人教部编版《寒号鸟》优秀教案5.docx

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人教部编版《寒号鸟》优秀教案5

二年级上册语文教案-4.13寒号鸟人教（部编版）

《寒号鸟》教学设计

教材分析

这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

故事蕴含的道理是：

美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

课文有2幅插图。

第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里睡懒觉。

第二幅插图冰雪覆盖大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却再也没有出现，表现两者的不同结果。

教学目标

1．认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

2．分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重难点

1．理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

（重点）

2．联系生活实际，领会故事寓意。

（重点）

3．准确领会故事的寓意。

（难点）

教学准备

1.多媒体课件。

（教师）

2.查找寒号鸟的资料，初步了解寒号鸟。

（学生）

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、故事导入，激发兴趣

1．师：

小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：

哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？

2．学生质疑。

预设：

生1：

它为什么在冬天的时候哭呢？

生2：

它会哭些什么？

3．板书课题。

4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。

5．齐读课题。

设计意图：

老师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，引导学生质疑，为下面的学习做了铺垫。

二、初读课文，认读生字

1．学生自由朗读课文，自读要求：

（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。

（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍。

（3）给课文标上自然段序号。

2．检查自读情况。

（1）件出示带音节的生字。

多种形式朗读：

开火车读、小组读、齐读。

教师相机正音：

“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒnɡ，“复”不读fú。

（2）注意这些生字的字形了吗？

你会用什么方法记住它们呢？

如：

加一加良＋月＝朗木＋古＝枯。

换一换“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。

（3）学习多音字“号、当”。

用不同的读音组词。

（4）巩固识字：

老师读生字，学生快速找生字。

（5）课件出示词组，老师范读，学生跟读。

呼呼地刮着冻得直打哆嗦温暖的窝里冷得像冰窖

3．小组合作，朗读课文，要求：

读正确，读流利。

教师相机正音。

设计意图：

识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。

三、再读课文，感知内容

1．老师范读课文，学生思考：

这个故事里有几个动物？

它们发生了什么事？

2．学生自由交流。

预设：

生1：

故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。

生2：

冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。

喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。

3．指导学生划出表示时间的语句。

（冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月）

4．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。

设计意图：

通过指导学生找出表示时间的语句，大致了解故事的内容，为以后抓住时间变化来分段打下基础。

四、指导书写

1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，说说需要大家注意的地方。

预设：

生1：

“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。

生2：

“却”字左右大致一样宽。

生3：

“夜”和“衣”的字形相近。

生4：

“面”是独体字，里面是两个小横。

2．师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。

3．师范写，学生书写。

提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。

“纷”字右上部是“八”，不是“人”；第五笔捺要写得舒展。

4．学生描红、临写。

5．投影反馈，进行评议。

设计意图：

识字写字是低学段学习的重点，要留有足够的时间进行扎实的写字指导。

本课的生字较多，因此挑选比较典型的重点字，以点带面，让学生写好字。

第二课时

一、情境导入

1．课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。

师范读第1自然段。

2．听了朗读，再观察插图，你知道了什么？

预设：

生1：

我知道了寒号鸟住在哪里。

它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。

生2：

我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。

生3：

我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。

设计意图：

通过引读导入课文学习，为学生创设了故事的情境，激发了学生学习的兴趣。

图文对照，让学生对寒号鸟和喜鹊的住处有了一定的了解。

二、朗读品味，感受特点

1．自由读课文中描写天气的句子，思考：

从哪里可以看出天气越来越冷？

2．交流。

（1）“几阵秋风，树叶落尽。

”“尽”字写出了冬天快要到了。

（2）“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

”

“呼呼地”写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。

（3）“寒冬腊月，大雪纷飞。

北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

”

①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。

②听音频，理解北风像狮子一样狂吼，感受天气的寒冷。

③有多冷呢？

（冷得像冰窖）看图，老师介绍冰窖，让学生感受当时的寒冷。

④模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样？

（冷得像在冰窟窿）

3．有感情地朗读句子，读出天气的寒冷。

4．默读课文，用“____”划出描写喜鹊的做法的句子，用“~~~~~”划出描写寒号鸟的做法的句子。

5．交流一下。

说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。

（1）预设：

生1：

喜鹊很勤劳，看得远。

冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。

我是从“一早、忙着”看出来的。

生2：

寒号鸟很懒惰。

它“只知道出去玩，累了就回来睡觉”。

生3：

寒号鸟很懒，还不听别人的劝告。

喜鹊让它做窝，它说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡觉。

生4：

寒号鸟不吸取教训，很懒。

已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，又去玩了。

理解“得过且过”：

只要能够过得去，就这样过下去。

形容胸无大志；没有长远打算。

（2）寒号鸟说喜鹊傻，你怎么认为呢？

（喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。

）

6．指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。

（1）想想喜鹊会怎么说。

喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。

喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。

换用句式：

“今天__________，__________。

”“从小__________，__________。

”

（2）指导学生读寒号鸟说的话。

寒号鸟有没有接受喜鹊劝告？

为什么不做窝？

在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？

课件出示：

只看______________，不看______________；只顾______________，不顾______________

（3）小结：

寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。

“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。

7．小组分角色读，其他同学评议。

预设：

生1：

我觉得××把寒号鸟的话读得很好，读出了寒号鸟的懒惰，还带有一点儿不耐烦。

生2：

我觉得如果他们在朗读的时候加上动作、表情，就会更生动。

设计意图：

这个故事中的人物形象很生动，主要通过人物的语言来呈现各自的特点。

细致的朗读指导，能让学生在朗读中体会到人物形象的特点。

三、课外拓展，总结回顾

1．读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？

2．补充《明日歌》。

3．把这个故事演一演，讲给别人听。

设计意图：

通过对课外《明日歌》的补充，可以使学生更好地感受到万事不能拖，要及时去做。

要懂得把眼光放长远。

二年级上册语文教案-寒号鸟人教部编版

13寒号鸟

教学目标：

1．认识“堵、缝”等15个生字，利用课文插图、联系生活体验记字；

读准多音字“号、当、缝”；

会写“面、阵”等8个字，

会写“山脚、当作”等13个词语。

2．读懂课文，理清故事发展的顺序，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。

3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点：

会写8个生字；分角色朗读课文；联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学难点：

联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学时间：

两课时

教学准备：

学生预习课文，了解寒号鸟；

寒号鸟、喜鹊图片、课件、奖励卡。

教学方法：

情境渲染、关键词突破、分角色朗读、联系生活实际体验法

学习方法：

小组合作、分角色朗读表演法、情境体会法、大胆想象法、赛读评读法

教学资源：

寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠、橙足鼯鼠、飞虎、飞鼠，形如松鼠,比松鼠略大，是我国特有物种。

常在陡峭山崖的岩洞或石隙内营巢。

体长2030cm,体重250~400g。

鼯鼠头宽,吻部较短,眼大而圆,背部毛呈灰黄褐色,腹部毛色较浅,前后肢之间有皮膜相连。

。

白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。

因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。

教学过程：

第二课时

学习目标：

1.复习本课17个生字和词语。

2.练习分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。

3．联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

教学重点：

练习分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。

教学难点：

联系生活实际，领会故事寓意。

教学过程：

一、复习回顾，导入新课

1．同学们，大家下午好！

这节课我们继续学习第13课,你准备好上课了吗？

请用你最漂亮的坐姿告诉我。

请举起手随老师一起书写课题。

板书课题。

齐读课题。

课题中的这个“号”是多音字，这里读二声，是哭叫的意思。

2.来看本节课的学习目标，齐读。

3.上节课同学们学习了本课的生字词，我来检测一下大家掌握了吗？

敢接受检测吗？

（1）抢气球认字游戏。

（2）排火车读词语，比一比谁读得又快又准，评选记字小明星发奖励卡。

4.回顾：

通过第一节课的学习，你知道了什么？

板贴寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。

（板书：

：

勤劳懒惰）

5.天越来越冷，为什么同样在寒冬腊月里，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

二、读中感悟，对话文本

1.请同学们用你喜欢的方式读课文，到文中找原因，画出相关语句。

出示第一幅插图：

喜鹊衔枯草做窝准备过冬。

追问：

喜鹊为什么要做窝？

因为冬天快要到了，喜鹊提前做入冬的准备。

寒号鸟却只知道出去玩，累了回来睡觉。

（板书：

做窝玩睡）

2.从哪里看出喜鹊的勤劳？

寒号鸟的懒惰？

寒号鸟这样懒惰，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。

劝了几次？

寒号鸟听劝了吗？

（板书：

劝不听劝）

三、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同

1．出示第一次对话，创设问题：

喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢?

谁来当喜鹊劝劝寒号鸟？

寒号鸟听了劝告说了些什么呢?

指名读。

观察图片，寒号鸟躺在崖缝里跟喜鹊说话，大家学一学寒号鸟懒洋洋的动作，再来读寒号鸟的话。

你觉得寒号鸟怎么样？

（天性懒惰，没有礼貌，不听劝，目光短浅……）

2.冬天说到就到，北风呼呼地刮着。

寒号鸟不听劝告结果怎样？

出示句子，学生朗读，评读。

如果你是寒号鸟，此刻你会怎么想？

3．出示第二次对话。

指导学生理解喜鹊的话：

第二天清早，喜鹊第二次劝寒号鸟，这次与第一次劝告有什么不同吗？

（喜鹊关心劝告，语气诚恳，第二次来到崖缝前劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重，更着急。

）

如果你是喜鹊，说一说为什么又去劝说寒号鸟？

师范读，学生仿照读。

出示寒号鸟的话，我们一起边做动作边读寒号鸟的话。

这次它听劝了吗？

“得过且过”是什么意思？

（过得去就过去，过一天是一天。

）

4．同桌分角色练习第二次对话,上台表演，同学评价。

5.不听劝告的寒号鸟结果怎样？

我们一起来看（出示第八自然段）

天气变得怎样？

（寒冬腊月，大雪纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖）

理解狂吼，北风刮得猛烈，

什么是冰窖，想象一下如果你在冰窖里会怎样？

用比喻手法写出天寒地冻，崖缝里冷极了。

6.出示课后题：

读一读，你能照样子说一说吗？

学法指导：

今后同学们在说话或写话时，用上这样的短语，会使语言更生动更精彩，你学会了吗？

7.崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，哀号是什么意思？

哀号就是悲哀的哭号。

寒号鸟是怎样哀号的，谁来表演一下？

学生评价，引导：

读时应气息越来越弱。

齐读。

寒号鸟还有明天吗？

还有垒窝的机会吗？

（最后一自然段）

这就是寒号鸟得过且过的必然后果。

8.你想对寒号鸟和喜鹊说些什么？

小结：

喜鹊目光长远，勤劳踏实。

寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。

9．你在生活中见过像寒号鸟或喜鹊这样的人吗？

说说他的小故事。

（例如写作业拖拉；不整理不收拾房间，用东西时找不到……）揭示寓意。

结合生活实际，同学们都有不同的体会，能通过朗读让大家感受出来吗？

10．小组合作，分角色朗读全文。

（出示要求）

指名读要求：

（1）各学习小组，最快分配角色，

（2）比一比谁读得最有感情？

谁是朗读小明星？

请一组同学展示你们的朗读。

这一组读得怎么样？

谁来评一评，说说优点和不足。

同学们对你们有更高的要求和期待，继续加油哦！

师小结：

同学们抓住了关键词，展开了丰富的想象，加上动作分角色朗读，将文章理解得深刻，表演朗读精彩到位，老师为你们点赞。

四、拓展想象

1.故事新编：

如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎样呢？

2.做事情不能像寒号鸟那样得过且过，只顾眼前，不想将来，这首《明日歌》送给大家（出示），齐读。

五.课堂总结

回顾学习目标，我们的学习目标达成了吗？

学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，只顾眼前，不想将来；而要像喜鹊，看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。

六、完成课后检测。

七、板书：

13寒号鸟

寒号鸟（图片）喜鹊（图片）

懒惰勤劳

玩、睡做窝

不听劝

冻死温暖