2数水果.docx
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2数水果
数水果
姚娜
一教材分析
数水果是西师大版是二年纪下册第一单元第二篇识字课文,本科讲我们常见的水果名称汇成儿歌,课文有18个词语分别组成词串,让学生集中识字。
二学情分析
大部分学生对水果很熟悉,对本课的字也比较熟悉,识字写字教学目标很容易实现。
学习本科生字学生学习兴趣高,困难不大,教师要多帮助不熟悉水果的学生,让他们在识字写字的同时能够认识很多的水果。
三教学目标
知识与能力
1认识18个生字,会写10个生字。
过程与方法。
2正确.流利地朗读课文。
情感态度与价值观
3通过本文的学习,认识各种各样的水果。
四教学难点.关键:
1认识18个生字,会写8个生子。
2正确.流利地朗读全文。
五教学方法
导学互动
六教具准备:
1图片.水果实物。
2识字卡片。
教学时间
3课时
七教学过程
一、提纲导学
1、激趣导入
①教师谈话:
小朋友,水果王国里有数不清的水果,都认识哪些水果?
(倾听学生怎样联系生活交流,相机肯定词语说得准的,记下不易说准的字音)②过渡:
今天,我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。
(出示课件:
学生看图说水果名字,生字从可爱的水果娃娃中跳出,没说对名字就不出来
2、出示导纲
(1)自己专心地借助拼音读词串,注意读准字音,把生字点出
(2)、课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃,请你去点点他们的名字,再认一认你们勾出的词语朋友。
3、自学设疑
二、合作互动
1、小组交流
2、展示评价
1同桌互查认字情况。
(1)集体检查读词串,指名读,齐读。
(2)做“找朋友”游戏。
(3)反复诵读词串,注意读出韵律美。
(4)比赛读,可横着读,也可竖着读。
(引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确)
2发现规律,体验成功。
①请学生仔细看看,今天认识的字有什么秘密。
(点拨:
“木”字旁。
想想它们为什么都是“木”字旁。
)
②能把“木”字旁的家族找出来吗?
(说说你在哪里见过它们)
③请学生再看看,还发现哪些字有相同的特点。
(带“艹”的字)
④启发学生运用学过的方法记住这些字。
(点拨;引导学生自己总结形声字的构字规律,从中体验快乐,并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字)
三、导学归纳
本节课,你有什么收获?
1、学生归纳
2、教师指导:
通过本节课的学习,大家又认识了好多生字娃娃,认识了很多水果,水果的营养非常丰富,平时要养成多吃水果的习惯。
四、拓展运用
1、拓展训练:
(1)比较组词
平( )苹( )葡( )
葡( ) 李( ) 梨( )
2、编题自练
板书设计
数水果
水果石榴橘子红樱桃菠萝椰子葡萄梨子
会认的字橘樱菠椰葡萄柚柿楂猕猴
第二课时
一、提纲导学
1、复习导入:
通过上节课的学习,你知道了什么?
根据学生的回答伺机学习课文。
2、出示导纲你喜欢吃哪些水果
(1)你认识了那些水果
(2)你喜欢吃哪些水果,为什么?
3、自学设疑
二、合作互动
1、小组交流
2、展示评价
(1)分成小组,各组发1~2种水果。
请学生仔细观察水果的形状、颜色,闻闻气味,再选一种喜欢的水果说给同桌听。
(2)练习说话:
我喜欢吃什么水果,因为……
三、导学归纳
本节课,你有什么收获?
1学生归纳
2教师指导:
通过本节课的学习,大家又认识了好多生字娃娃,认识了很多水果,水果的营养非常丰富,平时要养成多吃水果的习惯。
四、拓展运用
1、拓展训练:
我喜欢吃______________________,因为______________________.
2、编题自练
板书设计
会认的字橘樱菠椰葡萄柚柿楂猕猴
会写的字枣哈柿菠萝葡萄紫橙
第三课时
一看拼音写词语
Shuiguolizixiangjiao
( )( )( )
Boluojuzi
( )( )
二比较组词
平( )苹( )葡( )
葡( ) 李( ) 梨( )
三句子小超市
我喜欢吃______________________,因为______________________.
四、填一填:
1、“葡”是()结构,部首是(),组词:
()。
2、“梨”是()结构,部首是(),组词:
()。
3、“苹”的部首是(),和它相同的字还有()、()。
《猜谜语》教案
第四课时
魏雪
一教材分析
猜谜语是西师大版二年级下册第一单元第四篇识字课文。
本课共设计了三则谜语,将孩子引入到谜语的世界,使他们在猜猜玩玩中识字。
二学情分析
猜谜语是孩子们喜欢的游戏,在猜谜语过程中,学生能展开想想的翅膀,寻找事物之间的共同特征,比较事物之间的不同之处,有利于训练学生的敏捷性。
学习本课学生学习兴趣高,学习效果会很好。
三教学目标
知识与能力
1认识18个生字,会写10个生字,学会积累词语。
2能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法在品读中学习生字。
通过朗读课文中出现的好词好句,丰富自己的语言,提高语文水平。
情感态度与价值观 通过学习,激发学生猜谜语的兴趣。
四教学重点
1、正确朗读谜语,认识18个生字,会写10个生字。
教学难点学习猜谜语。
五教法
情感教学方法
六教学准备
师:
本课生字、词语卡片。
生:
搜集自己喜欢的谜语。
七教学过程
一、提纲导学
1激趣导入
(1)同学们喜欢猜谜语吗?
老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗?
麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。
(花生)
(2)你是怎么猜出来的?
抽生说猜法。
(3)猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。
下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
(4)板书课题,齐读课题。
2出示导纲
(1)借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音.
(2)出示字、词卡片:
蹬、抓、稳当、牢固、后退、输、赢等,指名读、抢读、齐读。
(3)能正确、流利地读谜语。
3自学设疑
在读课文的过程中,同学们有没有遇到困难?
比如,不认识的字,不懂的词,把困难说出来,让大家帮助解决吧。
二合作互动
1小组交流
2展示评价
(1)出示生字卡片,指名认读,并给生字找朋友(组词)。
蹬、抓、稳当、牢固、后退、亭、悠、猜、谜、等,指名读、抢读、齐读等多种方法巩固生字。
(2)你能用哪些巧办法记住这些生字?
(如加一加、换一换、减一减等)积累词语。
(3)指导写字重点指导写:
抓、退、谜输、赢稳。
1出示要求写的字,先读一读,再引导观察生字在田字格中的位置。
引导学生欣赏汉字的形体美,学生认真观察后,在田字格里按笔顺书写,写完后,比一比,在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。
2集体交流,说说自己最有信心写好哪个字,这个字在书写时要注意些什么。
3作业展示,互相评议。
3质疑解难通过本节课的学习,你还有哪些不明白的地方?
三导学归纳通过本节课的学习,你有什么收获呢?
1学生归纳
2教师总结同学们认识了很多字,还会写很多字,真了不起!
四拓展训练
1拓展运用
(1)、读一读,连一连:
dēngyíngshūyōusǎlǎ
输蹬赢撒悠喇
(2)、比一比,再组词:
猜()谜()稳()固()很()
青(
2编题自练
板书设计
猜谜语
第一则拔河
第二则降落伞
第三则牵牛花
第五课时
教学过程
一、提纲导学
1复习引入
(1)出示生字词卡片,指名认读。
(2)正确、流利地朗读课文。
2出示导纲
(1)用读一读、想一想、猜一猜的方法学习。
(2)能把这些谜语正确、流利地读给大家听听?
指导朗读。
猜出谜底。
3自学设疑在学习过程中,你有没有遇到困难?
比如,不懂的词,把困难说出来,让大家帮助解决吧。
二合作互动
1小组交流
2展示评价读一读,想一想,猜一猜:
(1)理解“蹬、抓”的意思,做动作帮助体会。
观察图,体会“前进就赢,后退就输”的原因。
(2)“银燕”是指什么?
什么东西是从飞机里出来,在空中像花儿,又像亭子,然后再落下来?
(3)抽生汇报:
你猜出的谜底是什么?
说说猜的理由。
引导学生弄清前进就赢,后退就输是什么原因?
(4)总结学习方法:
读一读、想一想、猜一猜。
师板书。
3质疑解难同学们,通过今天的学习都知道了什么?
还有什么问题要提出来?
三导学归纳
学了这篇文章后,你有什么收获呢?
1学生归纳
(1)我知道了怎样猜谜语。
(2)我变得更勇敢了。
。
。
。
。
。
2教师总结
这节课,同学们不仅猜了不少谜语,还认识了很多字,老师看到,有的同学还没猜够呢,那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语,好吗?
四拓展训练
1拓展运用
在班上开展猜谜大赛,同学们拿出课前收集的谜语,读给同学们听,其余学生猜谜底,按猜出的谜语的多少来评奖。
2编题自练
板书
猜谜语
读:
谜面特征
想:
联想事物
猜:
推出谜底
第六课时
一、读一读,连一连:
dēngyíngshūyōusǎlǎ
输蹬赢撒悠喇
二、读拼音,写汉字。
cāimíyǔgùwěndāng
()牢()()
tíngzǐhòutuìyōu
()()飘()
三、比一比,再组词:
猜()谜()稳()固()很()
青()迷()急()古()退()
四、填一填,你发现了什么?
()谜语()得牢()得稳()喇叭
五、把意思相反的词连起来。
赢前上退大长
后输小进下短
六、填一填:
1、“抓”是()结构,部首是(),组词:
()。
2、“退”是()结构,部首是(),组词:
()。
3、“谜”的部首是(),和它相同的字还有()、()。
七、说一说你知道的谜语。
如:
一点一横长,一撇到南阳。
——打一字[谜底:
广]
麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。
——打一字[谜底:
花生]
一物生得怪,人来它分开,晚上碰了头,谁也进不来。
——打一物[谜底:
门]