英语阅读单元设计.docx

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英语阅读单元设计

湖南民族职业学院

课程单元教学设计

（职业教育专业适用）

学年学期：

　2014年上学期

课程名称：

　　阅读　　　

所属教研室：

　　商务英语　　　

授课班级：

　　商务1202班

教师姓名：

　　李文佳　　

湖南民族职业学院教务处制

湖南民族职业学院课程单元教学设计（首页）

教案头

本次课标题：

Unit1

授课班级

商务1202班

上课时间

2或4课时

上课地点

312

教

学

目

标

能力（技能）目标

知识目标

情感、态度目标

1.LetstudentsuseTheAdverbialClausesofPurposefluently

2.Studentscanorderthefoodinthefastfoodrestaurant.

1.Enlargestudents’vocabularyinactivewords

2.GetsometipsaboutTheAdverbialClauses

1.Letstudentsknowthebusinessmodelinthesefamousfastfoodrestaurants.2.Letstudentsgetsomeideaabouthealthyeating.

能

力

训

练

任

务

及案

例

Task1:

Grammar:

TheAdverbialClausesofPurpose

Task2:

Activewords

Task3:

HowtoorderthefoodinKFC\McDonald's?

教学重点难点

1.Grammar:

TheAdverbialClausesofPurpose

2.Activewords:

hand,point,order,face,work

3.Oralpractice

参

考

资

料

湖南民族职业学院课程单元设计（续页）

教学过程设计

教学环节

教学内容（教师活动）

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

内容引入（问题、

案例）

Reviewthenewwordsandexpressions

Practice

ppt

Wordsdictation

10mins

告知

（教学内容、目的）

Grammar:

TheAdverbialClauses

TBLT

ppt

AskSstoreviewtheexplanationandthengivefurtherstudyofthegrammartip.

2mins

引入

（任务项目）

Groupwork

GroupDiscussion

Talkingaboutyourfavoritefood,basedonthefollowingquestions:

1.Whatisyourfavoritefood?

2.Whydoyoulikeit?

3.Howdoesonecookthedish?

4.Doyoulikewesternfood?

Whyorwhynot?

Discussion

Presentation

ppt

1.Groupdiscussion.

2.Presentation:

Invitetwostudentsfromeachgrouptopresentadiscussionabouttheirdorminfrontoftheclass.

15mins

操练

（掌握初步或基本能力）

状语从句:

一、时间状语从句（复习）

二、地点状语从句

引导地点状语从句的从属连词有where（在……的地方）和wherever（在……的任何地方）等。

WhereIlivethereareplentyoftrees.我住的地方树很多。

三、原因状语从句

引导原因状语从句的从属连词有because（因为），as（由于），since（既然），now（that）（既然），when（既然），seeing（that）（由于，鉴于），considering（that）（考虑到），given（that）（考虑到）等。

IdoitbecauseIlikeit.

我做这件事是因为我喜欢。

四、目的状语从句

引导目的状语从句的从属连词有so（以便），that（以便），sothat（以便，为了），inorderthat（为了，以便）；incase（以防，以免），lest（免得，以防），forfearthat（以免，惟恐）等。

从句中一般含有can，could，may，might，will，would等情态动词。

Ileftat6∶00sothat/inorderthatIcouldcatchthetrain.

为赶火车，我六点就出门了。

【注意】当从句主语与主句主语相同时，可用不定式来表达相同的意思。

五、结果状语从句

引导结果状语从句的从属连词有sothat（以致，结果），so...that，such...that（如此……以至于）等。

Sheissogoodateacher（＝Sheissuchagoodteacher）thatallthestudentslikeher.她是那么好的老师，每个学生都喜欢她。

六、条件状语从句

引导条件状语从句的从属连词有if，unless（＝if...not如果不……，除非），as/solongas（只要），while（＝aslongas只要），supposing（that）/provided/

providing（that）（假如），incase（假使），onconditionthat（在……的条件下）等。

Youcanlearnanythingsolongasyousetyourmindtolearnit.用心学本领，总能学到手。

【注意】　①条件状语从句和时间状语从句一样，从句的谓语动词不能用一般将来时、过去将来时或将来完成时，而要用相应的一般现在时、一般过去时或现在完成时来替代。

Tellmeincaseyougetintodifficulty.有困难请告诉我。

②但若从句谓语用了will或would，那will或would则是表示“愿意”的情态动词。

Ifyouwillgowithme，I’llwaitforyou.

你若愿与我同去，我就等你。

TBLT

ppt

1.SsreviewtheTheAdverbialClausesofTime

2.Sslearntheothertypesof

TheAdverbialClauses

8mins

深化

（加深对基本能力的体会）

七、让步状语从句

引导让步状语从句的从属连词有although，though，as，while（虽然），evenif/though（即使），whether...or...（不论/不管……还是……）以及“疑问词＋ever”和“nomatter＋疑问词”等。

Although/Thoughtheyarepoor，theyarehappy.

他们虽穷，但很快乐。

Whetheryoubelieveitornot，itistrue.

不管你信还是不信，这的确是事实。

【注意】①as作“虽然”解，引导让步状语从句时，从句中的状语、表语或动词必须置于句首，though引导的让步状语从句，也可将这些成分置于句首，但although等其他词引导的让步状语从句不能将这些成分前置。

Hardas/thoughtheytried（＝Although/Thoughtheytriedhard），theycouldn’tmakeherchangehermind.

尽管他们做了很大努力，却没法让她改变主意。

②引导让步状语从句时，若提前的是可数名词单数，要省略不定冠词。

Childasheis，heknowsalot.虽然他是孩子，但很懂事。

③表示“虽然”的连词不能与表示“但是”的连词but连用，但可以与yet或still等副词连用。

八、比较状语从句

引导比较状语从句的从属连词为as...as（和……一样），notas/so...as（和……不一样），than（比），themore...themore（越……越）。

这类从句常以省略形式出现。

Themoreyoustudy，themoreknowledgeyoucanget.

你学的越多，你的知识就越丰富。

九、方式状语从句

引导方式状语从句的从属连词有as（正如），asif或asthough（好像）等。

DoasItoldyou.按我说的去做。

【注意】口语中like也可用作连词引导方式状语从句。

TBLT

ppt

Sslearntheothertypesof

TheAdverbialClauses

10mins

湖南民族职业学院课程单元设计（续页）

教学环节

教学内容（教师活动）

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

归纳

（知识和能力）

十、状语从句的省略

时间、地点、条件、让步、方式状语从句等的主语与主句主语相同时，有时可用省略形式。

Hefellasleepwhile（hewas）doinghishomework.

他在做功课的时候睡着了。

Hewon’tcomeunless（heis）invited.

他不会来，除非邀请他。

If（itis）necessary，ringmeathome.

如果必要，可以打电话到我家找我。

十一、易混从属连词辨析

1．when，while，as

（1）while意为“在……期间”，从句的谓语必须是延续性动词。

Theplanehadleftwhenwegottotheairport.

我们到达机场时，飞机已经起飞了。

（不能用while）

（2）as从句的谓语动词一般都是含有动作或发展意味的动词，不与那些不用于进行时的动词连用。

While/Whenyouareinthepostoffice，canyougetmesomestamps?

你去邮局时，帮我买几张邮票好吗？

（不能用as）

（3）表示带有规律性的“每当”，或者主从句动作有先后时，都只能用when。

Whenwintercomes，itbecomescold.

每当冬天来临，天就变冷。

（4）表示“随着”时间的推移，主从句是两种变化的情况，只能用as。

Asthedaywenton，theweathergotworse.

日子一天天过去，天气越变越坏。

（5）强调主句动作延续到从句所指的整个时间时，只能用while。

PleasewritewhileIread.我读的时候，请写下来。

2．because，since，as，for

（1）because语气最强，表示直接的原因，是说话人认为对方不知道的原因，它引导的从句，通常位于主句之后，只是为了强调或承前才可位于主句前。

Heisabsentbecauseheisill.他因病缺席。

在回答why时，或者在强调结构中，或者从句作表语时，都只能用because。

—Whydidn’tyoucomeyesterday?

——你昨天为何不来？

—BecauseIwasill.

——因为我病了。

（2）since（既然）和as（由于）是对大家已知的事实提供理由或背景，即所述原因是显而易见的或彼此知晓的，它们引导的从句一般位于主句前，有时也可位于主句后。

Sinceeveryoneishere，let’sbeginourclass.

既然大家都到了，就开始上课吧。

Asshe’sbeenill，perhapsshe’llneedsomehelp.

由于病了，她可能需要些帮助。

（3）for用作连词时，与because相似，但它所表示的原因往往提供上文未交待过的情况。

for不表示直接原因，表明附加或推断的理由，因此for被看作等立连词，它所引导的分句只能放在句子后部（或单独成为一个句子），并且前后两个分句间的逻辑关系不一定是因果关系，其间用逗号隔开，且for不可置于句首，for的这一用法常用在书面语中，较正式。

例如：

（1）Thedaysareshort,foritisnowDecember.白天短了，因为现在已是十二月份。

（2）Itmusthaverained,forthegroundiswet.（从“地面潮湿”作出“下过雨”的推测，但地湿并不一定是下雨所致,for不可以换为because。

）

（3）Thegroundiswetbecauseithasrained.（“下雨”是“地上潮湿”的直接原因。

）

　前后两个分句间有一定的因果关系时（有时很难区分是直接原因，还是推测性原因），for与because可以互换使用。

例如：

（4）Icouldnotgo,for/becauseIwasill.我没能去，是因为我病了。

（5）Hefeltnofear,for/becausehewasabraveboy.他没有害怕，因为他是个勇敢的男孩。

TBLT

ppt

Ssmakethesentences

15mins

训练

（巩固、

拓展、

检验）

1.Completethefollowingsentencesbasedonthegivenideas.

Dotheexercisesandthenchecktheanswers.

2.Activewords

Askthestudentstopaymoreattentiontothefunctionoftheactivewordsandthenfinishtherelativeexercises.

Discussion

Presentation

ppt

1.Dotheexercises

2.ReadtheActivewords

3.DoVocabularycheckA

10mins

总结

HowtoorderthefoodinKFC\McDonald's?

1　Foodandmenu

2　Expressions:

1.MayIhelpyou?

/WhatcanIgetforyoutoday?

2.Forhereortogo?

/Stayortogo?

Forhere,numberonecombo./Togo,oneBigMacwithmediumfries.

3.Withcheese?

Yes./No.Thanks.

Withoutcheese.

4.Doyouneedsomedrinks?

/Wouldyoulikesomethingtodrink?

/Whatkindsofdrinks?

Yes,onesmallSprite./Coke,please.

5.Creamorsugar?

Both./Cream./Suger.

6.Wouldyoulikefriestogowiththat?

No,That'sall./Yes,abigone.

7.Isthatall?

/Anythingelse?

That'sit./That'sall.

8.Fivedollarsandfiftyfivecents.

Hereissixdollars.

9.Hereisfortyfivecents,haveagreatday!

Thereisnochange!

Thanks./Youtoo!

Practice

Practice

1.SstalkaboutthefoodinKFC\McDonald's.

2.Sslearntheexpressions

3.Roleplay:

ToorderfoodinKFC\McDonald's.

20mins

作业

布置

Comprehensionexercises

Dotheexercises

后记

检查评价

检查人年月日

湖南民族职业学院课程单元教学设计（首页）

教案头

本次课标题：

Unit1

授课班级

商务1202班

上课时间

2或4课时

上课地点

312

教

学

目

标

能力（技能）目标

知识目标

情感、态度目标

1.LetstudentsuseTheAdverbialClausesofTimefluently

1.Enlargestudents’vocabularyfordescribingenvironment.

2.GetsometipsaboutTheAdverbialClausesofTime.

1.LetSsliketheirdormandmakeitclean.

2.Letstudentshavesomeideaofhowtomakeourlivingenvironmentbeautifulandcomfortable.

能

力

训

练

任

务

及案

例

Task1:

Grammar:

TheAdverbialClausesofTime

Task2:

Activewords

教学重点难点

4.Grammar:

TheAdverbialClausesofTime

5.Activewords:

cover,worth,check,try,sense

参

考

资

料

湖南民族职业学院课程单元设计（续页）

教学过程设计

教学环节

教学内容（教师活动）

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

内容引入（问题、

案例）

Reviewthenewwordsandexpressions

Practice

ppt

Wordsdictation

10mins

告知

（教学内容、目的）

Grammar:

TheAdverbialClausesofTime

TBLT

ppt

AskSstoreviewtheexplanationandthengivefurtherstudyofthegrammartip.

2mins

引入

（任务项目）

Groupwork

Talkaboutyourdormbasedonthefollowingquestions:

1.Doyoulikeyourdorm?

2.Howdoyouandyourroommateskeepthedormclean?

3.Isthereanythingyoudon'tlikeaboutyourdorm?

Why?

Discussion

Presentation

ppt

1.Groupdiscussion.

2.Presentation:

Invitetwostudentsfromeachgrouptopresentadiscussionabouttheirdorminfrontoftheclass.

15mins

操练

（掌握初步或基本能力）

状语从句就是在复合句里起状语作用的从句，修饰主句中的动词、形容词或副词等，可表示时间、地点、原因、目的、结果、让步、比较、方式、条件等。

引导状语从句的连词叫从属连词。

状语从句的位置可在句首，也可在句末。

放在句首时，从句后面常用逗号与主句隔开；放在句末时，从句前面往往不用逗号。

TBLT

ppt

Sstellthetypesof

TheAdverbialClauses

8mins

深化

（加深对基本能力的体会）

时间状语从句:

1．普通类从属连词

引导时间状语从句的普通类从属连词有when（当……时），while（在……期间），as（当……，一边……一边……），before（在……之前），after（在……之后），since（从……以来），till/until（直到），whenever（无论何时），assoonas（一……就）等。

WhenIwentintotheclassroom，hewasreading.

当我走进教室时，他正在看书。

Oncetimeisgone，youwillnevergetitback.

时光一去不复返。

【注意】　在时间状语从句中，不能用一般将来时、过去将来时或将来完成时，而要用相应的一般现在时、一般过去时或现在完成时来代替。

I’lltelephoneyouassoonasIgetthere.

我一到达那里就打电话给你。

Don’tgetoffthebusuntilithasstopped.

等车停稳后再下车。

2．含time的短语

可引导时间状语从句的time短语有everytime，eachtime，（the）nexttime，（the）lasttime，bythetime，thefirsttime，anytime等。

EverytimeIlistentomusic，I’llthinkofit.

每当我听音乐，我就想起这事。

TBLT

ppt

Sstranslatethesentences

15mins

湖南民族职业学院课程单元设计（续页）

教学环节

教学内容（教师活动）

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

归纳

（知识和能力）

3．表示“一……就……”

除assoonas外，还有三类：

名词型——themoment，theminute，thesecond，theinstant；副词型——immediately，directly，instantly；

句式型——nosooner..