四个耳的读音.docx

四个耳的读音.docx

《四个耳的读音.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四个耳的读音.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四个耳的读音

四个耳的读音

　　一、含有近义词的成语（其中两个字相近）：

　　（1、3近义词）

　　惊天动地　　胡言乱语　　呼风唤雨　　改天换地

　　豪言壮语　　争分夺秒　　欢天喜地　　见多识广

　　（2、4近义词）

　　眼疾手快　　东张西望　　左顾右盼　　千辛万苦

　　三年五载　　左邻右舍　　七拼八凑　　兴国安邦

　　二、含有近义词的成语（含有一对近义词的成语）

　　惊心动魄　　争奇斗艳　　生龙活虎　　添油加醋　　降龙伏虎

　　高楼大厦　　狂风暴雨　　满山遍野　　翻江倒海　　怪模怪样

　　五颜六色　　千言万语　　无边无际　　一清二楚　　火烧火燎

　　唉声叹气　　接二连胜　　星罗棋布　　翻云覆雨　　道听途说

　　如花似玉　　慈眉善目　　争分夺秒　　地动山摇　　无忧无虑

　　报仇雪恨　　酒囊饭袋　　咬文嚼字　　无依无靠　　山崩地裂

　　无精打采　　流言飞语　　谨言慎行　　赤手空拳　　日积月累

　　品头论足　　心灵手巧　　口干舌燥　　心旷神怡　　难分难解

　　欢蹦乱跳　　风平浪静　　千姿百态　　不声不响　　涂脂抹粉

　　大摇大摆　　颠三倒四　　捕风捉影　　添砖加瓦　　平心静气

　　不偏不倚　　见多识广　　察言观色　　高瞻远瞩　　左顾右盼

　　粉身碎骨　　狂风暴雨　　旁敲侧击　　改朝换代　　道听途说

　　眼疾手快　　生龙活虎　　惊天动地　　七拼八凑　　胡言乱语

　　争权夺利　　民脂民膏　　千变万化　　摩拳擦掌　　风驰电掣

　　海阔天空　　添枝加叶　　感恩戴德　　伤天害理　　抓耳挠腮

　　调兵遣将　　千辛万苦

　　三、含有近义词的成语（含有两对近义词的成语）

　　层峦叠嶂　　心烦意乱　　崇山峻岭　　奇形怪状　　惊涛骇浪

　　装模作样　　摇头晃脑　　文丛字顺　　改朝换代　　通风报信

　　能说会道　　甜言蜜语　　分门别类　　追根究底　　虚情假意

　　幸灾乐祸　　通情达理　　丰功伟绩　　歪门邪道　　生擒活捉

　　离乡背井　　豪言壮语　　汪洋大海　　琼浆玉液　　斩尽杀绝

　　深思熟虑　　真凭实据　　灵丹妙药　　凶神恶煞　　心满意足

　　街头巷议　　翻山越岭　　精雕细刻　　生拉硬扯　　琼楼玉宇

　　风言风语　　全心全意　　必恭必敬　　呆头呆脑　　多才多艺

　　独来独往　　暴饮暴食　　非亲非故　　怪模怪样　　诚惶诚恐

　　敢作敢为　　古色古香　　戒骄戒躁　　尽善尽美　　见仁见智

　　克勤克俭　　疑神疑鬼　　偏听偏信　　倾国倾城　　群策群力

　　如痴如醉　　如火如荼　　任劳任怨　　十全十美　　土生土长

　　同心同德　　先知先觉　　各种各样　　载歌载舞　　无忧无虑

　　无边无际　　无影无踪　　不卑不亢　　不慌不忙　　不屈不挠

　　不伦不类　　自吹自擂　　一朝一夕　　一针一线　　五湖四海

　　朝三暮四　　四分五裂　　丢三落四　　四平八稳　　五颜六色

　　七拼八凑　　七嘴八舌　　五光十色　　千娇百媚　　千呼万唤

　　千丝万缕　　千头万绪　　千军万马　　千真万确　　千差万别

　　千变万化　　前因后果　　千山万水　　东倒西歪　　南征北战

　　四、含有近义词的成语（同时含有近义、反义词的成语）

　　尔虞我诈　　横冲直撞　　左顾右盼　　新仇旧恨　　大街小巷

　　左思右想　　天罗地网　　长吁短叹　　南腔北调　　明争暗斗

　　生离死别　　来踪去迹　　东躲西藏　　南征北战　　鬼使神差

　　惊天动地　　说长道短　　同甘共苦　　冷嘲热讽　　阴差阳错

　　摇头摆尾　　返老还童　　欢天喜地　　瞻前顾后　　同生共死

　　寻死觅活　　昏天黑地　　挑肥拣瘦　　开天辟地　　街头巷尾

　　东张西望　　东奔西跑　　手舞足蹈　　天崩地塌

　　五、含有近义词的成语（含有四个字的近义词）四个耳的读音篇六

《播音与主持复韵母发声练习》

　　复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母。

这种复合元音并不是两个元音或三个元音的简单相加，而是一种新的固定的音组，在口、耳里与单元韵有同感，应把它们作为一个个语音整体。

　　播音与主持教程：

复韵母练习方式

　　复元音韵母（13个）

　　前响复韵母（4个）口腔由开到闭，舌位由低到高，声音有较响亮到较含混。

　　ai：

（哀）前响复韵母。

发音时ai中的a受韵尾i的影响，a处于比较前比较高的位置，口腔开度小。

i同时受也a的影响舌为较低，开口稍开，实际也到不了i的位置，它只代表舌头的移动的方向，音值补台固定。

a的位置比较清晰响亮。

i音较为轻短。

　　作业：

爱戴白菜海带开采

　　ei：

（诶）前响复韵母。

ei里的e比单发e时偏前，而且口腔度比单发e时略窄，舌高点稍高。

ei里的i的舌位比单发i时略低，舌高点偏后。

由于是前响，前面的音素要发的清晰响亮后面的音素要发的轻短。

这个复韵母由于发音动程较窄，有时i结尾，在演播运用中避免发成单韵母，另外，要接近发成舌位中央的松e，以增加声音的响度和开度。

　　作业：

配备蓓蕾黑霉肥美

　　ao：

（凹）前响复韵母。

发音时ao中的ao受到高元音o的影响，a处于比较后的位置，舌位也高一点。

o也同时受到a的影响，舌位比单发时稍高，接近于u，但要比u开，嘴唇略圆。

注意后音签发的问题。

　　作业：

高潮号召搞好稻草

　　ou：

（欧）前响复韵母。

ou里的o比单发时舌高点略后且略高，但唇行没有单发时圆，双唇略撮，舌尖微接近下齿背，舌位在央e稍后处，发音时o发的较长较响，u比单发时的口腔较大，唇行比单发时扁，舌根隆起，发音较短。

　　作业：

豆油收购抖擞喉头

　　后响复韵母（5个）口腔由闭到开，舌位由高到低，声音由较含混到响亮。

　　ia：

（呀）后响复韵母。

由单元音i和a复合组成。

发音时a受到高元音i的影响，a的舌位稍后，开口度稍闭。

i也同时受到央低元音a的影响，舌位较低，开口稍开。

i的发音短暂，舌位渐降后到央a为止，a的发音较响。

练习时注意前音后发。

　　作业：

加价假牙压下家鸭

　　ie：

（耶）后响复韵母。

ie里的e（诶）是一个前半高不圆唇元音，在拼音方案里记做e（诶）一般可以用e（饿）来代替，比单发时略窄，口形稍闭，舌高点稍高。

发音时前舌面略向硬腭上升，舌位半低，比ei里的e略低，不圆唇。

ie中的i发音较短，e（诶）发音较响。

这个复韵母由于发音动程较窄，应处理好过度。

　　作业：

结业贴切借鞋歇业

　　ua：

（挖）后响复韵母。

由单元音u和a组成。

发音时a受到圆唇元音u的影响，a的口型比单发时稍圆，口腔稍开。

同样u也受到央低元音a的影响，舌位降低，口腔梢开。

u的发音较短，舌位渐降后到央a为止，舌位高于ai中的a。

a音发音较响亮。

使用中注意前音后发。

　　作业：

挂画中华耍滑夸瓜

　　uo：

（窝）后响复韵母。

发音时uo里的o比单发时稍闭，舌位稍高，嘴唇略圆。

uo里的u比单发时唇行略大，但发的轻短，o发的响而长。

这个复韵母由于发音动程较窄，但发的时候一定要保持这个动程。

合口后，口腔要稍开，以避免发成单韵母。

　　作业：

祖国硕果过错工作

　　ue：

（约）后响复韵母。

由u（迂）和e（诶）组成。

ue里的e（诶）的发音时受到高圆唇元音u（迂）的影响，比单发e（诶）时舌位稍高，口腔开口度较小。

发音时由u（迂）的舌位开始唇行逐渐展开，舌位降到比e（诶）稍高一点的位置，u（迂）发音短e（诶）响而长。

这个复韵母由于发音动程窄，发音是要注意韵头的撮口，还需打开口腔。

　　作业：

音乐坚决月缺雀跃

　　中响复韵母。

（4个）口腔由闭到开再到闭，声音由较含混到响亮又到较含混。

　　iao：

（腰）中响复韵母。

发音时在ao的基础上增加了i到ao的发音动程。

由于受到窄元音i的影响，ao里的a边的稍扁。

i发的轻短，i大的响亮，最后趋向o的部位。

这个复韵母由于发音动程较宽，唇行舌位变化较大。

　　作业：

巧妙协调萧条叫嚣

iou：

（优）中响复韵母。

发音时在ou的基础上增加了i到ou的发音动程。

舌位由高降低，后舌面想软腭升起，唇行是圆的

　　高考语文基础选择题

（一）

　　1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

　　A.扼（é）要游弋（yì）风驰电掣（chè）

　　B.娱（yú）乐伺（cì）候强（qiáng）人所难

　　C.蓓蕾（lěi）犒（kào）赏锲（qiè）而不舍

　　D.讹（é）诈口供（gōng）行若狗彘（zhì）

　　2.下列词语没有错别字的一项是

　　A.真知灼见高瞻远瞩怨天忧人鼓噪而进

　　B.雅俗共赏招摇撞骗喧宾夺主杀一敬百

　　C.到处传诵梳装打扮心劳日拙计划缜密

　　D.改弦更张当仁不让恶意诅咒墨守成规

　　3.依次填入下列各句横线上词语最恰当的一项是

　　①艺术的价值________实现在人与人的对话过程中——虽然这种对话，未必总需要用有声语言或文字来进行。

　　②除了他以外，没有任何人在此画上动一个指头，整幅画由他________完成。

　　③由于他多次________劳动纪律，最近受到了公司的警告处分。

　　④退伍军人张伟________参加今年的抗洪抢险战斗，被评为抗洪模范。

　　A.必需独立违反志愿

　　B.必须独立违犯志愿

　　C.必需独力违犯自愿

　　D.必须独力违反自愿

　　4.下列各句加点成语使用恰当的一项是

　　A.受到称赞不应趾高气扬，受到批评也不能俯首贴耳。

　　B.“网上追逃”使那些潜逃犯在劫难逃，纷纷落入法网。

　　C.面对二十年辉煌，回顾千年往事，二个刻骨铭心的难忘的教训就是，过去耽误的时间实在太多了!

　　D.他凭着一张假证件，堂而皇之地走进了展，厅的大门。

　　5.下列各句，没有语病、句意明确的一句是

　　A.天长日久，人们对报刊杂志上的错别字也就习以为常了。

　　B.下午放学后，几个班的干部正在教室里研究文艺会演的事呢。

　　C.目前，许多家长对孩子过于溺爱，这样做对孩子的成长很不利。

　　D.对于能不能一手抓物质文明，一手抓精神文明的问题，大家的回答是肯定的。

　　6.填在下面横线上与上下文衔接最恰当的一个句子是

　　仙人掌啊，_______________你果真是有情有爱、有血有肉的生灵吗?

可是，你又为何脉脉含情不语呢?

我在你的身旁，久久凝望着，思忖着……

　　A.你果真是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗?

　　B.你果真是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家了。

　　C.你难道不是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗?

　　D.你难道是带着绿色的梦，在遥远的海涯安家吗?

　　高考语文基础选择题答案：

　　1.C（A项“扼”B项“强”D项“供”）

　　2.D（A项“忧”应为“尤”B项“敬”应为“儆”或“警”C项“装”应为“妆”）

　　3.D（“必需”是动词，“必须”是副词;“独立”指不依靠他人，“独助”指依靠自己的力量做事，强调做事，“违反”是指不遵守法规、章程，“违犯”是指违背和触犯法律;“自愿”指自己愿意，“志愿”有两个意项，一是志向和愿望，二是自愿。

）

　　4.D（A项“俯首贴耳”形容非常驯服恭顺，应改为“垂头丧气”。

B项“在劫难逃”指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。

C项“刻骨铭心”比喻牢记在心上，永远不忘，多用于对别人的感激。

）

　　5.D（A“报刊杂志”应为“报纸杂志”或“报刊”;B“几个班的干部”有歧义;C“过于”与“溺”语意重复。

）

　　6.A（本题主要考虑，填入的语句与下文在语意、语气上的一致性。

）

　　高考语文基础选择题

（二）

　　1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

　　A.场（chǎng）所逮（dài）捕疾风劲（jìng）草

　　B.应（yìng）届贿赂（lù）飒（sà）爽英姿

　　C.功绩（jì）星宿（sù）揆情度（duó）理

　　D.谈吐（tù）麇（qún）集短小精悍（hàn）

　　2.下列词语书写没有错别字的一项是

　　A.首屈一指毛骨耸然义愤填膺劳动锻练

　　B.励行节约一枕黄梁妄费心机通宵达旦

　　C.堰苗助长结局园满不可思议一劳永逸

　　D.记忆犹新乔装打扮顷刻之间罄竹难书

　　3.在下句中横线上应填入的词语最恰当的一项是

　　①我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样_________，委婉，使我们一面产生水阔天空之想，一面又_________着纸醉金迷之境了。

　　②今天的一晚，且默了_________的言说，且舒了_________的情怀，暂且学着，姑且学着我们平时认为在醉里梦里的他们的憨痴笑语。

　　A.安静憧憬侃侃恻隐

　　B.安静向往滔滔隐秘

　　C.恬静憧憬滔滔恻恻

　　D.恬静神往夸夸隐隐

　　4.下列各句中加点成语使用不正确的是

　　A.犯了错误，不要讳疾忌医，应当虚心听取群众意见，认真检查，坚决改正。

　　B.他既已认错，就不为已甚，给他一个改正的机会吧。

　　C.我们这些十七八岁的中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。

　　D.“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”，这也是一种明哲保身的错误想法。

　　5.下列各句中没有语病的一句是

　　A.上海文艺出版社出版的《生存》，出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。

　　B.孔繁森的名字已家喻户晓，对大家都不陌生

　　C.日子长了，老王一家对他们的感情越来越深厚，就像自己家里人一样。

　　D.无论老师和学生，毫无例外，都必须遵守学校的规章制度。

　　6.从文后的选项中，选出最适合的一项作为该语段的结尾。

　　被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。

新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。

这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈;____________。

　　A.像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞;万般风流，像凌波微步的仙子。

　　B.婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人;万般风流，像凌波微步的仙子。

　　C.婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人;像凌波微步的仙子，万般风流。

　　D.像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞;像凌波微步的仙子，万般风流。

　　高考语文基础选择题答案：

　　1.A（B项“应”C项“宿”D项“吐”）

　　2.D（A项“耸”应为“悚”，“练”应为“炼”B项“励”应为“厉”“梁”应为“粱”“妄”为“枉”;C项“堰”应为“揠”“园”应为“圆”）

　　3.C（“安静”指安稳平静或没有声音，“恬静”指宁静;第二个空“憧憬”“向往”“神往”都可以，第三个空应填“滔滔”指说话连续不断，“侃侃”指说话理直气壮，“夸夸”指浮夸;第四个空“恻隐”指同情，“隐秘”指秘密不公开，“隐隐”指不明显，应填“恻恻”，表示内心里。

）

　　4.C（“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪）

　　5.A（B“对大家”后加“来说”;C句不明确，“就像”前加“待他们”;D“无论”与“和”不搭配，“和”应为“或”。

）

　　6.D（本题主要考虑，填入的句子要与前文的句式结构一致，形成排比句，故排除A、B、C三项。

）

四个耳的读音篇八

《链式快速记忆方法》

　　记一五步、步步相连法：

　　第一步：

看清——第一眼要看清、看准所记单个材料的形象，给大脑输送一个清晰而准确的信号。

如记单词，第一眼就要看清、看准单词是由哪几个字母组成以及每个字母的结构和排列次序。

看的时间约3～5秒钟。

　　第二步：

熟读——紧接第一步在看清看准的前提下，立即连续诵读（或默念或拼读）所记单个材料的音（拼音或念名称）。

诵读或拼音的次数2—3遍，诵读的时间3～5秒钟。

　　第三步：

释义——紧接第二步有连续读音之后立即诵读和理解所记材料的释义。

诵读的次数2—3遍，诵读时间10秒钟左右。

　　第四步：

书写——紧接前三步把看读的单个材料连续写三遍（识记图类可写画1—3遍），第一遍看着写，第二遍半默写，默写不出时再看一遍，第三遍要求默写出来，并边写边念边想义（写三遍可连念数遍），用时15—20秒钟。

　　第五步：

再现——即回想，紧接前四步，眼睛离开材料，将前四步所记单个材料的形、音、义，回忆默背一遍，使形、音、义三者在大脑里形成一个完整的概念。

如回忆不清，立即重复一遍，重新建立一次印象。

用时3—5秒钟（教学时此步可省略）。

　　以上五步连环，是使单个材料的多个因素（形、音、义、写法等）在25—45秒钟左右的时间内，同时性地动用眼、口、手、耳、脑等多个器官调动了更多的大脑细胞一齐工作，建立起鲜明的独立的初识印象。

　　链式学习，按时按段法：

　　链式复习，按时按段是识记五个以上（连续识记几十、几百、几千以上）单个材料，一环扣一环的复习方法。

　　链式复习是：

当记完上述五个单个材料（即第一小组）之后，紧接着用同样的方法增记第二小组。

记完第二小组后，回头复习第一小组和第二小组。

复习完第二小组，增记第三小组，减掉第一小组（指不复习），复习第二小组和第三小组，接着复习第一小组和第三小组，然后将第一小组至第三小组从头至尾复习一遍。

　　其编排序列为：

第五个单个材料为一小组，三个小组为一大组（15个），三个大组为一单元（45），三个单元为一阶段（135个）。

整个材料可以分为若干阶段进行识记。

每个大组、单元、阶段的复习方法和小组的复习方法相同，不再一一赘述。

　　按时按段是：

按时间识记和按阶段识记的复习时间要求。

“按时”复习的要求是：

在全天进行大量识记时，早上记的早上全部复习一遍，上午记的上午全部复习一遍，下午记的下午全部复习一遍，全天记的晚上全部复习一遍。

第二天开始记新的材料之前，要把前一天记的全部复习一遍。

如果每天记的时间很短，数量不大，也应当每天坚持当天复习。

“按段”复习的要求是：

每个单元、每个阶段（或多个单元、多个阶段）识记完后，不管识记的时间长短，都要进行总复习（包括整个材料记完后的总复习）。

总复习的次数和时间间隔，可因人而异。

如记过的材料比较熟，总复习一遍即可正常向下进行;如不熟，应该停记新材料，待复习几遍较熟之后再向下进行。

单元复习时，要注意打乱复习，减少跟随关系，易于“搬家”。

识字教学或自学时，单元复习要适当增加练习写字的次数，要求汉字书写准确、清楚、整齐。

　　在单元复习、阶段复习及总复习过程中，可把少数的经过多次复习仍记不住的“难点”，拣出来，当作新材料重新“回炉”，重点突破。

　　套记套习，递增减法（以连续记习五个单个材料为例）：

　　当第一个单个材料按上述五步连环记完后，立即开始用同样的五步法增记第二个单个材料。

记完第二个，立即回头复习第一个（只念一遍读音和释义，暂不书写，下同）和刚记过的第二上，增记第三个，减掉第一个（暂不复习，下同），复习第二个和第三个，增记第四个，减掉第三个，复习第三个和第四个，增记第五个，减掉第三个，复习第四个和第五个。

接着把第一个和第五个复习一遍）因第一个和第五个少复习了一遍）。

最后将第一个至第五个从头到尾复习一遍）。

如此增一减一，个个链式套记套习。

连记五个的公式为：

　　记一接记二，

　　记二复习一和二，

　　记三复习二和三，

　　记四复习三和四，

　　记五复习四和五，

　　记完复习一和五，

　　最后复习一至五。

　　在套记套习，递增递减的识记过程中，要善于分配注意力，使注意力不时地由这一个点转移到那一点。

每记一个单个材料要“清一下脑”。

不要在记这一个时还想着那一个，不要互相牵挂，不要怕遗忘，要大胆的向前记。

　　根据各人的记忆能力和所记材料的难易程度，也可采用跳隔套习法（即每记两个或三个再回头复习一遍），或五个一气记完再回头复习。

但这些复习法，不如个个套记套习法效果好。