语文口语交际评课稿范文.docx
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语文口语交际评课稿范文
语文口语交际评课稿范文
一、一班级语文口语交际请不要这样做的评课稿
常用评课用语
1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
同学的课堂习惯特别好，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。
2、细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
3、老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的自动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。
4、整节课同学心情高涨，兴致勃勃。
5、充分体出了同学的主体和老师的主导作用。
6、老师这节课上得很胜利，同学们上课的乐观性和参加率极高，特殊是老师能抓住儿童的心理特点，创设肯定的情境。
7、老师并供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了同学比较充分的自主探究机会，让同学在活动中学习、提升。
8、老师能从同学特点动身，让同学在玩活动过程中探究新学问、理解新知，人全体上来看，效果的确不错，值得学习。
9、有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
10、组织同学争论，通过同学的相互沟通、相互补充，让同学深刻理解其中的道理。
11、老师以同学熟识的生活提出问题，激起同学学习的爱好，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，学问来源于生活，并在生活中得以应用。
12、合作沟通的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探究中处理问题，理解和把握基本的数学学问，技能和方法
13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是教授的现在的方法，而是教给同学处理问题的策略.
14.给同学一把在学问的海洋中航行的桨，让同学乐观思索，在自动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。
15、老师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设同学宠爱的教学情景。
16、创设丰富多彩的情境，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
17、教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
18、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。
19、本节课，老师创设了同学爱好的猜谜活动，同学们特别感爱好。
爱好是最好的老师，只要感爱好，才会全神贯注，乐观自动地去参加。
20、在课堂中，老师花了充分的时间让同学多次进行合作学习，在合作探究中得出结论。
你选择几条来评课即可。
二、一班级语文说课稿：
《口语交际春天在哪里》
本节课我遵照以同学为本的指点思想，让同学在活动中真正成为口语交际的主体。
老师次要的教学手段是创设情境，为搭建宽阔的可供同学充分展现的平台。
让同学的语言、共性与制造思维得到进展。
本节课我把本人定位为旁观者，放手让同学进行口语交际实践，不作过多教导和限制。
充分信任同学，还同学交际的自在。
不过也不是袖手旁观，是观看和倾听，关注同学的学习形态。
让同学自动学习，合作沟通，探究创新。
把教学目标落到实处。
【教学目标】依据教材本身特点、新课程的要求及一班级学校生的年龄和心理特点，结合本班同学实际，我在本课制定了以下目标：
1、学习学问和技能目标：
学习用恰当的语言、歌曲、图画等表现春天的特点。
培育观看力量、想象力量、口语表达力量。
2、学习过程和方法目标：
自动参加、沟通本人的发觉，勇于创新。
晓得倾听是沟通的前提，交际语言要文明规范。
3、情感态度价值观目标：
有自信，有表现美妙事物的欲望，敢于发表不同见解。
喜爱大自然。
正确评价本人和同伴的表现。
【教学流程】我把本课设计为四个阶段：
预备阶段（课前进行）
沟通展现阶段评价阶段拓展延长阶段（视状况支配在课内或课后）一、预备阶段
课前带领同学到大自然中去找春天，感受春光的美妙。
同学把找到的春天画一幅画；老师搜集春天的材料，制造相关的课件。
为顺当进行课堂教学，达到教学目标奠定基础。
预备的过程就是同学乐观自动参加学习的过程。
乐观预备了课堂沟通展现才有热忱、有内容，气氛才会活跃。
二、沟通展现阶段〖沟通阶段〗1、播放《春天来了》MTV，师生一起手舞足蹈：
大屏幕显示课题《春天在哪里》歌舞“热身”，生动活泼的语言激发同学学习的情趣，激活同学的大脑神经元，为同学进入交际训练创设开心和谐的气氛，为教学创设一个良好的开端。
2、明确任务：
（大屏幕显示教材中的三点要求）你找到春天了吗？
跟同学沟通沟通你找到的春天：
第一组说春天；其次组画春天；第三组颂春天。
提出要求：
不得大声吵，要留意听清别人说话的内容，然后提问或评论。
要使用文明语言，违反规章就没有资历参与五星级明星的评比。
同学依据本人的爱好和特长选择合适的小组进行合作沟通。
为同学供应可供选择的展览和沟通的舞台。
充分体现新课标的自主学习的主旨，同时也体现口语交际的开放性特点。
目的是构建以同学为主体的自主学习的开放式口语交际教学模式，鼓舞同学独立思索，敢于探究，自动参加并体现富有共性的学习过程。
在师生互动，生生互动，共同进展的过程中想说、会说、善说，并且使用文明规范语言，同学学习运用共性化语言。
三、学校三班级语文口语交际说课稿《我们能做点什么》
我的家乡在湖北省丹江口市，这里有亚洲第一大人工淡水湖——丹江口水库，水库里水质纯洁、清冽可口。
而北京干旱缺水，因而，中心打算把丹江的水引到北京，爱护好丹江的水就显得特别重要。
星期天，我和同学们一起到汉江河去调查水质状况。
我们先来到水边就看到很多人在河边洗衣服，水面上还有人吃的饭盒，还有人把没喝完的饮料倒入水中，水边有扔的废塑料瓶子，而且工厂里的污水也流到河里去了。
看到这里，我觉得还有很多丹江人没有环保意识，作为“南水北调”工程所在地，假如不能很好地爱护环境，不只让北京人喝不到洁净的水，而且影响了丹江口市的经济进展和本身的生活质量。
因而，我们应当行动起来，建设家园，爱护环境。
如何爱护好环境，我认为，这需要丹江口市人民共同努力。
首先，要增加环保意识，养成良好的卫生习惯，把丹江的每一处都当做本人的家来爱惜，时时到处约束本人的行为。
其次，要乐观参加家乡环境爱护工作。
特殊是我们学校生，更要养成从小爱惜环境的良好习惯，多栽树栽花，少用污染环境的一次性餐具和塑料产品。
只需大家共同努力，我们的家乡就会变的愈加漂亮，北京人就可以喝到我们家乡苦涩的水。
四、初二语文评课记录
1.以党的训练方针和《义务训练语文课程标准》（试验稿）为指点，以《义务训练课程标准试验教科书·语文》（七~九班级）为依据，努力体现课程标准的精神和教科书的编写意图；2.从广阔老师的实际动身，既有利于老师把握教科书的内容，处理备课中的实际困难，又给老师发挥独立研究教材的自动性和教学的制造性留有肯定的空间，有利于老师进展教学共性；3.编写的每一个环节都要求老师留意对同学进行学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观的训练；4.留意汲取语言文学界和语文训练界的最新讨论成果。
二、这套老师教学用书根据教科书的编排体系进行编写，每个单元前面有单元说明，简要说明这个单元的编排意图和教学时应留意的一般性问题。
阅读部分每篇课文的教学参考一般包括以下几方面内容：
1.课文研讨：
包括全体把握和问题讨论两个部分，全体把握是对这篇课文进行全体解读，关心把握课文精义；问题讨论是就课文的重点和难点进行讨论，关心老师从细部把握课文。
2.练习说明：
次要说明练习的设计意图、解题思路，供应参考答案，并针对同学做练习时可能消失的问题，说明如何敏捷引导。
特殊需要说明的是，有些练习题的参考答案不是唯一的，可以有多种答案。
3.教学建议：
一般包括预习指点、教学方法、教学设计和留意事项等内容，对课文提出详细的有针对性的教学实施建议。
对这一部分内容，我们力求做到具有有用性、启发性和敏捷性。
4.有关材料：
包括时代背景、作者引见、文体学问、有关图表、课文鉴赏和评价、作者写作体会等。
鉴于有些学校和老师工具书和参考材料不足，这一部分内容较为丰富，教学时可有选择地使用，不要求全部讲给同学。
三、综合性学习是课程标准中的新内容，是语文训练中的一个新课题，没有多少阅历可供自创，我们这次教材编写也是一个尝试。
我们对“综合性”的理解有两个观点，一是听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中，中心内容是在综合性语文活动中提高写作与口语交际力量；二是突出学习过程中的探究性，重点培育同学搜集材料、筛选信息和讨论问题的力量。
指点同学进行综合性学习，老师要清晰地晓得本人在每一个活动阶段应当做什么。
基本准绳是，老师细心设计学习情境，并组织协调，同学明确任务，绽开活动。
这套教科书中，六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调讨论力量的培育，后者突出写作与口语交际力量的培育。
综合性学习部分的教学参考一般包括以下几方面内容：
1.活动目标：
一般包括三个维度的目标，突出写作与口语交际力量目标。
2.老师预备：
指老师在指点本次综合性学习之前要做的一些预备工作，包括学习的时间支配、老师的学问预备、材料预备和校外活动有关事宜的联络等。
这些预备使老师能够在活动中起到切实的指点作用。
3.活动参考：
就这次综合性学习提出一些参考看法，包括组织方式、活动支配、课时支配以及依据不同条件如何敏捷处理活动内容等，目的是顺当完成本次综合性学习，达到预期目标。
4.活动评价：
建议用构成性评价和终结性评价、定性评价和定量评价相结合的方法，既要注重同学学习的结果，更要关注同学学习的过程，重点考查同学搜集和处理信息的力量，写作与口语交际的力量。
5.有关材料：
围绕活动内容，向老师供应比教科书更为具体的参考材料，以便指点活动时自在选用。
四、过去教科书只要一本，凡编入教科书的都要教给同学，只需有所遗漏，就被认为是没有完成教学任务。
大家使用这套教科书时要转变这个观念。
现在的教科书不止一本，而且用于课堂上讲授的这一本，内容也有不同层次，不要求全部教给同学，相当一部分要由同学自学。
课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以敏捷处理。
一本书中要求讲授的只是其中一部分，这一点需要明确。
老师教学用书仅仅是供老师参考的，它对课文的评析比较简略、宽泛，供应的材料较多，而且有时是几种看法兼收并蓄，教学时要有所取舍。
而教学建议更是就一般状况设计的，只是起一个参考的作用，盼望老师们在教学时独立思索，自行设计教学思路，努力构成本人的教学风格。
五、一班级下册口语交际我该怎样办评课
[教学内容]一班级语文下册“口语交际”——《我该怎样办》[教材分析]《我该怎样办》是义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）一班级下册“语文园地二”中的口语交际。
针对我市开展的感恩训练活动，节选此课作为语言训练课说话内容，让同学在回忆爱，感受爱的过程中，引导同学关注家人，感激家人，从而引导同学感受家人对本人的爱，并用行动将这爱报答给家人，并在言语交际中提高语言力量。
[教学理念]这节口语交际课的重点就是激发每一个同学与人沟通的愿望，鼓舞他们大胆地说出本人的经受和体会。
本次语言训练课可先创设情境，引导同学入情入境，再以小组为单位争论沟通，商议 方法，然后把想到的方法表演出来。
[设计理念]欢乐互动拓展思维进展语言[学情分析]本次语言训练的内容同学应都遇到过，老师引导同学口语交际时要留意联系实际生活。
为此，老师可设计教学情境，让同学在情境中想，在情境中说，在情境中沟通，从而提高口语交际力量。
[教学目标]1、让同学通过口语交际，动脑筋想方法，劝告父母让本人做家务事。
2、通过交际，让同学把本人做家务事的过程向别人说清晰。
3、情愿从本人力所能及的小事做起，学会关怀爱护长辈。
4、鼓舞孩子渐渐地说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
[教学重难点]争论“我该怎样办”，鼓舞同学发挥想象，从多个角度想方法。
[教学预备]多媒体课件、小红花、卡片、七色花[教学过程]一、动一动、说一说、我真行（5'）1、课前活动：
（拼图嬉戏：
胖乎乎的小手）师：
同学们，你们喜爱玩拼图吗？
那我们先做个拼图嬉戏吧！
跟大家说说你们拼的是什么图形？
（幻灯片：
胖乎乎的小手）同学们，还记得这双《胖乎乎的小手》吗？
2、兰兰那双胖乎乎的小手帮爸爸妈妈做了那么多事，请伸出你的小手，看一看你这双小手又做过什么？
（课件提示：
我替**做了—。
我帮**做了—。
我给**做了—。
）提出要求：
同学们，可以根据老师提示的句子来说，要留意：
说话说清晰，要尽量使别人了解你所要表达的意思。
盼望同学们，努力做到这一点，好吗？
谁来说说？
大家可真了不起，你的小手能帮爸爸妈妈做这么多事呀！
可有一位小伴侣就没有这么幸运了。
怎样回事呢？
二、看一看、想一想、我真棒（22'）（课件：
小伴侣和妈妈争着扫地）1、说图意
（1）独立看图，读句子
（2）谁能说说发生了一件什么事？
小伴侣是怎样说的？
妈妈又是怎样回答的呢？
（孩子，你扫不洁净，还是让我来吧！
）小精灵儿童（幻灯片：
是帮妈妈做家务呢？
还是听妈妈的话，不做家务呢？
同学们，你们说我该怎样呢？
）（幻灯片：
我该怎样办？
）2、想一想这种时候同学们先要想一想（板书：
想一想）小伴侣的妈妈为什么不让他扫地？
小伴侣能不能扫洁净？
说的很有道理，可是她的妈妈还不同意呢，我的想方法劝一劝她。
（板书：
劝一劝）3、劝一劝
（1）怎样说呢？
小组内沟通一下。
想好了吗？
谁来说说？
提出要求：
在劝告时，说的话要有道理，有礼貌，把话说清晰，让别人听明白，听话的同学要仔细听，评评谁说的好。
（2）从现在开头，我就是她的妈妈，谁想劝劝我呀？
（3）分角色表演：
师生表演生生表演4、结合同学实际生活刚才我们关心这位小伴侣处理了难题，你们在生活中有没有遇到过类似的状况呢？
怎样办呢？
为什么呢？
学习重要就可以不劳动了吗？
接下来要做什么？
怎样说呢？
思想训练：
说得真好！
让我们都来做一名爱劳动的好孩子，由于劳动最光荣！
三、课间休息（3'）律动：
《劳动最光荣》四、做一做、比一比、我是家务小能手（6'）同学们请坐好，刚才我们又是想又是劝的，可是光说不做可不行啊！
我们就来做一做。
（板书：
做一做）你会做什么家务？
你们会做的家务可真不少呀！
不如我们就来一个“家务小能手”抢夺赛吧”！
瞧！
谁来啦？
给我们送来了小红花，加油吧！
1.叠衣服大家平常在家里都叠过衣服吗？
我们就当场来叠一下，看看小伴侣叠得怎样样，好吗？
（课件：
叠衣服要领）请小伴侣把衣服放在桌上，听到我说“开头”后，再一起行动。
采访：
你怎样叠这么快？
2.择菜看来叠衣服难不倒我们小伴侣，那比叠衣服再难一点的择菜你们还会不会？
（课件：
择菜要领）这项竞赛，每两个同学组成一个“临时家庭”来完成。
两位同学也要合作好，我们比一比，赛一赛，看哪一个“临时家庭”择得最快，桌子整理得最洁净。
听清晰了吗？
五、写一写、画一画，我能行（4'）同学们，今日的小能手竞赛就结束了，第一名是**.我们以热闹的掌声向他表示庆贺。
其他的同学表现也不错，老师有礼物送你们。
不过要先回答我的问题：
这节口语交际课你学会了什么？
为什么要帮爸爸妈妈做家务？
同学们越来越懂事了，懂得心疼爸爸妈妈了，真是好孩子。
（拿出七色花）这是七色花，七色花中有七种家务事，假如同学们还会其它的家务事，还可以把它变成八色花，九色花……每天你做了哪件家务事就在花瓣上画一个笑脸，我们比比谁的笑脸最多，看谁能被评为“劳动小能手”！
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六、一班级语文下册口语交际我该怎样做说课稿
1、我们上了0分钟的课，无论是身体还是大脑都处于一种疲惫、紧绷的形态，下课间或玩一下玩具，会使我们放松心情。
究竟，学习要留意劳逸结合，学习效果才会更好。
玩玩具还可以丰富我们的想象力，对写作文有好处。
、我觉得玩和学习结合才让同学不会感到学习是无聊没趣的。
而且学校是学习的地方，也是一个让大家玩的快乐的地方。
只需别在课上玩，没问题的。
、我们终归是孩子嘛，玩具也不是一点好处都没有，能拉进孩子们的距离。
顺便说一下，我目前上的ABC夭下英语中心的外教说过其实要学好英语应当是不费劲地必需有个符合的研习情境以及实习口语对象，老师水平是关键，口语纯正特别重要，持续每日练习口语，1对1加强化教学才会有更.好.的学习效果~完成课堂后记得回放复习录音文档更可以加深印象..若真的是无口语交谈的人的话最好能上旺旺或沪江猎取课余教材学习，多说、多练、多问、多听、多读，短时间英语水平会提高起来，全体效果会特别达成目标的..、玩具的类型许多，不只仅是指PSP、玩具手枪之类的，皮筋、象棋这类玩具不只没有危急性，而且可以开发智力，使我们的思维变得愈加缜密。
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七、学校四班级作文,难忘的口语交际课
[学校四班级作文，难忘的口语交际课]学校四班级作文，难忘的口语交际课注释：
\x05星期三第一节课，我们上了一节生动好玩的口语交际课，学校四班级作文，难忘的口语交际课.课前杜老师叫我们带上本人最喜爱的物品，说是要让我们相互沟通，讲讲本人为什么喜爱这个物品.一上课，同学们便拿出本人的珍品，有模型，有贝壳，有海螺……还有小玩具.我的同桌妙君带了个大贝壳，很美，白白的，表面还有些黑花纹.她说这个贝壳是她过生日时，表叔送给她的，现在已有五年多了，很有留念意义.所以妙君这么宠爱这个贝壳.我前面的小华，带的东西最好.带了个大海螺，你把它放到耳边，就会听到“呼——呼——呼——”的响声，像在大海边，一阵风吹来，海浪刚起的声音一样，学校四班级作文《学校四班级作文，难忘的口语交际课》.这是她在海边亲自拣的.由于保存得很好，到今日也完好无损.余鱼的两只玩具小狗最迷人.圆脸，小嘴，红脸蛋，小狗最好看的是两只大耳朵.它俩玲珑小巧，谁不爱啊！
我呢？
带的一个红红的中国结，那是我去年到北京旅游，在故宫门前买的.教室里喧闹非凡，个个笑容满面，滔滔不绝.杜老师也拿出了他的心爱之物.“哦！
原来是石头.”我惊异地说.杜老师把石头给我们看，这些石头很奇怪，用水一浸就更美了！
亮堂堂的.其中一个拳头大小的石头，黑得发亮，就像一个动物的头.最让人瞩目的是上面有一只眼睛，那眼中的眼珠是一颗小卵石，凸现出来，鼓鼓的，可怎样也摇不下来.这时杜老师说，他的这块石头是个珍宝，举世无双，价值连城，是他亲身在河边捡来的.原来杜老师是个奇石爱好者.每个人都用惊异的目光看着那奇怪的石头.整节课，大家相互观赏，相互沟通.看不够，说不够，笑不够.观赏到不少珍宝，了解到不少东西，学习到不少学问，真是其乐无穷.。
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