关于班级活动设计方案.docx

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关于班级活动设计方案

关于班级活动设计方案

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密并有很强可操作性的计划以下是小编整理的关于班级活动设计方案欢迎阅读

教育目的：

1、让学生了解亲情使学生懂得父母的辛苦和对自己的关爱激发学生关爱父母和孝敬父母加深对父母的感情

2、让学生回报亲情把对父母的爱付诸实际行动

3、丰富学生的生活和情感积累激发学生从小有爱心树立心中有他人的情感

教育重点：

紧紧围绕身边感恩小事通过“发现爱”“体会爱”“回报爱”使同学们理解到什么叫“感恩”切身体会到生活中处处有爱应懂得对父母感恩

活动准备：

多媒本课件

活动方案

一、心理测试——发现爱

1、心理小测试：

在纸条上写上自己最爱的人是谁最喜爱的玩具最爱的食物

2、学生填写

3、故事情境创设：

师：

传说天帝把所有的魔鬼都装在了一个叫潘多拉的魔盒里这些魔鬼有自私有冷漠有贪婪其中还有一个魔鬼叫强夺它很喜欢强夺别人的心爱之物然后把它毁灭掉而且从来不流一滴眼泪不幸的是潘多拉魔盒被打开魔鬼来到了你的身边它得知你把三份心爱之物写在了纸条上它让你必须交出其中一份心爱之物你没有任何办法你会交出你其中一份心爱之物孩子你会交出你最爱的什么

4、学生回答教师评述

5、恶魔不会死心它会让你交出第二份心爱之物你会交出你最爱的什么

6、学生回答教师评述

7、恶魔还不死心它会让你交出第三份心爱之物你愿意为什么

8、学生回答老师评述

9、小结：

取舍之间我们会舍去自己最爱的食物最爱的玩具不能舍弃的是父母父母给予我们的爱是伟大的无私的让我们寻找一下父母对我们的爱或许这会让恶魔望而却步！

二、寻爱之旅——体会爱

1、多媒体课件出示：

父母对儿女的爱的画面教师配音介绍将学生的感情煸动起来！

激发寻找热情

2、师：

孩子们打开你的记忆之门我们一起体会父母那份深深的爱

3、学生寻找爱说说爱教师评述

4、师小结：

是啊一份浓浓的爱感动着你感动着我就连恶魔也被感动了它流下了自己的第一滴泪那是父母给予我们爱的眼泪

三、寻爱之旅——回报爱

1、师导入：

孩子们父母的爱能让恶魔感动到流泪那我们呢我们对父母有多了解

2、教师采访部分学生对父母的了解程度和关爱程度！

学生回答问题（要说真心话）

3、师：

孩子让我们静下心来在刚才那张纸条下写下你回报父母爱的宣言吧！

4、学生写下自己爱的宣言教师指导

5、全班交流教师评述

6、师小结：

是啊儿女对父母的回报那份爱意也是浓浓的恶魔听到了他从来没有听到过的爱的宣言他流下了自己的第二滴眼泪那是儿女对父母的爱的眼泪恶魔决定再也不强夺别的的心爱之物因为他也懂得了爱懂得了感恩

四、歌声结束——散播爱

师：

人世间有一种爱叫付出也有一种爱叫回报让我们在歌声中结束今天的寻爱之旅！

歌《感恩的心》会唱孩子跟着唱！

一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书能潜移默化的对学生进行各方面的熏陶、塑造具有极大教育功能使学生自觉的约束自己的行为在心情愉悦的氛围中获得感悟在玩耍娱乐中增加知识的积累在某一方面有一个专注的发展产生蓬勃向上的力量鉴于此学校决定开展特色班级创建活动从培养学生的自主意识出发充分调动学生自主发展的能动性发挥每个人的个性潜能为学生设立各种班级管理岗位角色促进学生在班级自主管理过程中自我管理、自主创新、自我发展、自我实现、共同进步

目的和意义：

1、将班级管理的主动权交给班主任和学生

2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色过程中充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能动性

3、在创建“特色班级”的过程中激发班集体的凝聚力和创造力

4、通过“特色班级”的认定和表彰帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感

5、通过“特色班级”的榜样示范和激励作用达到带动学校整体管理优化的目的

具体实施程序：

一、确定创建目标申报特色（3月1日3月5日）

各班申报的特色名称和创建目标由各班根据班主任自身特长结合原班集体在日常管理或活动中形成的优势内容经全体学生讨论确定为充分调动学生的积极性和主动性各班应重点安排好讨论环节的活动填写申报表格（名称、口号、目标、具体措施）提请学校审批学校将对各年级以及各班的申报内容进行协调对项目过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调整建议（）之后各班重新调整内容确立本班特色

附：

特色班级名称（我们从“观念意识行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长”等方面确定创建目标和内容形成创建主题）

1、观念意识特色：

如感恩班级、诚信班级、赏识班级、和谐班级、爱心班级、绿色环保班级等

2、行为活动特色：

卫生管理特色、文明礼仪特色、课间活动特色、间操队列特色、语言文明特色、学雷锋特色、班级活动特色、主题班会特色、社会实践活动特色等

3、学习习惯特色：

如学习常规特色、阅读特色、写作特色、朗读特色、书法特色、超前学习特色、英语特色等

4、能力培养特色：

如学生自主管理特色、小干部轮换培养特色、对外交往特色班

5、才艺特长特色：

如科技特色、健体特色、琴棋书画特色、声乐特色、计算机特色、球类特色等

以上内容仅供参考

二、“特色班级”创建阶段（3月8日6月11日）

确立创建目标后各“特色班级”在组织班级活动和日常管理时将“特色班级”的创建作为班级管理工作的中心并组织开展相关活动在创建活动过程中达到凝聚班集体锻炼学生的目的同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道发展具体创建标准：

1、班级特色项目上具有独特的管理和活动方法形成独特风格

2、学生有良好的习惯班级内普及推广形成集体氛围在学生发展中发挥积极作用

3、班级特色外显效果突出

（注：

各班级要根据本班制定的创建目标和具体措施开展相应的各项创建活动并收集好相关特色活动的资料）

三、认定和评选阶段（6月14日6月25日）

（1）自评各班对本班创建过程和目标实现进行自评形成自评小结力求突显班级特色（要求上交书面小结叙述创建过程并附有关资料）

（2）成立由学校领导、教师代表组成的评审组制定“特色班级”评选标准参考日常检查记录对各“特色班级”的创建情况进行评审和认定对于组织得力效果明显并达到评选标准的班级将作为第一批“特色班级”进行命名

（3）成果汇报学校组织部分特色班级对全校学生讲述创建细节、创建活动中的精彩故事将优秀班级特色建设成果作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展示给全校师生

四、表彰（6月8日7月2日）

在毕业结业式上对第一批获得“特色班级”命名的各班进行表彰班主任的特色管理工作成效也将作为评优选先的依据之一

一、活动背景：

纵观各学校缩影每天放学后堵塞的校园门口同学们“有滋有味”地啃着小摊上的炸鸡腿煎火腿；中午时分拥挤的各小店门口同学们津津有味地吃着小薯片棒棒冰……随手丢下垃圾袋的现象屡见不鲜；学校内外地上果皮纸屑到处都是楼梯口零食包装袋随风飘起校园整洁一直是令学校最头疼的难题针对这一现象我思考：

何不在班内就此问题展开一次班队活动老师的提议在班会课上通过经全班同学讨论决定此次活动就定为“与零食说byebye”

二、活动全景

（一）活动准备

全班学生搜集整理各种各样的零食包装袋对自己喜爱的各种零食进行了解分好小组在校园内外作调查掌握有关学生吃零食的现象并进行统计

（二）活动过程

搜集整理收获丰硕：

这一活动一倡议全班同学就开始行动起来他们先是从家中搜集有关零食的包装袋对家中的零食进行了分门别类的整理通过向父母、长辈询问查阅有关资料甚至上网查询了解、分析有关零食的危害性用表格的形式及时记录下来；同时同学们还走进超市、小店观察街头小摊掌握有关零食的具体种类及来源同学们走出了家门收获就更加多了更重要的是他们利用在学校的时间课余进行细致地观察发现有同学吃零食了他们会暗中调查该同学零食的来源并且关注他是怎样处理零食残骸的中午和放学这两段时间是学生吃零食最严重的同学们有抓住了这个有效时机进行分组调查统计有多少学生会选择怎样的零食有多少学生天天吃零食还有多少学生把零食当作了主餐等为了有效地参与这项活动全班同学甚至亲自去垃圾箱内捡拾花费了很多的精力但他们毫无怨言不怕脏不怕累地坚持着他们觉着这样做是一件快乐的事！

一个阶段下来同学们搜集掌握了关于零食的各种资料他们还特意把有关资料进行了编排制成了剪贴本收获真是丰硕！

成果展示振奋人心：

通过一阶段的搜集、整理、统计在全校师生面前同学们上了一堂别开生面的班队成果展示课在这堂课上同学们都把自己亲自搜集、整理的有关零食的资料进行了形式多样的展示有的同学一边让大家观看零食包装袋的剪贴本一边还配上了解说不但让大家知道了如今盛行的一些零食更重要的是让大家明白了这些零食会造成的后果；有的同学把自己打扮成各种零食的模样自编自演小品为的是让大家了解零食的不正当生产途径及它的危害性；还有同学播放了自己拍摄的校园内垃圾的录像分析垃圾的主要来源呼吁大家与零食说再见还校园以洁美！

一个个学生自行组织、自己排练的节目从不同侧面强调了零食的危害性动员大家快速行动起来——与零食说byebye

（三）活动结果

1、孩子们对零食有了新的认识更深层次地体会到零食会给大家带来的负面影响从而培养了孩子良好的生活行为习惯

2、活动中全班参与每个孩子在活动中都有了收获每个孩子都得到了不同程度的锻炼他们的独立自主能力有了更高的提升

3、以点带面：

主题班队课受到师生广泛好评并以此带动了全校师生大规模地展开“拒绝零食”的活动

三、活动反思

良好的行为习惯成就美好的人生小学阶段正是学生行为习惯形成的重要时期但学生良好习惯的形成不是一蹴而就的需要反复强化、巩固并内化为自觉行为

（一）善于捕捉信息

在孩子的身边无时无刻地在发生无数的事情有些事情在常人的眼里感觉是那么平淡无奇而有时你细细分析的话却会发现有些已经不知不觉给学生、学校乃至社会造成了一定的影响孩子对于客观存在的一些问题能够认真面对而有些问题却不能去好好对待因此教师要善于去捕捉孩子身边的一些信息既要捕捉孩子对事情的兴致程度更重要的是把握住孩子思想的最深之处这样开展活动就容易达到理想的效果从而真正影响孩子的成长我们面对的是活生生的孩子他们有主观能动性有强烈的参与意识有一定的明辨是非能力有自己独立的思想我们只有善于捕捉孩子身上的信息才能使我们的活动走进孩子的心灵

（二）精心搭建舞台

孩子参与活动要在活动成长教师要精心为孩子搭建展示成果的舞台他们在家中搜集资料走进社会去调查业余时间暗中观察制作剪贴本拍摄校园环境卫生乃至自编字演节目向师生汇报成果……孩子们都是全程参与这时教师要适时给孩子提供机会给孩子一些有效的点拨引导孩子顺利地开展活动这样孩子参与活动的欲望就会更强社交能力、语言表达能力、团结协作能力都能在活动中更好地得到提升孩子在活动中也会有实质性的收获