课程网站是信息技术在教育教学工作中的一种重要应用形式.docx

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课程网站是信息技术在教育教学工作中的一种重要应用形式

课程网站是信息技术在教育教学工作中的一种重要应用形式。

据国家精品课程资源中心统计，截止２０１１年５月，仅精品课程网站就有２４４４６门，访问数达到１１６１５０２３人次。

然而，其中持续访问的用户一直低于５０％，交互率（用户之间的网络互动）也持续低于５．４３％，这表明用户几乎不在课程网站上交流，对课程网站也是偶尔使用，这远不能达到自主学习、协作学习、提高教学质量之目的。

事实上，现有的课程网站，尤其是精品课程网站大都是为了立项评审而匆忙建成，缺乏特色，对用户（主要指学生）的认知水平和接受行为缺乏分析，难以引起使用兴趣，没有真正成为用户展开自主性学习的理想平台。

目前，理论界的研究主要集中于版块设计的相关方面。

例如，傅杨武以《化学反应工程》为例，从课程网站设计的角度指出课程网站在界面设计、网站设计以及网站资源等的建设方面应遵循的、页面设计等方面探讨了校园网环境下课程网站的设计开发。

因课程网站具有共享性，李曼便提出课程网站共建的概念，基于联盟理论，指出课程网站共建可从共享、参与和竞争三方面促进教学质量的提高，并分析了课程网站共建中应注意的问题；

Coursewebsiteisanimportantapplicationintheformofeducationandteachingworkofinformationtechnology.AccordingtotheNationalQualityCourseResourceCenterstatisticsuntiltheendofMay2011,only24,446ofwhichhadexcellentcoursewebsite,accessingtoreach11,615,023internetpassengers.However,theuser'songoingaccesstowhichhasbeenbelow50%,andtheinteractionrate（networkinteractionbetweenusers）areconsistentlybelow5.43%,whichindicatesthattheuserhardlycommunicateonthecoursewebsite.Thewebsiteofthecourseisalsooccasionallyused,whichisfarfromabletoachieveself-learningandcollaborativelearning,thepurposeofimprovingthequalityofteaching.Infact,theexistingcurriculumwebsite,especiallyCourseswebsitemostlylackofprojectevaluationandhastilybuilt,whichleadtothelackoffeatures,thelackofanalysisoftheusers（mainlystudents）andreceivingcognitivebehaviorallevel.Duetotheuseofinterest,ItisdifficulttoExpandtheidealplatformforuserstobecomeautonomouslearning.Inthemeantime,theresearchcommunityfocusedonthetheoreticalaspectsrelatedtothedesignforum.Forexample,FuYangWutakesthe"ChemicalReactionEngineering"asanexample.Fromtheperspectiveofthecoursewebsite,designcoursewebsitenotedinbuildinginterfacedesign,websitedesignandwebsiteresourcesshouldfollowpagedesignandotheraspectsdiscussedinthecampusnetworkcoursewebsite.Basedoncoursewebsitesharing,Lehmanhasproposedtobuildthecoursewebsiteconcept,thetheory-basedcoalitionpointedouttobuildacoursewebsite,whichcanpromotethequalityofteachingwithsharing,participationandcompetitioninthreeareas.Whatismore,thecoursesiteshouldpayattentiontotheissue.

同时，李曼还从公共产品的视角指出课程网站的维护应加强制度设计和成员激励，引导资源合理配置，发挥团队的整体效应。

然而，目前这些研究都缺乏运用实证研究的方法来关注用户的诉求点，并对用户的接受行为进行实证研究分析。

因为从用户角度出发运用实证方法研究课程网站应有的特性，不仅可以补充完善理论界对课程网站的研究，还可以贴近用户，准确把握用户接受课程网站的影响因素，吸引用户有效、持续使用下去，解决目前用户持续使用率低、交互率低等问题，以达到提高教学质量的目的。

鉴此，笔者结合课程网站的交互性特点，在技术接受模型和交互理论的基础上，构建影响用户使用意愿的关系模型，运用结构方程模型对假设进行验证，并由此提出课程网站建设对策，希望能够充分发挥课程网站在现代教育教学中的重要作用。

Inthemeanwhile,LehmanalsonotedthatthecourseWebsitedesignandmaintenanceofthesystemshouldbestrengthenedtomotivatememberstoguidetherationalallocationofresources,andtoplayateamfromtheperspectiveoftheoveralleffectofpublicgoods.However,thesestudieslackingofuseofempiricalresearchmethodstofocusontheuser'ssellingpointhasempiricalresearchandanalysistoacceptthebehavioroftheuser.Fromtheuser'spointofview,theuseofempiricalresearchmethodscoursewebsiteshouldfeaturenotonlycomplementsstudiestheoristscoursesite,butalsoclosetotheuser,whoacceptsanaccurategraspofthefactorsaffectingthecourseWebsite.Toeffectivelyattractuserstocontinueusingitssolution,andtousethelowinteractionrateandotherissuesinordertoachievethepurposeofimprovingthequalityofteaching.Inviewofthis,theauthorofthecoursewebsiteinteractivityfeaturesinthebasemodelandinteractivetechnologyacceptancetheorytrytobuildtherelationalmodelaffectingtheuserwishes,andusingstructuralequationmodelinghypotheses.Asaresult,websitecoursesarewantedtobeabletofullyplayanimportantroleinmoderneducationcoursewebsiteteaching.

（一）结论

（

）Conclusion

本研究的目的主要是探讨影响用户使用课程网站的因素，在技术接受模型的基础上建立了课程网站接受模型，并对模型中有关12个假设进行了实证检验。

研究结果：

表明用户认知（感知有用性、感知易用性和环境认同）与行为态度正相关，感知有用性和环境认同与使用意向正相关，感知易用性正向影响感知有用性，课程网站的知识性与感知有用性正相关，课程网站的娱乐性和交互性分别与感知易用性和环境认同正相关。

根据本文的研究结果，笔者可以对我国大学生课程网站的建设提出几点建议：

Thepurposeofthisstudywastoinvestigatethefactorsthatinfluenceuserstousethecoursewebsite,whichestablishedacoursewebsiteacceptancemodelbasedonthetechnologyacceptancemodel,andtalkedabout12assumingempiricaltestmodel.Theresultsindicateuserawareness（perceivedusefulness,perceivedeaseofuseandenvironmentalidentity）positivelycorrelatedwiththebehaviorandattitude,perceivedusefulnessandenvironmentalrecognitionandpositivecorrelationbetweentheuseofintention,perceivedeaseofusepositivelyinfluenceperceivedusefulness,curriculumsiteinformativeandperceivedusefulnesspositivelycorrelatedcoursewebsite,whichinteractiveentertainmentpositivelycorrelatedwithperceivedeaseofuse,andenvironmentalidentity,respectively.Basedonthefindingsofthisarticle,theauthorcanmakecollegecoursesontheconstructionsitewithafewsuggestions:

1.充分利用多媒体技术，营造轻松学习环境目前大部分的课程网页以静态方式展现，其组

织方式也是现行的，教学内容的呈现主要有两种方式：

1.Makingfulluseofmultimediatechnologytocreatearelaxedlearningenvironmentatpresentmostofthecoursewebstaticallyshow,whichisalsothecurrentorganization,andteachingcontentpresentedmainlyintwoways:

（1）文本和静态图像：

这种方式相当于书本的生硬搬家；

（1）textandstaticimages:

Thismethodisequivalenttothebookbluntmove;

（2）PowerPoint讲稿：

直接将教师的PowerPoint 演示文件放到网上，趣味性明显不强。

网站建设者应当改进课程网站网页外观设计，通过合理的色彩搭配和清晰的页面布局，突出课程网站的特色风格。

同时，借助视频、动画和声音等多种媒介制作生动形象的多媒体教学资源进行知识传授。

这样不仅能够加深用户对知识的理解和认识，而且能够营造出轻松愉快的学习氛围，吸引用户主动投身课程网站的学习中。

WebsitebuilderprogramsshouldimproveWebsitedesignwithreasonableandclearcolorspagelayout,highlightingthecoursewebsitefeaturesstyle.Meanwhile,withavarietyofmediavideo,animation,andsoundproductionvividmultimediateachingresourcesforknowledgetransfer.Sotheusercannotonlydeepenunderstandingofknowledgeandrecognition,butalsotocreateapleasantlearningatmospheretoattractuserstoactivelyparticipateinthelearningprogramwebsite.

2.提供强大的交互功能，培养网络学习习惯理想的课程网站应能够根据用户的知识结构、学习情况，动态生成学习内容。

这就要求课程网站具有强大的交互功能。

网站除了能够提供实时的课件点播外，还必须注重多种交互方式，如电子邮件、讨论区、BBS、在线答疑等功能。

以此同时，还应该利用各种方法、渠道宣传网站，鼓励学生用户利用网站进行学习交流或讨论问题，培养学生网络学习的习惯，使他们逐渐能够独立自主地安排学习进度、学习时间和学习内容，自主完成学习任务。

2.Idealwebsiteshouldbeabletobaseontheuser'sknowledge,learningcontentdynamicallygeneratedprogramstructure,providespowerfulinteractivefeaturesanddevelopstudyhabits.Thisrequiresthecoursewebsitepossesspowerfulinteractivefeatures.Inadditiontoprovidingreal-timewebsitecoursewareondemand,thewebsitealsoshouldpayattentiontoavarietyofinteraction,suchasemail,discussionforums,BBS,onlineQandotherfunctions.Inthesametime,youshouldalsouseavarietyofmethods,channelspromotionalsite,usersusethesitetoencouragestudentstocommunicateordiscussissuesoflearning,studentsonlinelearninghabitssothattheycanindependentlyarrangegraduallylearningprogress,learningtimeandlearningcontent,completeautonomylearningtask.

3.构建立体化教学资源，设立专人负责网站的发展充分利用课程网站容量特点拓展课程，对各种教学资源进行整合，利用超链接的方式，将各种媒体组成立体化网络教材，教材内容与课程内容紧密结合，为用户创建一个立体化教学资源库，从而开拓用户视野。

此外，为了增加课程网站的知识性和网站活力，网站内容必须定期进行更新。

可以考虑指派每学期该课程的主要任课教师作为该时期网站内容更新的主要负责人，设立专人负责课程网站内容的定期更新，定期发布课程相关资料（如习题、试卷、音视频课件等），坚持教师定时在线答疑。

这样，既可以保证用户从网站上获取该课程知识的最新动态，又能够让课程教授者及时获得用户反馈，更好地把握学习者的学习动态从而提供更有针对性的指导，提高教学质量。

另外，从用户个体的感知和情感角度出发点，课程网站的建设应更加注重人性化设计，内容更加

通俗易懂、贴合实际，从而提高用户对课程网站整体的认同感。

同时提高课程网站系统的适应性，为学习者提供量身定做的学习内容，对于提高网站使用效果具有重要作用。

3.Theconstructionofthree-dimensionalteachingresources，andtheestablishmentofthepersonalresponsibleforthesite'sdevelopmentprogramstakefulladvantageofthecharacteristicsofthesitecapacityexpansionprograms,andtheintegrationofavarietyofteachingresources,andtheuseofhyperlinksway,andthethree-dimensionalnetworkconsistofavarietyofmediamaterials,teachingmaterialsandcoursecontentclosely,creatingathree-dimensionalteachingresourcesforusers,thusopeningupauserperspective.Inaddition,inordertoincreasethesite'sinformativeprogramsandwebsitesvitality,websitecontentmustberegularlyupdated.Thewebsitecanconsidereachsemesterthecourseoftheperiodasawebcontentupdates,andthemainclassroomteachersassignedmainpersonresponsiblefortheestablishmentoftheperson,whoisresponsibleforthecoursewebsitecontentwhichisregularlyupdated（suchasexercises,papers,audioandvideocourseware,etc.）.Inthisway,youcanensurethatusersgetthelatestknowledgefromthesiteofthecourse,butalsotoallowtimelyaccesstocourseinstructorsusertofeedback,tobettergraspthelearningdynamiclearners,andtoprovidemoretargetedguidancetoimprovethequalityofteaching.Inaddition,fromtheperspectiveoftheindividualuserperceptionandemotionalstartingpoint,buildingcoursesshouldfocusmoreonthewebsiteuser-friendlydesign,becausethecontentismoreuser-friendly,thusimprovingtheoveralluseridentitytothecoursewebsite.Whileimprovingtheadaptabilityofthecoursewebsitesystemtoprovidelearningcontenttailoredforlearners,improvingthesiteuseseffectsplayanimportantrole.

（二）研究局限和未来研究方向

（

）Studylimitationsandfutureresearchdirections

使用课程网站辅助学习作为一种行为现象已经引起广大学者的普遍关注，本研究的贡献在于考虑到了课程网站的特点而将用户方面的环境认同因素，以及课程网站的特性因素整合进技术接受模型，从而对用户的课程网站使用意图进行了预测和验证，以便更好地指导课程网站的建设，推进相关课程建设的健康深入的发展。

Usethecoursewebsiteassistedlearningasabehaviorphenomenonhasattractedwidespreadattentionfromscholars,andthecontributionofthisstudyistotakeintoaccountthecharacteristicsofthecoursesiteandenvironmentalaspectsofuseridentityfactors,aswellasfactorsthatcoursesitefeaturesintegratedintotechnologyacceptancemodel,asresult,theuser'sintentiontousethecou