培养良好的学习习惯1.docx

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培养良好的学习习惯1

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教学目标

知识与能力：

1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

过程与方法：

教师谈话导入，结合看图理解，利用口诀帮助记忆。

情感、态度、价值观：

了解养成正确的学习习惯，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学准备

1、挂图。

2、家长会上，发给家长正确读写姿势的宣传材料，请家长结合材料说明和课本上的插图，检查督促孩子的读写姿势，如实填写下面的《在家读写姿势检查表》。

内容

星期

读书姿势

写字姿势

正确

不正确

提醒后改正的

正确

不正确

提醒后改正的

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

3、米尺、直尺。

4、投影片（错误读写姿势图、人的脊柱弯曲和直立时的投影片）。

5、儿歌卡片。

6、铁丝一根。

教学重、难点

   掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯。

教学时间：

三课时

第一课时

一、导入新课

小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。

因此，从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1、请同学们打开课本，翻到第1页，看最上面的两幅图，说说这两位学生在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”、“右边的同学在……”的句式说。

提醒学生说话时声音要响亮，表达要清楚、完整。

2、老师讲解:

同学们观察得很仔细，说得也非常好。

这两位学生读书、写字的姿势是他们班最好的，我们要向他们学习。

读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书，怎样执笔等都很有讲究，它不仅关系到读书时声音是否响亮，口齿是否清楚，字写得是否美观大方，还关系到同学们眼睛是否明亮，体形是否漂亮呢。

3、出示人直立时的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书、写字不注意正确的姿势，脊柱就容易长弯，就可能长成驼背，像这根弯铁丝一样，多难看呀!

（3）启发学生想一想，假如写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么样的结果。

（4）小结:

同学们现在懂了，不讲究正确的读写姿势，结果会很糟糕，不但长相难看，还会影响身体的健康。

所以，我们一定要学会正确的读写姿势。

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理地说。

（2）小结:

保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅小图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还要定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作出更多的贡献。

第二课时

一、复习导人

1、请小朋友们说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的危害。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结：

同学们学得好，记得牢。

今天，我们就来学习如何做到正确的读写姿势。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求

1、请小朋友打开课木，翻到第2页，看第2、3两页上面的两幅图，说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们读书的姿势怎么样。

我们现在就来学习图上的小朋友，也像他们那样，有正确的读书姿势。

读书时要做到哪些呢?

（1）仔细看图，师生共同讨论要点:

读书时坐姿要端正，双手拿书或将书平放在桌上;书本与眼睛的距离为30—35厘米（大约一尺），与视线夹角接近直角;读书时还要做到胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。

（2）练习第一个要点。

①请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

②老师根据要点中强调的数据，予以纠正，并告诉学生“约一尺”的实际概念。

③全班同学学着讲台前小朋友的姿势，感悟“眼睛离课本约一尺”。

教师巡查、纠正（让学生反复做几次）。

（3）练习第二个要点。

①要做到胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。

提示:

读书时，要做到胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离，用动作示范）。

还要注意肩要平，背要直，手臂要放平，脚也要平放，稍稍分开。

②老师按要求在讲台上做规范的读书姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“视线与课本的夹角”的要求。

③指名一个学生上讲台示范，并结合学生的姿势，讲解肩、背、手臂、脚的具体摆放要点。

④全班同学摆放好正确的读书姿势，反复练习，教师巡查，点拨，纠正。

（4）巩固练习。

①说说读书姿势的要点。

②同座位或学习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

③出示《读书姿势歌》，组织学生读读背背。

读书时，要做到：

脚放平，背挺直，

眼离书本约一尺。

肩放平，头不偏，

胸离桌子约一拳。

书本稳稳拿手中，

还要稍稍向外斜。

条条要求牢牢记，

坚持天天都练习。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求

1、请小朋友打开课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

（1）仔细看图，讨论要点。

教师讲解要点:

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。

（2）练习要点（重点练习第四个要点）。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

（3）巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

四、总结

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

第三课时

一、复习导入

1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、指名学生上讲台前示范正确的读写姿势，其他学生评价。

3、学生齐声读、背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡：

这节课，我们还要学习新的学习习惯。

二、看图说话（第四页）

1、按从上到下的顺序看第四页上的图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求。

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3、说说他们为什么要这样做。

4、学习要点①。

（1）教师讲解:

我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。

所以，学习整理书包非常重要。

（2）请同学们看看自己的书包是单层的还是分层的。

（学生翻看后汇报）

（3）讲解、示范:

如果书包是分层的，课本、练习本和文具盒可以分开放（征得一学生的同意后，将其书包打开，示范着把课本、练习本和文具盒分类分层摆放好。

摆放时强调，要轻拿轻放，不要将课本角、练习本角弄卷）;如果书包不是分两层的，也要把书本归归类，便于拿出来使用（同样征得一学生同意后，将其书包打开，把里面的课本、练习本归类，然后轻轻地放进书包里，最后再将文具盒轻轻地放人）。

（4）小组互帮互学:

整理自己的书包（教师行间巡视，一一辅导）。

同桌讨论练习的收获。

5、学习要点②③。

说说写字时小手脏了怎么办，课本角、练习本角卷了该怎么办。

三、看图说话（第5页）

1、按从上到下的顺序看第5页上的图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点:

（1）用转笔刀削铅笔不能用力过猛。

（2）铅笔不能削得过细或过粗。

（3）用小刀削铅笔要注意安全。

（4）削铅笔时，先用一张较厚的纸片垫在桌上，以免将桌面弄脏和留下痕迹。

（5）铅笔削完，将纸片连同铅笔屑一起包起来，扔进垃圾箱或纸篓。

4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。

5、学生练习（特别要强调安全），教师行间巡视，个别帮助。

6、提示:

铅笔削好后，该怎样放进文具盒中呢。

7、学生各抒己见。

教师根据学生的发言，表扬鼓励正确的说法和做法，同时也指正不正确的说法和做法。

8、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进文具盒。

四、巩固练习

将本节课所学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。

教师将课前准备的小红花发给说得正确、做得好的同学

（表扬的面要大一些）。

1ɑoe

教学目标：

1、学会单韵母ɑoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、认识声调符号，能正确读出ɑoe的四声。

3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重点：

读准并认清单韵母ɑoe的音和形。

教学难点：

认识声调符号，能正确读出ɑoe的四声。

初步感受声调符号在汉语拼音中的作用。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

学会三个单韵母ɑoe，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。

教学准备：

学挂图、四线格黑板、ɑoe的笔顺示意图、ɑoe的字母卡片

教学过程：

一、谈话激趣，认识汉语拼音的重要性。

同学们，现在你们已经是一年级的小学生了。

每天到学校读书识字学本领。

那怎样才能学会读书识字呢？

首先我们就来认识一个好朋友—汉语拼音。

学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，学会很多的本领。

所以我们从第一课就开始学习汉语拼音。

二、看图激趣，揭示课题。

1、指导看图，引出字母。

请同学们仔细看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？

2、出示教学挂图，请学生回答刚才提出的问题。

（学生能说出图上的基本内容即可，对语言表达不做高要求。

）

3、引导学生发现字母

同学们观察的真仔细！

在这幅图中就有我们今天要学的拼音字母，你能把他们找出来吗？

（学生自由看图，初步感受三个单韵母的读音）

根据学生的回答，相机出示ɑoe这三个字母。

4、小朋友真聪明！

这么快就把字母找出来了。

老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌我们来念一念：

大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。

小白鹅，ee叫，连声问我：

“早上好！

”（小朋友边看画面边跟读语境歌1-2遍）

同学们，你们在跟读时，老师仔细听了，你们把今天要学的三个拼音字母的音ɑoe发得很好。

这说明拼音字母的音就在我们的生活中，所以汉语拼音不难学，同学们一定能学好。

5、揭示课题：

今天我们就学第一课ɑoe。

过渡：

现在我们就来学习怎样正确发音；怎样认记这三个字音。

三、探究发音，自编口诀。

学习单韵母ɑ

1、出示ɑ的表音表形图，问：

图上这位是谁，我们怎么称呼她？

对，这是一位阿姨。

看看老师发ɑ这个音时嘴巴是怎样的？

嘴巴动不动？

声音怎样？

（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音。

2、仔细看，这个字母ɑ像图上的哪一部分？

3、讨论：

看图，能不能编一句口诀记住这个ɑ？

（嘴巴张大，ɑɑɑ。

阿姨的脸蛋ɑɑɑ。

）

4、跟读口诀发音。

5、小结学习方法，过渡：

刚才我们用编口诀的方法记住了ɑ，我们就用这样的方法学习下面两个字母。

学习单韵母oe（方法同ɑ）

1、o的口诀是：

嘴巴圆圆，ooo；公鸡叫声，ooo；e的口诀是：

嘴巴扁扁，eee；小白鹅的叫声eee。

2、小结：

ɑoe这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。

（学生齐说“单韵母”）

3、巩固复习。

练一练：

同学们，字母发音口形很重要。

刚才练习时，有的同学口形不对，老师和同学们一起帮他纠正了。

那么要是老师、同学不在身边谁来帮你呢？

其实这位好朋友早就来到我们身边了。

现在请他们出来吧！

（让学生取出小镜子，人手一面）（学生对着镜子练习发音）

4、游戏：

猜一猜

黑板上贴字卡：

ɑoe

123

听老师发音，判断是哪个单韵母（学生用手指表示1，2，3）

看老师口形（不发音），想想老师要发哪个音，说说你是怎么知道的？

5、小组合作游戏：

哪个字母不见了

小组长藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母，猜对了，由组长出示不见的字母，齐说：

“XXX，找到了。

”

四、认识四线格，规范书写。

1、认识四线格

小黑板出示：

四线三格，告诉学生：

这是用来写汉语拼音的四线格，它由四根线组成了三格，分别是上格，中格，下格。

2、指导书写ɑoe

（1）小黑板出示ɑoe的笔顺示意图和四线格书写规则

同学们，每个字母的书写都有一定的笔顺，书上用两种方法表示ɑoe的笔顺。

第一种，书上用箭头和数字表示字母的方向和笔画数。

师边讲边在黑板示范ɑ的笔顺轨迹。

师标示ɑ的箭头、数字所表示的笔顺方向和笔画数。

学生看图示书空。

小结：

ɑ由两笔组成。

（2）同法学习oe的笔顺示意图。

第二种，书上用四线三格表示字母的笔顺和书写规则。

请看：

师边述边范写。

我们发现ɑoe都写在——中格

学生看四线三格中的笔画顺序书空。

（3）指导规范书写

同学们，我们学会了看书上的笔顺符号，知道了三个字母的书写规则。

现在，我们就按笔顺来描红了。

出示黑板：

四线三格中红色字母的范样。

同学们，这是书上第7页下面的内容：

描红。

什么是描红？

怎样描红？

就是按第6页上的笔顺在红色的字母上描，就叫描红。

它能帮我们把拼音写好。

看老师描红。

（4）教师在黑板上依次描红，学生依次先书空，然后动笔在书上描红。

（5）学生描红，教师巡回指导，指导写字姿势，握笔姿势，注意“三个一”。

五、总结。

这节课我们学会了两个本领。

第一个本领，学会了三个单韵母字母和正确的发音方法。

：

ɑ——（生答）嘴巴张大ɑɑɑ；阿姨的脸蛋ɑɑɑ；o——圆圆嘴巴ooo；公鸡的叫声ooo；e——嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。

单韵母发音，嘴巴——不动。

第二个本领，学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写。

都写在四线格的——中格。

今天同学们学得真好！

以后我们还要认识更多的拼音朋友呢！

六、作业

1、练读单韵母ɑoe

2、在练习本上抄写ɑoe，每个字母写四遍。

3、做三张字母卡片ɑoe

第二课时

教学目标：

1．认识声调符号，能准确认读ɑoe的四声。

2．能规范的书写带调单韵母ɑoe。

教学准备：

带调字母卡片、不带调字母卡片、四线格黑板、空白卡片（人手四份）、水彩笔

教学过程：

一、复习旧知。

1、上节课我们认识了三个单韵母朋友，我们一起把它们喊出来好吗？

（学生读出ɑoe，师相机出示ɑoe的字母卡片）

2、谁还记得它们的口诀？

（师打乱顺序抽读卡片，帮助学生复习ɑoe的读音和口诀。

）

3、把你们做的字母卡片拿出来，我们来做找朋友的游戏。

（例：

师：

ooo在哪里，生举起相应的卡片答：

ooo，在这里。

）（可全班进行也可单个进行）

4、韵母发音时嘴巴——不动。

二、学习四声读音，认识声调符号。

1、单韵母都很爱漂亮，它们有四顶可爱的帽子。

（出示四个声调符号：

–′ˇ‵）我们看看它们带上帽子是个什么样。

出示带调单韵母：

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

2、他们带上帽子真好看！

单韵母的四顶可爱的帽子其实就是汉语拼音里的四个声调符号。

标上声调符号以后的单韵母读音有什么变化呢？

我们先来听听ɑ的四声。

3、学习ɑ的四声发音。

师范读ɑ的四声

问：

标上声调符号以后的ɑ读音怎么样？

（发生变化）

跟老师学习发第一声ā，思考：

第一声发出的音感觉怎么样？

（响亮，平稳，声音很高）再看第7页第一声的声调符号，小兔骑车走在上面很平稳，像一条平平的大路，老师用一句口诀来说明第一声的发音特点：

一声高高平又平（学生跟读口诀）

我们一边记口诀一边练习发第一声ā（学生自由练习，师巡回指导）

师出示ā的卡片，生接火车读，师注意相机正音。

小结，同学们读得真棒！

这说明我们班同学个个都很聪明。

我一起把第一声的发音口诀说一遍—（生）一声高高平又平，第一声的符号形状就像—（生）—条平平的大路。

同法学习áǎà的发音，记住第二声的符号形状像一条上坡的路，发音的特点是声音向上升，口诀是：

二声就像上山坡。

第三声的符号形状像一条先下坡又上坡的路，发音的特点是声音先向下降再向上升，口诀是：

三声上坡又下坡，第四声的符号形状像一条下坡的路，发音的特点是声音向下降，口诀是：

四声就像下山坡。

注意：

教师可运用手势辅助教学，第二、三声不易读准，师要多示范，生要多练习。

4、小组合作，自主探究oe的四声。

跟老师边做手势边说四声发音口诀。

根据口诀和刚才学习ɑ的四声的方法，小组合作，探究oe的四声。

师巡视指导。

检查合作学习情况。

（按小组按顺序抽读四声卡片，指名按顺序抽读四声卡片，师注意正音，第二声，第三声是难点）

5、初步了解声调符号的意义：

标上声调符号以后的单韵母，不但读音发生变化，它还可以表示很多不同的意思，比如：

鸡窝ō；我们ǒ；卧室ò；大白鹅é；恶心ě；饥饿è…（学生跟读）

三、复习巩固

1、多种形式按顺序练读ɑoe的四声

2、打乱顺序练读ɑoe的四声

3、做声调符号卡片

教写声调符号：

看第7页声调符号示意图，观察声调符号书写方向。

师在黑板范写，学生书空

动手做卡片

4、游戏：

找朋友

师出示不带调单韵母，读带调音，学生跟读并拿出相应的声调符号卡片。

四、学写带调单韵母

1、复习ɑoe在四线格的写法

2、声调符号就像ɑoe的帽子，帽子当然要戴在头上，想一想声调符号应该写在哪一格？

3、师范写带调单韵母。

4、生在练习本上抄写带调单韵母ɑoe。

5、反馈：

表扬写得好的学生，指出存在的问题。

五、总结

这节课同学们认识了汉语拼音声调符号，能准确读出ɑoe的四声，学会四声发音口诀，能规范书写带调单韵母，进步真大呀！

老师决定奖励你们每人一颗红五星！

六、作业

1、把四声发音口诀说给爸爸妈妈听。

2、跟同桌同学比赛读准ɑoe的四声。

3、抄写带调单韵母各一遍。

2iuü

教学目标：

1、学会单韵母iuü，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能够正确读出iuü的四声。

3、复习巩固6个单韵母。

教学重点：

单韵母iuü及其四声的发音

教学难点：

iuü的四声及带调i头上一点的问题

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

学会单韵母iuü，能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学准备：

教学挂图、字母卡片、四线格黑板

教学过程：

一、复习单韵母aoe及其四声，揭示新课内容

1、谁还记得我们学过哪三个单韵母？

抽读aoe

2、它们戴上帽子你还能认识它吗？

抽读带调单韵母

3、我请同学们说说记住aoe的口诀

4、单韵母家族有六个成员，我们已经认识了3个，今天我们来认识另外3个。

二、看图激趣，引出iuü

1、指导看情境图：

图上画的是什么地方？

图上画了哪些动物？

它们在干什么？

2、老师给这幅画编了一首儿歌，我们来读一读。

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

（师领读语境歌，生跟读，相机出示iuü。

3、这就是我们今天要学的单韵母iuü（生跟读一遍）

三．看表音标形图，学习iuü的发音

出示蚂蚁图和i

（1）同学们，图上这是谁呀？

（蚂蚁）

（2）蚂蚁的蚁读第一声的时候就是单韵母i的读音了。

iii，师示范读三遍，学生跟读，初步感受i的发音

讨论发音方法：

发这个音时我们的牙齿应该怎样？

舌尖在哪里？

（生自由发音，体会发音感受，回答老师问题）

（3）师小结发音方法：

读这个音时，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下齿背。

我们按这样的方法来读i（集体练读）

（4）检查读音情况：

接火车读，指名读，师相机纠正读错的音。

（5）记字母形状：

我们已经把i这个字母读得很好了，现在请同学们观察一下，看看i长得像什么？

（像蚂蚁，一竖是蚂蚁的身体，一点是蚂蚁的头）

（6）我们编了口诀记住了aoe，请同桌同学商量商量，编一编口诀记住单韵母i，（生自由编口诀）。

（7）口诀：

一只蚂蚁iii或牙齿对齐iii。

问回答的学生，为什么这样编？

对学生编的口诀予以肯定。

（8）读口诀。

出示乌龟图和字母u，同法学习单韵母u。

u的发音方法是：

嘴巴要拢圆，舌头向后缩，舌面后部升起，口开得很小，自然发音。

口诀是：

一只乌龟uuu

出示金鱼图和字母ü，同法学习单韵母ü。

ü的发音方法是：

舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起舌尖抵住下齿背。

怎样记住ü呢？

学生讨论记住ü的方法：

一、借用图画记忆，下面的u就像鱼的身体，上面两点就像鱼的眼睛；二、可以用u来记住ü。

在u上加两点就是ü。

（表扬学生积极动脑，鼓励学生记忆新东西时尽量用巧妙的方法记。

）

ü的口诀是：

“一条金鱼üüü”或“u上两点üüü”

四、复习巩固

1、小组竞赛抽读卡片

2、接火车打乱顺序抽读六个单韵母

3、师生对答游戏：

例：

师：

一只蚂蚁（相机出示卡片）——（生）iii

4、我们把六个单韵母按发音口形从大到小的顺序排好队，应该怎样排？

（aoeiuü）

五、指导规范书写

1、自己观察第8页的笔顺图，在桌上书空

2、指名分析iuü的笔顺

3、指名分析iuü在四线格的位置，提醒学生iü占四线格的中格和上格，iü上面的点不能写得太大，也不能写得太轻太小。

4、师范写，生书空

5、生完成书上描红

六、总结：

今天同学们自己动脑筋学会了iuü这三个单韵母，真了不起呀！

现在我们已经把六个单韵母都认识了，它们是——（生齐声答）

七、作业

1、练读六个单韵母

2、抄写六个单韵母各四遍

第二课时

教学目标：

读准iuü的四声，能区别形近，音近的单韵母。

能规范书写带调单韵母。

教学准备：

单韵母字母卡片、单韵母四声卡片、形近，音近的单韵母投影片。

教学过程：

一、复习六个单韵母，导入新课

1、指读单韵母卡片

2、接火车读aoe的四声

3、指名到黑板上写带调单韵母

4、结合手势背诵四声儿歌

5、aoe每人都有一顶好看的帽子，iuü看了可羡慕了！

今天我们给iuü也戴上帽子吧！

二、学习iuü的四声

1、学习ī

（1）出示īíǐì：

瞧，这就是戴上帽子以后的i，跟老师一起来读一读好吗？

（师领读，生跟读，第三声要重点练习）

（2）同学们，你们发现i戴上帽子以后有什么问题吗？

（头上的小点点不见了）你们观察的真仔细！

为什么会这样呢？

听了老师讲的故事你就明白了。

（讲故事，向学生讲