浙江省高校师资培训练习系统20套试题大学心理学.docx
《浙江省高校师资培训练习系统20套试题大学心理学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省高校师资培训练习系统20套试题大学心理学.docx（74页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
浙江省高校师资培训练习系统20套试题大学心理学
大学心理学
试卷十一
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？
（）A
A.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性
2、直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是（）。
CA.气质；B.性格；C.能力；D.智力
3、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。
C
A.机能主义心理学；B.行为主义心理学；C.精神分析心理学；D.格式塔心理学；
4、注意具有的两个基本特征是（）。
CA.指向性和选择性；B.指向性和调节性；C.集中性和指向性；D.集中性和选择性
5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。
CA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法
6、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。
DA．为大学生树立榜样；B．开展大学生的自我教育活动；C．引导大学生树立较高的理想自我；D．引导大学生学会正确认识和评价自我
7、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。
AA．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
8、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。
AA．具有两面性；B．具有稳定性；C．具有外显性；D．具有境遇性
9、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。
D
A．压抑作用；B．退化作用；C．合理化作用；D．投射作用
10、大学生正处于认知发展的（）。
CA．平稳期；B．高原期；C．高峰期；D．下降期
11、陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征。
CA.动作；B.表象；C.命题和命题网络；D.以上三者
12、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。
C
A.具体思维；B.形象思维；C.抽象思维；D.图形思维
13、“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识（）。
C
A.有关事物名称或符号的知识；B.有关简单命题性知识或事实性知识；C.有多个命题构成的组合性知识；D.获得性知识
14、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。
C
A.接受过程；B.认知过程；C.同化过程；D.学习过程
15、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
BA.基本原理；B.变式；C.概念；D.教材结构
16、人际关系的具体表现形式是（）。
BA.人际互动；B.人际交往；C.人际沟通；D.亲和行为
17、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？
（）AA.社会行为；B.社会舆论；C.社会潮流；D.社会传统
18、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。
AA.社会心理；B.社会知觉；C.社会态度；D.社会归因
19、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？
（）CA.弗洛伊德；B.洛克；C.布鲁纳；D.斯滕伯格
20、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。
BA.首因效应；B.光环效应；C.近因效应；D.刻板效应
21、道德品质形成和转化的前提与基础是（）。
AA.醒悟；B.遵从；C.转变；D.巩固
22、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。
A
A．心理现象；B．社会现象；C．生理现象；D．管理现象
23、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。
BA.道德认知；B.道德情感；C.道德意志；D.道德行为
24、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。
B
A.道德认识；B．道德情感；C．道德意志；D道德行为．
25、大学生良好品德修养的最先特征是（）。
D
A．自我性；B．自律性；C．坚持性；D．自觉性
26、属于预防性和教育性的团体辅导属于哪一类性质的团体？
（）C
A.治疗性团体；B.封闭性团体；C.发展性团体；D.同质性团体
27、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。
D
A.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式
28、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。
D
A.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义
29、心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。
B
A.简述语意技术；B.自我表露的技术；C.提问技术；D.澄清技术
30、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。
C
A.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义
31、司德菲将教师的成长历程分为（）。
B
A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段
32、公平理论的提出者是（）。
DA.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯
33、属于大学教师的教育能力的是（）。
DA.班级管理能力；B.心理辅导能力；C.敏锐的思维能力；D.教学的能力
34、双因素理论的提出者是（）。
BA.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯
35、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。
C
A.复杂性；B.独立性；C.示范性；D.长效性
36、下列属于组织文化的是（）。
BA.制度文化；B.企业文化；C.地区文化；D.国家文化
37、广义的文化指的是（）。
C
A.表层文化和深层文化；B.历史文化和现实文化；C.物质文化和精神文化；D.物质制度文化和精神制度文化
38、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？
（）D
A.20多年；B.30多年；C.50多年；D.与大学有同样长的历史
39、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。
A
A.学校的领导与管理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；D.新闻媒体的宣传与大众印象
40、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）。
DA.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化
二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）
1、情绪和情感（）。
ABDA.以需要为中介；B.是一种主观感受；C.与认识过程无关；D.会引起生理变化
2、下列心理过程中属于认知过程的是（）。
ABCDA.感觉；B.知觉；C.记忆；D.思维
3、从性格结构来看，大学生的性格特征包括（ ）。
ABCD
A．对现实态度的性格特征；B．性格的意志特征；C．性格的理智特征；D．性格的情绪特征
4、促进大学生认知发展的教育对策是（）。
ACA．加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；B．加强大学生的自我反思能力的培养；C．加强大学生的主体教育；D．进行创造性思维训练
5、学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？
（）ABCD
A.行为的激活；B.行为的定向；C.行为的维持；D.行为的强化
6、认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式？
（）ABD
A.认知结构迁移；B.产生式迁移；C.认知能力迁移；D.认知策略迁移
7、产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？
（）BD
A.动作表征；B.活动表征；C.符号表征；D.条件表征
8、大学生亲和行为的特点是（）。
ABCA.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响；B.人际交往需要骤增；C.人际交往是大学生社会化过程的关键；D.亲和行为都会顺利进行
9、大学生集群行为的特点包括？
（）ABCD
A.自发与组织并存；B.理性与激情并存；C.行为目标可大可小；D.易被暗示利用
10、影响大学生人际关系的因素有哪些？
（）ABCDA.空间距离；B.容貌与仪表；C.相似性；D.互补性
11、大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。
BCD
A.制度性原则；B.务实及可行性原则；C.稳定性及适应性原则；D.底线原则
12、在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。
ABCD
A.从学生实际认知水平出发；B.坚持正面疏导；C.提出具体而合理的要求；D.进行榜样教育
13、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（）。
ABCD
A.晓之以理；B.动之以情；C.导之以行；D.持之以恒
14、大学生心理健康教育的原则有（）。
ABCD
A.全体与个别兼顾的原则；B.科学性原则；C.主体性原则；D.发展性原则
15、群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）。
ABCD
A.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式
16、大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。
ABC
A.负性情绪的处理；B.帮助建立安全的现实人际关系；C.自我的重塑；D.认知的改变
17、大学教师的指导作用体现在（）。
ABCD
A.指导学生学习；B.引导学生人生发展；C.引导学生的价值取向；D.指导大学生的就业
18、教学反思的方法包括（）。
BCDA.回忆思考；B.交流讨论；C.行为研究；D.反思日记
19、大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？
（）CD
A.直接感染；B.间接感染；C.人际间的心理感染；D.环境对人的心理感染
20、优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。
ABA.建设富有育人寓意的校园物质环境；B.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向；C.建设关爱学生的生活学习的师生关系；D.倡导优化配置学校资源
三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）
1、气质就是我们平常所说的脾气秉性。
对
2、心理学是仅仅研究心理活动规律的科学。
错
3、大学生自我评价的片面性表现为过高评价自我。
错
4、一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。
对
5、陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。
对
6、直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。
错
7、“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。
对
8、从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。
对
9、自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。
对
10、社会心理通常是通过社会行为表现出来的。
对
11、品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变。
错
12、大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。
对
13、良好的品德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练，和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。
对
14、正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。
对
15、开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。
对
16、团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。
对
17、教师劳动的根本目的是创造新人。
对
18、大学教师的激励手段必须符合人的心理和行为规律才能奏效。
对
19、校园精神文化渗透在校园行为文化校园制度文化和校园物质文化之中。
对
20、在大学群体文化建设中，无需顾忌师生间的互动。
错对错
试卷十二
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。
BA.个性心理；B.心理过程；C.心理现象；D.个性倾向性
2、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。
AA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法
3、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？
（）A
A.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性
4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。
BA.情绪；B.情感；C.心境；D应激
5、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。
BA．弗洛伊德；B．罗杰斯；C．魏特海默；D．斯金纳
6、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。
AA．具有两面性；B．具有稳定性；C．具有外显性；D．具有境遇性
7、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。
AA．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；C．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；D．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
8、在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。
B
A．同一感对同一感混乱；B．亲密感对孤独感；C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感
9、一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。
这个例子是哪种心理预防机制的表现？
（）CA．压抑作用；B．退化作用；C．合理化作用；D．投射作用
10、“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？
（）A
A．升华作用；B．退化作用；C．合理化作用；D．投射作用
11、（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
D
A.意义学习；B.行为主义学习；C.建构主义学习；D.信息加工学习
12、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
BA.基本原理；B.变式；C.概念；D.教材结构
13、（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。
BA.内在动机；B.自我效能；C.自我奖惩；D.自我强化
14、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
D
A.直接强化；B.间接强化；C.奖惩；D.自我强化
15、流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。
DA.意义学习理论；B.发现学习理论；C.行为主义学习理论；D.建构主义学习理论
16、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。
AA.社会心理；B.社会知觉；C.社会态度；D.社会归因
17、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。
BA.首因效应；B.光环效应；C.近因效应；D.刻板效应
18、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。
DA.行为性侵犯；B.意图性侵犯；C.动机性侵犯；D.敌意性侵犯
19、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。
AA.人际沟通；B.人际交往；C.亲和行为；D.人际关系
20、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。
C
A.亲和行为；B.人际交往；C.从众行为；D.社会行为
21、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。
BA.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感
22、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。
B
A.道德认识；B．道德情感；C．道德意志；D道德行为．
23、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。
A
A．心理现象；B．社会现象；C．生理现象；D．管理现象
24、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。
A
A.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；D.个体性因素
25、大学生良好品德修养的最先特征是（）。
DA．自我性；B．自律性；C．坚持性；D．自觉性
26、在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。
D
A.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义
27、心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。
BA.共情技术；B.情感反应技术；C.具体化；D.澄清技术
28、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。
D
A.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式
29、提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？
（）D
A.具体化技术；B.内容反应技术；C.封闭式提问；D.开放式提问
30、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。
B
A.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义
31、公平理论的提出者是（）。
DA.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯
32、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。
DA.费斯勒；B.伯顿；C.卡茨；D.司德菲
33、大学教师的能力包括（）。
B
A.学术能力与语言表达能力；B.一般能力与教育能力；C.智力因素与非智力因素；D.学术能力与管理能力
34、双因素理论的提出者是（）。
BA.马斯洛；B.赫茨伯格；C.弗鲁姆；D.亚当斯
35、促进大学教师教育能力发展的途径有（）。
C
A.学习前沿的教育理论；B.认真研究教材；C.进行教学反思；D.倾听学生的声音
36、大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？
（）AA.行为强化激励B.物质激励C.精神激励D.环境激励
37、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？
（）D
A.20多年；B.30多年；C.50多年；D.与大学有同样长的历史
38、狭义的校园文化是指（）。
DA.把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B.包含学术文化在内的概念；C.排除学校组织制度的文化概念；D.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念
39、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。
A
A.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化
40、狭义的文化的核心是（）。
CA.物质文化；B.精神文化；C.价值观及其行为方式；D.制度文化
二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）
1、人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。
BDA.情绪；B.需要；C.意志；D.动机
2、情绪和情感（）。
ABDA.以需要为中介；B.是一种主观感受；C.与认识过程无关；D.会引起生理变化
3、在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（ ）。
ABCDA．认识到气质没有好坏之分；B．帮助大学生正确评价和对待自己的气质；C．帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征；D．意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能
4、皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）。
BDA．观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；B．儿童有准备才能进行有效的学习；C．课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；D．教学中强调活动法和自我发现法
5、韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？
（）ABDA.内在控制-外在控制维度；B.稳定-可变维度；C.长期-短期维度；D.可控-不可控维度
6、认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式？
（）ABD
A.认知结构迁移；B.产生式迁移；C.认知能力迁移；D.认知策略迁移
7、陈述性知识的学习包括哪几个主要过程？
（）ACDA.知识的获得；B.知识的表征；C.知识的存储；D.知识的提取
8、大学生亲和行为的特点是（）。
ABCA.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响；B.人际交往需要骤增；C.人际交往是大学生社会化过程的关键；D.亲和行为都会顺利进行
9、大学生的一般人际关系包括（）。
ABCDA.师生关系；B.同学关系；C.社会实践关系；D.网络人际关系
10、大学生常见的社会行为有哪些？
（）ABA.亲和行为；B.侵犯行为；C.选择行为；D.知觉行为
11、道德意志一般应经历以下三个阶段（）。
BCDA.认同心；B.下决心；C.树信心；D.立恒心
12、在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。
ABCDA.从学生实际认知水平出发；B.坚持正面疏导；C.提出具体而合理的要求；D.进行榜样教育
13、品德具有如下特征：
个体性、道德性和（）。
ACDA.整体性；B.主体性；C.稳定性；D.社会性
14、大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手（）。
ACD
A.自我了解；B.职业生涯的发展与决定；C.获取有关职业的知识；D.整合有关自我和职业的知识
15、团体辅导的功能主要有（）。
ABCDA.教育功能；B.发展功能；C.预防功能；D.矫正功能
16、健康的传播效果可以分为以下几个层次（）。
ABCD
A.知晓健康信息；B.健康概念认同；C.态度转变；D.采纳健康行为
17、教师良好的思维品质体现在（）。
ABCDA.思维的广度和深度；B.思维的敏捷性C.思维的逻辑性；D.思维的独立性
18、赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。
CDA.认知因素；B.情感因素；C.保健因素；D.激励因素
19、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）。
ABCD
A.校园物质文化；B.校园行为文化；C.校园制度文化；D.校园精神文化
20、大学校园文化的心理功能有
升级会员 