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语文中考解读

中考解读语文

文语考试说明第一部分

一、考试指导思想》（以下简称“语文课）（2011年版初中学业水平考试是依据《义务教育语文课程标准准确地反映初中毕业目的是全面、程标准”）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试，学生在学科学习方面所达到的水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

促进学生身心初中语文学业水平考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，真实反映全体培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现九年义务教育性质，健康发展，初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文关键能力的发展和语文素养的形成。

初中语文学业水平考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，要注重考查学生的语文必备知识、提高鉴赏评价能力，培养探究精神。

培养语感，发展思维，在具体情境中关键能力和语文素养；要注重考查学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，运用语文知识解决实际问题的能力和学生的情感、态度与价值观发展状况。

二、考试内容和要求注意识字与写“语文课程标准”所提出的目标。

初中语文学业水平考试内容应全面反映字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方7-9法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标准”中“总目标”和“阶段目标（年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。

为体现语文素养整体性和综合性，体关键能力以及蕴涵在其中的学应从六个能力层级对学生的语文基础知识、现语文学科特点，习过程与方法、情感态度与价值观等进行有效考查。

六个能力层级为：

A.识记：

指识别和记忆，是最基本的能力层级。

要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。

B.理解：

指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

C.分析综合：

指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

D.鉴赏评价：

指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用：

指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F.探究：

指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，

在创新性思维方面发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

考试内容及相应的能力层级如下：

（一）语言积累与运用

包括字词的积累、语文基础知识、文化文学常识积累、古诗文积累以及语言的实际运用等。

1.识记A

个常用字的读音、字形3500）准确识记现代汉语普通话中1（．

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（常用字应以“语文课程标准”附录5《义务教育语文课程常用字表》为依据）

（2）正确、规范、整洁地书写汉字

（3）记忆并准确默写“语文课程标准”推荐背诵和课文要求背诵的名篇名句

（4）识记课文涉及的重要作家作品知识、重要文化常识和“语文课程标准”推荐的课外读物知识

2.理解B

（5）理解词语在具体语言环境中的含义

3．表达应用E

（6）正确使用词语

（7）辨识、修改常见的病句

（常见病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意不明、不合逻辑）

（8）语言表达简明、连贯、得体

（9）正确使用常用的标点符号，正确运用基本语法修辞知识

（基本语法修辞知识见“课程标准”附录）

（10）根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息

（11）在具体交际情境中，理解对方观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对

（12）联系生活、学习实际，综合运用语文

4.探究F

（13）对生活、学习中的语文现象进行探究

（二）阅读

I．现代文阅读

阅读材料包括记叙性文章、说明性文章（含科技作品）、简单议论性文章，文学作品以及由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，以课外为主，文质兼美、难易适度，为典范的白话文。

1、理解B

（14）体味和推敲重要词语在文中的含义和作用

（15）理解重要句子在文中的意义和作用

（16）理解文意，领会作者的思想感情

2．分析综合C

（17）搜集、整理文章中的有用信息

（18）归纳内容要点，概括中心意思

（19）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系

（20）分析文章结构，把握文章思路

（21）分析文章的写作方法及作用

3.鉴赏评价D

（22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象

（23）初步欣赏文学作品的语言和表现手法

（24）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价

4.探究F

（25）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法

II．古诗文阅读

阅读材料以课内古诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易古诗文。

B理解1.

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（26）根据已有的文言知识正确地朗读

（27）正确理解常见文言字词在句中的含义

（28）正确理解文言句子在文中的意思

2.分析综合C

（29）概括文言诗文的主要内容，把握作者的思想感情

3．鉴赏评价D

（30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法

（三）写作

综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感与态度。

鼓励有创意地表达。

表达应用E

（31）掌握记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章和常见应用文的写法

（32）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确

（33）感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验

（34）联想丰富，想象合理

（35）合理安排内容的先后和详略

（36）思路清晰，结构完整

（37）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象

（38）标点正确，书写规范，卷面整洁

三、试卷结构

（一）试卷板块

试卷板块权重

0．语言积累与运用20-0．23一0现代文阅读．19-0.200.36-0.38

二阅读17-0.18

．古诗文阅读040-0.42

三写作0．

（二）试卷题型

1.客观题型：

包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其权重在0.30左右。

2.主观题型：

包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型，其权重在0.70左右。

（三）试卷难度

整卷难度系数控制在0.70～0.75之间，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7∶1.5∶1.5。

（四）试卷阅读量

试卷总文字量在6千字左右。

（五）考查覆盖面

考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的80%左右。

第二部分样卷

一、基础·运用（26分）

1．阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。

（4分）

大气，是一种优秀的品质。

大海大气，不拒绝点滴清澈的泉水抑或浑浊的污水，于是，

中考解读语文与澎湃；高山大气，不嫌弃一块石头）他的心胸更加广阔，拥有了hàohàn（

的丑陋，一颗小草的卑微，于是，他的身姿更加伟岸，拥有了巍峨与坚定；蓝天大气，不厌）噪，于是，他的眼界更加辽远，拥有了广（），一只小鸟的聒恶一片乌云的阴晦（．．）与无边。

mào（

分））（22．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（

《兰王羲之酒后即兴而作王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。

尤其是全篇二十多个“之”亭集序》，字体式样，笔画疏密有致，大小自由随性，”。

此帖被称为“天下第一行书”。

颜真卿的侄儿在安史之乱中义不字，个个“，其字笔画粗重，字字独立，，写下《祭侄文稿》从贼，全家惨遭杀害。

颜真卿痛切之情读之可感。

此帖被称为“天下第二行书”。

义愤填膺．变幻莫测义正词严B别有用心A．变幻莫测别具一格

．变化多端别具一格义愤填膺B．变化多端别有用心义正词严D）（分）23.下面语段中标序号的句子有语病，小吴没能改正确的一项是（

①但长期用药往往经常会产生不同程度的副止痛主要依靠药物治疗的方式，一直以来，随着细胞分子生物学的发展和基因工程技术的日臻作用，危害患者的器官及身体系统功能。

完善，②基因治疗为人们开展出了一条新的路径，③供人们寻找更为安全有效、作用持久、④通过各国研究者的不懈努力，有两个基因已经进入临经济方便、副作用小的止痛。

目前，床试用阶段，并且被用于“新止痛药”的研发。

句子②把“开展”改为“发展”等词语A.句子①删去“往往”或“经常”B.句子③在“止痛”后面加“方法”“办法”“方式”等词语C.句子④将“进入临床试用阶段”与“被用于‘新止痛药'的研发”互换位置。

D.．下列关于文化常识表达错误的一项是（）（2分）4．古代有“月相纪日法”，指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。

每A月第一天叫“朔”，月中叫“望”，“望”后这一天叫“既望”，每月最后一天叫“晦”。

《诗B.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。

经》有的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。

二十四节气中最能代表春、夏、秋、冬四个季节到来的节气是：

立春、夏至、秋分、C.冬至我国是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，D.中国传统节日的形成过程，在农历七的传统节日，无一不是从远古发展过来的。

如七夕节，来自于牛郎与织女的传说，月初七庆祝，以乞巧为主。

5分）5.默写古诗文名句。

（。

（《木兰诗》）

（1）双兔傍地走，）。

（2）醉翁之意不在酒，（欧阳修《醉翁亭记》）（3）气蒸云梦泽，。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：

（4？

”“，

6.名著阅读。

（3分）

班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。

小明抢先说：

“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。

7．综合运用。

阅读下面材料，完成第

（1）-（4）题（8分）

盈盈春节期间忙着乐着。

．

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妈妈：

盈盈，你看这副对联：

“瑞气盈门，一元复始”（A），“春风拂面，万象更新”（B），妈妈应该将哪张贴在门的右边呢？

盈盈：

（1）

爸爸：

盈盈，快来给伯伯倒酒。

盈盈（见酒倒得溢在桌上，为了摆脱尴尬，她便风趣地）：

“都怪爸爸给我取了‘盈盈'这个名字，盈者，满也。

（2）”

盈盈表妹：

姐，你这个“盈”字共多少画？

第一画怎样写？

盈盈：

来，姐告诉你怎样写，“盈”字共（3）画，第一画这样写（3）

盈盈表妹：

谢谢姐。

姐，还请教一个问题——阳光融化了薄冰，细雨润泽了山色，__________，造化的神功又一次使人们惊异了。

这儿填“春风把柳枝吹绿”（A）还是“春风吹绿了柳枝”（B）？

盈盈：

这儿填,因为

（1）贴在门右边的一项是。

（2）补充完整盈盈在对话语境下的话是

（3）“盈”字共画，第一画这样写

（4）这儿填,因为

二、现代文阅读（24分）

（一）阅读下面文章，完成8-11题。

美林药品说明书

【美林药品名称】商品名：

美林

【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。

【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。

也用于缓解儿童轻至中度疼痛。

【美林用法用量】口服。

12岁以下小儿用量见下表：

年龄（岁）体重（公斤）一次用量（毫升）次数

1-310-154若持续疼痛或发热，可54-616-21间隔4～6小时重复用药1次，24小时不超过87-922-27

4次。

10

10-12

28-32

【美林不良反应】

（1）少数病人可出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、胃肠道溃疡及出血、头晕、耳鸣、视力模糊、嗜睡、下肢水肿或体重骤增。

（2）罕见皮疹、过敏性肾炎、肾病综合征、肾功能衰竭、支气管痉挛等。

【美林注意事项】

（1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。

（2）有下列情况患者慎用：

支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。

（3）下列情况患者应在医师指导下使用：

有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。

（4）1岁以下儿童应在医师指导下使用。

（5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。

（6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。

（7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。

（8）美林性状发生改变时禁止使用。

（9）请将美林放在儿童不能接触的地方。

（10）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。

（以上说明书有删减，精准说明书请参看药品包装）．

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8.【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。

”改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。

”可以吗？

为什么？

（2分）

9.依据说明书，下列做法正确的一项是（）（2分）

A．半夜，张小明体温39℃，妈妈倒出清澈如水的美林，喂小明。

B．陈琳感冒发热，吃了999复方抗感冒颗粒，又吃了美林。

C．王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点回家喝了一次，下午五点到家又喝了一次，十点钟睡觉前又喝了一次。

D．李伟伟是个壮小子，才八个月大，就有21斤了。

有天发热了，妈妈心疼，喂了他4毫升的美林。

10.【美林注意事项】第9条为什么要求“请将美林放在儿童不能接触的地方”，请阅读整篇说明书，说出其中的原因。

（3分）

11.目前国内很多药物都缺乏儿童剂型，药物说明书大都写成“儿童酌减”，相比于本说明书中的【美林用法用量】，你觉得“儿童酌减”存在什么问题？

（3分）

（二）阅读下面文章，完成11-14题。

童真

①女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。

有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意：

“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。

”我先一愣，然后才醒悟过来，原来，女儿的人缘有这么好。

②我有些忧心忡忡：

孩子总这么憨，像个不长心眼的小糖人儿，万一遇着个歹人怎么办？

回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防范陌生人。

她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。

③一个周末，我们一家去逛早市。

这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男生的邀约。

两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长。

小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。

超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。

婆婆则在我耳边嘀咕：

“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！

再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟着哪行啊！

”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。

④下午，女儿准时出门，我悄悄尾随。

小超人已先到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。

很快，我发现小男生的妈妈也尾随其后，我们两个人会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。

荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。

我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭！

⑤他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花。

花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。

他们帮忙拾回来，小妹妹觉得有趣，立即停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当作开心的游戏，争先恐后去拾。

旁边有个老太太竖起大拇指：

“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子。

”我窃笑：

这是相亲相爱的陌生人啊！

⑥黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。

这时，空荡荡的路上，忽然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和。

他与女儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。

女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口背出一连串电话号码。

我心中惴惴不安，靠近两步，随时准备现身。

⑦那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里？

女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈

捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。

我又惊又喜，这理由简直妙不可言。

此时，陌生

男子从背包掏出一把玲珑的小红伞，向女儿比比画画，我心咚咚跳，叫自己沉住气，看看女儿会怎样应付。

。

⑧那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中，两人开始拉扯推让。

我赶紧走过去，还未来得及出声，一名推婴儿车的女子忽然走过来，正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。

她挡在陌生男子前面，质问他意欲何为。

陌生男子大窘，举起小伞叫我们看，上面印着广告，有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。

他解释，因为看小女孩实在可爱，忍不住多聊了几句，所以才造成一场误会。

”我颇为疑惑，男子开心相赠，“叔叔，我想要两把小伞。

女儿对尴尬的陌生男子说：

⑨．

语文中考解读女儿看着熟还给婴儿车上也插了一把。

我心里暗自决定，下周带全家人去这家店里吃甜品。

“真是有缘。

我生怕你“这是扔鞋的小妹妹。

”推车女子莞尔一笑：

睡的小妹妹，惊喜地说：

遇到了坏人呢。

”在幼我崇拜地问女儿，为何能这么聪明地应对陌生人。

女儿骄傲地告诉我，⑩到家后，“那你为什儿园老师经常讲，还请警察叔叔在课堂上演练，她做得最好啦。

但我仍有疑惑：

“我说的全是舅舅家的，坏人一定找不到么把地址和电话都告诉他了？

”女儿得意地笑道：

”全家人哄然大笑。

有这么一个外甥女，舅舅不知该哭还是该笑。

我的！

“昨天幼儿园来了一“你为什么要两把小伞？

”她回答：

我忽然想起一件事，问女儿：

”个新同学，叫黄丝丝，总是哭，不说话也不玩。

我送一把小伞给她，她就会笑的。

孩子的童我的心忽然感到无比欣慰。

我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，让真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，而现在又是如此的陌我看到了人间最美好的那一面！

这份童真与善良我曾经是那样的熟悉，生。

“陌生叔叔”如鲠在喉：

天真的女儿在应付只是，欣慰之余，我内心却又有一丝沉重，的时候，是如此老练，如此“聪明”，这让我心中又多了一分陌生，我是该喜还是该忧呢？

也许，面对这陌生的童真，我们有太多太多值得思考的问题……原文作者：

刘继荣，有改动。

）（4分）11．初读全文，从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。

（心情地点情节①街边瓜果店买东西时得知女儿人缘好心中为难女儿得到小男生邀约早市

②女儿险些翻下吊椅广场

③惴惴不安女儿与陌生男子攀谈④无比欣慰家中12．细读全文，完成下面的题目。

（4分）

（1）文中说“女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。

我又惊又喜，这理由简直妙不可言”，“我”为什么会“又惊又喜”？

．．．．

（2）从修辞角度赏析文章第自然段画线句子的表达效果。

我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！

13．纵观全文，请说说文章结尾处“陌生的童真”的含义。

（3分）

14.文章第段提出了一个问题：

“我是该喜还是该忧呢？

”请写出你对此问题的看法和理由，并谈谈你读完此文后的感悟。

（3分）

三、古诗文阅读（20分）

（一）阅读下面两个语段，完成14-17题。

（共16分）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

（《马说》）

【乙】《诗》曰：

“济济多士，文王以宁。

”孔子曰：

“十室之邑，必有忠信。

”非虚①②③言也。

陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？

殆开之不广，取之不明，劝之不笃。

④《传》曰：

“土之美者善养禾，君之明者善养士。

”中人皆可使为君子。

诏书进贤良，赦⑤小过，无求备，以博聚英俊。

）（节选自《汉书》

语文中考解读

注：

①秉：

执掌。

②柱干：

比喻担当重任的人。

③殆：

大概。

④中人：

中等资质的人。

⑤英俊：

杰出人物。

15．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（2分）

A．故虽有名马名之者谁？

太守自谓也．．B．食不饱，力不足今南方已定，兵甲已足．．C．策之不以其道既加冠，益慕圣贤之道．．D．鸣之而不能通其意中通外直，不蔓不枝．．16．用现代汉语翻译下面句子。

（4分）

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

（2）陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？

17．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。

说说语段【甲】中“不以千里称也”、语段【乙】中“非虚言也”的“也”字分别暗含了作者什么样的情感。

（4分）

18．根据语段【甲】和语段【乙】的内容，用自己的话填空。

（6分）

两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。

人才怎样才能不被埋没？

语段【甲】用托物寓意的写法，强调①；语段【乙】用②的论

证方法，强调③。

（二）阅读苏轼的《完溪沙》，完成

（1）-

（2）题。

（共4分）

浣溪沙苏轼

①②软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。

何时收拾耦耕身?

③日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。

使君元是此中人。

注释：

①莎，指莎草，多年生草木。

②耦耕，两人各持一耜（sì，古时农具）并肩而耕。

③使君，指作者自己。

19．

（1）这首词表达了诗人什么样的思想感情？

请结合诗句作简要分析。

（2）词的下阕用了哪些表现手法？

请结合诗句作简要分析。

四、作文（50分，其中书写含5分）

20.进自然，阳光、泥土、野花……哇，好香！

推开家门，爸爸的饭菜，妈妈的唠叨……哇，好香！

一杯奶茶，一本新书，一个自由的午后……生活中，到处充溢着沁人心脾的芬芳。

请你以“哇，好香”为题，写一篇记叙文。

要求：

①将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④字数不少于600。

第三部分二轮复习专题设置建议

二轮复习可以设置这样一些专题：

病句的辨析与修改，语言表达的连贯、得体，综合性学习，说明文阅读，记叙文（含散文、小说）阅读，议论文阅读，古诗词鉴赏，课外文言文阅读，作文。

．