教育工作者先进事迹doc.docx

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教育工作者先进事迹

张立忠同志从1971年走上教师岗位以来,他已在教育这块沃土上坚守了38年。

这些年来,他先后当过教师，担任过中学校长、联合校长、县教育督导室副主任、教科局副局长。

无论在哪个岗位，他都尽职尽责，忘我工作。

多次被评为县级模范教师、先进教育工作者，并先后被评为临汾地区“劳动模范”、“山西省教育督导先进工作者”。

他精通教育管理和教学业务，质朴、善良、诚实、无私，在吉县教育系统享有崇高的威望。

2004年，由于年龄关系，他从副局长的职位退了下来，担任了吉县教科局关心下一代工作委员会常务副主任，主持关工委日’常工作。

他说，青少年思想道德教育问题是他多年倾心关注的课题，从行政事务中解脱出来，更有时间和精力在这方面进行探索和研究。

他如鱼得水，义无反顾地接受了组织的安排，全身心地投入到关心下一代工作中。

每天，他骑着自行车照常上班，办公桌上堆满了报刊、杂志、书籍、文件和各种材料。

他白天研读有关未成年人教育的法规、政策、文件，琢磨外地青少年教育的先进经验，晚上伏案起草文件、修改材料、撰写稿件；和同志们一起研究工作，交流思想，探讨教育问题。

关工委开展活动，他既是筹划者、设计者，又是组织者、实施者。

工作的转换非但没有给他带来“失落感”，而是激发了他做好关心下一代工作的激情与信心。

雨露滋润禾苗壮

“关心下一代工作事关重大，不能有半点马虎和应付，否则就愧疚不安，就会受到良心的谴责。

”几年来，张立忠同志总是这样时时告诫自己，严格要求自己，用多年的实践经验创造性地开展工作。

几年来，张立忠用英雄模范的先进事迹感动学生、教育学生、激励学生是他做好关心下一代工作的又一亮点。

几年来，他针对学生中存在的“亲情淡薄、意志消沉、不求上进”等现象，组织退休老干部和老教师巡回宣讲、编印卞发学习资料、举办报告会、演讲会、故事会；开展有奖作文竞赛等各种活动，组织中小学生学习革命战争时期的英雄故事，学习现代优秀青年何信平、刘焕明的先进事迹，对学生进行“爱国主义教育”、“革命传统教育”、“社会主义荣辱观教育”等，先后举行报告会、演讲会、故事会32场次，受教育6万人次，编印下发《何信平用膝盖走进大学》、《学习刘焕明先进事迹获奖作文选编》等材料3000余册。

开展“中华魂”主题教育活动，引导学生“读好书，好读书”，从小养成良好的读书习惯，让学生在读书中感悟人生，吸取营养，是张立忠同志开展青少年学生思想道德教育工作的又一做法。

2005年在开展“红军抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年”活动中，他要求学生“学唱一首抗战歌曲、讲一个抗战故事、读一本抗战书籍、看一部抗战影视片、写一篇纪念文章”，全县教育系统掀起了爱国主义读书活动热。

在2006年暑假开展的“宣传一项政策（两免一补）、阅读一本好书、学会一项劳动技能、写一篇感恩文章、确保一个安全”五个一活动中，他要求学生在假期里选择1至2本科学性和思想性强、语言优美、富有教育意义且适合自己阅读的书籍进行阅读，并记好笔记，积累知识，提高文学素养。

在开展“中华魂”主题教育读书活动中，他指导各学校把“古诗文诵读”、“名言警句积累”、“中外名著选读”融为一体，并通过朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记展评和“读书小状元”、“书香班级”评选等形式促进读书活动的开展。

生命不息，奋斗不止

1990年初，是张立忠同志在吉县屯里联校任联合校长的第七个年头。

七年里他废寝忘食地工作，使屯里镇小学义务教育工作走在了全县前列，而他却积劳成疾，身患重病，经山西省人民医院检查，确诊为胃窦癌。

局领导得知他的病情后，立即选派两名同志送他到太原治疗。

半月以后，山西人民医院普外科两位医术水平最高的大夫，给他做了胃切除手术，胃被切除了五分之四。

一月以后伤口拆线，局领导又派专车把他接回家。

一年以后他身体康复，他想，是党和人民给了我第二次生命，我要把自己的一生奉献给党的教育事业。

于是，他再次向局领导提出上班的要求。

1991年9月，局委会决定调他回教育局督导室任副主任。

从1991年至今十多年的时间里，他抵抗住了术后身体恢复过程中不良反应的种种考验，经历了教育局四任主要领导的更换，经历了自己由督导室副主任到副局长又到关工委常务副主任的职位转变，经历了儿婚女嫁、父亲病故、住宅搬迁等重大事情的操办。

然而，不管发生什么变化，却动摇不了他兢兢业业、勤奋工作的毅力和决心，坚忍不拔、奋力拼搏的奉献精神。

吉县教育改革与发展的征程上留下了他一串串闪光的足迹。

张立忠同志几十年如一日地“燃烧自己，照亮他人。

”他的许多同事，特别是年轻同志都被他的无私与敬业精神所感动、所折服，满怀激情投入到自己的工作中。

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教育工作者先进事迹_事迹材料

创造教育奇迹的智者——朱永新

 他对教育的痴情、激情创造了奇迹他凭着深厚扎实的功底和卓著的成果在职称上实现了三级跳，在这方面创造了奇迹。

1986年，年仅29岁的朱永新破格成为当时江苏省最年轻的副教授；1992年，朱永新成为苏州大学最年轻的教授；1993年，年仅35岁的朱永新担当起苏州大学教务处处长的重任。

现在，他是苏州大学教授、博士研究生导师、中国心理学会常务理事、苏州市副市长、全国教师教育专家委员会的委员、全国政协常委……他一人身兼多职，在哪一个职位上，他都有令世人瞩目的成就。

朱永新教授现在亲自带14位博士生，他绝不是只挂名的博导，他总是精心地给他的弟子们布置世界领先地位的科研课题，激发他们的潜能，不断地提升他们的研究能力，扩展他们的视野，带领他们攀登上教育科研的峰巅，使他们更加亮丽起来。

他的学生李镇西是全国优秀教师，才华横溢，成绩斐然，无论是教学，还是班主任工作，不论是日常工作，还是教育科研，都达到了全国一流的水平；同时也是一个极有个性有棱角的闻名全国的年轻教师，可是李镇西对与他同龄的导师确实佩服得五体投地，在《导师朱永新》一文中，李镇西这样评价他的导师：

“朱老师首先是位理想主义者，在当今日益世俗化、功利化、物质化的社会里，‘理想’和‘理想主义’每每被人嘲弄，可朱老师却仍然高扬理想的旗帜，将他的一系列教育思考的文章以‘理想’命名，专著也取名为《我的教育理想》，这让我怦然心动！

作为在一般人眼中最‘实际’的行政官员，胸中依然燃烧着一颗赤子之心，更是让人欣喜与振奋。

在中国的教育界，不缺有深厚的学术功底的学者，但这些学者中少有同时具备人间情怀而乐于直面现实的身体力行者；也不乏有宏伟抱负的官员，但这些官员中少有充满理想主义精神的性情中人；而有思想有才华有胆略有激情有个性的教育学者官员，更是很少很少。

我由此而发自内心地敬佩作为‘朱市长’的朱老师，或者说作为‘朱老师’的朱市长！

……”，“他不但在学术上引领着我们，在事业上提携着我们，而且在做人方面感染着大家……”李镇西这样评价导师的专著《我的教育理想》：

“这是一本洋溢着诗意与激情的书。

作为有着理想主义赤诚情怀的教育学者，作者对我们民族的教育事业一往情深，并对中国教育的未来给予热切地呼唤：

‘教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，理想的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌!

’书中一篇篇文采飞扬的演说辞，如黄河之水天上来，奔腾着作者心灵的潮水，也激荡着读者的心灵，让读者也禁不住心潮澎湃，与作者一起憧憬‘理想的教育与教育的理想’。

这也是一本充满理性与智慧的书。

作为有着深厚学术功底并同时担任着教育行政管理职责的领导者，作者对中国教育的过去、现在和未来有着客观的回顾、冷静的分析和科学的展望……”朱永新对教育的痴情与激情感染了千千万万学子，《人民政协报》的编辑贺春兰曾立誓要考朱永新的博士研究生，还有些人为自己年纪大不能做他的研究生而扼腕叹息…………这里的每个人每件事都可以谱写出教育奇迹的诗篇。

朱永新在副市长的位子上分管体育、教育、卫生、文化等社会事业，也做出了骄人的成绩。

“海峡两岸传统文化与现代化”研讨会圆满成功，受到许嘉璐副委员长的高度评价；被誉为中国教育“财富论坛”的“21世纪教育论坛”以“多元化、法制化与民办教育”为主题，成为名副其实的中国民办教育的高峰会议，至今已召开了三届；苏州成功举办了第二届中国评弹艺术节和纪念昆曲被列入世界口述和非物质文化遗产一周年暨优秀昆曲年轻演员展评活动；苏州市图书馆是在他任副市长之后新建完成的，这个图书馆是全国办证最多的图书馆，平均每天接待读者8千人次，在馆内的过道墙壁上，有苏州籍近百位院士的肖像。

这些院士肖像，和沧浪亭“五百名贤祠”里记载着的从春秋起为吴文化穷尽其才的594位名贤的头像与简介一起，在向人们展示吴文化历史的同时，也在叙述着苏州人与外来人共创一方天地的文化渊源。

……一位学者担任政府领导工作，展示出卓越的领导才能，身在其职，谋其政，而且这个政谋得有特色，也是一个奇迹吧？

他的著述集中体现了他对教育的痴情、激情，他的著述之丰在学术界恐怕也是凤毛麟角，例如截止到2000年，他的个人专著有6本，他主编的书有近一百册（卷），与人合著（含译著）的有35本，发表的论文有二百篇，还有散见于各地教育报刊的一百余篇文章……他在学业上的拼命精神也是罕见的。

而且，更难能可贵的是，无论他怎样超负荷地工作，无论有怎样繁重的任务，无论他难道什么样的困难，他总是笑容满面，憨态可掬，一脸灿烂。

当今，我国拥有成千上万的副市长、成千上万的博导、成千上万的教育科学研究者，朱永新作为其中的一员本来是芸芸众生中的一分子，可他为什么会成长为著名的教育家，为什么他的著作会不胫而走，为什么他的教育思想为广大教育工作者所欣然接受，为什么他创造出一个个教育奇迹？

这是值得我们深思、值得我们探讨的问题。

我们从下面所选的他的一首小诗或许会找到答案。

《我是一个行者》我是一个行者步履轻盈，在教育的路上我的脸上带着笑容我的心中充满阳光我的行囊中为教育准备了一切理想、智慧、激情、诗意和力量我是一个行者披星戴月，在教育的路上我计划着行程，思考着方向中国教育缺什么？

义务教育谁买单？

民办教育路何方？

我是一个行者跋山涉水，在教育的路上我的使命是探索，是发现在人迹罕至的地方寻找风景我用生命去融化，去燃烧使平凡流逝的岁月充满春光我是一个行者行色匆匆，在教育的路上我走遍了祖国的天涯海角、四面八方似布谷，在孟夏望田惜雨时劝耕催种如杜鹃，为沧桑荒芜沼泽里珠泣哀鸣像云雀，喜翰墨香满华夏日开蓬歌唱我是一个行者日夜兼程，在教育的路上遍访教育名胜、饱饮世纪风光献给我的母亲我要把幸福溶进我的天堂我相信，五千年的文明一定会再度辉煌下面，让我们再探讨一下朱永新创造教育奇迹的原因吧，笔者认为主要有这么三条。

一他的人格魅力具有巨大诱惑力在朱永新专著《享受教育》的《跋：

享受〈享受教育〉》一文中，张菊荣说：

“走进朱老师，你一定能感受到他的人格魅力的。

你会因此而如疯一般地爱上教育，你的人生从此会充满诗意与理想！

”他那强烈的事业心具有巨大诱惑力。

朱永新教授曾经深情地说：

“无论是作为学生，作为教师，作为研究人员，还是作为分管市长，教育都是我的至爱。

”强烈的事业心焕发了他的聪明才智，给了他充沛的精力——常常日以继夜地工作而忘却了疲惫，使他有了一双慧眼——敏捷地发现教育上的症结，使他有了聪慧的头脑——善于解决难以解决的问题。

强烈的事业心更激发了他的强烈的责任心：

为师的责任，为分管市长的责任，为教育研究者、心理学家的责任——所以他思考“中国的教育缺什么”、“创新教育与教育创新”，他关注“中国民办教育路在何方”、“21世纪中国课程改革的趋势”，他心系“中国教育发展的若干政策分析”、“教育的现代化和人的现代化”，他分析“理想的教师应具备怎样的素质”、“基础教育改革的十大趋势”，他决心“让沉默的大多数不再沉默”……强烈的事业心是他力量的源泉。

他那充满激情、活力与朝气的性格具有巨大诱惑力。

谁与他接触，都会被他的这种性格特点所深深吸引，任何时候、任何地点出现在任何人面前的朱永新教授都是“洋溢着朝气与活力、充盈着敦厚大度、笑起来一脸灿烂”（《教育发展研究》记者尹艳秋）。

“亲其人而信其道”，于是许多教育工作者受到他的感染，走进“新教育实验”，走进“教育在线”网站，走进朱永新的“教育理想”；于是，许多泰斗人物都大力支持他，李政道说：

“我愿意担任《新世纪教育文库》的学术顾问，愿意把它推荐给大家。

”，于光远说：

“编好这个文库，其意义绝不亚于建造一条高速公路。

”张中行说：

“《新世纪教育文库》乃百年树人之大事业也。

”……这些一言九鼎的评语让人怦然心动。

他那不为“功利”勇于奉献的精神具有巨大诱惑力。

他创办“教育在线”网站是自掏腰包；网友聚会往往是他自己出经费；他的两个弟子家庭生活比较困难，他长期资助他们；他每年都要拿出上千元钱设立奖学金，奖励最勤奋的学生；每年的迎新年聚会，他要自掏腰包把他历届硕士博士请来，欢聚一堂……这一切都深深地感染了人们，以至于在假期里，他组织名师到西部讲学，他开出的条件：

讲学完全是义务的，车马费要讲学者掏自己的腰包，众多名师争先恐后，踊跃报名。

他说：

”一个人无论是做学问，还是搞行政，首先要学会做人。

我是从师长那里学会做人、关心人、尊重人的。

”他与人相交时的诚心具有巨大诱惑力。

无论是对国内朋友，还是对国外朋友；无论是对泰斗式大人物，还是对平民百姓；无论是对他的老师，还是对他的学生，他都是一片诚心。

在《我的几个编辑朋友》一文中，他深情地回忆起编辑朋友们，凡是曾与他交往过的编辑，他一一道来，感激之心、想念之情充溢于字里行间，令人感动。

在《不愿长大的李镇西》短文中，他写道：

“……我不知道是我影响了李镇西，还是李镇西影响了我。

但是我曾经坦白地对他说：

与其说你是我的学生，不如说我们是互为师生。

无论是在课堂的讨论中，还是在平时的生活中，我都从李镇西那里学到了许多。

他将我带到网络世界，让我与无数的中小学教师面对面，让我有了许多新的朋友，新的灵感，新的空间！

”由一斑可见全豹，对学生尚且如此真诚、谦虚，可想他对人们的一片真情。

他乐于学习永远进取的精神具有巨大诱惑力。

他的阅读量是十分惊人的，他博览群书的好学精神是特别感人的，即使如此，他并未停下进取的脚步，哪怕是稍稍。

他清醒地想到：

“人生没有休止符。

新的一年，又会引发许多新的遐思，萌生许多新的梦想，产生许多新的行动。

”他决心“迈上新的征程，奔向美好的明天！

”朱永新教授出身于农村知识分子家庭，父亲先是小学教师，后做小学校长，他高中毕业后当过搬运工、泥瓦匠、大队会计、翻砂工、营业员、棉花检验员、秘书等，初尝人生滋味，深悟百姓的疾苦，他承袭了农村人家的淳朴、正直、宽厚、善良等优良品格，使他具有了巨大的人格魅力。

他的学生李镇西回忆说：

“朱老师常常告诫我们：

‘要学会做学问，首先要学会做人，而做人首先要学会与人相处，要与人为善，要豁达大度，要以德报怨，你最终才能有所成就。

’”他是这样要求学生，也是这样要求自己的。

所以他具有巨大诱惑力的人格魅力就不足为奇了。

二他的学识魅力产生了巨大感召力朱永新有渊博的学识，他先后求学于江苏师范学院、上海师范大学，在同济大学完成管理学博士学位，在复旦大学读完博士后。

这几所著名学府，名师云集，朱永新如饥似渴地攻读，他曾经深情地说：

“我要感谢我的导师燕国材教授、沈荣芳教授、吴启迪教授以及苏东水教授，他们在我从本科到博士后的求学生涯中，让我感受到做人与做学问的博大胸怀与崇高境界。

”这些学富五车的导师们给了他渊博的知识，使他在教育学、心理学、管理学诸领域扩展了视野，受到中国传统文化的深刻影响，引领他一步步走向知识的峰巅。

随后他应邀先后赴日本早稻田大学、上智大学、宫崎公立大学、中部大学，美国北佛罗里达大学、德州工科大学，新加坡南洋理工大学，泰国青梅大学，台湾大学，香港中文大学等讲学与合作研究。

这些世界著名学府使他看到了世界级的学术水平，让他的思想洞开了一个个新的门扉，促使他站在世界的平台上，用全球视野、国际眼光来审视教育、关注世界。

在英美人面前说日语，在日本人面前说英语，这是朱永新教授在国际交往中的逸事，也从一个侧面反映了他的学识渊博。

他有雄厚的国学底子，也有文学的天赋，更有浓厚的文学兴趣，他人生的第一个理想之梦就