛋糕上的蜡烛，发现自己9岁了。
教学目标
语言
知识
目标
功能
祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言；
关于年龄的问与答。
语法
（结构、
句子）
生日祝贺：
Happybirthday!
询问年龄及回答：
Howoldareyou?
I’mnine.
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：
happy,birthday,here,cake,old,look,howold
说
能在句子中正确使用如下单词：
happy,birthday,cake,old,look,howold
读
能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读出如下单词：
happy,birthday,cake,look,howold
语言
技能
目标
听
能够听懂生日祝贺和询问年龄的句子：
Happybirthday!
Here’syourpresent.Howoldareyou?
I’mnine.
说
能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺；询问同伴年龄；表述自己的年龄：
Happybirthday!
Here’syourpresent.Howoldareyou?
I’mnine.
读
能够看图认读生日祝贺和询问年龄的有关表达：
Happybirthday!
Howoldareyou?
I’mnine.
学习策略
注意观察生活或媒体中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识
了解英美国家的问候语以及在西方国家中妇女对于自己的年龄是保密的，不要问女人的年龄；参加朋友的生日聚会时应注意的礼节，西方文化中过生日的习俗，如装饰房间、邀请朋友、点生日蜡烛、吃生日蛋糕、送生日祝福、送生日礼物等
情感态度
培养学生的团队合作精神；让学生能够大胆地讲英语，能体谅同伴在讲英语时出现的错误并热情帮助其改正。
任务
1.小组内逐个询问同学的年龄，然后完成调查表，向全班同学汇报调查结果；
2.失物招领游戏，使用Here’syour...和Thankyou.表示谢意；表演生日聚会的情景剧。
Module8
题目
Friends（朋友）
题材
（主要）
内容
Sam拿着他的生日礼物——一个风筝出去和一个小朋友玩。
这时有另外两个小朋友看见天空中有奇怪的东西在飞，互相猜测是什么，最后发现是Sam他们在放的风筝。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问物品；
询问位置。
语法
（结构、
句子）
询问物品：
Isitadog?
Yes,itis./No,itisn’t.
物品位置：
Where’sthecat?
It’sinthegreenbag.
词汇
听
能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：
no,not,yes,help,kite,where,in,bag
说
能在句子中正确使用如下单词：
no,not,yes,help,kite,where,in,bag
读
能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读出如下单词：
no,not,yes,help,kite,where,in,bag
语言
技能
目标
听
听懂询问物品的句子：
Isitadog?
Yes,itis./No,itisn’t.
听懂物品位置句子：
Where’sthecat?
It’sinthegreenbag.
说
能够运用所学句子询问物品及其位置：
Isitadog?
Yes,itis./No,itisn’t.Where’sthecat?
It’sinthegreenbag.
读
能够看图认读询问物品、位置的相关表达。
Isitadog?
Yes,itis./No,itisn’t.Where’sthecat?
It’sinthegreenbag.
学习策略
学习对所学内容主动练习和实践。
文化意识
简单了解中西方文化中对不同动物所表示意义的不同。
情感态度
带领学生积极用所学英语进行表达和交流，培养学生丰富的想象力。
任务
参加猜猜看的比赛，寻找物品。
Module9
题目
Family（家庭）
题材
（主要）
内容
在Sam家，玲玲和Sam一起看相册，Sam向Lingling介绍自己的家庭成员——妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、自己及弟弟，同时介绍了每个人的职业。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论家庭成员及其职业。
语法
（结构、
句子）
谈论家庭成员：
Thisismymother.
谈论职业：
She’sateacher.
词汇
听
能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：
family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer
说
能在句子中正确使用如下单词：
family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer
读
能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：
family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother,driver,policeman,nurse,farmer
语言
技能
目标
听
听懂对话中介绍某人及其职业的句子：
Thisismyfather.He’sadoctor.
说
能够运用所学句子看图说出家庭成员名称及职业名称：
Thisismyfather.He’sadoctor.
读
能够看图或根据实际情况读出家庭成员及相关职业句型：
Thisismyfather.He’sadoctor.
能够询问某人与应答：
Isthatyoursister?
学习策略
积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识
了解英语国家中家庭成员之间的称呼。
情感态度
让学生练习介绍家人及其职业，增强对家人的感情，使学生更爱自己的家人。
任务
向他人介绍自己的家人及其职业。
Module10
题目
Body（身体）
题材
（主要）
内容
Daming向大家介绍了Panpan的身体部位，Panpan按照Daming的指令指出自己相应的身体部位。
教学目标
语言
知识
目标
功能
识别并谈论基本身体部位和面部器官。
语法
（结构、
句子）
一般现在时：
Thisishis/herhead/arm/hand/foot/leg.
Pointtoherears/eyes/nose/mouth.
词汇
听
能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：
body,his,head,arm,leg,foot,her,nose,eye,mouth,ear
说
能在句子中正确使用如下单词：
body,his,head,arm,leg,foot,her,nose,eye,mouth,ear
读
能够在指认物体的前提下认读单词：
body,his,head,arm,leg,foot,her,nose,eye,mouth,ear
语言
技能
目标
听
能在图片、手势的帮助下听懂身体部位的名称，熟悉my,his,her的所属关系：
Thisishishead.Pointtohernose.
说
能够说出自己及他人身体部位的名称：
Thisismy/herhead.
读
能够看图或根据实际情况读出自己及他人身体部位的名称：
Thisishishead.
能够发出指令：
Pointtohernose.
学习策略
学会观察生活或媒体中使用的简单英语。
文化意识
简单了解一些熊猫相关知识。
情感态度
帮助学生积极参与“猜一猜、指一指、说一说”，锻炼学生的快速反应能力。
任务
向他人描述自己制作设计的动物玩具等的身体部位，并介绍物品所属关系，以此培养学生的辨别能力。
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