湘少版六年级下册英语教案第一单元版.docx
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湘少版六年级下册英语教案第一单元版
六年级英语六年级下学期教学计划
一、学情分析:
六年级的学生已经接触了三年半的英语学习,有一定的基础。
而且高年级同学相对年龄比较大一些,知道自觉学习。
但是也有部分同学觉得英语是一门副课,不计算成绩,没有引起足够重视。
二、教材分析
本册教材由9个话题与3个评估单元组成。
全册词汇(含词组)共50个。
教材出现的语法
(1)一般现在时
(2)一般将来时(3)一般过去时(4)现在进行时(5)现在完成时。
(6)形容词比较级、最高级。
教材阅读材料以对话与故事为主,着眼于培养学生初步的阅读能力,培养学生获得信息与加工处理信息的能力,从而激发学生学习英语的深层兴趣。
为学生升入初中学习打下基础。
各单元设计由以下几个部分组成:
A部分(Let’slistenandsay)单元的基本故事,书中的小朋友们在用英语互相交流。
要求同学们要认真听,认真看,理解小朋友在干些什么,说些什么,然后努力去学着说。
B部分(Let’slearn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。
教师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。
。
C部分(Let’spractice)设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动,让学生按照书中的范例,运用学到的表达方法进行交流,进一步巩固与提高用英语听说做玩演的技能。
旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。
D部分(Let’sread.)设计了一些问题,让学生按照书中的范例,进行操练.旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。
E部分(Let’swrite.)形式比较多样,总体来说,旨在对学生进行写的训练,培养学生初步的笔头组织语言的能力。
F部分(Let’shavefun.)为一些活动,旨在让学生在活动中巩固所学知识与技能。
三、本册教学目标(二级目标)
听:
1、能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令与要求并作出适当的反应。
说:
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人与家庭情况进行简短对话
3、能在教师的帮助下讲述小故事。
读:
1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。
2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。
3、能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯。
4、能正确朗读所学故事或短文。
写:
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、能模仿范例写句子,能写出简单的问候语。
3、写句子时能正确使用大小写字母与标点符号。
四、单元教材分析及教学内容设计
根据本册教材的特点,单元对话课仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式;阅读课则采用“任务·活动型”课堂教学模式。
在处理阅读课文时,我设计了以下教学步骤:
Step1Warmingup热身活动与复习。
在每堂课的前几分钟,根据六年级学生的特点,要求学生做值日报告。
值日报告的形式可以多样化,如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等;由学生课外准备,培养其自觉使用英语的意识。
Step2Presentationanddrill呈现与机械训练。
先创设情景,将B部分的单词呈现出来并加以出来并加以操练,以扫清学生阅读的障碍。
同时,还应创设悬念,激发学生的阅读动机与兴趣。
Step3Fastreadingandlistening快速阅读及听课文录音。
注意培养学生的阅读习惯与阅读速度。
在快速阅读课文时,一切对读速有影响的习惯都应摒弃。
快速阅读的目的是了解文章大意。
听课文录音这个步骤是让学生进一步理解课文,并达到纠音正调的目的。
Step4Intensivereading精读课文。
指导学生全面理解课文内容,并能作一些口、笔头的练习。
同时,根据课文特点对学生进行阅读指导,帮助学生把握所学语言材料的脉络,为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。
Step5Consolidation复习巩固。
要求学生能借助教师的阅读指导提纲,流畅地复述课文。
五、教学中应注意的问题
1、根据课标的精神与教材的要求来使用本册教材。
2、根据自己的教学实际确定自己的教学方法或教学活动。
3、注意教材的特征,根据学生的情况对教材内容进行整合。
4、关注后进生的发展。
六、教学进度:
Unit1Afamilyouting.3课时
Unit2Somestoriesaremoreinteresting.3课时
Unit3Wewouldlearntotakecareofourselves.3课时
Assessment
1课时
Unit4Plantingtreesisgoodforus.3课时
Unit5Ourearthlookslikethisinspace.3课时
Unit6Annewantedtodance.3课时
Assessment
1课时
Unit7I’mnotafraid.3课时
Unit8InternationalChildren’sDay3课时
Unit9Lookatthesebeautifulplacesintheworld.3课时
Assessment
I1课时
复习按具体情况安排课时。
课题一、Unit1Afamilyouting
一、教材分析(TeachingMaterial)
本单元主要以家庭外出为话题。
刚刚从寒假上来,这个话题非常地贴近学生的生活。
在教学中可以创设多种情境,如家庭旅游、家族郊游等,促进学生的表达欲望,提升口语能力。
二、教学目标(TeachingAims)
1、通过学习,能使用新句型新单词来谈论外出计划;
2、在合作学习中,培养学生合作交流能力,鼓励学生多开口,敢于发言;
3、通过学习,培养学生的口语发音与交际。
三、教学重难点(Important&DifficultPoints)
1、理解并运用新单词together,ride,grandparent;
2、能运用句型Shallwe…We’ll…;
四、课时安排(PeriodsArrangement)
三到四个课时
五、教具(TeachingAids)
录音机、图片、卡片、CD、课件等等。
Unit1Afamilyouting
Period1
一、教学目标(TeachingAims)
1、知识目标(KnowledgeAims):
1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;
2)学习、运用新句型:
Shallwe…We’ll…
2、能力目标(AbilityAims):
1)能向他人询问、回答出行计划;
2)能理解课本A与B部分。
3、情感目标(EmotionAims)
学会小组合作,团结友爱。
二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)
1)重点:
理解并运用生单词;
2)难点:
运用新句型。
1)课前准备(PreparationforClass)
课件、图片、卡片、CAI等等。
2)教学过程(TeachingProcess)
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk.Talkabouttheirexperiencesinwinterholiday.
Steptwo:
presentation
Introducenewwordsandphrases.
T:
Doyouwanttodothesethings?
Watchamovie?
Goshopping?
Take/haveawalk?
Lookattheflowers?
Ithink,itishappyforustodothingstogether.
Playgames.Ido,yousay.ThenIsay,youdo.
Thedialogue.
Listenandfindoutwhotheyare.
Listenandread.Answerthequestion:
whatareLingling’sfamilygoingtodo?
Listenandrepeat.
Listenandact.
Stepthree:
consolidation
1.Talkaboutwhatyouaregoingtodothisevening.
2.Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.
Stepfour:
homework
1.ListenandreadPartAandB.
2.Copythenewwordsthreetimes.
五、板书设计(BlackboardDesign)
Unit1Afamilyouting
together
ride
grandparents
Period2
一、教学目标(TeachingAims)
1、知识目标(KnowledgeAims):
1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;
2)学习、运用新句型:
Shallwe…We’ll…
2、能力目标(AbilityAims):
1)能向他人询问、回答出行计划;
2)能理解课本D部分的阅读内容。
3、情感目标(EmotionAims)
学会小组合作,团结友爱。
二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)
1)重点:
理解并运用生单词;
2)难点:
运用新句型。
三、课前准备(PreparationforClass)
课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程(TeachingProcess)
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodowithyourfamilyoutside.
T:
IwanttogotoHengShanMountainwithmyfamily.Howaboutyou?
3.Listentothesong“Themorewegettogether”.
Steptwo:
presentation
1.Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Wecanreadthetext,speakoutthenewwords,andspeakoutsentences.
2.Lookatthepictureonthebookandsaywhatyoucansee.
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
Icanseeaball.Anythingelse?
S1:
Icanseeagirl.Sheisplaying.
S2:
Icanseeabasket.Icanseeagirlisdrinking.
3.Findoutwhatthesepeoplearedoingonthebeachinthetextandunderlinethem.
4.Readthetextandfinishtheexercise.
Stepthree:
consolidation
1.Findyourpartnertobeafamilyandtelluswhatyouaregoingtodothisweekend.
2.YourfriendisgoingtotravelinChangsha.Canyougivethemsomeadvice?
Stepfour:
homework
1.TrytorecitePartA.
2.ReadPartDagain.
五、板书设计(BlackboardDesign)
Unit1Afamilyouting
Myfamilygoesto…
Period3
一、教学目标(TeachingAims)
1、知识目标(KnowledgeAims):
1)能看懂、会读、会说新单词together,ride,grandparents;
2)学习、运用新句型:
Shallwe…We’ll…
2、能力目标(AbilityAims):
1)能向他人询问、回答出行计划;
2)能运用所学句型、单词进行简单的写作。
3、情感目标(EmotionAims)
学会小组合作,团结友爱。
二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)
1)重点:
理解并运用生单词;
2)难点:
运用新句型。
三、课前准备(PreparationforClass)
课件、图片、卡片、CAI等等。
四、教学过程(TeachingProcess)
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
2.Freetalk:
telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?
Wheredoesyourfamilygoouting?
Steptwo:
presentation
1.Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?
Saysomethingaboutit.Doyoulikeit?
Howoften?
Writeitdown.
2.Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?
Thepark?
Theshoppingcenter?
Writeitdown.
3.Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?
EatingKFC?
Takingawalk?
Writeitdown.
Stepthree:
consolidation
1.Groupwork:
askyourpartner:
whatisyourfamilyouting?
2.Actionshow:
findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.
Stepfour:
homework
1.Trytowritedownyourfamilyouting.
2.FinishtheexercisesofUnit1.
五、板书设计(BlackboardDesign)
Unit1Afamilyouting
Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?
Wheredoesyourfamilyusuallygoonweekends?
Whatisyourfavoritethingtodowithfamily?