电子技术应用专业岗位分析报告.docx

电子技术应用专业岗位分析报告.docx

《电子技术应用专业岗位分析报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电子技术应用专业岗位分析报告.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

电子技术应用专业岗位分析报告

（初稿）

我校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”正如火如荼的开展，2012年12月5日至12月14日，电子技术应用专业部张立炎、郭达恩、朱儒华、吴峰良、陈春明、黄晓欣、雷彦维等七位老师先后赴清远欣强电子有限公司、伟易达（东莞）通讯设备有限公司、深圳中宇元一数码科技有限公司、惠州市光弘电子科技有限公司等四家良好合作企业的生产主管、工程师、技术员、维修员、人事部主管就人才培养模式改革和课程体系建设进行了访谈，调查的目的是做好人才培养模式改革与课程体系建设的工作，对电子技术应用专业培养学生的核心技能进行准确定位，为国家中等职业教育改革发展示范学校建设的校企合作、师资队伍建设项目做好铺垫。

一、调研目的

通过此次调研为国家中等职业教育改革发展示范校建设电子技术与应用专业的人才培养模式和课程体系改革提供第一手数据资料，具体体现为：

1. 通过对毕业生就业岗位及岗位群分布的调研分析，了解电子技术应用专业的服务岗位群，确定本专业人才培养模式如何实现学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的目标。

2. 通过对毕业生就业岗位的调研分析，确定学生文化基础、职业道德、职业素养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。

3. 通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研,确立本专业的课程体系、课程标准，和本专业的培养目标。

实现课程、教材与职业标准对接。

4. 通过对中职生就业典型岗位的分析，创新教学方式。

建立电子技术应用专业的教材建设机制，研发适应新兴产业、职业岗位、与生产过程相对接的理实一体教材和项目教材。

5. 通过毕业生对学校教学工作的建议和企业对毕业生的社会能力、职业素养的具体要求的调研分析，根据产业发展规划和企业用人需要，确立动态设置专业及课程体系、创新教材使用方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合.

二、调研企业及对象

此次调研，共选取了5家具有代表性的相关企业，涉及电子技术应用专业毕业生500名左右，调查工作岗位20余个。

调研的思路是以“创新人才培养模式，开发基于工作过程系统化的专业课程体系、课程标准”为要求，根据“调研、归纳、排序、重组”的方法要领，确定调研的内容包括：

（1）企业基本情况；

（2）电子技术应用专业中职毕业生就业岗位人数统计；岗位职责，人事部门的2-3年就业岗位规划；（3）电子技术应用专业毕业生所需专业技能基本情况；（4）电子技术应用专业毕业生现就业岗位及工作部门要求;

（5）企业对电子技术应用专业毕业生职业素养及社会能力培养要求；（6）企业岗位（中职生就业岗位）说明书；（7）电子技术应用专业毕业生职业技能发展基本情况;（8）毕业生就业经历、所在岗位的具体工作任务；（9）对学校教学工作的合理化建议；

调研的主要方式：

现场交流、问卷调查、召开座谈会等形式，

调研的对象根据调研内容的要求主要分为4类，即企业的人力资源部部长，企业的部门经理（或车间主任、班、组长）、企业领导、在企业就业的中职毕业生。

所调查的企业是与我校有着多年良好的合作关系，详细情况如表1.1所示。

表1.1企业调研信息表

序号

企业名称

企业性质

调研对象

调研手段

1

清远欣强电子有限公司

台资企业

1. 企业人力资源部部长

2. 企业生产车间主

任、工程技术人员

3. 企业生产车间各

岗位的班长代表

4. 在企业就业的中职毕业生

5. 企业领导

1. 召开座谈会

2. 现场交流会

3. 填写表格调查

2

清远众人科技有限公司

民营企业

3

东莞伟易达通讯设备有限公司

港资企业

4

深圳中宇元一数码科技有限公司

港资企业

5

惠州市光弘电子科技有限公司

港资企业

三、电子专业就业岗位统计及分析

通过对5个大中型企业的调研情况进行统计和综合分析，其结果大致如下:

（一）电子专业或相关专业中职毕业生就业岗位人数统计

序号

中职毕业生岗位名称：

（电子专业或相关专业）

就业

人数

岗位职责描述

1

装配工：

包括操作工、普工、装配工。

50

负责电子产品生产的某一工序的简单操作（如元器件整形、插件、刷锡膏、电镀等），某一产品的零部件或整机装配，生产设备的操作与维护。

一般都是在生产流水线上工作。

2

质检员：

巡检（PQC）,产品老化，质检；检测（测试）员

23

负责对电子产品生产环节不同阶段的各个工序进行质量检验，现场质量监控，以及半成品、成品（整机）出厂的检验工作（如：

产品老化测试、性能检测、参数测试等），通电检测产品最终效能。

3

维修工：

调试工

198

负责利用仪器仪表和生产工具对电子产品各零部件的性能调试，零部件或整机故障诊断和维修。

7

SMT贴片机操作

236

操作SMT贴片机进行贴片，并能初步判断贴片的质量。

8

电路设计与制作员

13

负责电子电路的辅助设计，电路板的设计与制作。

（二）学生就业岗位与国家职业岗位名称的对应关系

从中华人民共和国最新《职业分类大典》来看，目前电子专业学生就业岗位与

国家职业岗位名称对应情况如下:

序号

学生就业岗位

国家职业名称

需求排名

1

装配工

电子专用设备装调工

1

2

电子仪器仪表装配工

3

小型家用电器装配工

4

电子设备装接工

5

维修工

通信设备检验工

2

7

电子器件检验工

8

调试工

无线电调试工

3

10

通讯交换设备调试工

12

家用电子产品维修工

13

家用电器产品维修工

15

电路板制作工

印制电路制作工

4

（三）学生就业岗位的主次分析

通过对各企业调研的统计和分析结果可以看出，目前中等职业学校毕业生就业岗位的主次主要体现在以下几个方面：

1.就业量第一位的是：

装配工和质检工

装配工主要职责是在某一产品的零部件或整机装配过程中，从事某一工序的简单操作，其岗位主要分布在大中型企业的生产流水线上。

由于这些岗位大多数是一些单一的简单操作，对毕业生专业知识和技能要求不高，只是对毕业生的行为习惯和吃苦耐劳精神要求较高。

质检工较装配工有相对较高的技术要求，应是中职生就业的主要岗位。

2, 就业量第二位的是：

调试工和维修工

其主要职责是对某些产品或零部件进行参数或性能测试，故障诊断或处理。

这些岗位对学生的专业知识和技能要求相对较高，一般都是从生产基层的优秀员工选拔出来。

所以中职生毕业生就业量相对较少，是部分学生在企业的发展方向。

电子专业学生专业能力的培养目标应向这个方向进行定位。

3, 就业量第三位的是：

生产管理人员

其主要职责是对生产管理部门的文案、生产计划、生产资料和人员的管理（如:

文员岗位）；生产线上的技术服务或员工管理（如：

线长、班组长等岗位）；原材料、半成品或成品的出入库管理（如：

库房管理岗位）。

该岗位虽然属于管理岗位，但也需要有一定的专业知识和技能，或有较强的工作经验，所以中职毕业生的就业量不多，但是电子专业学生的发展目标。

4, 就业量第四位的是：

电路板制作

其主要职责是对电路进行辅助设计、制版和PCB板的制作。

这些岗位对学生的专业能力和个人综合能力要求都较高，所以企业在这些岗位中需求中，中职毕业生生就业量最少，中职生如从事此项工作往往还需企业的进一步培训。

可以看出：

（1） 电子专业毕业生最适应从事的工作有：

电子产品装配与调试、维修电工、家用电器维护维修；

电子专业毕业生较适应从事的工作有：

音视频产品装配与调试、电子电器产品营销、班组管理、工厂电工。

（2） 电子专业毕业生最适合具备的职业资格证书有：

无线电产品装接与调试工中级、维修电工中级、家用电子产品维修工中级；

电子专业毕业生较适合具备的职业资格证书有：

电气检修工中级、家用电热与电动器具维修工初级、维修电工初级。

五、从电子专业就业典型工作任务（岗位）看学生应具备的专业知识和技能

根据电子专业所涵盖的职业岗位，由企业专家、技师、专业带头人和骨干教师

结合本专业相关的行业、国家标准（规程规范），分析专业主要工作过程的典型工作

任务，提炼出相应的知识要求和相关技能要求。

电子专业就业方向典型工作任务（岗位）分析表

职业

冈位

岗位

需求

模块设置

典型工

作任务

所需知识

所需技能

电工电器

产品（设

备）安装、

调试员

会安装

安装电工模块

电工

安装

1. 电工电子基本知识

2. 电工识图知识

3. 常用电工工具及仪器仪表使用知识

4. 电工器件直观检测与筛选方法

5. 安全用电及操作规范

1. 常用电工工具的使用与维护技能

2. 电气原理图和安装图的识、绘能力

3. 电工仪器仪表使用及维护技能

4. 电工器件识别、分类、检测技能

5. 具有协调、沟通、整理归纳的能力

电工电子产品（设备）装配、调试、检验员，生产管理员

会装配

电子产

品装接

模块

元器件识别、测试、分类、整形

1. 电工电子基本知识

2. 常用工具及仪器仪表的使用知识

3. 电子元器件检测与筛选方法

4. 安全用电及操作规范

1. 常用工具的使用与维护技能

2. 常用电子仪器仪表的使用及简单维护技能

3. 元器件识别、分类、检测及整形技能

4. 具有协调、沟通、整理归纳的能力

元器件装接

1. 电子元件符号及封装知识

2. 装接准备工艺常识

3. 元器件引线成型与浸锡知识

4. 电工基础知识

5. 电子技术基础知识

6. 电子元件测量与仪器使用基

本知识

7. 电子产品装配基本知识

1. 手工插接电子元器件能力

2. 电子产品装接常用工具使用能力

3. 手工焊接元器件能力

4. 电子元器件引线浸锡的能力

5. 单元功能电路装配能力

技术指

标测试

1. 电工电子基础知识

2. 仪器、仪表使用知识

3. 单元电路及整机电路原理

4. 电子产品生产管理基本知识

5. 电子产品生产工艺知识

6. 电子产品的技术要求

7. 电气安全性能常识

8. 安全接地和屏蔽接地

1. 不合格焊点判断技能

2. 绝缘测量仪、耐压测试仪使用技能

3. 识读产品的技术文件技能

4. 产品单元电路及整机调试技能

5. 产品故障排除技能

6. 具有一定的沟通、协调工作能力

电子产

品质检

模块

电子产

品质检

1. 电子产品使用手册基本知识

2. 电子产品安全性能基本知识

3. 电了产品基本工作原理

4. 电子产品外观质量检测

5. 操作规程等相关知识

1. 分析电子产品基本原理的能力

2. 仪器仪表使用与维护的能力

3. 电子产品使用操作能力

4. 电子产品质量检测能力

职业

冈位

l_l_l/-S-冈位

需求

模块设置

典型工

作任务

所需知识

所需技能

电子电器维修员

会维修

电子电

器维修

模块

电子电器产品故障分析

1. 电路分析知识

2. 元件检测识别基本知识

3. 电路识图的基本知识

4. 故障分析方法和技巧基本知识

5. 电子产品故障检测方法

6. 仪器仪表使用方法和维护知识

1. 具有元件识别与检测的能力

2. 具有熟练使用仪器仪表的能力

3. 具有电路基本功能分析能力

4. 具有分析故障的基本方法与技巧的能力

5. 具有分析、沟通及协调的能力

电子电器产品故障排除

1. 电路分析知识

2. 元件检测识别基本知识

3. 电路识图的基本知识

4. 维修方法、技巧基本知识

5. 产品单元电路及整机调试知识

6. 仪器仪表使用与维护知识

7. 常用维修工具使用与维护

8. 产品技术