4上综合实践教案.docx
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4上综合实践教案
小学四年级上册综合实践活动
第一单元《安全教育第一课——上学路上保安全》
1 上学路上保安全
活动目标:
1、知道在上学路上要注意安全,珍惜自己的生命,形成自我保护意识和安全意识。
2、认识常见的交通标志,了解与自己生活有关的交通安全知识,自觉遵守交通规则。
3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力,培养主动帮助他人的品质
教学重难点
1、形成初步的自我保护意识和安全意识。
2、认识常见的交通标志,了解与自己生活有关的交通安全常识。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
在我们每天上学、放学的路上,有哪些安全隐患?
应该怎么样做才能保证自己安全地上学和回家呢?
让我们认真研究一下吧!
准备研究的问题
同学们对上学路上的安全问题一定有很多话想说,大家一起就这个话题展开讨论,看看有哪些问题值得研究。
二、开阔思路:
1、乘车上学要注意哪些安全问题?
2、步行上学要注意哪些安全问题?
3、我们应该了解哪些交通规则?
4、遇到陌生人该怎么办?
……
这里提供了一些供参考的主题,同学们可以选择自己感兴趣的主题开展活动。
三、小组合作确定主题
1小组交流谈一谈根据以上的主题谈一谈上学路上如何保安全。
2、选择一个共同的主题进行研究。
3、班上交流。
四、作业:
小组成员根据确定的主题进行研究活动。
第二课时
一、交流
你在上学或放学路上遇到过哪些安全问题?
把自己见到的或听到的事例讲给大家听。
小组交流,将各自的见闻分享一下。
如:
一次,我边走边看书,差点儿被车撞到。
我看见几个同学在马路上追逐打闹,很危险。
……
二、收集
通过查阅书籍、上网或到相关部门采访等方法,收集小学生在上学路上出出安全事故的案例,了解相应的防范措施。
结合书本第2页的图片资料及学生自己收集的资料交流。
1、去工地玩耍易受伤
2、一名小学生在放学路上被陌生人接走,后来被拐卖。
3、12岁以下不能骑车上学。
4、上学、放学路上不要在小巷、村道上乱跑。
看清情况再拐弯。
……
三、小结
调查路上安全隐患
第三课时
一、谈话
我们在上学路上可能会遇到哪些安全问题呢?
让我们仔细观察,寻找在上学路上存在的安全隐患,并记录下来:
地点
发现的安全问题
学校门口
有不认识的人来接
上学路边
有池塘、危墙
上学路上
有很多车辆
自己填写,并在小组内交流。
师:
还可以把发出的总是拍摄下来,这样更直观,更有说服力。
二、一路安全伴我行
1、收集资料
观察上学路上有哪些交通标志和安全警示标识,并通过访问、查阅资料等方法,了解它们的含义和作用。
让我们通过各种途径收集更多的交通标志和安全警示标识。
讨论收集方法。
学习书上第3页的两种标识。
课件出示,学习相关的交通标志和安全警示标识。
2、辨认
把收集的标识进行展示,大家来认一认,说说它们表示的意义。
在我们的上学途中,还有哪些地方需要设置安全警示标志?
当我们看到这些警示标志时,应该怎么做?
3、讨论(书本第4页)
判断下面几种现象有什么危险,分别错在哪里,如果你看到有同学这样做,你该怎么办?
l 、在马路上踢球
2、横过马路时翻越护栏
3、在机动车道上骑自行车
4、到池塘边嬉戏
在上学的路上,同学们可能会遇到一些不法分子的欺骗、诱惑或敲诈勒索。
想一想,遇到下面的情况你该怎么办?
比比谁的方法最好。
4、读一读安全小歌谣(书本第5页)
第四课时
一、学习《上学路上行规》
1、上学、放学途中遵守交通规则,走路上人行道,靠右行走,不与人勾肩搭背,追逐哄闹;不买零食,不边走边吃食物,不乱丢纸屑、垃圾,不攀折花木。
儿歌:
靠右走上人行道,不要追逐与哄闹;乱丢纸屑吃零食,攀折花木可不好。
横穿马路要记清,红灯止步绿灯行;遵守规则保安全,我做文明好学生。
2、放学后,及时回家,不在路上逗留,不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所,不在河边、池塘旁等有安全隐患的地方玩耍;要顺路到亲友、同学家玩,事先应征得家长同意。
儿歌:
放学途中莫逗留,家长同意再访友;路过网吧与河塘,有害身心快点走。
二、安全演练
在老师的协助下,设置不同的情境,进行上学、放学途中的安全演练。
1、横过马路时要走斑马线
2、横过马路要一慢二看三通过
3、遇到危险情况时学会报警
4、工人叔叔在施工,危险地段要绕行。
5、遇到障碍物时要绕行
6、乘车排队,先下后上,不要拥挤!
乘车时,不能把头和手伸到车窗外。
……
三、总结与交流
在本主题活动中,我们探讨了上学路上的安全问题,让我们把获得的知识和经验进行归纳,用喜欢的方式介绍给全校同学吧。
小组讨论,你们组准备以什么样的方式进行介绍。
(手抄报、画展、习作、情景剧、广播……)
四、收获和反思
在活动中你有哪些收获和体验?
总结之后,与同学们进行交流。
小组内交流并填写书本第7页的“我的收获和反思”
五、单元评价与拓展
1、填写评价表,同学们根据活动内容拟定评价的内容,行进行自我评价,然后再请同学、老师和家长来评一评,并在小组内相互交流。
2、围绕这个主题你还想进行哪些研究?
把自己的想法告诉同学们。
第二单元《活动方法导航——访谈》
2采访身边的能人
活动目标
1、通过“采访身边的能人”综合实践活动课程,了解被采访者的成长经历,从被采访者的事迹中学习知识;
2、了解采访的相关知识。
3、提高学生社交能力及分析解决问题的能力,培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力;
4、培养发现问题、提出问题、解决问题、反思问题的科学研究能力;掌握收集、加工、整理信息的能力。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
在综合实践活动中,当我们要了解详细的情况,特别是探究一些问题的原因时,可以求助于知情人士,通过直接的问答获得相关信息。
这就要用到一种基本的研究方法——访谈。
下面是明明和同学们做的“采访身边的能人”的案例,让我们一起通过这个案便来学习访谈吧!
二、兴趣话题
1、家乡还有哪些能人呢?
讨论一下吧!
(自学书本第9页内容)
2、明确采访身边的能人的首要步骤:
确定研究的主题:
生活中有很多值得我们研究的问题,要善于从中发现有价值的问题。
选择研究方法:
访谈(又称访问)是调查人与被调查人通过直接交谈来了解情况、搜集资料的一种研究方法。
3、你想通过访谈来了解自己身边的能人吗?
请同学们做个小记者,开展一次探究活动吧!
三、访谈准备
1、学生自学书本第10-11页内容。
2、全班交流访谈准备
确定访谈对象:
首先根据杨要了解的问题确定访谈的对象。
制订访谈计划:
这是访谈前最主要的工作。
计划一般包括访谈对象、时间、地点,访谈的目的和内容,重点是设计好要提的问题,同时思考如何发问、追问。
必要时可以拟定备用方案。
3、小组合作制定访谈计划
范例学习(书本第10页:
小组访谈计划表)
小组成员合作讨论:
访谈的对象、地点、时间、步骤、访谈提纲……
四、全班交流访谈计划
五、小结
第二课时
一、复习上节课的学习内容
二、访谈准备
除了上节课我们知道的访谈的准备工作要先确定访谈对象、制订访谈计划,还得做些什么呢?
1、学习交流:
与访谈对象预约
为了不打扰访谈对象的政党工作,我们事先与他进行联系,要讲清访谈的目的。
2、模拟预约访谈的对象
师生练习,同桌练习,小组练习,评议。
访谈前要与访谈对象预约访问的时间,说明访谈目的,讲清需要得到哪些方面的帮助。
除了当面与访谈对象预约,还可以通过电话或拜托他人代为预约。
访谈时间和地点的选择要尊重被采访人的意见。
三、学习访谈
应该怎么样进行访谈呢?
访谈时应该注意哪些问题?
我们一起来学习吧!
1、学生自学书本第11-12页内容。
2、访谈的注意事项
在电视上、生活中,你见过哪此访谈活动?
访谈时还需要哪些问题?
把自己的想法和小伙伴交流一下。
注意访谈礼仪
记录技巧
访谈技巧
学会做访谈记录
3、模拟访谈
了解了访谈的方法后,还得先依照访谈提纲进行模拟演练。
同桌进行练习,全班展示评价。
四、小结
第三课时
一、复习巩固
访谈的方法
二、访谈行动
1、准备访谈工具
就要进行访谈了,我们就得分别准备相应的工具:
纸、笔、录音机、相机等。
确定访谈方式,访谈有多种方式,包括个别访谈、会议访谈、电话访谈等。
选择哪种方式要根据实际情况而定。
2、实际访谈
如向科技致富能人学习:
请谈谈您的创业史……在访谈中,我们想且录音机来帮助记录,您不介意吧?
看了他们的采访,同学们已经跃跃欲试了吧?
那就赶快行动吧!
小组同学要分工明确,互相配合,才能很好地完成访谈任务。
三、整理资料
1、访谈结束后,我们要对所获得的住处及时进行了整理:
回放访谈过程的录音和录像
a、汇集大家的记录
b、根据访谈的问题一一进行对照
c、把资料分门别类的汇总
d、把内容分别汇编成册
2、整理访谈信息:
对访谈记录的整理要及时、全面。
可以将笔录与音像对照,根据回忆,逐字逐句地整理出来。
然后根据总是对资料进行分类,以便分析总结。
3你获得了哪些信息呢?
结合已有的经验,整理这些信息,然后用自己喜欢的形式把访谈的结果展示出来。
4、小组合作整理并展示。
四、收获园地
经过实际访谈,我们不仅加深了对身边能人的了解,而且学到了访谈的本领。
总结经验
小组讨论,结合书本15页谈谈。
访谈前:
确定对象——制订计划——提前预约——准备工具
访谈中:
注意礼仪——大胆提问——认真记录
访谈后:
及时回顾——整理资料——总结反思
五、再试身手
1、课后再反复训练,在实践中提高访谈的技能。
2、填定课本16页。
第三单元《 主题实践活动——我们的学习用品》
3.1文具的调查与设计
第一课时
一、谈话导入
1、交流什么是学习用品?
2、引思:
学习用品是我们的好伙伴,我们每天都离不开它们。
瞧!
眼前这么多有趣的学习用品,是不是引起了你浓厚的兴趣?
它们有哪些功能?
它们能帮助我们做什么?
这些文具都是由什么构成的?
……
有这么多总是那就赶快行动起来,对学习用品进行一番探究吧!
二、准备研究的问题,确定主题
1、开阔思路
我们的学习用品,可以确定以下几个主题:
文具的调查和设计
设计我的小书包
如何选择文具
……
2、师:
提到学习用品,同学们一定有许多想法和问题。
说出来,大家共同探讨,还可以找兴趣相同的同学组成研究小组。
3、小组讨论
4、确定主题
确定主题时一定要先想一想,这个主题我们是否有能力和条件研究。
我们小组确定的主题是:
三、文具的调查与设计活动建议
我们现在使用的文具五花八门,什么样的都有,功能也越来越先进。
1、制订活动方案
大家一起讨论一下,学着制订一个活动方案吧!
小组活动方案
我们的活动主题:
我们要准备:
我们调查的时间和地点:
我们调查的方式:
我们的分工:
我们的设计方案:
我们要注意的问题:
活动方案要具体、可操作,这样活动才能落实!
2、开展实践活动
交流:
你用过或知道的文具有哪些?
大家一起交流一下吧!
我知道的文具
铅笔
功能
查资料:
通过查阅资料,可以了解一些你感兴趣的问题。
如:
文具有哪些种类?
它们的功能有什么不同?
文具的发展历史是怎样的?
有哪些新研制的文具?
我的资料卡
调查:
这里提供了一个调查表的样式,同学们可以根据调查的需要修改或重新设计。
先小组讨论,制定一个调查表:
文具调查表
内容
品牌
价格
材料
款式
实用性
……
四、课外实践活动
我们可以到附近的文具店去看一看,了解文具店都卖哪些文具,哪些文具最畅销,小学生最喜欢的文具有哪些?
填写:
通过调查,我们了解到的信息:
( )文具最畅销,因为( )。
( )文具最难卖,因为( )。
小学生最喜欢的文具有( )。
第二课时
一、交流课外调查情况
交流:
通过调查,我们了解到的信息:
( )文具最畅销,因为( )。
( )文具最难卖,因为( )。
小学生最喜欢的文具有( )。
二、统计
1师:
文具有很可爱的,有很时常的,有很有创意的,也有很实用的。
同学们喜欢购买什么样的文具?
选择文具看重的是什么?
在使用文具时有什么问题?
让我们来做一个调查统计吧!
2、根据同学们填写的调查表进行统计,统计结果可以用表格、图形、数据来呈现。
小结:
我们的统计结果
3、根据同学们调查统计和讨论的结果,你们有什么发现?
讨论交流,填写
我们的发现:
三、设计
发挥你的想象力,精心设计或改造一件自己喜爱的学习用品吧!
1、想象交流:
如我想在文具外观方面有创新
我想在文具功能方面有创新
我要设计能纠正写字姿势的笔。
2、填写:
(书20页)
我的文具设计图
3、把自己设计的文具展示一下吧,看谁的创意好。
四、总结与交流
分小组总结与交流(书20-21页)
多功能文具推荐卡
1
2
3
使用文具建议书
五、收获和反思
通过这次主题活动,你一定有许多收获和感想,和同学们一起交流一下吧!
3.2设计我的小书包
第一课时
一、激趣导入
1、猜猜它是谁?
它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。
2、同学们,猜出来了吗?
它就是——书包。
让我们走进书包的世界,你一定会有很多发现!
二、开展实践活动
1、交流
以小组为单位交流自己使用书包的体会。
如:
我的书包颜色漂亮!
我的书包款式新颖!
……
2、调查
为了使我们设计的书包更新颖、实用,我们先来做一些调查。
调查活动一:
以小组为单位,调查学校同学喜欢的书包,以及目前书包存在的问题。
(先班级中调查)
如:
我喜欢肩背宽的书包,这样背着很舒服。
我喜欢隔层多的书饣,这样就可以分类装我的学习用品了。
我喜欢材料柔软、轻便的书包。
……
调查活动二:
调查了解市场上书包的情况。
填写:
市场上的书包调查表(书23页)
品牌
价格
样式
颜色
材料
功能
最受欢迎的书包
优点
三、课外作业
1、调查:
活动一和活动二的内容
2、设计书包
填写:
书上24页
我设计的书包(设计图)
设计说明:
第二课时
一、反馈课外调查情况
同学们,经过调查,大家一定有不少发出,交流一下吧!
1、交流调查活动一
2、交流调查活动二:
市场上的书包调查表
3、我的发现
二、设计书包
通过调查、研究,我们了解了许多关于书包的知识,也看到了目前的书包存在的问题。
让我们开动脑筋,设计一款最棒的书包吧!
1、展示课前设计的书包
交流:
我设计的书包(设计图)
2设计书包的小结:
我向同学们推荐一种发明创造方法——找缺点法:
任何事物都会有一定的缺点,你觉得哪里不合你的心意,就去修改。
当修改完成后,你的发明就出现了。
3阅读小资料(书24页)
三、总结与交流
1、展示,张贴评比。
书包设计完成了,让我们进行一次“最佳期书包设计“擂台赛”吧!
2、建议
同学们都根据自己的需要,设计了精美的书包。
在设计的过程中,大家一定有很多想法,让我们告诉其他同学,再给书包厂商送上自己最真诚的建议。
要求:
建议书开头要写清楚称谓,中间要写清楚提建议的原因和改进方法,最后可别记了写谁提的建议啊!
小组合作写建议书。
3、交流,展示。
四、收获和反思
1、通过本主题活动,你有哪些收获和感想?
和同学们交流一下吧!
2、填写书本25页:
我的收获和反思
五、单元评价
1、书26页,小组评、自评。
2、拓展要求:
书26页
第4单元吃的学问
单元活动目标
1.情感、态度、价值观目标通过调查、采访、实地考察等方式,帮助学生认识科学饮食的重要性,树立科学饮食的意识。
2.能力目标通过主题实践活动,培养学生科学搭配饮食的能力,提高学生收集处理信息、采访、交流、实践的能力,提高学生的整体素质。
3.知识目标学习掌握科学饮食的有关知识,了解吃早餐的重要性,认识吃零食对身体健康的影响;初步了解并尝试调查和竞赛的方法。
主题一早餐研究(三课时)
第一课时
一、创设情境,导入课题教师:
早上为一日之始,是人们一天活动的开始。
因此,从营养卫生学的角度出发,应把早餐调剂得可口一些、营养丰富一些、多样化一些,才能满足上午工作、劳动或学习的需要。
要端正对早餐的态度,科学进餐。
那么早餐到底吃些什么好呢?
今天就让我们一起来研究吧!
二、确定主题教师:
关于早餐大家很熟悉,但却不一定很了解,比如早餐的种类、早餐的营养搭配等,这些都是和我们的健康息息相关的。
我们这次综合实践活动的主题就确定为“早餐研究”,共同来研究早餐怎样才能吃得好。
三、活动过程
(一)制订活动方案
1.情境导入:
呈现各种美味早餐的图片,激发学生探究的兴趣,
2.确立子课题。
请学生说一说平时早餐都吃些什么,自己的早餐是否营养、健康,对早餐还有哪些了解,还想知道关于早餐的哪些知识。
从学生提出的各种问题中进行提炼,确立子课题。
3.学生根据研究兴趣分组,选出组长,确定成员分工,共同制订小组研究计划,完成资源包中提出的“小组活动方案”表格。
(二)开展实践活动
1.收集资料,调查研究教师:
同学们,收集资料的途径有很多,今天我们要研究早餐,可以通过3途径来获得我们想知道的知识呢?
(1)学生采访劳动课老师和食堂的厨师,对早餐有一个初步的了解。
另外,学生还可以去学校图书室或上网查资料。
(2)对于外出调查活动,在走出校门前需要做好准备,如确定要去的地方、要采访的人、要准备的物品。
在学校里练习好如何与人约定时间,确立要考察、参观、访问的主题。
与考察、参观、访问的对象取得联系,确定活动的具体时间。
(3)学生在校内、校外进行调查研究,通过采访、问卷调查等形式,了解不同年龄段的人都喜欢吃哪些早餐。
调查的步骤:
a.确定调查主题;
b.选取调查对象,确定采访人数;
c.制订调查计划;
d.物质上的准备工作;
e.分析调查结果;
f.归纳查找的资料和调查统计结果。
学生根据调查结果讨论:
我们应该怎样吃早餐?
早餐应该吃什么?
吃早餐应注意哪些问题?
小组内达成共识,再进行全班交流。
第二课时
一、分享成果,动手制作学生在教师的帮助下制作简单的早餐,并制作早餐宣传手册。
在早餐制作时,首先要制订好食谱,准备原材料,然后再动手制作。
在制作的过程中一定要注意刀具、炉子等物品的使用安全。
在制作完成后可以开展“最佳早餐”评选活动,选出“最佳营养搭配奖”、“最佳美味奖”等,最后全班一起品尝自己的劳动成果,分享成功的喜悦。
早餐宣传手册可以个人完成,也可以小组合作完成。
二、指导重点
1.学生通过书籍和网络查阅资料时,面对很多文字和图片往往不知如何下手,教师要多帮助学生筛选重点,提炼有价值的信息。
2.学生外出调查时,首先要做好安全教育工作,不仅是人身安全,还包括随身物品的安全。
指导学生学会与人打交道,有礼貌地进行采访调查。
3.制作早餐并不简单,教师要多鼓励学生,使学生充满信心,遇到困难不要气馁。
制作的早餐要卫生。
第三课时
一、总结与交流教师:
同学们通过实践活动对早餐都有了更多的认识,大家还用自己的小巧手制作出了既健康又美味的早餐,我们可以把自己所获得的知识告诉更多的人。
大家可以给不吃早餐的同学提些建议,也可以给家长提一些制作美味早餐的建议。
大家还可以合作制作“健康早餐食谱”,设计出一周的健康早餐,让我们身边的人都能“早上吃得好,精神一整天”,拥有一个健康的身体。
二、反思评价教师:
同学们,通过这次活动,大家不但对早餐有了很多新的认识,而且学会了动手做简单美味的早餐。
大家在很多方面都有了很多的进步吧?
现在就请大家在小组内评选出“小小厨师”、“最佳小记者”、“早餐营养师”!
每一个称号可以选一人也可以选多人,让我们共同分享成功的喜悦吧!
三、活动拓展教师:
通过本次活动,同学们不但了解了健康早餐应如何搭配,设计出了“一周早餐食谱”,而且大家还动手学习了如何制作早餐。
那就请大家把学到的知识都运用到生活中,为我们的爸爸妈妈做一顿营养丰富的早餐吧!
主题二零食与健康(三课时)
第一课时
一、创设情境播放课件:
同学们,大家好,我是零食宝宝,相信同学们对我都不陌生吧!
我们的家族可大了,广义地说,除了主食、副食以外,其他都是零食。
除了一天三餐为正餐外,其他时间进食的都属零食。
同学们都吃过零食,甚至每天都在吃零食。
零食的种类很多,包括糕点、饼干、糖果、蜜饯、炒货甚至瓜果类,可以说,零食是人们生活中不可缺少的。
你们想对我们零食家族有更多的了解吗?
那就请大家在这次综合实践活动中研究一下我们的家族吧!
二、确定主题播放课件——零食宝宝:
问大家一个问题,你喜欢吃零食吗?
哈哈,同学们都举手了吧,是啊,同学们都很喜欢吃零食,但是,大人们却不喜欢我与你们交朋友,总觉得我会损害你们的身体健康。
吃零食真的会损害身体健康吗?
同学们,就让我们在这次综合实践活动中去找找答案吧!
这次综合实践活动的主题就是——零食与健康。
三、活动过程
(一)准备阶段
1.确定子课题。
学生都常吃零食,请学生说一说对零食有哪些了解,还想知道关于零食的哪些知识。
从学生提出的各种问题中选择子课题,如零食的种类、零食的营养等。
2.成立研究小组,选出组长,分配好每位组员的任务,制订小组研究计划。
(二)实践体验,学习新知
1.调查
(1)谈话导入教师:
同学们,刚才大家都表示自己很喜欢吃零食,那其他班的同学呢?
他们是这么想的?
我们的父母、老师对零食又有怎样的看法呢?
让我们先一起去调查一下吧!
(2)调查前的准备a.确定调查主题;b.选取调查对象;c.制订调查计划;d.准备好调查工具。
(3)实施调查
(4)分析调查结果
第二课时
一、考察
1.谈话导入教师:
同学们,通过前面的调查我们已经了解了身边的同学、家长、老师对零食的看法。
很多大人都觉得吃零食对身体不好,会影响我们的身体健康,而且他们认为我们吃的零食很不卫生。
现在我们到小卖部、小吃店实地考察一下,看看同学们吃零食的情况及这些零食的卫生状况,并完成顾客问卷的调查。
2.分析考察结果
二、走进超市超市里的食品种类齐全,零食的种类更是繁多。
走进超市调查主要是引导学生了解零食的成分、生产日期、保质期等资料,学会分析零食对人体的益处及害处。